數(shù)學教學用的規(guī)尺的制作方法
【專利摘要】本實用新型提供了一種數(shù)學教學用的規(guī)尺，屬于規(guī)尺【技術(shù)領(lǐng)域】。本實用新型所述尺套的一端與直尺的一端螺紋連接，或者尺套套在直尺上，尺套的另一端固定有筆套，帶頂尖的環(huán)柄與直尺的另一端螺紋連接，或者帶頂尖的環(huán)柄與直尺上的螺紋孔螺紋連接，直尺正面的一側(cè)邊上設(shè)有長度單位的刻痕，直尺正面的另一側(cè)邊上設(shè)有指示角度單位的刻痕，直尺的背面設(shè)有用于放置角度尺的尺槽，直尺背面的中部設(shè)有軸，角度尺的一端連接有軸套，軸套與軸轉(zhuǎn)動連接。本實用新型集直尺、圓規(guī)和量角器于一身，可用來畫直線、畫圓、畫各種不同的角度，基本能滿足數(shù)學課教學的需要。本實用新型結(jié)構(gòu)簡潔流暢，可立著放、平著放或者掛在墻上，便于攜帶和保管。
【專利說明】數(shù)學教學用的規(guī)尺
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實用新型涉及一種數(shù)學教學用的規(guī)尺，屬于規(guī)尺【技術(shù)領(lǐng)域】。
【背景技術(shù)】
[0002]現(xiàn)有數(shù)學教學用的多功能尺作用雖多，但整個尺子不夠簡潔，顯得雜亂，還容易刮碰使用者，攜帶和保管都不是很方便。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]本實用新型的目的是為了解決上述現(xiàn)有技術(shù)存在的問題，即現(xiàn)有數(shù)學教學用的多功能尺作用雖多，但整個尺子不夠簡潔，顯得雜亂，還容易刮碰使用者，攜帶和保管都不是很方便。進而提供一種數(shù)學教學用的規(guī)尺。
[0004]本實用新型的目的是通過以下技術(shù)方案實現(xiàn)的:
[0005]一種數(shù)學教學用的規(guī)尺，包括:直尺、帶頂尖的環(huán)柄，尺套、筆套、角度尺、軸套和軸，所述直尺的一側(cè)上面設(shè)有螺紋孔，所述尺套的一端與直尺的一端螺紋連接，或者尺套套在直尺上，尺套的另一端固定有筆套，帶頂尖的環(huán)柄與直尺的另一端螺紋連接，或者帶頂尖的環(huán)柄與直尺上的螺紋孔螺紋連接，直尺正面的一側(cè)邊上設(shè)有長度單位的刻痕，直尺正面的另一側(cè)邊上設(shè)有指示角度單位的刻痕，直尺的背面設(shè)有用于放置角度尺的尺槽，直尺背面的中部設(shè)有軸，角度尺的一端連接有軸套，軸套與軸轉(zhuǎn)動連接。
[0006]本實用新型集直尺、圓規(guī)和量角器于一身，可用來畫直線、畫圓、畫各種不同的角度，基本能滿足數(shù)學課教學的需要。本實用新型結(jié)構(gòu)簡潔流暢，可立著放、平著放或者掛在墻上，便于攜帶和保管。
【專利附圖】

【附圖說明】
[0007]圖1為本實用新型數(shù)學教學用的規(guī)尺主視圖；
[0008]圖2為圖1的A向視圖；
[0009]圖3為本實用新型數(shù)學教學用的規(guī)尺后視圖；
[0010]圖4為本實用新型數(shù)學教學用的規(guī)尺當圓規(guī)使用時的示意圖；
[0011]圖5為本實用新型數(shù)學教學用的規(guī)尺指示角度時的示意圖。
【具體實施方式】
