實(shí)境教學(xué)方法與系統(tǒng)的制作方法
【專利摘要】本發(fā)明涉及一種實(shí)境教學(xué)方法與系統(tǒng)。該實(shí)境教學(xué)方法包括：儲(chǔ)存多筆教材數(shù)據(jù)，其中每一該教材數(shù)據(jù)對(duì)應(yīng)至少一地標(biāo)的地標(biāo)位置座標(biāo)；接收來(lái)自一用戶端裝置的一教學(xué)服務(wù)要求，其中該教學(xué)服務(wù)要求中包含該用戶端裝置的一用戶位置座標(biāo)；從該多筆教材數(shù)據(jù)中，選取對(duì)應(yīng)于與該用戶位置座標(biāo)對(duì)應(yīng)的地標(biāo)位置座標(biāo)的該教材數(shù)據(jù)；因應(yīng)該教學(xué)服務(wù)要求，依據(jù)上述被選取的該教材數(shù)據(jù)，對(duì)該用戶端裝置提供教學(xué)服務(wù)。
【專利說(shuō)明】實(shí)境教學(xué)方法與系統(tǒng)
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本發(fā)明涉及一種遠(yuǎn)距教學(xué)系統(tǒng)，特別是涉及一種依據(jù)地理位置信息提供實(shí)境教學(xué)的系統(tǒng)與方法。
【背景技術(shù)】
[0002]目前一般的語(yǔ)言教學(xué)方法，是在受限制的環(huán)境(例如教室)中，由教師先行講解外語(yǔ)的基本字母及文法規(guī)則，再針對(duì)單字反復(fù)進(jìn)行發(fā)音練習(xí)來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)。為了確保學(xué)生在課堂后仍會(huì)自行復(fù)習(xí)上課的內(nèi)容，教師通常會(huì)再進(jìn)行各種測(cè)驗(yàn)及隨堂考試等。
[0003]坊間一般的語(yǔ)言教學(xué)軟件，即是模仿上述真人教師的教學(xué)過程，事先把單字、文法及課文等制作成固定的教材，讓學(xué)習(xí)者閱讀(或聽取)教材中的單字、文法及課文。除了教材內(nèi)容之外，語(yǔ)言教學(xué)軟件中還可以包含靜態(tài)或互動(dòng)式的測(cè)驗(yàn)題，以確認(rèn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)狀況。
[0004]不論是真人教師的語(yǔ)言教學(xué)方法，或是教學(xué)軟件的語(yǔ)言教學(xué)方法，都是在類似如教室等受限制的環(huán)境中，依照教材中既定的順序，教導(dǎo)固定的教材中的單字、文法及課文等。學(xué)習(xí)者僅能被動(dòng)地，在受限制的環(huán)境中學(xué)習(xí)固定的教材內(nèi)容。
[0005]上述傳統(tǒng)的方法中，無(wú)法提供學(xué)習(xí)者真實(shí)且有趣的語(yǔ)言學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，也無(wú)法讓學(xué)習(xí)者藉由立即的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)強(qiáng)化學(xué)習(xí)的效果。
[0006]因此，需要有一種語(yǔ)言教學(xué)，能夠?qū)?yīng)于學(xué)習(xí)者所在的實(shí)際景況，提供語(yǔ)言教材，使得能夠讓學(xué)習(xí)者經(jīng)歷真實(shí)而有趣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而藉由學(xué)習(xí)者立即的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)強(qiáng)化學(xué)習(xí)的效果。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0007]有鑒于此，本發(fā)明提供實(shí)境教學(xué)方法與系統(tǒng)，以克服前述問題。
