一種外語教具的制作方法
【專利摘要】本發(fā)明公開了一種外語教具，其包括輸入端、至少一輸出端與至少一存儲器；所述輸入端設置輸入模塊、場景選擇模塊、場景輸出模塊；所述輸出端設置信息獲取模塊、處理模塊、語音輸出模塊；所述輸入模塊分別連接所述場景選擇模塊、所述場景輸出模塊；所述場景選擇模塊連接所述場景輸出模塊，用于選擇某一預設場景后通過所述場景輸出模塊輸出所述場景信息；所述信息獲取模塊連接所述處理模塊，用于獲取所述場景信息，發(fā)送到所述處理模塊；所述處理模塊分別連接所述語音輸出模塊、各所述存儲器，用于根據所述場景信息，從所述存儲器中讀取預存儲的相應數據，通過所述語音輸出模塊輸出語音。
【專利說明】一種外語教具
【技術領域】
[0001]本發(fā)明涉及教學用具，尤其涉及的是，一種外語教具。
【背景技術】
[0002]現有外語教學往往采用人工教學或者視頻教學，前者需要大量人力資源，例如新東方，后者缺乏互動性，容易產生心理疲倦。
[0003]此外，部分中國專利，往往側重于傳統教學方式，一味培養(yǎng)學生死記硬背的讀寫能力，造成啞巴英語、啞巴外語的泛濫。
[0004]例如，CN202816207U公開了 一種英語音標坐標教具，屬于教學教具領域，用于對學生進行英語發(fā)音教學。采用的技術方案是:英語音標坐標教具包括白板、橫坐標板、橫坐標板活頁線圈、縱坐標板和縱坐標板活頁線圈；所述白板為長方形，白板的右上端通過橫坐標板活頁線圈與橫坐標板活動連接，白板的左下端或左上端通過縱坐標板活頁線圈與縱坐標板活動連接；橫坐標板上沿橫坐標軸方向列有英語元音音標，縱坐標板上沿縱坐標軸方向列有英語輔音音標。通過使用該實用新型的教具，使學生能夠在最短的時間內練習到幾乎所有的音節(jié)，從而為拼讀單詞打下牢固的基礎。
[0005]又如,CN203085005U公開了一種外語學習輔助教具，其屬于外語教輔工具，包括便簽，所述便簽包括紙層，所述紙層上設有塑料覆膜層，所述紙層與所述塑料覆膜層之間印有文字層；該實用新型的有益效果是:結構簡單、方便外語學習，可以加深學習者記憶能力。
[0006]又如，CN 201210355 Y公開了一種外語單詞課堂學習教具，屬于教學教具【技術領域】。外語教師在課堂上給學生教外語單詞是用粉筆在黑板上寫當要想擴大學生詞匯量增加前綴或后綴，或改變單詞中的字母時要不斷的擦拭非常麻煩，同時也不利于學生記憶單詞。該實用新型的技術方案為:框架上設置有顯示窗，帶把手的插板插在框架中。它的優(yōu)點是:結構設計合理實用，構思巧妙新穎，把26個英文字母和連字符分別印刷到每個插板上，在教師教學生英語單詞或由該單詞擴大詞匯量時不斷的通過插入和拔出插板組成新的英語單詞便于學生記憶和較快速的擴大詞匯量，同時減少了教師用粉筆板書的麻煩。
[0007]又如，CN202917038U公開了一種具有數據挖掘功能的數字化外語教學裝置，它主要由:視頻展示臺、主控機、投影屏、計算機、數據挖掘模塊、教師監(jiān)視器、VGA分配器、學生終端、顯示器、交換機、校園網、客戶端等構成。數據挖掘模塊與計算機相連接，功放與音響相連接，主控機分別與功放、計算機、主錄機、投影屏、視頻展示臺相連接，客戶端與主控機相連接，教師計算機與主控機相連接，并依次與VGA分配器、教師監(jiān)視器、學生終端相連接，鼠標、鍵盤分別與學生終端相連接，學生終端與主控機相連接。該產品將數字語言實驗室、計算機網絡教室、多媒體教室三室和一，一種設備多種功效，提高了設備的使用率，教師可在兩種網絡間隨意切換使用。
