專利名稱：可滑動黑板的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實用新型涉及一種可重復(fù)使用的書寫或繪圖的板或小平板，具體說涉及一種黑板。
背景技術(shù)：
目前，教學(xué)用黑板都是固定在教室前方，當(dāng)教師板書內(nèi)容較多時，部分內(nèi)容位于黑板下方，導(dǎo)致教室后排的學(xué)生無法看清楚，并且教師在黑板的頂部及底部板書時都不太方便。為克服上述問題，現(xiàn)在常用一種可滑動黑板，這種可滑動黑板包括底板和面板，底板兩側(cè)分別設(shè)有滑槽，面板分為上板體和下板體兩部分，上、下板體兩端分別設(shè)有滑輪，并且上、下板體兩端的滑輪均分別設(shè)置于底板兩側(cè)的滑槽內(nèi)，拉或推上、下板體時，上、下板體均可相對滑槽向上或向下滑動，但是在拉動或推動上、下板體時，上、下板體經(jīng)常因為受力不均而產(chǎn)生傾斜，從而使滑輪卡在滑槽內(nèi)無法滑動，影響使用。

實用新型內(nèi)容本實用新型的目的是提供一種可滑動黑板，其可保證黑板的板體在滑動過程中保持平衡，使用更方便。為了實現(xiàn)上述目的，本實用新型的技術(shù)解決方案為一種可滑動黑板，包括底板和面板，面板包括上、下板體，所述上、下板體下邊緣的中部分別設(shè)有一單手拉環(huán)。本實用新型可滑動黑板，其中，所述上、下板體下邊緣還分別設(shè)有上、下雙手拉環(huán)，上、下雙手拉環(huán)均包括兩個拉手，所述上雙手拉環(huán)的兩個拉手沿上板體長度方向的中心線相互對稱，所述下雙手拉環(huán)的兩個拉手沿下板體長度方向的中心線相互對稱。采用上述方案后，本實用新型可滑動黑板在上、下板體下邊緣分別設(shè)有單手拉環(huán)，因此在需要推或拉上、下板體時，可通過單手拉環(huán)來推拉，由于單手拉環(huán)設(shè)于上、下板體下邊緣的中部，因此保證在拉動過程中上、下板體保持平衡，防止上、下板體因傾斜而使滑輪無法滑動，使用更加方便。

圖I是本實用新型可滑動黑板的結(jié)構(gòu)示意圖。
以下結(jié)合附圖具體說明本實用新型可滑動黑板。
具體實施方式
如圖I所示,本實用新型可滑動黑板包括底板I和面板2，底板I兩側(cè)分別設(shè)有左、右滑槽11、12，面板2包括上板體21、下板體22，上板體21、下板體22的左右兩端均分別設(shè)有滑輪，上板體21、下板體22兩端的滑輪均分別設(shè)置于左、右滑槽11、12內(nèi)，上、下板體21、22下邊緣的中部分別設(shè)有單手拉環(huán)3、4，為使用更方便，上、下板體21、22下邊緣還分別設(shè)有上、下雙手拉環(huán)5、6，上雙手拉環(huán)5的兩個拉手沿上板體21長度方向的中心線相互對稱，下雙手拉環(huán)6的兩個拉手沿下板體22長度方向的中心線相互對稱。以上所述實施例僅僅是對本實用新型的優(yōu)選實施方式進行描述，并非對本實用新型的范圍進行限定，在不脫離本實用新型設(shè)計精神的前提下，本領(lǐng)域普通工程技術(shù)人員對本實用新型的技術(shù)方案作出的各種變形和改進，均應(yīng)落入本實用新型的權(quán)利要求書確定的保護范圍內(nèi)。·
權(quán)利要求1.一種可滑動黑板，包括底板(I)和面板(2)，面板(2)包括上、下板體(21、22)，其特征在于所述上、下板體(21、22)下邊緣的中部分別設(shè)有一單手拉環(huán)(3、4)。
2.如權(quán)利要求I所述的可滑動黑板，其特征在于所述上、下板體(21、22)下邊緣還分別設(shè)有上、下雙手拉環(huán)(5、6)，上、下雙手拉環(huán)(5、6)均包括兩個拉手，所述上雙手拉環(huán)(5)的兩個拉手沿上板體(21)長度方向的中心線相互對稱，所述下雙手拉環(huán)(6)的兩個拉手沿下板體(22)長度方向的中心線相互對稱。
專利摘要一種可滑動黑板，包括底板和面板，面板包括上、下板體，所述上、下板體下邊緣的中部分別設(shè)有一單手拉環(huán)。采用上述方案后，本實用新型可滑動黑板可保證在推、拉過程中上、下板體保持平衡，防止上、下板體因傾斜而使滑輪無法滑動，使用更加方便。
文檔編號B43L1/04GK202685668SQ20122036695
公開日2013年1月23日 申請日期2012年7月26日 優(yōu)先權(quán)日2012年7月26日
發(fā)明者余平 申請人:淮南聯(lián)合大學(xué)