[0008]根據(jù)本發(fā)明一實(shí)施例所述的一種實(shí)境教學(xué)方法，其包括:儲(chǔ)存多筆教材數(shù)據(jù)，其中每一該教材數(shù)據(jù)對(duì)應(yīng)至少一地標(biāo)的地標(biāo)位置座標(biāo)；接收來(lái)自一用戶端裝置的一教學(xué)服務(wù)要求，其中該教學(xué)服務(wù)要求中包含該用戶端裝置的一用戶位置座標(biāo)；從該多筆教材數(shù)據(jù)中，選取對(duì)應(yīng)于與該用戶位置座標(biāo)對(duì)應(yīng)的地標(biāo)位置座標(biāo)的該教材數(shù)據(jù)；因應(yīng)該教學(xué)服務(wù)要求，依據(jù)上述被選取的該教材數(shù)據(jù)，對(duì)該用戶端裝置提供教學(xué)服務(wù)。
[0009]根據(jù)本發(fā)明一實(shí)施例的實(shí)境教學(xué)方法，其中該地標(biāo)位置座標(biāo)為表一地標(biāo)所在的地理位置的全球定位系統(tǒng)(GPS, Global Positioning System)數(shù)據(jù),該用戶位置座標(biāo)為表示該用戶端裝置所在的地理位置的全球定位系統(tǒng)數(shù)據(jù)。
[0010]根據(jù)本發(fā)明一實(shí)施例的實(shí)境教學(xué)方法，其中該教材數(shù)據(jù)還對(duì)應(yīng)下列至少一個(gè):一時(shí)刻信息及一季節(jié)信息，該方法還包括:依據(jù)接收該教學(xué)服務(wù)要求的時(shí)間，從該多筆教材數(shù)據(jù)中，選取對(duì)應(yīng)于符合該時(shí)間的該時(shí)刻信息或該季節(jié)信息的該教材數(shù)據(jù)。
[0011]根據(jù)本發(fā)明一實(shí)施例的實(shí)境教學(xué)方法，其中該教材數(shù)據(jù)為一語(yǔ)言教材數(shù)據(jù)。該教材數(shù)據(jù)還記載關(guān)于該地標(biāo)的語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容，該方法還包括:依據(jù)該教材數(shù)據(jù)提供關(guān)于該地標(biāo)的該語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容。再者，該方法還依據(jù)該教材數(shù)據(jù)發(fā)出一移動(dòng)要求至該用戶端裝置，要求該用戶端裝置回傳一特定輸入信息；接收并儲(chǔ)存該特定輸入信息，以供后續(xù)處理評(píng)估之用。
[0012]根據(jù)本發(fā)明一實(shí)施例的實(shí)境教學(xué)系統(tǒng)，其包括:一儲(chǔ)存裝置，儲(chǔ)存多筆教材數(shù)據(jù)，其中每一該教材數(shù)據(jù)對(duì)應(yīng)至少一地標(biāo)的地標(biāo)位置座標(biāo)；一輸出入接口，接收來(lái)自一用戶端裝置的一教學(xué)服務(wù)要求，其中該教學(xué)服務(wù)要求中包含該用戶端裝置的一用戶位置座標(biāo)；一處理器，從該多筆教材數(shù)據(jù)中，選取對(duì)應(yīng)于與該用戶位置座標(biāo)對(duì)應(yīng)的地標(biāo)位置座標(biāo)的該教材數(shù)據(jù)，并因應(yīng)該教學(xué)服務(wù)要求，依據(jù)上述被選取的該教材數(shù)據(jù)，對(duì)該用戶端裝置提供教學(xué)服務(wù)。該處理器執(zhí)行如上述的實(shí)境教學(xué)方法。
[0013]為使本發(fā)明的上述目的、特征和優(yōu)點(diǎn)能更明顯易懂，下文特舉實(shí)施例，并結(jié)合附圖詳細(xì)說(shuō)明如下。
【專利附圖】

【附圖說(shuō)明】