[0008]但是，上述這些專利，均不能解決人工教學需要大量人力資源，或者視頻教學缺乏互動性，容易產生心理疲倦的問題，也不能處理好聽說能力的教學。
【發(fā)明內容】

[0009]本發(fā)明所要解決的技術問題是提供一種新的外語教具。
[0010]本發(fā)明的技術方案如下:一種外語教具，其包括輸入端、至少一輸出端與至少一存儲器；所述輸入端設置輸入模塊、場景選擇模塊、場景輸出模塊；所述輸出端設置信息獲取模塊、處理模塊、語音輸出模塊；所述輸入模塊分別連接所述場景選擇模塊、所述場景輸出模塊；所述場景選擇模塊連接所述場景輸出模塊，用于選擇某一預設場景后通過所述場景輸出模塊輸出所述場景信息；所述信息獲取模塊連接所述處理模塊，用于獲取所述場景信息，發(fā)送到所述處理模塊；所述處理模塊分別連接所述語音輸出模塊、各所述存儲器，用于根據所述場景信息，從所述存儲器中讀取預存儲的相應數據，通過所述語音輸出模塊輸出語音。
[0011]優(yōu)選的，所述外語教具中，所述場景輸出模塊設置標識輸出單元，用于輸出標識并以標識形式輸出所述場景信息；所述信息獲取模塊設置標識讀取單元，用于掃描并讀取所述標識。
[0012]優(yōu)選的，所述外語教具中，所述標識輸出單元設置二維碼生成子單元，用于輸出二維碼標識；所述信息獲取模塊設置二維碼讀取子單元。
[0013]優(yōu)選的，所述外語教具中，所述輸入模塊設置切換單元，用于切換所述場景。
[0014]優(yōu)選的，所述外語教具中，所述場景選擇模塊順序設置若干場景細選單元，每一所述場景細選單元用于選擇某一預設場景的片斷。
[0015]優(yōu)選的，所述外語教具中，所述輸入端還設置一顯示模塊，用于顯示所述場景。
[0016]優(yōu)選的，所述外語教具中，所述輸出端集成設置于一移動終端。
[0017]優(yōu)選的，所述外語教具中，所述移動終端為手機。
[0018]優(yōu)選的，所述外語教具中，所述處理模塊與各所述存儲器無線連接。
[0019]優(yōu)選的，所述外語教具還設置一服務器，所述處理模塊通過無線傳輸單元，遠程連接所述服務器，由所述服務器為其選擇一所述存儲器并連接。
[0020]采用上述方案，本發(fā)明通過場景選擇與場景輸出，然后根據場景信息輸出語音，教學靈活，千變萬化，寓教于樂，互動感很強，使得外語教學不再是枯燥的課程，還可以形成課堂游戲，并且適用于各種不同外語，市場前景較好。
【專利附圖】

【附圖說明】
[0021]圖1為本發(fā)明的實施例1的結構示意圖；
圖2為本發(fā)明的實施例2的結構示意圖；
圖3為本發(fā)明的實施例3的結構示意圖；
圖4為本發(fā)明的實施例4的結構示意圖；
圖5為本發(fā)明的實施例5的結構示意圖。
【具體實施方式】
[0022]為了便于理解本發(fā)明，下面結合附圖和具體實施例，對本發(fā)明進行更詳細的說明。本說明書及其附圖中給出了本發(fā)明的較佳的實施例，但是，本發(fā)明可以以許多不同的形式來實現，并不限于本說明書所描述的實施例。相反地，提供這些實施例的目的是使對本發(fā)明的公開內容的理解更加透徹全面。
[0023]需要說明的是，當某一元件固定于另一個元件，包括將該元件直接固定于該另一個元件,或者將該元件通過至少一個居中的其它元件固定于該另一個元件。當一個元件連接另一個元件，包括將該元件直接連接到該另一個元件，或者將該元件通過至少一個居中的其它元件連接到該另一個元件。
