教育用時(shí)鐘的制作方法
【專利摘要】本發(fā)明涉及配備有時(shí)針(300)和分針(400)并顯示時(shí)刻的教育用時(shí)鐘，所述教育用時(shí)鐘包括：底盤(100)，其供所述時(shí)針(300)和所述分針(400)沿著上面旋轉(zhuǎn)；角度針(500)，其為了測(cè)量所述時(shí)針(300)與分針(400)的間角而沿著所述底盤(100)上面旋轉(zhuǎn)；所述角度針(500)把顯示各整點(diǎn)的時(shí)刻標(biāo)識(shí)部(210)之間劃分成既定角度單位，幫助測(cè)量所述時(shí)針(300)與顯示出鄰接所述時(shí)針(300)的整點(diǎn)的時(shí)刻標(biāo)識(shí)部(210)的間角。這種本發(fā)明使得作為被教育者的學(xué)生可以容易地計(jì)算時(shí)鐘的時(shí)針(300)與分針(400)的間角，在時(shí)鐘原本功能基礎(chǔ)上，可以進(jìn)一步期待利用時(shí)鐘的教育效果，特別是教育用時(shí)鐘并非顯示時(shí)針(300)與分針(400)之間的間角本身，而是誘導(dǎo)被教育者利用角度針(500)能動(dòng)地計(jì)算間角，從而誘導(dǎo)使得能夠?qū)崿F(xiàn)更高層次的教育。
【專利說明】教育用時(shí)鐘

【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本發(fā)明涉及時(shí)鐘，更詳細(xì)而言，涉及一種能夠通過時(shí)鐘的時(shí)針與分針之間的角度計(jì)算等而獲得教育效果的教育用時(shí)鐘。

【背景技術(shù)】
[0002]在中小學(xué)教育課程中，有諸如練習(xí)通過時(shí)針與分針而讀出時(shí)刻的方法的課程，進(jìn)而計(jì)算時(shí)針與分針之間的角度等，進(jìn)行利用時(shí)鐘的多種教育。
[0003]此時(shí)，在計(jì)算所述時(shí)針與分針之間的角度的情況下，使用量角器或使用時(shí)鐘自身具備用于顯示角度的量角器的時(shí)鐘。這種時(shí)鐘已在大韓民國(guó)注冊(cè)專利第0194757號(hào)中公開。
[0004]但是，在利用以往的量角器讀出時(shí)針與分針之間的方法的情況下，僅停留于單純地通過量角器測(cè)量時(shí)針與分針之間角度的練習(xí)，不涉及在數(shù)學(xué)上計(jì)算時(shí)針與分針之間的角度。
[0005]例如，如果考查最近中小學(xué)教育課程中通過時(shí)鐘教授數(shù)學(xué)的方法，提出了在特定時(shí)刻，無(wú)需另外的量角器而從數(shù)學(xué)上計(jì)算時(shí)針與分針構(gòu)成的角度的教育內(nèi)容。
[0006]此時(shí)，在時(shí)鐘中，指向各整點(diǎn)的時(shí)刻標(biāo)識(shí)部之間的角度為30°，時(shí)針在一小時(shí)期間轉(zhuǎn)過該時(shí)刻標(biāo)識(shí)部之間，因而由此能夠計(jì)算時(shí)針與分針之間的角度。
[0007]在這種利用時(shí)鐘從數(shù)學(xué)上解決問題的情況下，也需要通過另外的教具確認(rèn)計(jì)算的值是否正確，或通過教具能夠更容易接近的培訓(xùn)方法。


【發(fā)明內(nèi)容】

[0008]要解決的技術(shù)問題
[0009]本發(fā)明用于解決如上所述的以往技術(shù)的問題，本發(fā)明利用在時(shí)針及分針之外獨(dú)立具備的角度針，使得可以更容易地計(jì)算時(shí)針與分針之間的間角。
[0010]本發(fā)明的另一目的是在教育用時(shí)鐘中組裝多樣的多邊形狀，在時(shí)鐘內(nèi)觀察多邊形狀，使得能夠確認(rèn)多邊形狀的內(nèi)角。
[0011]解決問題的手段
[0012]根據(jù)旨在達(dá)成如上所述目的的本發(fā)明的特征，本發(fā)明涉及具備時(shí)針與分針并顯示時(shí)刻的教育用時(shí)鐘，所述教育用時(shí)鐘包括:底盤，其供所述時(shí)針和所述分針沿著上面旋轉(zhuǎn)；角度針，其為了測(cè)量所述時(shí)針與分針的間角而沿著所述底盤上面旋轉(zhuǎn)；所述角度針把顯示各整點(diǎn)的時(shí)刻標(biāo)識(shí)部之間劃分成既定角度單位，幫助測(cè)量所述時(shí)針與顯示出鄰接所述時(shí)針的整點(diǎn)的時(shí)刻標(biāo)識(shí)部的間角。
[0013]而且，在所述角度針上，為了在顯示所述各整點(diǎn)的時(shí)刻標(biāo)識(shí)部中，把鄰接的兩個(gè)時(shí)刻標(biāo)識(shí)部間角劃分成既定角度而配備有多個(gè)單位部；在所述底盤的上面，具備與顯示所述各整點(diǎn)的時(shí)刻標(biāo)識(shí)部對(duì)應(yīng)的角度標(biāo)識(shí)部，所述角度標(biāo)識(shí)部以所述時(shí)針與分針的旋轉(zhuǎn)中心為基準(zhǔn)，把所述底盤劃分成360°，每既定角度加以表現(xiàn)。
