專利名稱：教學(xué)用斷電自感演示裝置的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及教育設(shè)備領(lǐng)域，提供了一種教學(xué)用斷電自感演示裝置。
背景技術(shù)：
自感現(xiàn)象是由導(dǎo)體自身的電流發(fā)生變化而產(chǎn)生的電磁感應(yīng)現(xiàn)象，是電磁學(xué)教學(xué)申的難點(diǎn)，學(xué)生不易理解做好演示實(shí)驗(yàn)，有利于學(xué)生對(duì)電磁感應(yīng)的理解和掌握?，F(xiàn)有的教學(xué)用斷電自感演示裝置將一個(gè)小燈泡，自感線圈，電鍵和6v直流電源連接成如圖I所示的電路。當(dāng)電鍵S閉合時(shí)，小燈泡發(fā)光，當(dāng)電鍵S斷開時(shí)，小燈泡瞬時(shí)閃亮，然后熄滅，這是因?yàn)閿嚅_電鍵S，原電流消失了，但在線圈與小燈泡組成的閉合回路中，卻存在著由線圈L產(chǎn)生的自感電動(dòng)勢(shì)和自感電流阻礙原電流的減少，只要線圈L的自感系數(shù)足夠大，直流電阻又很小就能產(chǎn)生較大的自感電流，使小燈泡閃亮。該演示實(shí)驗(yàn)存在四個(gè)不足之處不能顯示感應(yīng)電流的方向，從而不能說明斷電時(shí)，在線圈上產(chǎn)生了與原電流方向相同 的自感電動(dòng)勢(shì)。原電流的熟效應(yīng)與自感電流的熱效應(yīng)混在一起，不能說明斷電后小燈泡的閃亮是由自感電動(dòng)勢(shì)決定。假若線圈L的自感系數(shù)較小，就不會(huì)使小燈泡發(fā)出比原電流更強(qiáng)的亮光，自感現(xiàn)象根本不明顯。對(duì)學(xué)生理解斷電自感產(chǎn)生誤導(dǎo)，學(xué)生認(rèn)為只有閃亮才是斷電自感現(xiàn)象。

實(shí)用新型內(nèi)容本實(shí)用新型的目的在于提供一種教學(xué)用斷電自感演示裝置。本實(shí)用新型為實(shí)現(xiàn)上述目的采用以下技術(shù)方案一種教學(xué)用斷電自感演示裝置，其特征在于包括木板和設(shè)置在木板上的電感L、燈泡A、二極管Dl、電流表G、二極管D2、電源E、開關(guān)S ;所述燈泡A與二極管Dl串聯(lián)后與電感L并聯(lián)，所述電流變G與二極管D2串聯(lián)后與電感L并聯(lián)，所述電源E與開關(guān)S并聯(lián)后與電感L并聯(lián)，還包括鑲嵌在木板背面用于將木板吸附在磁性黑板上的磁條。本實(shí)用新型具有以下有益效果一、本實(shí)用新型不僅僅顯示了感應(yīng)電流的存在，還顯示了感應(yīng)電流的方向，進(jìn)而證明了線圈在斷電時(shí)產(chǎn)生的自感電動(dòng)勢(shì)的方向與原電流的方向是一致的。本實(shí)用新型能夠更好的讓學(xué)生能正確掌握自感電動(dòng)勢(shì)和自感電流方向的判別方法，學(xué)生的思維能力和應(yīng)用知識(shí)能力增強(qiáng)，對(duì)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的理解更為透徹，教學(xué)效果明顯提高。二、本實(shí)用新型采用磁條將木板吸附在磁性背板之上，方便教學(xué)過程中學(xué)生觀察。

圖I為現(xiàn)有教學(xué)用斷電自感演示裝置電路圖；圖2為本實(shí)用新型的電路圖。
具體實(shí)施方式
[0012]一種教學(xué)用斷電自感演示裝置，其特征在于包括木板和設(shè)置在木板上的電感L、燈泡A、二極管D1、電流表G、二極管D2、電源E、開關(guān)S ;所述燈泡與二極管Dl串聯(lián)后與電感并聯(lián)，所述電流變G與二極管D2串聯(lián)后與電感并聯(lián)，所述電源E與開關(guān)S并聯(lián)后與電感L并聯(lián)，還包括鑲嵌在木板背面用于將木板吸附在磁性黑板上的磁條。本實(shí)用新型不僅僅顯示了感應(yīng)電流的存在，還顯示了感應(yīng)電流的方向，進(jìn)而證明了線圈在斷電時(shí)產(chǎn)生的自感電動(dòng)勢(shì)的方向與原電流的方向是一致的。本實(shí)用新型能夠更好 的讓學(xué)生能正確掌握自感電動(dòng)勢(shì)和自感電流方向的判別方法，學(xué)生的思維能力和應(yīng)用知識(shí)能力增強(qiáng)，對(duì)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的理解更為透徹，教學(xué)效果明顯提高。
權(quán)利要求1.一種教學(xué)用斷電自感演示裝置，其特征在于包括木板和設(shè)置在木板上的電感L、燈泡A、二極管Dl、電流表G、二極管D2、電源E、開關(guān)S ;所述燈泡A與二極管Dl串聯(lián)后與電感L并聯(lián)，所述電流表G與二極管D2串聯(lián)后與電感L并聯(lián)，所述電源E與開關(guān)S并聯(lián)后與電感L并聯(lián)，還包括鑲嵌在木板背面用于將木板吸附在磁性黑板上的磁條。
專利摘要本實(shí)用新型提供了一種教學(xué)用斷電自感演示裝置，包括模板和設(shè)置在木板上的電感L、燈泡A、二極管D1、電流表G、二極管D2、電源E、開關(guān)S；所述燈泡與二極管D1串聯(lián)后與電感并聯(lián)，所述電流變G與二極管D2串聯(lián)后與電感并聯(lián)，所述電源S與開關(guān)S并聯(lián)后與電感L并聯(lián)，還包括鑲嵌在模板背面用于將模板吸附在磁性黑板上的磁條。本實(shí)用新型不僅僅顯示了感應(yīng)電流的存在，還顯示了感應(yīng)電流的方向，進(jìn)而證明了線圈在斷電時(shí)產(chǎn)生的自感電動(dòng)勢(shì)的方向與原電流的方向是一致的。本實(shí)用新型能夠更好的讓學(xué)生能正確掌握自感電動(dòng)勢(shì)和自感電流方向的判別方法，學(xué)生的思維能力和應(yīng)用知識(shí)能力增強(qiáng)，對(duì)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的理解更為透徹，教學(xué)效果明顯提高。
文檔編號(hào)G09B23/18GK202748999SQ20122029174
公開日2013年2月20日 申請(qǐng)日期2012年6月20日 優(yōu)先權(quán)日2012年6月20日
發(fā)明者萬榮智 申請(qǐng)人:萬榮智