[0014]由閱讀以下詳細(xì)說(shuō)明及結(jié)合附圖的舉例，可更完整地了解本發(fā)明所揭示的內(nèi)容，本發(fā)明的附圖如下:
[0015]圖1是顯示根據(jù)本發(fā)明一實(shí)施例所述的實(shí)境教學(xué)系統(tǒng)的實(shí)施環(huán)境示意圖。
[0016]圖2是顯示根據(jù)本發(fā)明一實(shí)施例的查詢表的示例圖。
[0017]圖3是顯示根據(jù)本發(fā)明實(shí)施例的實(shí)境教學(xué)方法的流程圖。
[0018]圖4A顯示依據(jù)本發(fā)明實(shí)施畫面的示例圖。
[0019]圖4B顯示依據(jù)本發(fā)明實(shí)施畫面的示例圖。
[0020]附圖符號(hào)說(shuō)明
[0021]伺服器110
[0022]數(shù)據(jù)庫(kù)115
[0023]教材數(shù)據(jù)116
[0024]查詢表117
[0025]學(xué)習(xí)歷程數(shù)據(jù)118
[0026]網(wǎng)絡(luò)130
[0027]電子裝置150
[0028]觸控屏幕151
[0029]儲(chǔ)存單元153
[0030]控制單元1δ5
【具體實(shí)施方式】
[0031]圖1是顯示根據(jù)本發(fā)明一實(shí)施例所述的實(shí)境教學(xué)系統(tǒng)的實(shí)施環(huán)境示意圖。為了簡(jiǎn)潔敘述本發(fā)明，圖1中僅顯示與本發(fā)明的實(shí)境教學(xué)相關(guān)的元件，電子裝置150及伺服器110的其他元件則省略未顯示。
[0032]電子裝置150是例如個(gè)人計(jì)算機(jī)及便攜式電子裝置，如個(gè)人數(shù)字助理、移動(dòng)電話、智能型手機(jī)、移動(dòng)上網(wǎng)裝置(Mobile Internet Device, MID)等的手持式電子裝置。
[0033]電子裝置150至少包括觸控屏幕151、儲(chǔ)存單元153、控制單元155。其中觸控屏幕151用以使得使用者能夠藉由觸控方式而能更直觀地使用本發(fā)明的實(shí)境教學(xué)技術(shù)，并非用以限制本發(fā)明。于一具體實(shí)施例中，電子裝置150包含不具備觸控功能的屏幕，而是通過傳統(tǒng)的輸出入模塊，例如鍵盤、方向鍵等以使用本發(fā)明的實(shí)境教學(xué)技術(shù)。
[0034]觸控屏幕151可以顯示相關(guān)數(shù)據(jù)、和/或相關(guān)圖示與接口等。另外，觸控屏幕151亦可接收使用者的輸入，并將相關(guān)輸入傳送給控制單元155以進(jìn)行后續(xù)處理。
[0035]儲(chǔ)存單元153儲(chǔ)存電子裝置150中的各種使用者信息、設(shè)定數(shù)據(jù)及程序碼等數(shù)據(jù)。
[0036]控制單元155用以控制電子裝置150，處理使用者的輸入訊息，并控制網(wǎng)絡(luò)卡及相關(guān)硬件等，使得電子裝置150具有網(wǎng)絡(luò)連線功能及全球定位系統(tǒng)(GPS)單元。控制單元155例如是處理器(Processor)。
[0037]電子裝置150通過網(wǎng)絡(luò)130與伺服器110連線。
[0038]伺服器110可以為一般的泛用計(jì)算機(jī)，其連接一數(shù)據(jù)庫(kù)115，用以依據(jù)電子裝置150傳來(lái)的GPS定位訊息及其他數(shù)據(jù)，提供實(shí)境教學(xué)服務(wù)。
[0039]其中，數(shù)據(jù)庫(kù)115中儲(chǔ)存事先準(zhǔn)備好的教材數(shù)據(jù)116，其可以包含對(duì)應(yīng)于特定地標(biāo)的聲音、影像及文字等教材文檔。教材文檔的內(nèi)容可以依據(jù)實(shí)際需要而設(shè)計(jì)，在此不予贅述。為了方便使用，數(shù)據(jù)庫(kù)115中亦可以儲(chǔ)存一查詢表117，使得可以依據(jù)不同的條件篩選使用上述教材文檔。再者，數(shù)據(jù)庫(kù)115中亦儲(chǔ)存學(xué)習(xí)者輸入的測(cè)驗(yàn)答案或其他學(xué)習(xí)歷程數(shù)據(jù)118，以便后續(xù)評(píng)估學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)程度之用。