[0014]另外，所述角度標(biāo)識(shí)部可以包括:第一角度標(biāo)識(shí)部，其以標(biāo)識(shí)12時(shí)的時(shí)刻標(biāo)識(shí)部作為0°基準(zhǔn)，使角度順時(shí)針方向增加；第二角度標(biāo)識(shí)部，其以標(biāo)識(shí)所述12時(shí)的時(shí)刻標(biāo)識(shí)部作為0°基準(zhǔn)，使角度逆時(shí)針方向增加。
[0015]另一方面，在所述底盤的上面結(jié)合有表現(xiàn)多邊形狀的輔助盤，使得能夠觀察所述各時(shí)刻標(biāo)識(shí)部之間的角度或所述角度標(biāo)識(shí)部之間的內(nèi)角；在所述輔助盤上表現(xiàn)正多邊形狀，所述分針以經(jīng)過所述正多邊形狀的相鄰兩個(gè)頂點(diǎn)之間與所述分針的旋轉(zhuǎn)中心的圓弧形狀形成。
[0016]而且，在所述時(shí)針或分針中的至少某一個(gè)上，配備有與所述輔助盤的多邊形狀對(duì)應(yīng)的多邊形狀片；所述角度針位于所述時(shí)針?biāo)诘南噜弮蓚€(gè)時(shí)刻標(biāo)識(shí)部之間，把兩個(gè)時(shí)刻標(biāo)識(shí)部之間劃分成既定角度，以整點(diǎn)為基準(zhǔn)旋轉(zhuǎn)既定角度，始終位于所述時(shí)針?biāo)诘南噜弮蓚€(gè)時(shí)刻標(biāo)識(shí)部之間。
[0017]其中，所述角度針包括:中心部；多個(gè)單位部，其從所述中心部呈放射狀延長(zhǎng)并具有既定間角；在所述角度針具備的多個(gè)單位部中，位于中心的單位部相對(duì)較長(zhǎng)地形成。
[0018]此時(shí)，所述教育用時(shí)鐘可以包括:控制部，其配備于所述底盤背面；電源部，其連接于所述控制部，向所述教育用時(shí)鐘供應(yīng)電源；第一馬達(dá)部及齒輪組，其連接于所述控制部，利用從所述電源部獲得供應(yīng)的電源，使所述時(shí)針及分針旋轉(zhuǎn)；第二馬達(dá)部，其連接于所述控制部，用于利用從所述電源部獲得供應(yīng)的電源使所述角度針旋轉(zhuǎn)。
[0019]而且，在所述角度針的中心部，配備有連接于所述第二馬達(dá)部的從動(dòng)齒輪部，在所述控制部配備有傳感器部，如果所述時(shí)針指向各整點(diǎn)，所述角度針則旋轉(zhuǎn)。
[0020]所述教育用時(shí)鐘包括:控制部，其配備于所述底盤背面；電源部，其連接于所述控制部，向所述教育用時(shí)鐘供應(yīng)電源；第一馬達(dá)部及齒輪組，其連接于所述控制部，利用從所述電源部獲得供應(yīng)的電源，使所述時(shí)針及分針旋轉(zhuǎn)；顯示部，其連接于所述控制部，用于在所述底盤上顯示所述角度針。
[0021]發(fā)明的效果
[0022]綜上所述，本發(fā)明的教育用時(shí)鐘可以期待如下效果。
[0023]在本發(fā)明中，使得作為被教育者的學(xué)生可以容易地計(jì)算時(shí)鐘的時(shí)針與分針的間角，在時(shí)鐘原本的功能基礎(chǔ)上，可以進(jìn)一步期待利用時(shí)鐘的教育效果。
[0024]特別是在本發(fā)明中，并非教育用時(shí)鐘顯示時(shí)針與分針之間間角本身，而是誘導(dǎo)被教育者利用角度針能動(dòng)地計(jì)算間角，從而誘導(dǎo)能夠?qū)崿F(xiàn)更高層次的教育。
[0025]另外，在本發(fā)明中，角度針每個(gè)整點(diǎn)地旋轉(zhuǎn)，移動(dòng)到與時(shí)針對(duì)應(yīng)的位置，從而角度針只停留于需要的位置，因而角度針的使用更容易，可以期待激發(fā)被教育者興趣的效果。
[0026]而且，在本發(fā)明中，在教育用時(shí)鐘中配備有多樣的多邊形狀的輔助盤及多邊形狀片，能夠在教育用時(shí)鐘內(nèi)觀察多樣的多邊形狀，使得計(jì)算它們的內(nèi)角或比較與時(shí)針和分針的間角，具有能夠?qū)崿F(xiàn)更多樣的教育的效果。
[0027]特別是在本發(fā)明中，可以選擇地添加輔助盤及多邊形狀片，因而教育者或被教育者等使用者可以對(duì)此進(jìn)行更換，體現(xiàn)更多樣的教育內(nèi)容。

【專利附圖】

【附圖說明】
[0028]圖1是顯示本發(fā)明的教育用時(shí)鐘的優(yōu)選實(shí)施例的構(gòu)成的俯視圖。
[0029]圖2是顯示構(gòu)成本發(fā)明實(shí)施例的底盤構(gòu)成的俯視圖。
[0030]圖3是顯示本發(fā)明實(shí)施例的構(gòu)成的俯視圖。
[0031]圖4a及圖4b是顯示本發(fā)明的教育用時(shí)鐘的系統(tǒng)的構(gòu)成圖。
[0032]圖5是顯示本發(fā)明的教育用時(shí)鐘的另一實(shí)施例的構(gòu)成的俯視圖。
[0033]圖6是顯示圖5所示實(shí)施例的構(gòu)成的分解立體圖。
[0034]圖7是顯示本發(fā)明的教育用時(shí)鐘的又一實(shí)施例的構(gòu)成的俯視圖。