[0024]本發(fā)明的一個實施例是，一種外語教具，其包括輸入端、至少一輸出端與至少一存儲器。其中，所述輸入端分別連接各所述輸出端，各所述輸出端分別連接所述存儲器。例如，如圖1所示，一種外語教具，其包括輸入端、三輸出端與一存儲器，所述輸入端分別連接各所述輸出端，各所述輸出端分別連接所述存儲器。優(yōu)選的，所述輸入端還連接所述存儲器。又如，如圖2所示，一種外語教具，其包括輸入端、三輸出端與一存儲器，所述輸入端分別連接各所述輸出端，各所述輸出端分別連接所述存儲器；并且，所述輸入端還連接所述存儲器。優(yōu)選的，每一所述輸出端連接一所述存儲器；例如，如圖3所示，一種外語教具，其包括一輸入端、三輸出端與三存儲器，所述輸入端分別連接各所述輸出端，各所述輸出端分別連接一對應的所述存儲器，即，各輸出端分別 對應設置一存儲器。優(yōu)選的，每一所述輸出端連接一服務器，通過所述服務器連接各所述存儲器；例如，如圖4所示，一種外語教具，其包括一輸入端、四輸出端、一服務器與三存儲器，所述輸入端分別連接各所述輸出端，各所述輸出端分別連接所述服務器，所述服務器分別連接各所述存儲器，這樣，通過服務器為各輸出端選擇存儲器，適用于大規(guī)模網絡服務。
[0025]所述輸入端設置輸入模塊、場景選擇模塊、場景輸出模塊；所述輸入模塊分別連接所述場景選擇模塊、所述場景輸出模塊；所述場景選擇模塊連接所述場景輸出模塊，用于選擇某一預設場景后通過所述場景輸出模塊輸出所述場景信息；優(yōu)選的，所述外語教具中，所述輸入端還設置一顯示模塊，用于顯示所述場景。例如，輸出到移動終端，優(yōu)選的，移動終端為智能手機；例如，輸入模塊設置一鍵盤或者鼠標，或者，輸入模塊設置一觸摸屏；優(yōu)選的，所述輸入端設置顯示模塊，其分別連接所述輸入模塊、所述場景選擇模塊、所述場景輸出模塊，用于顯示輸入模塊的輸入信息、供場景選擇模塊所選擇的場景信息、場景輸出模塊所輸出的場景信息等。例如，所述場景包括主場景和分支場景，每一主場景包括若干分支場景，所述分支場景設置若干相互嵌套、跳脫、漸進、并列等具有邏輯關聯的場景組合，例如，某一主場景為世界杯足球賽主場景，其包括若干比賽分支場景，其中有小組賽、四分之一比賽、決賽等；并且，該世界杯足球賽主場景于其它主場景相關聯，例如，關聯到另一世界地圖主場景，其包括若干國家地區(qū)分支場景，例如中國、法國、埃及等；又如，一個旅游主場景，其包括中國旅游第一分支場景、浙江省旅游第二分支場景、杭州市旅游第三分支場景、西湖景區(qū)旅游第四分支場景等，以此類推。優(yōu)選的，所述場景選擇模塊設置單獨場景選擇單元、隨機場景選擇單元或者預設場景選擇單元，分別選擇單獨場景、隨機場景或者預設場景；例如，其中的單獨場景選擇單元，適用于教師制定教案，親自一個一個地按照該教師的思維邏輯去確定各個單獨場景的組合，特別適合于不同階段的不同教學工作；又如，其中的隨機場景選擇單元，特別是用于考試或者能力測評，如果可能的話，發(fā)明人希望能夠借助本發(fā)明來替代外語等級考試，這樣，結果更為公平，能夠有效地反映學生的綜合能力；又如，其中的預設場景選擇單元，可以讓學生自主選擇不同的場景組合，適合其樂趣，例如男生選擇足球、籃球或者XX等場景，女生選擇中國好XX或者來自星星的XX等場景，有助于調動其學習的主觀能動性。優(yōu)選的，所述場景設置若干級場景，包括主場景及其分支場景等，對應的，所述場景選擇模塊設置若干級場景選擇子模塊，對應選擇主場景及其分支場景等；例如，單獨場景選擇單元設置若干級場景選擇子模塊。優(yōu)選的，上述這些主場景及其分支場景，采用標記或者標識來實現，實際操作中，只需要選擇或者傳輸一串數字或者一行字符即可。