[0040]例如，如圖2所示，查詢表117中儲(chǔ)存了「教材文檔名稱」以及對(duì)應(yīng)于該教材文檔名稱的「對(duì)應(yīng)地標(biāo)名稱」 、「GPS座標(biāo)」、「類別」、「關(guān)鍵字」、「時(shí)段」、「季節(jié)」等訊息。依據(jù)本實(shí)施例，一個(gè)教材文檔具有一特定的文檔名稱，且每一個(gè)教材文檔對(duì)應(yīng)于至少一個(gè)實(shí)體地標(biāo)。在「GPS座標(biāo)」字段中記錄教材文檔所對(duì)應(yīng)的實(shí)體地標(biāo)所在的GPS座標(biāo)?！割悇e」字段中記錄教材文檔所對(duì)應(yīng)的實(shí)體地標(biāo)所屬的類別，例如是風(fēng)景點(diǎn)、飲食店等。「關(guān)鍵字」字段中記錄教材文檔的內(nèi)容的關(guān)鍵字?！笗r(shí)段」字段中記錄教材文檔的內(nèi)容可能適用的時(shí)段，例如上午、中午或晚上等?！讣竟?jié)」字段中記錄教材文檔的內(nèi)容可能適用的季節(jié)，例如春、夏、秋、冬
坐寸ο
[0041]舉例來(lái)說(shuō)，圖2的查詢表第一列示例教材文檔名稱為「fireworks」的教材的查詢表格。其中，「教材文檔名稱」字段中記錄「fireworks」；「對(duì)應(yīng)地標(biāo)名稱」字段中記錄教材文檔所對(duì)應(yīng)的實(shí)體地標(biāo)「臺(tái)北101大樓(Taipei 101)」:「GPS座標(biāo)」字段中記錄教材文檔所對(duì)應(yīng)的實(shí)體地標(biāo)「臺(tái)北101大樓」所在的GPS座標(biāo)「25° 2' 1" Ν121' 33' 54" E」；「類另O」字段中記錄教材文檔所對(duì)應(yīng)的實(shí)體地標(biāo)所屬的類別「landmark」；「關(guān)鍵字」字段中記錄教材文檔的內(nèi)容中所包含的關(guān)鍵字「fireworks」、「celebration」等；「時(shí)段」字段中記錄教材文檔的內(nèi)容適用的時(shí)段「晚上(night)」；「季節(jié)」字段中記錄教材文檔的內(nèi)容適用的季節(jié)為「冬天(winter)」。
[0042]又舉例來(lái)說(shuō)，圖2的查詢表第二列示例教材文檔名稱為「taking a train」的教材的查詢表格。其中，「教材文檔名稱」字段中記錄「taking a train」；「對(duì)應(yīng)地標(biāo)名稱」字段中記錄教材文檔所對(duì)應(yīng)的實(shí)體地標(biāo)「臺(tái)北車站(Taipei station)」:「GPS座標(biāo)」字段中記錄教材文檔所對(duì)應(yīng)的實(shí)體地標(biāo)「臺(tái)北車站」所在的GPS座標(biāo)「25° 02; 52" Ν121' 3^ 02" EJ；「類別」字段中記錄教材文檔所對(duì)應(yīng)的實(shí)體地標(biāo)所屬的類別「landmark」；「關(guān)鍵字」字段中記錄教材文檔的內(nèi)容中所包含的關(guān)鍵字「trainJ>「travel」等；「時(shí)段」字段中記錄教材文檔的內(nèi)容適用的時(shí)段「全天(all day)J ；「季節(jié)」字段中記錄教材文檔的內(nèi)容適用的季節(jié)為「全年(all year)Jο