[0035]最佳實(shí)施方式
[0036]本發(fā)明涉及具備時(shí)針和分針并顯示時(shí)刻的教育用時(shí)鐘，所述教育用時(shí)鐘的特征在于，包括:底盤，其供所述時(shí)針和所述分針沿著上面旋轉(zhuǎn)；角度針，其為了測(cè)量所述時(shí)針與分針的間角而沿著所述底盤上面旋轉(zhuǎn)；所述角度針把顯示各整點(diǎn)的時(shí)刻標(biāo)識(shí)部之間劃分成既定角度單位，幫助測(cè)量所述時(shí)針與顯示出鄰接所述時(shí)針的整點(diǎn)的時(shí)刻標(biāo)識(shí)部的間角。
[0037]而且，在所述角度針上，為了在顯示所述各整點(diǎn)的時(shí)刻標(biāo)識(shí)部中，把鄰接的兩個(gè)時(shí)刻標(biāo)識(shí)部間角劃分成既定角度而配備有多個(gè)單位部；在所述底盤的上面，具備與顯示所述各整點(diǎn)的時(shí)刻標(biāo)識(shí)部對(duì)應(yīng)的角度標(biāo)識(shí)部，所述角度標(biāo)識(shí)部以所述時(shí)針與分針的旋轉(zhuǎn)中心為基準(zhǔn)，把所述底盤劃分成360°，每既定角度加以表現(xiàn)。
[0038]另外，所述角度標(biāo)識(shí)部可以包括:第一角度標(biāo)識(shí)部，其以標(biāo)識(shí)12時(shí)的時(shí)刻標(biāo)識(shí)部作為0°基準(zhǔn)，使角度順時(shí)針方向增加；第二角度標(biāo)識(shí)部，其以標(biāo)識(shí)所述12時(shí)的時(shí)刻標(biāo)識(shí)部作為0°基準(zhǔn)，使角度逆時(shí)針方向增加。
[0039]而且，在所述底盤的上面結(jié)合有表現(xiàn)多邊形狀的輔助盤，能夠觀察所述各時(shí)刻標(biāo)識(shí)部之間的角度或所述角度標(biāo)識(shí)部之間的內(nèi)角；在所述輔助盤上表現(xiàn)有正多邊形狀，所述分針以經(jīng)過所述正多邊形狀的相鄰兩個(gè)頂點(diǎn)之間與所述分針的旋轉(zhuǎn)中心的圓弧形狀形成。
[0040]在所述時(shí)針或分針中的至少某一個(gè)上，配備有與所述輔助盤的多邊形狀對(duì)應(yīng)的多邊形狀片；所述角度針位于所述時(shí)針?biāo)诘南噜弮蓚€(gè)時(shí)刻標(biāo)識(shí)部之間，把兩個(gè)時(shí)刻標(biāo)識(shí)部之間劃分成既定角度，以整點(diǎn)為基準(zhǔn)旋轉(zhuǎn)既定角度，始終位于所述時(shí)針?biāo)诘南噜弮蓚€(gè)時(shí)刻標(biāo)識(shí)部之間。
[0041]此時(shí)，所述角度針包括:中心部；多個(gè)單位部，其從所述中心部呈放射狀延長(zhǎng)并具有既定間角；在所述角度針具備的多個(gè)單位部中，位于中心的單位部相對(duì)較長(zhǎng)地形成。
[0042]而且，所述教育用時(shí)鐘可以包括:控制部，其配備于所述底盤背面；電源部，其連接于所述控制部，向所述教育用時(shí)鐘供應(yīng)電源；第一馬達(dá)部及齒輪組，其連接于所述控制部，利用從所述電源部獲得供應(yīng)的電源，使所述時(shí)針及分針旋轉(zhuǎn)；第二馬達(dá)部，其連接于所述控制部，用于利用從所述電源部獲得供應(yīng)的電源使所述角度針旋轉(zhuǎn)。
[0043]在所述角度針的中心部，配備有連接于所述第二馬達(dá)部的從動(dòng)齒輪部，在所述控制部配備有傳感器部，如果所述時(shí)針指向各整點(diǎn)，所述角度針則旋轉(zhuǎn)。
[0044]另外，所述教育用時(shí)鐘包括:控制部，其配備于所述底盤背面；電源部，其連接于所述控制部，向所述教育用時(shí)鐘供應(yīng)電源；第一馬達(dá)部及齒輪組，其連接于所述控制部，利用從所述電源部獲得供應(yīng)的電源，使所述時(shí)針及分針旋轉(zhuǎn)；顯示部，其連接于所述控制部，用于在所述底盤上顯示所述角度針。

【具體實(shí)施方式】
[0045]下面參照附圖，詳細(xì)說明如上所述的本發(fā)明的教育用時(shí)鐘的具體實(shí)施例。
[0046]在圖1中，以俯視圖圖示了本發(fā)明的教育用時(shí)鐘的優(yōu)選實(shí)施例的構(gòu)成，在圖2中，以俯視圖圖示了構(gòu)成本發(fā)明實(shí)施例的底盤的構(gòu)成。
[0047]如圖所示,本發(fā)明的教育用時(shí)鐘大致包括底盤100和角度針500構(gòu)成。而且,在所述底盤100上結(jié)合有用于驅(qū)動(dòng)時(shí)鐘的控制部10和電源部20等，這將在下面進(jìn)行詳細(xì)說明。
[0048]首先考查所述底盤100，所述底盤100以薄板狀構(gòu)成，在其上面標(biāo)識(shí)有多種數(shù)字或文字等，可以標(biāo)識(shí)時(shí)刻或標(biāo)識(shí)角度。在本實(shí)施例中，所述底盤100以圓形的板狀構(gòu)成，但并非必須限定于此，也可以以多樣的多邊形狀形成。