[0026]優(yōu)選的，所述外語教具中，所述場景選擇模塊順序設置若干場景細選單元，每一所述場景細選單元用于選擇某一預設場景的片斷，例如，對于一個XX年奧運會的場景，所述場景選擇模塊順序設置若干場景細選單元，每一所述場景細選單元用于選擇某一預設場景的片斷，例如馬術、跳高、羽毛球等。這樣，場景的設計與選擇非常靈活，尤其適合因材施教，能夠極大地激發(fā)學生的興趣；也適合父母根據孩子的當前狀況和興趣愛好，在不同時期選擇不同的場景及其片斷，讓孩子充滿興趣和動力進行外語學習；例如，對于一個崇拜足球梅西或者籃球喬丹的男孩，主場景選擇籃球，分支場景選擇NBA及其各種信息，預設場景的片斷設置為對于這些運動員的特寫或者專訪，這樣，能夠大大增強學習外語的主觀能動性，在各種教育論文中均有涉及，在此從略。需要說明的是，本發(fā)明及其各實施例所涉及的教具，還可以脫離外語，擴展到語言、文字、數理化等各門學科，但是特別適合于外語的教學使用。
[0027]所述輸出端設置信息獲取模塊、處理模塊、語音輸出模塊；優(yōu)選的，所述外語教具中，所述輸出端集成設置于一移動終端。優(yōu)選的，所述外語教具中，所述移動終端為手機。所述信息獲取模塊連接所述處理模塊，用于獲取所述場景信息，發(fā)送到所述處理模塊；所述處理模塊分別連接所述語音輸出模塊、各所述存儲器，用于根據所述場景信息，從所述存儲器中讀取預存儲的相應數據，通過所述語音輸出模塊輸出語音。優(yōu)選的，所述輸出端設置與所述處理模塊連接的同步模塊，其用于同步所述場景與所述語音。例如，所述信息獲取模塊設置攝像頭，用于獲取所述場景信息，例如圖像或者文字或者視頻，然后輸出靜態(tài)圖形，發(fā)送到所述處理模塊；又如，所述信息獲取模塊設置光學掃描組件，例如，掃描儀等；優(yōu)選的，所述信息獲取模塊與所述處理模塊集成設置于一體。
[0028]例如,如圖5所不,一種外語教具,其包括一輸入端、一輸出端與三存儲器,所述輸入端設置順序連接的輸入模塊、場景選擇模塊、場景輸出模塊；所述輸入模塊還連接所述場景輸出模塊；所述輸出端設置置順序連接的信息獲取模塊、處理模塊、語音輸出模塊；所述場景輸出模塊連接所述信息獲取模塊，需要說明的是，所述連接，表示兩個對象具有某種意義的關聯，包括但不限于實際接觸或者通過介質接觸或者通過介質發(fā)生關聯；例如，通過NFC近場識別，兩者并不接觸；又如，打印機在打印紙上打印輸出一張條形碼，或者處理器輸出一個二維碼圖到手機，然后信息獲取模塊從打印紙上掃描識別所述條形碼或者從手機上掃描識別所述二維碼圖，在本發(fā)明及其個實施例中，均可以理解為連接，例如，信息獲取模塊連接所述打印機或者信息獲取模塊連接所述手機。優(yōu)選的，所述信息獲取模塊設置條形碼識別單元和/或二維碼識別單元，這樣，可以方便地讀取相關條形碼信息和/或二維碼信息。這樣，可以非常方便地將輸入端與各輸出端隔離開來，適合考試等保密場合使用；還可以便利地實現遠程教學、非面對面的教學方式等。
[0029]優(yōu)選的，所述輸入模塊設置語音輸入設備，例如麥克風等，用于通過語音方式輸入場景信息和/或場景選擇信息；優(yōu)選的，所述輸入模塊還設置微處理器及其存儲單元，用于識別和處理通過語音方式所輸入的信息；優(yōu)選的，所述輸入端還設置與所述輸入模塊連接的文本處理器，其還連接所述微處理器，用于通過讀取文件、或者粘貼文章的方式，輸入文本信息，其中包含了場景信息和/或場景選擇信息；優(yōu)選的，所述微處理器還設置文本識別單元，其獲取所述文本信息，從中識別場景信息和/或場景選擇信息，并通過所述場景選擇模塊選擇場景。