[0043]需特別說(shuō)明的是，對(duì)應(yīng)每一教材文檔的實(shí)體地標(biāo)并不限于單一地標(biāo)，亦可包括段個(gè)實(shí)體地標(biāo)，例如對(duì)應(yīng)「教材文檔名稱」為fireworks的實(shí)體地標(biāo),除了上述「臺(tái)北101大樓(Taipei IODJ外，還可包含淡水、義大世界、墾丁等等；對(duì)應(yīng)「教材文檔名稱」為taking atrain的實(shí)體地標(biāo),除了上述「臺(tái)北車站(Taipei station)」外,還可包含臺(tái)中車站、高雄車站等等。此外，對(duì)于每一實(shí)體地標(biāo)皆具對(duì)應(yīng)的GPS座標(biāo)、類別、關(guān)鍵字、時(shí)段以及季節(jié)。
[0044]于一具體實(shí)施例中，若顯示段個(gè)實(shí)體地標(biāo)，則可優(yōu)先顯示與電子裝置的地理位置相近的實(shí)體地標(biāo)。例如當(dāng)電子裝置的地理位置位于臺(tái)北車站附近，則可顯示地理位置相近的萬(wàn)華車站、板橋車站、基隆車站等等，而不顯示臺(tái)中車站與高雄車站。
[0045]伺服器110利用數(shù)據(jù)庫(kù)115中儲(chǔ)存的內(nèi)容，對(duì)電子裝置150提供實(shí)境教學(xué)服務(wù)，伺服器Iio和電子裝置150的間的互動(dòng)步驟如后述。
[0046]圖3是顯示根據(jù)本發(fā)明實(shí)施例的實(shí)境教學(xué)方法的流程圖。圖3的實(shí)境教學(xué)方法可以適用于如圖1所示的伺服器110及電子裝置150、以及數(shù)據(jù)庫(kù)115中。
[0047]在步驟S301中，啟動(dòng)教學(xué)服務(wù)軟件。當(dāng)教學(xué)服務(wù)軟件被啟動(dòng)之后，執(zhí)行步驟S303，使用電子裝置150中內(nèi)建的全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)(GPS)，測(cè)得電子裝置150所在位置的GPS座標(biāo)(在此稱之為用戶位置座標(biāo))。
[0048]步驟S305中，對(duì)伺服器110傳送一教學(xué)服務(wù)要求，其中該教學(xué)服務(wù)要求中包含電子裝置150的該用戶位置座標(biāo)。
[0049]步驟S351中伺服器110接收電子裝置150傳來(lái)的教學(xué)服務(wù)要求(包含用戶位置座標(biāo))。
[0050]在步驟S353中，伺服器110搜尋儲(chǔ)存在數(shù)據(jù)庫(kù)115中的教材文檔，尋找對(duì)應(yīng)于該用戶位置座標(biāo)一預(yù)定距離內(nèi)的地標(biāo)的教材文檔。上述預(yù)定距離可以依據(jù)實(shí)際需要訂定，其數(shù)值為O或大于0，距離為O時(shí)，表示使用者(電子裝置150)位于該地標(biāo)所在位置。
[0051]例如，伺服器110可以利用如圖2所示的查詢表，篩選出「GPS座標(biāo)」字段中記載的GPS座標(biāo)與上述用戶位置座標(biāo)的距離在該預(yù)定距離內(nèi)的教材文檔。
[0052]在步驟S355中，伺服器110將搜尋到的一個(gè)或多個(gè)教材文檔的相關(guān)數(shù)據(jù)提供給電子裝置150。
[0053]在步驟S307中，電子裝置150接收伺服器110傳送的教材文檔的相關(guān)數(shù)據(jù)，并呈現(xiàn)在顯示屏幕上。依據(jù)本實(shí)施例，在步驟S355中提供的篩選出的教材文檔的相關(guān)數(shù)據(jù)可以包括教材文檔名稱及對(duì)應(yīng)地標(biāo)名稱，其表現(xiàn)方式可以為列表的方式(未圖示)或地圖標(biāo)示的方式(如圖4A)。
[0054]在圖4A中，使用者(電子裝置150)所在位置以小人圖示標(biāo)示,在圖上以圓點(diǎn)標(biāo)示的地標(biāo)則為有對(duì)應(yīng)教材文檔的地標(biāo)。可以看到，在使用者所在的位置上并沒有對(duì)應(yīng)的教材文檔。
[0055]在步驟S309中，使用者選取屏幕上顯示圓點(diǎn)的地標(biāo)中的一個(gè)，并將選取的結(jié)果傳送給伺服器110。