[0049]此時(shí)，在所述底盤100上，還可以配備有另外的標(biāo)識(shí)盤200。所述標(biāo)識(shí)盤200在其外面實(shí)質(zhì)標(biāo)識(shí)時(shí)刻或角度，使得能夠標(biāo)識(shí)時(shí)針300或分針400指向的時(shí)點(diǎn)的時(shí)刻或角度,在所述底盤100 —體構(gòu)成，或由獨(dú)立物構(gòu)成，還可以更換。
[0050]在所述標(biāo)識(shí)盤200的上面，分別表現(xiàn)有用于標(biāo)識(shí)時(shí)刻的時(shí)刻標(biāo)識(shí)部210、用于標(biāo)識(shí)角度的角度標(biāo)識(shí)部230。所述時(shí)刻標(biāo)識(shí)部210及角度標(biāo)識(shí)部230環(huán)繞所述標(biāo)識(shí)盤200的外面邊緣進(jìn)行標(biāo)識(shí)，以既定間隔相互隔開構(gòu)成。
[0051]所述時(shí)刻標(biāo)識(shí)部210用于標(biāo)識(shí)時(shí)間，與普通時(shí)鐘相同，體現(xiàn)特定數(shù)字，例如I?12的整數(shù)沿順時(shí)針方向體現(xiàn)。
[0052]在所述時(shí)刻標(biāo)識(shí)部210的內(nèi)側(cè)配備有角度標(biāo)識(shí)部230，所述角度標(biāo)識(shí)部230環(huán)繞所述標(biāo)識(shí)盤200的外廓，把標(biāo)識(shí)盤200劃分成360°。此時(shí)，所述角度的標(biāo)識(shí)能夠多種方式實(shí)現(xiàn)，如圖1所示，可以在與各時(shí)刻標(biāo)識(shí)部210相鄰的位置，按30°間隔配置。
[0053]而且，如圖1的內(nèi)側(cè)所示，還可以另行標(biāo)識(shí)45°、135°等特定角度。當(dāng)然，在特定角度之間，還可以添加更詳細(xì)的刻度標(biāo)識(shí)。
[0054]在圖2中充分圖示了具備這種角度標(biāo)識(shí)部230的標(biāo)識(shí)盤200。如圖所示，所述角度標(biāo)識(shí)部230以360°為基準(zhǔn)，沿順時(shí)針方向按30°間隔配置(A，第一角度標(biāo)識(shí)部)，在其內(nèi)偵牝還可以沿與其相反方向按30°間隔配置(B，第二角度標(biāo)識(shí)部)。如此沿相互相反方向進(jìn)行角度標(biāo)識(shí)，從而在計(jì)算時(shí)針300與分針400之間的角度時(shí)，可以向順時(shí)針方向及逆時(shí)針方向兩側(cè)測(cè)量角度。
[0055]再如圖1所示，在所述標(biāo)識(shí)盤200的上面，配備有時(shí)針300與分針400。所述時(shí)針300與分針400以位于其中央的旋轉(zhuǎn)中心為基準(zhǔn)，在360°旋轉(zhuǎn)的同時(shí)顯示時(shí)刻，在圖1中，表現(xiàn)為12時(shí)55分。
[0056]在這種標(biāo)識(shí)盤200上配備有角度針500。所述角度針500用于容易地指示所述時(shí)針300與分針400之間的間角，沿著所述標(biāo)識(shí)盤200上面進(jìn)行旋轉(zhuǎn)。
[0057]更具體而言，所述角度針500把顯示各整點(diǎn)的時(shí)刻標(biāo)識(shí)部210之間劃分成既定角度單位，幫助測(cè)量所述時(shí)針300與顯示鄰接所述時(shí)針300的整點(diǎn)的時(shí)刻標(biāo)識(shí)部210的間角(圖1的α )。
[0058]以圖1為例，所述角度針500位于12時(shí)與I時(shí)之間，使得能夠測(cè)量時(shí)針300指向的時(shí)點(diǎn)至12時(shí)的間角。即，所述角度針500位于鄰接的時(shí)刻標(biāo)識(shí)部210之間，將其之間細(xì)分為既定角度，從而能夠測(cè)量從時(shí)針300的位置(I時(shí)點(diǎn))至顯示鄰接所述時(shí)針300的整點(diǎn)的時(shí)刻標(biāo)識(shí)部210 (2時(shí)點(diǎn))的間角。
[0059]更詳細(xì)說明發(fā)揮這種功能的角度針500。如圖6所示，所述角度針500包括中心部510、從所述中心部510延長(zhǎng)并以放射狀延長(zhǎng)的多個(gè)單位部530以及連接它們之間的連接部520構(gòu)成。
[0060]所述中心部510成為所述角度針500的旋轉(zhuǎn)中心，可以連接于以下將說明的第二馬達(dá)部60并旋轉(zhuǎn)。而且，所述單位部530從所述中心部510呈放射狀延長(zhǎng)多個(gè)，其間角既定地構(gòu)成，使用者計(jì)數(shù)所述單位部530個(gè)數(shù)，從而能夠測(cè)量所述時(shí)針300及鄰接時(shí)針300的時(shí)刻標(biāo)識(shí)部210之間的角度。更準(zhǔn)確而言，相互相鄰的兩個(gè)單位部530之間的角度(以下簡(jiǎn)稱“單位角”)既定，因而通過計(jì)數(shù)這種單位角的個(gè)數(shù)，可以計(jì)算時(shí)針300與鄰接時(shí)針300的時(shí)刻標(biāo)識(shí)部210間角。