[0030]優(yōu)選的，所述外語教具中，所述場景輸出模塊設置標識輸出單元，用于輸出標識并以標識形式輸出所述場景信息；所述信息獲取模塊設置標識讀取單元，用于掃描并讀取所述標識。例如，所述標識為條形碼和/或二維碼，所述標識輸出單元為條形碼和/或二維碼輸出單元；所述標識讀取單元為條形碼和/或二維碼讀取單元。優(yōu)選的，所述外語教具中，所述標識輸出單元設置二維碼生成子單元，用于輸出二維碼標識；所述信息獲取模塊設置二維碼讀取子單元。又如，所述場景輸出模塊設置無線射頻識別(RFID)標簽及其有效期定義模塊，所述無線射頻識別標簽用于在一定時間有效期內，存儲所述場景輸出模塊所輸出的所述場景信息，所述有效期定義模塊用于定義所述時間有效期，例如10秒、40秒、I分鐘或者3分鐘等；優(yōu)選的，所述有效期定義模塊在使用前或者使用過程中，還設置時間調整子模塊，用于調整所述時間有效期；這樣，可以使得場景信息只能在一定時間內使用，非常適合互聯網絡方式教學，避免盜版；所述信息獲取模塊設置讀取所述無線射頻識別標簽的無線射頻識別器，從所述無線射頻識別標簽獲取所述場景信息，發(fā)送到所述處理模塊。又如，所述場景輸出模塊設置近場無線通信(NFC)標簽及其有效期定義模塊，所述近距離無線通信標簽用于在一定時間有效期內，存儲所述場景輸出模塊所輸出的所述場景信息，所述信息獲取模塊設置讀取所述近距離無線通信標簽的近距離無線通信器，從所述近距離無線通信標簽獲取所述場景信息，發(fā)送到所述處理模塊。
[0031]優(yōu)選的，所述外語教具中，所述輸入模塊設置切換單元，用于切換所述場景，例如，所述切換單元為一物理按鍵或者虛擬按鍵，在按下時，對所述場景選擇模塊做一次讀取下一條場景信息的操作；優(yōu)選的，還通過顯示模塊進行顯示，例如，顯示當前所選擇的所述場景。優(yōu)選的，所述切換單元設置齒輪部，用戶轉動所述齒輪部時，每轉一級齒輪，則進行一次讀取下一條場景信息的操作，這樣，大大提升了用戶選擇場景的體驗，使得在切換所述場景時，感覺較為輕松。
[0032]例如，在實際使用中，輸出端和存儲器設置于書桌內或者書桌上，例如，所述存儲器設置于書桌內，并在書桌上設置USB 口，接入所述輸出端。優(yōu)選的，所述外語教具中，所述處理模塊與各所述存儲器無線連接。例如，所述處理模塊設置無線傳輸子模塊，各所述存儲器也分別設置無線傳輸子模塊，兩者配合實現數據的無線傳輸，這樣，使用非常方便，避免了大量的連接線，使用起來輕松自如，輸出端可以隨身攜帶，避免丟失。又如，所述輸入端設置于講臺，或者由教師隨身攜帶。
[0033]優(yōu)選的，所述外語教具還設置一服務器，所述處理模塊通過無線傳輸單元，遠程連接所述服務器，由所述服務器為其選擇一所述存儲器并連接。這樣，從本質來上來，實現了云存儲功能；優(yōu)選的，所述服務器還設置升級模塊，用于通過所述服務器，對各所述存儲器的數據在線升級，這樣，可以方便地更新各所述存儲器的數據，便于大學院、大系統的整體使用，減少了維護人手，降低了出錯幾率。優(yōu)選的，所述服務器統一設置于學校的教務處或者教育行政系統中；優(yōu)選的，所述服務器設置組網的若干臺服務設備，以提供更強大的服務能力。優(yōu)選的，所述服務器設置場景編輯器，用于編輯個主場景、分支場景以及場景片斷等。優(yōu)選的，各輸入端分別連接所述服務器，用于更新各輸入端的場景選擇模塊中的場景信肩、O