[0056]在步驟S357中，伺服器110判斷使用者所在位置(用戶位置座標(biāo))是否和使用者所選取的地標(biāo)所在的位置相同或極接近。在此，可以事先定義一個(gè)距離，作為判斷「極接近」的標(biāo)準(zhǔn)。例如，使用者所在位置(用戶位置座標(biāo))是否和使用者所選取的地標(biāo)所在的位置在10公尺以內(nèi)。上述「極接近」的標(biāo)準(zhǔn)可以依據(jù)實(shí)際需要設(shè)定，在本實(shí)施例中，是以「讓使用者可以看到教材文檔對(duì)應(yīng)的地標(biāo)」的距離為設(shè)定的原則。
[0057]若在步驟S357中判斷使用者所在位置(用戶位置座標(biāo))和使用者所選取的地標(biāo)所在的位置距離還太遠(yuǎn)(既非相同亦非極接近)，因此在步驟S359中，提供并傳送移動(dòng)提示給電子裝置150。若在步驟S357中判斷使用者所在位置(用戶位置座標(biāo))和使用者所選取的地標(biāo)所在的位置距離相同或極接近，則執(zhí)行步驟S363，提供并傳送教材內(nèi)容給電子裝置150。
[0058]步驟S311中，電子裝置150接收伺服器110傳來(lái)的移動(dòng)提示，并將之顯示在屏幕上。例如，電子裝置150在圖4A顯示的地圖上以箭頭指標(biāo)等方式顯示移動(dòng)提示。在此實(shí)施例中，使用者選取的地標(biāo)為「臺(tái)北101大樓」，在圖4B中以箭頭標(biāo)示提示使用者移動(dòng)到選取的地標(biāo)(臺(tái)北101大樓)的路徑。
[0059]在步驟S313中，在使用者依據(jù)步驟S311顯示的提示移動(dòng)之后，電子裝置150再次傳送用戶位置座標(biāo)給伺服器110。于一具體實(shí)施例中，當(dāng)于步驟S305執(zhí)行后，用戶位置座標(biāo)即不斷地傳送至伺服器110。
[0060]在步驟S361伺服器110再次判斷使用者所在位置(用戶位置座標(biāo))是否和使用者所選取的地標(biāo)所在的位置相同或極接近。
[0061]在步驟S361中判斷使用者所在位置(用戶位置座標(biāo))和使用者所選取的地標(biāo)所在的位置相同或極接近，因此在步驟S363中，提供并傳送教材內(nèi)容給電子裝置150。
[0062]在步驟S315中，電子裝置150輸出(顯示或播放等)教材數(shù)據(jù)。并在步驟S317中，電子裝置150傳送使用者輸入的回應(yīng)訊息至伺服器110。步驟S365中，伺服器110接收使用者的回應(yīng)訊息并提供進(jìn)一步的教材數(shù)據(jù)。
[0063]在步驟S363?S365及步驟S315及S317中執(zhí)行的步驟內(nèi)容及傳送的訊息，是依據(jù)實(shí)際的教材數(shù)據(jù)而異。例如，教材中可以要求使用者完成特定的作業(yè)、回答問題等。例如，在上述實(shí)施例中，教材可以要求使用者拍攝并傳送所選取的地標(biāo)(亦即，臺(tái)北101大樓)的照片；或者教材中提供與煙火(fireworks)相關(guān)的單字、發(fā)音、片語(yǔ)或句子等,供使用者學(xué)習(xí)；或者教材提供互動(dòng)式問答，引導(dǎo)使用者造句及觀賞地標(biāo)景點(diǎn)。
[0064]使用者(學(xué)習(xí)者)所造的句子或拍攝的照片等，可以儲(chǔ)存于伺服器中，供教師或其他學(xué)習(xí)者檢討討論之用。
[0065]再者，同一個(gè)地標(biāo)可以對(duì)應(yīng)段個(gè)教材文檔，伺服器110也可以依據(jù)不同的時(shí)段信息提供對(duì)應(yīng)于同一個(gè)地標(biāo)的不同的教材。例如，當(dāng)使用者是在白天時(shí)段選取并到達(dá)臺(tái)北101大樓，則伺服器110可以提供關(guān)于臺(tái)北101大樓觀景臺(tái)的相關(guān)教材。
[0066]再者，伺服器110也可以依據(jù)不同的季節(jié)信息提供對(duì)應(yīng)于同一個(gè)地標(biāo)的不同的教材。例如，當(dāng)使用者是在夏天時(shí)選取并到達(dá)臺(tái)北101大樓，則伺服器110可以提供關(guān)于臺(tái)北101登高比賽的相關(guān)教材等。