[0061]在本實(shí)施例中，所述單位部530共配備13個(gè)。即，共13個(gè)單位部530按既定角度張開并構(gòu)成共30°的角度，因此，相互鄰接的單位部530形成2.5°的單位角。另外，在本實(shí)施例中，在配備于所述角度針500的多個(gè)單位部530中，位于中心的單位部530’形成得相對(duì)較長(zhǎng)，這是為了容易根據(jù)時(shí)針300的位置而計(jì)數(shù)單位角。
[0062]當(dāng)然，所述單位部530的個(gè)數(shù)并非必須限定于13個(gè)。例如，也可以共配備7個(gè)單位部530，它們配備得使相鄰兩個(gè)單位部530之間分別構(gòu)成5°的間角。S卩，所述單位部530的個(gè)數(shù)不需要必須限定。
[0063]以圖1為例，所述時(shí)針300位于時(shí)刻標(biāo)識(shí)部(210) 12與I之間，因而測(cè)量相對(duì)靠近所述分針400的12至?xí)r針300的間角，其間角的測(cè)量可以利用所述單位角。更準(zhǔn)確而言，在所述12至?xí)r針300指向的時(shí)點(diǎn)之間，計(jì)數(shù)單位角的個(gè)數(shù)，在12與時(shí)針300之間共11存在個(gè)單位角。在本實(shí)施例中，所述單位角為2.5°，因而所述11至所述時(shí)針300之間的間角為27.5° (2.5*11)。下面，了解利用這種測(cè)量方法計(jì)算時(shí)針300與分針400之間的間角的方法。
[0064]測(cè)量時(shí)針300與分針400之間角度的方法按如下順序?qū)崿F(xiàn)。
[0065]i)計(jì)算例I (圖1)
[0066](I)首先，使用者計(jì)數(shù)顯示出分針400與時(shí)針300之間的各整點(diǎn)的時(shí)刻標(biāo)識(shí)部210的個(gè)數(shù)。如圖1所示，在分針400與時(shí)針300之間，存在顯示出11、12兩個(gè)整點(diǎn)的時(shí)刻標(biāo)識(shí)部210。(第一步驟)
[0067](2)然后，使用者從所述時(shí)刻標(biāo)識(shí)部210的個(gè)數(shù)，計(jì)算分針400與時(shí)針300之間的時(shí)刻標(biāo)識(shí)部210形成的間角。(第二步驟)如前所述，在分針400與時(shí)針300之間，存在11、12兩個(gè)時(shí)刻標(biāo)識(shí)部210，因而兩者之間的角度為30°。
[0068](3)而且，使用者計(jì)算所述時(shí)針300與從所述時(shí)針300向所述分針400方向鄰接的時(shí)刻標(biāo)識(shí)部210之間的角度。(第三步驟)如果以圖1為基準(zhǔn)，使用者應(yīng)計(jì)算從所述時(shí)針300向分針400的時(shí)刻標(biāo)識(shí)部210，S卩，時(shí)刻標(biāo)識(shí)部(210) 12與時(shí)針300之間的間角。
[0069]此時(shí)，這可以利用所述的角度針500進(jìn)行計(jì)算。更準(zhǔn)確而言，從所述時(shí)針300到向分針400方向鄰接的時(shí)刻標(biāo)識(shí)部210，即，從時(shí)刻標(biāo)識(shí)部(210) 12與所述時(shí)針300之間存在的角度針500的單位角的個(gè)數(shù)，計(jì)算其間角。在圖1中，在時(shí)刻標(biāo)識(shí)部(210) 12與時(shí)針300之間，共存在11個(gè)單位角，因而其間角為27.5°。
[0070](4)最后，使用者對(duì)從所述第二步驟和第三步驟計(jì)算的角度分別相加，計(jì)算時(shí)針300與分針400間角。(第四步驟)即，把第二步驟中計(jì)算的30°與第三步驟中計(jì)算的27.5°相加，最終可以得到57.5°。
[0071]ii)計(jì)算例 2(圖 3)
[0072]如果把所述過程應(yīng)用于圖3進(jìn)行計(jì)算，
[0073](I)首先，在時(shí)針300與分針400之間，存在顯示出4?8共5個(gè)整點(diǎn)的時(shí)刻標(biāo)識(shí)部210，因此，其間角為120°。(4*30。)
[0074](2)而且，應(yīng)計(jì)算從時(shí)針300指向的位置至存在于向分針400方向鄰接的位置的時(shí)刻標(biāo)識(shí)部(210)4之間的角度，如圖所示，在所述時(shí)針300與時(shí)刻標(biāo)識(shí)部(210)4之間，共4存在個(gè)單位角。因此，所述時(shí)針300和與之鄰接的時(shí)刻標(biāo)識(shí)部(210)4之間的間角為10°。(4*2.5° )
