專利名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)常見圖形展板的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及一種小學(xué)教學(xué)用具，具體的說是一種小學(xué)數(shù)學(xué)常見圖形展板。
背景技術(shù)：
在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，需要向?qū)W生講解各種常見的幾何圖形，如正方形、圓形、長方形、橢圓形等等。這些圖形通常畫在多個(gè)獨(dú)立的圖板上，這些圖板相互之間沒有任何聯(lián)系，教師選擇圖板的時(shí)候要不斷翻找，使用不方便。另外，這些獨(dú)立的圖板也不容易保存，很容易丟失。
發(fā)明內(nèi)容本實(shí)用新型的目的是提供一種結(jié)構(gòu)簡單、使用方便、便于保存、不容易丟失的小學(xué)數(shù)學(xué)常見圖形展板。本實(shí)用新型為解決技術(shù)問題所采用的技術(shù)方案是本實(shí)用新型所述的小學(xué)數(shù)學(xué)常見圖形展板包括底座和安裝在底座上的支架，其特征在于所述支架包括左立柱、右立柱、橫桿，所述橫桿固定安裝在左立柱和右立柱的頂端，橫桿上套裝有掛環(huán)，多個(gè)圖板的上端設(shè)置有掛環(huán)孔，掛環(huán)穿插在所述掛環(huán)孔中。所述掛環(huán)為多個(gè)獨(dú)立的圓環(huán)。所述掛環(huán)為螺旋體。采用上述技術(shù)方案后，該小學(xué)數(shù)學(xué)常見圖形展板結(jié)構(gòu)簡單、使用方便、便于保存、不容易丟失，有利于提高教學(xué)效率并減輕教師的勞動(dòng)強(qiáng)度。

圖I為本實(shí)用新型一個(gè)實(shí)施例的結(jié)構(gòu)示意圖。
具體實(shí)施方式
如圖I所示，本實(shí)用新型所述的小學(xué)數(shù)學(xué)常見圖形展板包括底座I和安裝在底座I上的支架，所述支架包括左立柱2、右立柱3、橫桿4，所述橫桿4固定安裝在左立柱2和右立柱3的頂端，形成門框形結(jié)構(gòu)。橫桿4上套裝有掛環(huán)5，所述掛環(huán)5可以是如圖I所示的多個(gè)獨(dú)立的圓環(huán)也可以是一根鋼絲纏繞而成的螺旋體。多個(gè)圖板6的上端設(shè)置有掛環(huán)孔，掛環(huán)5穿插在所述掛環(huán)孔中。不同的圖形分別畫在不同的圖板6上，共同懸掛在支架上。這樣，不僅解決了獨(dú)立的圖板容易丟失的問題，同時(shí)由于圖板之間的順序可以事先設(shè)置好。教師上課時(shí)只要按照教材要求順序翻頁即可依次向?qū)W生展示不同的幾何圖形。
權(quán)利要求1.小學(xué)數(shù)學(xué)常見圖形展板，包括底座(I)和安裝在底座(I)上的支架，其特征在于所述支架包括左立柱(2)、右立柱(3)、橫桿(4)，所述橫桿(4)固定安裝在左立柱(2)和右立柱(3)的頂端，橫桿(4)上套裝有掛環(huán)(5)，多個(gè)圖板(6)的上端設(shè)置有掛環(huán)孔，掛環(huán)(5)穿插在所述掛環(huán)孔中。
2.根據(jù)權(quán)利要求I所述的小學(xué)數(shù)學(xué)常見圖形展板，其特征在于所述掛環(huán)(5)為多個(gè)獨(dú)立的圓環(huán)。
3.根據(jù)權(quán)利要求I所述的小學(xué)數(shù)學(xué)常見圖形展板，其特征在于所述掛環(huán)(5)為螺旋體。
專利摘要本實(shí)用新型涉及一種小學(xué)教學(xué)用具，具體的說是一種小學(xué)數(shù)學(xué)常見圖形展板。包括底座和安裝在底座上的支架，其特征在于所述支架包括左立柱、右立柱、橫桿，所述橫桿固定安裝在左立柱和右立柱的頂端，橫桿上套裝有掛環(huán)，多個(gè)圖板的上端設(shè)置有掛環(huán)孔，掛環(huán)穿插在所述掛環(huán)孔中。該小學(xué)數(shù)學(xué)常見圖形展板結(jié)構(gòu)簡單、使用方便、便于保存、不容易丟失，有利于提高教學(xué)效率并減輕教師的勞動(dòng)強(qiáng)度。
文檔編號(hào)G09B23/04GK202795834SQ20122051706
公開日2013年3月13日 申請(qǐng)日期2012年10月10日 優(yōu)先權(quán)日2012年10月10日
發(fā)明者李春美, 孫式蓮 申請(qǐng)人:李春美