[0067]于一具體實(shí)施例中，于執(zhí)行步驟S305傳送教學(xué)服務(wù)要求時(shí)，使用者一并傳送特定的教材文檔名稱，例如fireworks。而后，于步驟S353則顯示對(duì)應(yīng)該特定教材文檔名稱的段個(gè)地標(biāo)名稱。于一具體實(shí)施例，于步驟S353，伺服器110是直接傳送與使用者所在位置(用戶位置座標(biāo))最接近的一實(shí)體地標(biāo)。
[0068]于一具體實(shí)施例中，步驟S311通過擴(kuò)增實(shí)境(Augmented Reality, AR)顯示于觸控屏幕151。[0069]上述教材內(nèi)容僅為示例，并非用以限制本發(fā)明。實(shí)際教材的內(nèi)容及應(yīng)用方式,可以依據(jù)實(shí)際需要設(shè)定。
[0070]本發(fā)明的方法，或特定型態(tài)或其部份，可以以程序碼的型態(tài)存在。程序碼可以包含于實(shí)體媒體，如軟盤、光盤片、硬盤、或是任何其他機(jī)器可讀取(如計(jì)算機(jī)可讀取)儲(chǔ)存媒體，亦或不限于外在形式的計(jì)算機(jī)程序產(chǎn)品，其中，當(dāng)程序碼被機(jī)器，如計(jì)算機(jī)載入且執(zhí)行時(shí)，此機(jī)器變成用以參與本發(fā)明的裝置。程序碼也可以通過一些傳送媒體，如電線或電纜、光纖、或是任何傳輸型態(tài)進(jìn)行傳送，其中，當(dāng)程序碼被機(jī)器，如計(jì)算機(jī)接收、載入且執(zhí)行時(shí)，此機(jī)器變成用以參與本發(fā)明的裝置。當(dāng)在一般用途處理單元實(shí)作時(shí)，程序碼結(jié)合處理單元提供一操作類似于應(yīng)用特定邏輯電路的獨(dú)特裝置。
[0071]依據(jù)本發(fā)明，可以依據(jù)使用者所在的位置，提供實(shí)境教學(xué)服務(wù)，提供學(xué)習(xí)者真實(shí)且有趣的語(yǔ)言學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并讓學(xué)習(xí)者藉由立即的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)強(qiáng)化學(xué)習(xí)的效果。
[0072]雖然本發(fā)明已以較佳實(shí)施例揭示如上，然其并非用以限定本發(fā)明，本領(lǐng)域技術(shù)人員，在不脫離本發(fā)明的精神和范圍的前提下，可做若干更動(dòng)與潤(rùn)飾，因此本發(fā)明的保護(hù)范圍是以本發(fā)明的權(quán)利要求為準(zhǔn)。
【權(quán)利要求】
1.一種實(shí)境教學(xué)方法，其包括: 儲(chǔ)存多筆教材數(shù)據(jù)，其中每一該教材數(shù)據(jù)對(duì)應(yīng)至少一地標(biāo)的地標(biāo)位置座標(biāo)； 接收來(lái)自一用戶端裝置的一教學(xué)服務(wù)要求，其中該教學(xué)服務(wù)要求中包含該用戶端裝置的一用戶位置座標(biāo)； 從該多筆教材數(shù)據(jù)中，選取對(duì)應(yīng)于與該用戶位置座標(biāo)對(duì)應(yīng)的地標(biāo)位置座標(biāo)的該教材數(shù)據(jù)； 因應(yīng)該教學(xué)服務(wù)要求，依據(jù)上述被選取的該教材數(shù)據(jù)，對(duì)該用戶端裝置提供教學(xué)服務(wù)。
2.如權(quán)利要求1所述的實(shí)境教學(xué)方法，其中該教材數(shù)據(jù)還對(duì)應(yīng)下列至少一個(gè):一時(shí)刻信息及一季節(jié)信息，該方法還包括: 依據(jù)接收該教學(xué)服務(wù)要求的時(shí)間，從該多筆教材數(shù)據(jù)中，選取對(duì)應(yīng)于符合該時(shí)間的該時(shí)刻信息或該季節(jié)信息的該教材數(shù)據(jù)。