[0075](3)因此，所述時(shí)針300與分針400之間的間角為130°。(120° +10° )
[0076]另一方面，如圖6所示，在所述角度針500的中心部510配備有從動(dòng)齒輪部515。所述從動(dòng)齒輪部515以齒輪形狀在所述中心部510形成，嚙合于以下將說明的第二馬達(dá)部60，使得所述角度針500能夠旋轉(zhuǎn)。
[0077]另外，雖然未圖示，但在所述時(shí)針300和分針400、角度針500上，還可以為了顯示出長(zhǎng)度而表現(xiàn)顯示長(zhǎng)度的刻度。
[0078]下面參照?qǐng)D4a及圖4b，考慮本發(fā)明的教育用時(shí)鐘的系統(tǒng)的構(gòu)成。
[0079]首先考查圖4a，如圖所示，在本發(fā)明的教育用時(shí)鐘中配備有控制部10。所述控制部10用于管理教育用時(shí)鐘的全面驅(qū)動(dòng)，可以安裝于底盤100背面。
[0080]所述控制部10把從以下將說明的電源部20供應(yīng)的電源傳遞給第一馬達(dá)部40及第二馬達(dá)部60，與傳感器部30連接，按照傳感器部30的信號(hào)，使第二馬達(dá)部60有選擇地運(yùn)轉(zhuǎn)。
[0081]在所述控制部10連接有電源部20，所述電源部20供應(yīng)用于使所述時(shí)針300和分針400以及所述角度針500旋轉(zhuǎn)的電源，在本實(shí)施例中，由可更換的干電池構(gòu)成，供應(yīng)相同的電能。
[0082]在所述控制部10連接有傳感器部30。所述傳感器部30感知所述時(shí)針300的位置，更準(zhǔn)確而言，如果所述時(shí)針300位于顯示整點(diǎn)的時(shí)刻標(biāo)識(shí)部210，則發(fā)揮感知該情況的作用。即，如果所述時(shí)針300旋轉(zhuǎn)到與如1，2，3...12等顯示整點(diǎn)的時(shí)刻標(biāo)識(shí)部210 —致的位置，所述傳感器部30則感知該情況，向控制部10傳遞信號(hào)。
[0083]在所述控制部10分別連接有第一馬達(dá)部40和第二馬達(dá)部60。而且，所述第一馬達(dá)部40再次連接于齒輪組50，所述齒輪組50使所述時(shí)針300和分針400旋轉(zhuǎn)，在所述分針400旋轉(zhuǎn)360°期間，可以借助于所述齒輪組50進(jìn)行調(diào)整，使所述時(shí)針300旋轉(zhuǎn)30°。
[0084]而且，所述第二馬達(dá)部60用于使所述角度針500旋轉(zhuǎn)。更準(zhǔn)確而言，所述第二馬達(dá)部60使所述角度針500依次旋轉(zhuǎn)既定角度。即，如果所述時(shí)針300位于顯示整點(diǎn)的時(shí)刻標(biāo)識(shí)部210，所述傳感器部30則感知該情況，因此，所述控制部10使所述第二馬達(dá)部60驅(qū)動(dòng)，使所述角度針500旋轉(zhuǎn)，使得位于所述時(shí)針300所在的相鄰兩個(gè)時(shí)刻標(biāo)識(shí)部210之間。為此，所述角度針500每整點(diǎn)向順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)30°。如圖1及圖3所示，所述角度針500位于所述時(shí)針300所在的相鄰兩個(gè)時(shí)刻標(biāo)識(shí)部210 (圖1是12與I之間，圖3是3與4之間)之間。
[0085]另一方面，在圖4b中圖示了本發(fā)明的教育用時(shí)鐘的系統(tǒng)構(gòu)成的另一示例。下面只對(duì)與所述4a所示實(shí)施例不同的構(gòu)成要素進(jìn)行說明。
[0086]如圖所示，在控制部10配備有顯示部80。所述顯示部80配備于所述底盤100，用于對(duì)所述角度針500進(jìn)行數(shù)字化并圖示。即，所述角度針500并非在物理方式旋轉(zhuǎn)的同時(shí)顯示角度，而是也可以電子化并通過畫面進(jìn)行顯示。
[0087]更準(zhǔn)確而言，所述顯示部80在所述底盤100本身或所述標(biāo)識(shí)盤200上體現(xiàn)，表現(xiàn)所述角度針500，根據(jù)所述傳感器部30及控制部10的控制，每當(dāng)所述時(shí)針300位于顯示整點(diǎn)的時(shí)刻標(biāo)識(shí)部210時(shí)，使角度針500顯示于旋轉(zhuǎn)了 30°的位置。
[0088]下面參照?qǐng)D5及圖6，對(duì)本發(fā)明的教育用時(shí)鐘的另一實(shí)施例進(jìn)行詳細(xì)說明。下面只對(duì)與前面說明的實(shí)施例不同的構(gòu)成要素進(jìn)行說明，省略對(duì)相同部分的說明。
[0089]如圖5所示，在底盤100上可以配備有多邊形狀的輔助盤600。所述輔助盤600以多邊形狀形成，在其外面可以表現(xiàn)多種形狀的多邊形狀，在本實(shí)施例中，配備有在6邊形狀的外廓內(nèi)部形成有6個(gè)正三角形610的輔助盤600。