[0034]優(yōu)選的，所述輸出端還設置反饋模塊，用于反饋學習信息到所述服務器，例如，所述學習信息包括場景的內容選擇、場景的概述表達、場景的對話信息等；優(yōu)選的，所述外語教具中，所述服務器還設置評分系統和/或評價系統，用于根據所述學習信息，對學生的當前學習、歷史時段學習進行評分和/或評價。這樣，如果該體系得到大規(guī)模應用，則可以對某學生進行數據分析，對其學習和能力作出公平、合理、有效的評價，特別適合持續(xù)教學使用。
[0035]進一步地，本發(fā)明的實施例還包括，上述各實施例的各技術特征，相互組合形成的外語教具，采用本發(fā)明及其各實施例的外語教具，能夠有效激發(fā)學生的樂趣和動力，適合因材施教，也減輕了老師備課的壓力和負擔，特別適合大規(guī)模教學方式。
[0036]需要說明的是，上述各技術特征繼續(xù)相互組合，形成未在上面列舉的各種實施例，均視為本發(fā)明說明書記載的范圍；并且，對本領域普通技術人員來說，可以根據上述說明加以改進或變換，而所有這些改進和變換都應屬于本發(fā)明所附權利要求的保護范圍。
【權利要求】
1.一種外語教具，其特征在于，包括輸入端、至少一輸出端與至少一存儲器； 所述輸入端設置輸入模塊、場景選擇模塊、場景輸出模塊； 所述輸出端設置信息獲取模塊、處理模塊、語音輸出模塊； 所述輸入模塊分別連接所述場景選擇模塊、所述場景輸出模塊； 所述場景選擇模塊連接所述場景輸出模塊，用于選擇某一預設場景后通過所述場景輸出模塊輸出所述場景信息； 所述信息獲取模塊連接所述處理模塊，用于獲取所述場景信息，發(fā)送到所述處理模塊； 所述處理模塊分別連接所述語音輸出模塊、各所述存儲器，用于根據所述場景信息，從所述存儲器中讀取預存儲的相應數據，通過所述語音輸出模塊輸出語音。
2.根據權利要求1所述外語教具，其特征在于，所述場景輸出模塊設置標識輸出單元，用于輸出標識并以標識形式輸出所述場景信息； 所述信息獲取模塊設置標識讀取單元，用于掃描并讀取所述標識。
3.根據權利要求2所述外語教具，其特征在于，所述標識輸出單元設置二維碼生成子單元，用于輸出二維碼標識； 所述信息獲取模塊設置二維碼讀取子單元。
4.根據權利要求3所述外語教具，其特征在于，所述輸入模塊設置切換單元，用于切換所述場景。
5.根據權利要求4所述外語教具，其特征在于，所述場景選擇模塊順序設置若干場景細選單元，每一所述場景細選單元用于選擇某一預設場景的片斷。
6.根據權利要求5所述外語教具，其特征在于，所述輸入端還設置一顯示模塊，用于顯示所述場景。
7.根據權利要求6所述外語教具，其特征在于，所述輸出端集成設置于一移動終端。
8.根據權利要求7所述外語教具，其特征在于，所述移動終端為手機。
9.根據權利要求1至8任一所述外語教具，其特征在于，所述處理模塊與各所述存儲器無線連接。
10.根據權利要求9所述外語教具，其特征在于，還設置一服務器，所述處理模塊通過無線傳輸單元，遠程連接所述服務器，由所述服務器為其選擇一所述存儲器并連接。
【文檔編號】G09B5/04GK103927907SQ201410182160
【公開日】2014年7月16日 申請日期:2014年5月4日 優(yōu)先權日:2014年5月4日
【發(fā)明者】王惠娟, 劉彩霞, 曾爾奇, 劉丹丹, 陳瑞玲, 陳勇 申請人:許昌學院