[0012]下面將結(jié)合附圖對本實用新型做進一步的詳細說明:本實施例在以本實用新型技術(shù)方案為前提下進行實施，給出了詳細的實施方式，但本實用新型的保護范圍不限于下述實施例。
[0013]如圖1?圖5所示，本實施例所涉及的一種數(shù)學教學用的規(guī)尺，包括:直尺1、帶頂尖6的環(huán)柄2，尺套3、筆套4、角度尺7、軸套8和軸10，所述直尺I的一側(cè)上面設(shè)有螺紋孔
5,所述尺套3的一端與直尺I的一端螺紋連接,或者尺套3套在直尺I上,尺套3的另一端固定有筆套4，帶頂尖6的環(huán)柄2與直尺I的另一端螺紋連接，或者帶頂尖6的環(huán)柄2與直尺I上的螺紋孔5螺紋連接，直尺I正面的一側(cè)邊上設(shè)有長度單位的刻痕11，直尺I正面的另一側(cè)邊上設(shè)有指示角度單位的刻痕12，直尺I的背面設(shè)有用于放置角度尺7的尺槽9，直尺I背面的中部設(shè)有軸10，角度尺7的一端連接有軸套8，軸套8與軸10轉(zhuǎn)動連接。
[0014]作為直尺使用的時候，帶頂尖的環(huán)柄和尺套分別安裝在直尺的兩端上；作為量角器使用時將角度尺扳起來，使角度尺對準某一角度單位的刻痕；作為圓規(guī)使用時，將帶頂尖的環(huán)柄和尺套分別旋下，再將帶頂尖的環(huán)柄旋在直尺上的螺紋孔內(nèi)，頂尖用于扎在黑板上作為圓心，將尺套套在直尺上，粉筆插在筆套內(nèi)即可畫圓。
[0015]所述直尺I的長度為800?1000mm。
[0016]以上所述，僅為本實用新型較佳的【具體實施方式】，這些【具體實施方式】都是基于本實用新型整體構(gòu)思下的不同實現(xiàn)方式，而且本實用新型的保護范圍并不局限于此，任何熟悉本【技術(shù)領(lǐng)域】的技術(shù)人員在本實用新型揭露的技術(shù)范圍內(nèi)，可輕易想到的變化或替換，都應(yīng)涵蓋在本實用新型的保護范圍之內(nèi)。因此，本實用新型的保護范圍應(yīng)該以權(quán)利要求書的保護范圍為準。
【權(quán)利要求】
1.一種數(shù)學教學用的規(guī)尺，包括:直尺(I)、帶頂尖(6)的環(huán)柄(2)，尺套(3)、筆套(4)、角度尺(7)、軸套(8)和軸(10)，其特征在于，所述直尺(I)的一側(cè)上面設(shè)有螺紋孔(5)，所述尺套(3)的一端與直尺(I)的一端螺紋連接，或者尺套(3)套在直尺(I)上，尺套(3)的另一端固定有筆套(4)，帶頂尖(6)的環(huán)柄(2)與直尺(I)的另一端螺紋連接，或者帶頂尖(6)的環(huán)柄(2)與直尺(I)上的螺紋孔(5)螺紋連接，直尺(I)正面的一側(cè)邊上設(shè)有長度單位的刻痕(11 )，直尺(I)正面的另一側(cè)邊上設(shè)有指示角度單位的刻痕(12)，直尺(I)的背面設(shè)有用于放置角度尺(7)的尺槽(9)，直尺(I)背面的中部設(shè)有軸(10)，角度尺(7)的一端連接有軸套(8)，軸套(8)與軸(10)轉(zhuǎn)動連接。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的數(shù)學教學用的規(guī)尺，其特征在于，所述直尺(I)的長度為.800 ?1000mm。
【文檔編號】B43L13/00GK203697791SQ201420004777
【公開日】2014年7月9日 申請日期:2014年1月6日 優(yōu)先權(quán)日:2014年1月6日
【發(fā)明者】成琨, 左鵬, 裴巍 申請人:東北農(nóng)業(yè)大學