專利名稱：大學(xué)教師用繪圖板的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實用新型涉及一種教學(xué)用具，具體涉及一種大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)用教具。
背景技術(shù)：
高等數(shù)學(xué)是大學(xué)的基礎(chǔ)課程，高等數(shù)學(xué)是將簡單的微積分學(xué)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計，以及深入的代數(shù)學(xué)、幾何學(xué)，以及他們之間交叉所形成的一門基礎(chǔ)學(xué)科，主要包括微積分學(xué)，其他方面各類課本略有差異。在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中，經(jīng)常需要在黑板上繪制一些圖形、曲線等。由于現(xiàn)有的黑板上沒有坐標、網(wǎng)格，增加了教師繪圖的難度，并且繪制的圖形存在較大的誤差，導(dǎo)致函數(shù)曲線不精確、圖形的形狀不標準，會影響學(xué)生的視覺感受，進一步導(dǎo)致教學(xué)效果較差。

實用新型內(nèi)容本實用新型提供大學(xué)教師用繪圖板，本實用新型解決了大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中繪制的圖形存在較大的誤差，導(dǎo)致函數(shù)曲線不精確、圖形的形狀不標準，會影響學(xué)生的視覺感受，進一步導(dǎo)致教學(xué)效果較差等問題。為解決上述問題，本實用新型采用如下技術(shù)方案:大學(xué)教師用繪圖板，包括矩形的框架基板1、網(wǎng)格板6和鋼絲坐標8，框架基板I上邊沿安裝有兩個連接掛環(huán)2 ；框架基板I左右側(cè)邊沿安裝有磁鐵4 ;在框架基板I的上邊框安裝兩個彈簧片3 ；網(wǎng)格板6邊沿設(shè)置有鐵制邊框5，網(wǎng)格板6上面縱橫線條的網(wǎng)格交叉位置有孔，孔內(nèi)設(shè)置有膠圈7 ;網(wǎng)格板6設(shè)置于框架基板I前面，鐵制邊框5與磁鐵4吸合在一起，彈簧片3下部壓于網(wǎng)格板6上邊沿前側(cè)；鋼絲坐標8是二維或三維坐標形結(jié)構(gòu)，鋼絲坐標8交叉位置設(shè)置有一個插針9，插針9插于膠圈7中心將鋼絲坐標8連接于網(wǎng)格板6表面。本實用新型的優(yōu)點:1.本實用新型可以根據(jù)講課的需要將兩維或三維坐標安裝在網(wǎng)格板上所需的位置，并進行講解。2.本實用新型繪制數(shù)學(xué)圖形時要參照網(wǎng)格及坐標軸，以便將圖形、曲線繪制的標準，網(wǎng)格板制作時，可以繪制成平面坐標系，還可以繪制成立體坐標系，待教學(xué)時根據(jù)需要選擇合適的網(wǎng)格扳掛在框架基板上。3.本實用新型結(jié)構(gòu)簡單、使用方便，有效的提高了教學(xué)時的繪圖質(zhì)量，使得學(xué)生易于理解，提高了教學(xué)的質(zhì)量。

圖1是本實用新型框架基板的結(jié)構(gòu)示意圖；圖2是本實用新型網(wǎng)格板的結(jié)構(gòu)示意圖；圖3是本實用新型二維鋼絲坐標的結(jié)構(gòu)示意圖；圖4是本實用新型三維鋼絲坐標的結(jié)構(gòu)示意圖；圖5是本實用新型總體結(jié)構(gòu)示意圖。圖中符號說明:框架基板1、連接掛環(huán)2、彈簧片3、磁鐵4、鐵制邊框5、網(wǎng)格板6、膠圈7、鋼絲坐標8、插針9。
具體實施方式