[0090]所述輔助盤600用于從教育用時(shí)鐘觀察多樣的多邊形狀，使得可以由此進(jìn)行學(xué)習(xí)，其位置可以與可變的時(shí)針300與分針400的旋轉(zhuǎn)一同觀察多樣的角度。例如，在輔助盤600中表現(xiàn)的共6個(gè)正三角形610分別具有60°的內(nèi)角，此時(shí)，顯示相互鄰接的整點(diǎn)的兩個(gè)時(shí)刻標(biāo)識(shí)部210之間為30°，因而如圖5所示，一個(gè)正三角形610的兩個(gè)頂點(diǎn)部分置于與相互間隔60°的兩個(gè)時(shí)刻標(biāo)識(shí)部210對(duì)應(yīng)的位置。
[0091]另外，如果時(shí)針300與分針400分別位于三角形610的特定邊，則可以輕松獲知時(shí)針300與分針400的間角。例如，如圖5所示，如果時(shí)針300位于時(shí)刻標(biāo)識(shí)部(210) 9，分針400位于時(shí)刻標(biāo)識(shí)部(210) 1，則可以直觀地獲知時(shí)針300與分針400之間構(gòu)成120°。
[0092]而且，可以組合所述多個(gè)正三角形610，在一個(gè)輔助盤600內(nèi)觀察菱形、梯形、正六邊形等多樣的多邊形狀，還可以體現(xiàn)多樣的教育性功能。
[0093]另一方面，在所述時(shí)針300或分針400中的至少某一者上，配備有與所述輔助盤600的多邊形狀對(duì)應(yīng)的多邊形狀片350、450。所述多邊形狀片350、450能分離地結(jié)合于所述時(shí)針300或分針400，與所述輔助盤600相同，用于使得能夠從教育用時(shí)鐘觀察到更多樣的多邊形狀。
[0094]為此，所述多邊形狀片350、450可以以與所述輔助盤600上體現(xiàn)的多邊形狀相同的形狀或以具有與由輔助盤600體現(xiàn)的多種內(nèi)角對(duì)應(yīng)的內(nèi)角的多邊形狀形成。
[0095]下面參照?qǐng)D7，對(duì)本發(fā)明的教育用時(shí)鐘的另一實(shí)施例進(jìn)行詳細(xì)說明。下面只對(duì)與前面說明的實(shí)施例不同的構(gòu)成要素進(jìn)行說明，省略對(duì)相同部分的說明。
[0096]在本實(shí)施例中，在底盤100配備有輔助盤600。所述輔助盤600與前面圖5所示實(shí)施例相同，以多邊形狀形成，用于使得能夠從教育用時(shí)鐘觀察多樣的多邊形狀并由此進(jìn)行學(xué)習(xí)。在本實(shí)施例中，所述輔助盤600以正三角形形成。
[0097]另一方面，所述分針400以圓弧形狀形成。更準(zhǔn)確而言，所述分針400以經(jīng)由所述輔助盤600的正三角形的相鄰兩個(gè)頂點(diǎn)之間與所述分針400的旋轉(zhuǎn)中心的圓弧形狀形成。此時(shí)，所述分針400構(gòu)成以從所述分針400的旋轉(zhuǎn)中心連接分針400 —端的線為半徑的虛擬圓L的一部分，即，構(gòu)成弧形。
[0098]所述分針400通過旋轉(zhuǎn)，其兩端與所述三角形三個(gè)頂點(diǎn)中的相鄰兩個(gè)頂點(diǎn)相接。更準(zhǔn)確而言，按20分間隔，所述分針400的兩端依次鄰接與三角形三個(gè)頂點(diǎn)中的兩個(gè)頂點(diǎn)相接。在圖7中，圖示了所述分針400的兩端與三角形三個(gè)頂點(diǎn)中位于相對(duì)下方的兩個(gè)頂點(diǎn)相接的情形。使用者通過這種分針400的旋轉(zhuǎn)，可以確認(rèn)所述三角形是正三角形。
[0099]本發(fā)明的權(quán)利并非限定于上述說明的實(shí)施例，而是根據(jù)權(quán)利要求書記載的內(nèi)容進(jìn)行定義，本發(fā)明所屬領(lǐng)域的技術(shù)人員可以在權(quán)利要求書記載的權(quán)利范圍內(nèi)進(jìn)行多種變形和改造，這是不目而喻的。
[0100]所述實(shí)施例是以所述角度針500的多個(gè)單位部530構(gòu)成30°并呈放射狀形成，位于顯示相互相鄰兩整點(diǎn)的時(shí)刻標(biāo)識(shí)部210之間的情形為例，但所述多個(gè)單位部530可以形成60°或90°等多樣的角度。
[0101]工業(yè)上的利用可能性
[0102]本發(fā)明涉及具備時(shí)針和分針并顯示時(shí)刻的教育用時(shí)鐘，本發(fā)明的優(yōu)點(diǎn)是使得作為被教育者的學(xué)生可以容易地計(jì)算時(shí)鐘的時(shí)針與分針的間角，在時(shí)鐘原本功能基礎(chǔ)上，可以進(jìn)一步期待利用時(shí)鐘的教育效果。
【權(quán)利要求】