3.如權(quán)利要求1所述的實(shí)境教學(xué)方法，其中該教材數(shù)據(jù)為一語(yǔ)言教材數(shù)據(jù)。
4.如權(quán)利要求3所述的實(shí)境教學(xué)方法，該教材數(shù)據(jù)還記載關(guān)于該地標(biāo)的語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容，該方法還包括: 依據(jù)該教材數(shù)據(jù)提供關(guān)于該地標(biāo)的該語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容。
5.如權(quán)利要求4所述的實(shí)境教學(xué)方法,該方法還包括: 依據(jù)該教材數(shù)據(jù)發(fā)出一移動(dòng)要求至該用戶端裝置，要求該用戶端裝置回傳一特定輸入信息； 接收并儲(chǔ)存該特定輸入信息，以供后續(xù)處理評(píng)估之用； 其中，該特定輸入信息包括下列至少一個(gè):照片、語(yǔ)音、文字輸入。
6.一種實(shí)境教學(xué)系統(tǒng)，其包括: 一儲(chǔ)存裝置，儲(chǔ)存多筆教材數(shù)據(jù)，其中每一該教材數(shù)據(jù)對(duì)應(yīng)至少一地標(biāo)的地標(biāo)位置座標(biāo)； 一輸出入接口，接收來(lái)自一用戶端裝置的一教學(xué)服務(wù)要求，其中該教學(xué)服務(wù)要求中包含該用戶端裝置的一用戶位置座標(biāo)； 一處理器，從該多筆教材數(shù)據(jù)中，選取對(duì)應(yīng)于與該用戶位置座標(biāo)對(duì)應(yīng)的地標(biāo)位置座標(biāo)的該教材數(shù)據(jù)，并因應(yīng)該教學(xué)服務(wù)要求，依據(jù)上述被選取的該教材數(shù)據(jù)，對(duì)該用戶端裝置提供教學(xué)服務(wù)。
7.如權(quán)利要求6所述的實(shí)境教學(xué)系統(tǒng)，其中該儲(chǔ)存裝置儲(chǔ)存的該教材數(shù)據(jù)還對(duì)應(yīng)下列至少一個(gè):一時(shí)刻信息及一季節(jié)信息，該處理器還依據(jù)接收該教學(xué)服務(wù)要求的時(shí)間，從該多筆教材數(shù)據(jù)中，選取對(duì)應(yīng)于符合該時(shí)間的該時(shí)刻信息或該季節(jié)信息的該教材數(shù)據(jù)。
8.如權(quán)利要求6所述的實(shí)境教學(xué)系統(tǒng)，其中該教材數(shù)據(jù)為一語(yǔ)言教材數(shù)據(jù)。
9.如權(quán)利要求8所述的實(shí)境教學(xué)系統(tǒng)，該儲(chǔ)存裝置儲(chǔ)存的該教材數(shù)據(jù)還記載關(guān)于該地標(biāo)的語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容，該處理器還依據(jù)該教材數(shù)據(jù)提供關(guān)于該地標(biāo)的該語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容。
10.如權(quán)利要求9所述的實(shí)境教學(xué)系統(tǒng)，該處理器還依據(jù)該教材數(shù)據(jù)發(fā)出一移動(dòng)要求至該用戶端裝置，要求該用戶端裝置回傳一特定輸入信息，并接收并儲(chǔ)存該特定輸入信息，以供后續(xù)處理評(píng)估之用；其中，該特定輸入信息包括下列至少一個(gè):照片、語(yǔ)音、文字輸入。
【文檔編號(hào)】G09B5/08GK103942991SQ201310053740
【公開日】2014年7月23日 申請(qǐng)日期:2013年2月19日 優(yōu)先權(quán)日:2013年1月23日
【發(fā)明者】徐玉詩(shī), 林貫文 申請(qǐng)人:廣達(dá)電腦股份有限公司