下面用最佳的實施例對本實用新型做詳細的說明。如圖1-5所示，大學(xué)教師用繪圖板，包括矩形的框架基板1、網(wǎng)格板6和鋼絲坐標8，框架基板I上邊沿安裝有兩個連接掛環(huán)2 ;連接掛環(huán)2通過吸盤掛鉤懸掛于黑板上?？蚣芑錓左右側(cè)邊沿安裝有磁鐵4 ;在框架基板I的上邊框安裝兩個彈簧片3 ；網(wǎng)格板6邊沿設(shè)置有鐵制邊框5，網(wǎng)格板6上面縱橫線條的網(wǎng)格交叉位置有孔，孔內(nèi)設(shè)置有膠圈7 ;網(wǎng)格板6設(shè)置于框架基板I前面，鐵制邊框5與磁鐵4吸合在一起，彈簧片3下部壓于網(wǎng)格板6上邊沿前側(cè)；彈簧片使得網(wǎng)格板貼緊于框架基板上面。鋼絲坐標8是二維或三維坐標形結(jié)構(gòu)，鋼絲坐標8交叉位置設(shè)置有一個插針9，插針9插于膠圈7中心將鋼絲坐標8連接于網(wǎng)格板6表面。二維或三維鋼絲坐標的端部有鋼絲制成的箭頭，二維或三維鋼絲坐標的坐標軸均位于同一平面，插針與坐標軸垂直，這樣使得鋼絲坐標與網(wǎng)格板貼合緊密。最后應(yīng)說明的是:顯然，上述實施例僅僅是為清楚地說明本實用新型所作的舉例，而并非對實施方式的限定。對于所屬領(lǐng)域的普通技術(shù)人員來說，在上述說明的基礎(chǔ)上還可以做出其它不同形式的變化或變動。這里無需也無法對所有的實施方式予以窮舉。而由此所引申出的顯而易見的變化或變動仍處于本實用新型的保護范圍之中。
權(quán)利要求1.大學(xué)教師用繪圖板，包括矩形的框架基板(I)、網(wǎng)格板(6)和鋼絲坐標(8)，框架基板(I)上邊沿安裝有兩個連接掛環(huán)(2);其特征在于: 框架基板(I)左右側(cè)邊沿安裝有磁鐵(4);在框架基板(I)的上邊框安裝兩個彈簧片(3)； 網(wǎng)格板(6)邊沿設(shè)置有鐵制邊框(5)，網(wǎng)格板(6)上面縱橫線條的網(wǎng)格交叉位置有孔，孔內(nèi)設(shè)置有膠圈(7);網(wǎng)格板(6)設(shè)置于框架基板⑴前面，鐵制邊框(5)與磁鐵(4)吸合在一起，彈簧片(3)下部壓于網(wǎng)格板(6)上邊沿前側(cè)； 鋼絲坐標(8)是二維或三維坐標形結(jié)構(gòu)，鋼絲坐標(8)交叉位置設(shè)置有一個插針(9)，插針(9)插于膠圈(7)中心將鋼絲坐標(8)連接于網(wǎng)格板(6)表面。
專利摘要大學(xué)教師用繪圖板，涉及一種大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)用教具。包括矩形的框架基板、網(wǎng)格板和鋼絲坐標，框架基板上邊沿安裝有兩個連接掛環(huán)；框架基板左右側(cè)邊沿安裝有磁鐵；在框架基板的上邊框安裝兩個彈簧片；網(wǎng)格板邊沿設(shè)置有鐵制邊框，網(wǎng)格板上面縱橫線條的網(wǎng)格交叉位置有孔，孔內(nèi)設(shè)置有膠圈；網(wǎng)格板設(shè)置于框架基板前面，鐵制邊框與磁鐵吸合在一起，彈簧片下部壓于網(wǎng)格板上邊沿前側(cè)；鋼絲坐標是二維或三維坐標形結(jié)構(gòu)，鋼絲坐標交叉位置設(shè)置有一個插針，插針插于膠圈中心將鋼絲坐標連接于網(wǎng)格板表面。本實用新型解決了大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中繪制的圖形存在較大的誤差，導(dǎo)致函數(shù)曲線不精確、圖形的形狀不標準，會影響學(xué)生的視覺感受，進一步導(dǎo)致教學(xué)效果差等問題。
文檔編號B43L1/00GK202986500SQ201320028959
公開日2013年6月12日 申請日期2013年1月4日 優(yōu)先權(quán)日2013年1月4日
發(fā)明者王慧敬, 馮厚明 申請人:黑龍江工程學(xué)院