1.一種教育用時(shí)鐘，作為具備時(shí)針與分針并顯示時(shí)刻的教育用時(shí)鐘，其特征在于，所述教育用時(shí)鐘包括: 底盤，其供所述時(shí)針和所述分針沿著上面旋轉(zhuǎn)； 角度針，其為了測(cè)量所述時(shí)針與分針的間角而沿著所述底盤上面旋轉(zhuǎn)； 所述角度針把顯示各整點(diǎn)的時(shí)刻標(biāo)識(shí)部之間劃分成既定角度單位，幫助測(cè)量所述時(shí)針與顯示出鄰接所述時(shí)針的整點(diǎn)的時(shí)刻標(biāo)識(shí)部的間角。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的教育用時(shí)鐘，其特征在于， 在所述角度針上，為了在顯示所述各整點(diǎn)的時(shí)刻標(biāo)識(shí)部中，把鄰接的兩個(gè)時(shí)刻標(biāo)識(shí)部間角劃分成既定角度而配備有多個(gè)單位部。
3.根據(jù)權(quán)利要求2所述的教育用時(shí)鐘，其特征在于， 在所述底盤的上面，具備與顯示所述各整點(diǎn)的時(shí)刻標(biāo)識(shí)部對(duì)應(yīng)的角度標(biāo)識(shí)部，所述角度標(biāo)識(shí)部以所述時(shí)針與分針的旋轉(zhuǎn)中心為基準(zhǔn)，把所述底盤劃分成360°，每既定角度加以表現(xiàn)。
4.根據(jù)權(quán)利要求3所述的教育用時(shí)鐘，其特征在于， 所述角度標(biāo)識(shí)部包括:第一角度標(biāo)識(shí)部，其以標(biāo)識(shí)12時(shí)的時(shí)刻標(biāo)識(shí)部作為0°基準(zhǔn)，使角度順時(shí)針方向增加； 第二角度標(biāo)識(shí)部，其以標(biāo)識(shí)所述12時(shí)的時(shí)刻標(biāo)識(shí)部作為0°基準(zhǔn)，使角度逆時(shí)針方向增加。
5.根據(jù)權(quán)利要求4所述的教育用時(shí)鐘，其特征在于， 在所述底盤的上面結(jié)合有表現(xiàn)多邊形狀的輔助盤，使得能夠觀察所述各時(shí)刻標(biāo)識(shí)部之間的角度或所述角度標(biāo)識(shí)部之間的內(nèi)角。
6.根據(jù)權(quán)利要求5所述的教育用時(shí)鐘，其特征在于， 在所述輔助盤上表現(xiàn)正多邊形狀，所述分針以經(jīng)過所述正多邊形狀的相鄰兩個(gè)頂點(diǎn)之間與所述分針的旋轉(zhuǎn)中心的圓弧形狀形成。
7.根據(jù)權(quán)利要求6所述的教育用時(shí)鐘，其特征在于， 在所述時(shí)針或分針中的至少某一個(gè)上，配備有與所述輔助盤的多邊形狀對(duì)應(yīng)的多邊形狀片。
8.根據(jù)權(quán)利要求1?7中任意一項(xiàng)所述的教育用時(shí)鐘，其特征在于， 所述角度針位于所述時(shí)針?biāo)诘南噜弮蓚€(gè)時(shí)刻標(biāo)識(shí)部之間，把兩個(gè)時(shí)刻標(biāo)識(shí)部之間劃分成既定角度，以整點(diǎn)為基準(zhǔn)旋轉(zhuǎn)既定角度，始終位于所述時(shí)針?biāo)诘南噜弮蓚€(gè)時(shí)刻標(biāo)識(shí)部之間。
9.根據(jù)權(quán)利要求8所述的教育用時(shí)鐘，其特征在于， 所述角度針包括:中心部； 多個(gè)單位部，其從所述中心部呈放射狀延長(zhǎng)并具有既定間角。
10.根據(jù)權(quán)利要求9所述的教育用時(shí)鐘，其特征在于， 在所述角度針具備的多個(gè)單位部中，位于中心的單位部相對(duì)較長(zhǎng)地形成。
11.根據(jù)權(quán)利要求10所述的教育用時(shí)鐘，其特征在于， 所述教育用時(shí)鐘包括:控制部，其配備于所述底盤背面； 電源部，其連接于所述控制部，向所述教育用時(shí)鐘供應(yīng)電源； 第一馬達(dá)部及齒輪組，其連接于所述控制部，利用從所述電源部獲得供應(yīng)的電源，使所述時(shí)針及分針旋轉(zhuǎn)； 第二馬達(dá)部，其連接于所述控制部，用于利用從所述電源部獲得供應(yīng)的電源使所述角度針旋轉(zhuǎn)。
12.根據(jù)權(quán)利要求11所述的教育用時(shí)鐘，其特征在于， 在所述角度針的中心部，配備有連接于所述第二馬達(dá)部的從動(dòng)齒輪部，在所述控制部配備有傳感器部，如果所述時(shí)針指向各整點(diǎn)，所述角度針則旋轉(zhuǎn)。
13.根據(jù)權(quán)利要求1?7中任意一項(xiàng)所述的教育用時(shí)鐘，其特征在于， 所述教育用時(shí)鐘包括:控制部，其配備于所述底盤背面； 電源部，其連接于所述控制部，向所述教育用時(shí)鐘供應(yīng)電源； 第一馬達(dá)部及齒輪組，其連接于所述控制部，利用從所述電源部獲得供應(yīng)的電源，使所述時(shí)針及分針旋轉(zhuǎn)； 顯示部，其連接于所述控制部，用于在所述底盤上顯示所述角度針。
【文檔編號(hào)】G09B19/02GK104246854SQ201380020820
【公開日】2014年12月24日 申請(qǐng)日期:2013年3月26日 優(yōu)先權(quán)日:2012年4月18日
【發(fā)明者】金泰賢 申請(qǐng)人:金泰賢