一種多用途數(shù)學教具的制作方法
【專利摘要】本實用新型公開了一種多用途數(shù)學教具，它包括量角器(1)、直尺(2)、限位件(6)和橡皮筋，量角器(1)固定設置在直尺(2)的兩端，在量角器(1)和直尺(2)形成的結構體上繪制有行程線(5)，直尺(2)中部設置一個圓形圖層(3)，圓形圖層(3)上和圓形圖層(3)內(nèi)均勻設置有多個通孔(4)，圓形圖層(3)外設置有四個通孔(4)，所述的限位件(6)包括手柄(7)和針頭(8)，手柄(7)與針頭(8)固定連接，針頭(8)為圓柱結構，限位件(6)通過針頭(8)與直尺(2)相連，限位件(6)之間通過橡皮筋連接。本實用新型可具有量角度和量長度的功能，同時便于學生更好地理解幾何圖形。
【專利說明】一種多用途數(shù)學教具

【技術領域】
[0001]本實用新型涉及一種多用途數(shù)學教具。

【背景技術】
[0002]數(shù)學是一門實踐性很強的學科，一些抽象知識的理解都需要讓學生通過教師的實踐活動來獲得。通過老師操作，學生觀察了解，探索發(fā)現(xiàn)新知識。但有些學生的基礎很差，對數(shù)學的學習非常吃力，特別對幾何學科的學習。
[0003]目前直尺、量角器等教具在數(shù)學教學中發(fā)揮著重要的作用，但是它們是獨立的個體，各自的功能單一，教師攜帶不方便。
實用新型內(nèi)容
[0004]本實用新型的目的在于克服現(xiàn)有技術的不足，提供一種集量角和量長度為一體的多用途數(shù)學教具，可幫助學生解決學習中遇到的形成問題，且?guī)熒赏ㄟ^限位件和橡皮筋構造各種幾何圖形，便于學生更好地理解幾何圖形。
[0005]本實用新型的目的是通過以下技術方案來實現(xiàn)的:一種多用途數(shù)學教具，它包括量角器、直尺、限位件和橡皮筋，量角器固定設置在直尺的兩端，在量角器和直尺形成的結構體上至少繪制有一條行程線，直尺中部設置一個圓形圖層，圓形圖層上和圓形圖層內(nèi)均勻設置有多個通孔，圓形圖層外設置有四個通孔，且該四個通孔的連線形成一個矩形，該矩形穿過圓形圖層，所述的限位件包括手柄和針頭，手柄與針頭固定連接，針頭為圓柱結構，限位件通過針頭與直尺相連，限位件之間通過橡皮筋連接。
[0006]所述的量角器和直尺一體成型。
[0007]所述的手柄為兩頭大中間小的結構。
[0008]所述的直尺上下兩邊均設置有刻度線。
[0009]本實用新型的有益效果是:
[0010]I)、集圓規(guī)和直尺于一體，可實現(xiàn)量角度和量長度，便于師生攜帶；
[0011]2)、在量角器和直尺形成的結構體上繪制行程線，便于學生更直觀、形象地解決行程問題；
[0012]3)、限位件通過針頭與直尺相連，學生可用橡皮筋在兩個或多個限位件之間構造各種幾何圖形，便于學生更好地理解幾何圖形，且限位件可設置在圓形圖層之外，橡皮筋連接圓形圖層外的限位件，可便于學生理解矩形、三角形以及直線與圓之間的關系；
[0013]4)、限位件的手柄兩頭大中間小，便于師生拿放手柄，針頭為圓柱結構，使限位件與直尺的連接更牢固。

【專利附圖】

【附圖說明】
[0014]圖1為本實用新型結構示意圖；
[0015]圖2為本實用新型限位件結構示意圖；
[0016]圖中，1-量角器，2-直尺，3-圓形圖層，4-通孔，5-行程線，6-限位件，7_手柄，8_針頭。

【具體實施方式】
[0017]下面結合附圖進一步詳細描述本實用新型的技術方案，但本實用新型的保護范圍不局限于以下所述。
[0018]如圖1、圖2所示，一種多用途數(shù)學教具，它包括量角器1、直尺2、限位件6和橡皮筋，量角器I固定設置在直尺2的兩端，在量角器I和直尺2形成的結構體上繪制有兩條行程線5，便于教師演示行程路線，幫助學生更直觀、形象地解決行程問題，直尺2中部設置一個圓形圖層3，圓形圖層3上和圓形圖層3內(nèi)均勻設置有多個通孔4，具體地，圓形圖層3上均勻設置有12通孔4，圓形圖層3內(nèi)均勻設置有21個通孔4，圓形圖層3外設置有四個通孔4，且該四個通孔4的連線形成一個矩形，該矩形穿過圓形圖層3，所述的限位件6包括手柄7和針頭8，手柄7與針頭8固定連接，針頭8為圓柱結構，限位件6通過針頭8與直尺2相連，兩個或兩個以上的限位件6通過橡皮筋連接，例如:兩個限位件6之間通過橡皮筋連接可構成一條直線，三個限位件6之間通過橡皮筋連接可以構成一個三角形，以此類推，該連接操作簡單，便于學生理解幾何圖形。
[0019]所述的量角器I和直尺2 —體成型，教具的整體性更強。
[0020]所述的手柄7為兩頭大中間小結構，更具體地，在手柄7的兩端均設置一環(huán)形凸部即可形成兩頭大中間小的結構。
[0021]所述的直尺2上下兩邊均設置有刻度線，更有利于學生測量物體長度。
[0022]以上所述僅是本實用新型的優(yōu)選實施方式，應當理解本實用新型并非局限于本文所披露的形式，不應看作是對其他實施例的排除，而可用于各種其他組合、修改和環(huán)境，并能夠在本文所述構想范圍內(nèi)，通過上述教導或相關領域的技術或知識進行改動。而本領域人員所進行的改動和變化不脫離本實用新型的精神和范圍，則都應在本實用新型所附權利要求的保護范圍內(nèi)。
【權利要求】
1.一種多用途數(shù)學教具，其特征在于:它包括量角器(I)、直尺(2)、限位件(6)和橡皮筋，量角器(I)固定設置在直尺(2)的兩端，在量角器(I)和直尺(2)形成的結構體上至少繪制有一條行程線(5)，直尺(2)中部設置一個圓形圖層(3)，圓形圖層(3)上和圓形圖層(3)內(nèi)均勻設置有多個通孔(4)，圓形圖層(3)外設置有四個通孔(4)，且該四個通孔(4)的連線形成一個矩形，該矩形穿過圓形圖層(3)，所述的限位件(6)包括手柄(7)和針頭(8)，手柄(7)與針頭(8)固定連接，針頭(8)為圓柱結構，限位件(6)通過針頭(8)與直尺(2)相連，限位件(6)之間通過橡皮筋連接。
2.根據(jù)權利要求1所述的一種多用途數(shù)學教具，其特征在于:所述的量角器(I)和直尺⑵一體成型。
3.根據(jù)權利要求1所述的一種多用途數(shù)學教具，其特征在于:所述的手柄(7)為兩頭大中間小結構。
4.根據(jù)權利要求1所述的一種多用途數(shù)學教具，其特征在于:所述的直尺(2)上下兩邊均設置有刻度線。
【文檔編號】B43L13/00GK203920159SQ201420376167
【公開日】2014年11月5日 申請日期:2014年6月29日 優(yōu)先權日:2014年6月29日
【發(fā)明者】李偉 申請人:李偉