專利名稱：一種幼兒學(xué)習(xí)模板的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
一種幼兒學(xué)習(xí)模板技術(shù)領(lǐng)域[0001]本實用新型涉及一種幼兒學(xué)習(xí)模板。
技術(shù)背景[0002]申請人于2007年4月9日申請的第200720104178. 6號中國專利，公開了一種“兒童左右腦思維拓展訓(xùn)練教材用的教具”，它包括一塊插盤及若干塊插塊，在插盤的底板中間及左側(cè)設(shè)有與底板固定連接的左、右邊框及底邊框，它們與底板間分別開有插槽，配套教材使用時，可將訓(xùn)練教材的每一頁插入這些插槽內(nèi)；在右邊框的外側(cè)垂直設(shè)有若干隔條，每個隔條均與右邊框的外側(cè)邊及底板固定連接并開有插槽，若干插塊可分別插入插槽內(nèi)，插塊的表面顏色均不相同。[0003]上述教具在教學(xué)實踐中，對于提高兒童的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自主性，鍛煉手部小肌肉群，達(dá)到手、眼、腦的協(xié)調(diào)配合起到了很好的效果。但是在使用過程中，卻發(fā)現(xiàn)上述教具還存在以下不足[0004]1、插塊容易脫落甚至丟失，從而會對整個教具的使用造成影響；[0005]2、由于采用木質(zhì)材料，容易腐蝕和損壞，且很容易對兒童造成損傷；[0006]3、不易攜帶。[0007]由此可見，上述現(xiàn)有的兒童左右腦思維拓展訓(xùn)練教材用的教具在結(jié)構(gòu)與使用上， 顯然仍存在有不便與缺陷，而亟待加以進(jìn)一步改進(jìn)。如何能創(chuàng)設(shè)一種使用更為方便，活動部件不會脫落，選用材質(zhì)更加牢固耐用，不會對幼兒或兒童帶來傷害，且便于攜帶的新型結(jié)構(gòu)的幼兒學(xué)習(xí)模板，實屬當(dāng)前業(yè)界極需改進(jìn)的目標(biāo)。實用新型內(nèi)容[0008]本實用新型要解決的技術(shù)問題是提供一種幼兒學(xué)習(xí)模板，使其使用更為方便，活動部件不會脫落，選用材質(zhì)更加牢固耐用，不會對幼兒或兒童帶來傷害，且便于攜帶，從而克服現(xiàn)有兒童左右腦思維拓展訓(xùn)練教材用教具的不足。[0009]為解決上述技術(shù)問題，本實用新型一種幼兒學(xué)習(xí)模板，主要包括托板和多個滑塊， 其中托板上方設(shè)有滑軌，滑塊可滑動的固定在滑軌上；滑軌上部設(shè)有多個起點端，下部設(shè)有多個終點端；起點端和終點端的數(shù)量均與滑塊數(shù)量相同，且各起點端與所有終點端導(dǎo)通。[0010]作為本實用新型的一種改進(jìn)，所述的多個滑塊彼此顏色、圖案或形狀不同。[0011]所述的托板上方為雙層中空結(jié)構(gòu)；外層開設(shè)一定寬度的條形鏤空即為滑軌；滑塊軸切面為工字形，可滑動的夾持固定在滑軌上。[0012]所述的滑軌起點端和終點端的寬度略小于滑軌的整體寬度。[0013]所述的滑軌中部為中樞通道，各起點端通過中樞通道與所有終點端導(dǎo)通。[0014]所述的托板下部設(shè)有書籍?dāng)R置凹陷。[0015]所述的書籍?dāng)R置凹陷下邊緣設(shè)有插槽。[0016]所述的托板左上角或右上角設(shè)有手提孔或繩孔。[0017]所述的托板和滑塊均采用塑料材質(zhì)，托板的四角為圓角。[0018]所述的滑塊為顏色各不相同的圓鈕。[0019]采用這樣的結(jié)構(gòu)后，本實用新型使用更為方便，活動部件不會脫落，選用材質(zhì)更加牢固耐用，不會對幼兒或兒童帶來傷害，且便于攜帶，更適于廣泛推廣使用。


[0020]上述僅是本實用新型技術(shù)方案的概述，為了能夠更清楚了解本實用新型的技術(shù)手段，
以下結(jié)合附圖與具體實施方式
對本實用新型作進(jìn)一步的詳細(xì)說明。[0021]圖1是本實用新型一種幼兒學(xué)習(xí)模板的結(jié)構(gòu)示意圖。[0022]圖2是圖1的左視圖。
具體實施方式
[0023]請參閱圖1、圖2所示，本實用新型一種幼兒學(xué)習(xí)模板，主要由托板1和多個滑塊2 組成。其中，托板1上方設(shè)有滑軌，滑塊2可在滑軌上自由滑動。[0024]較佳的，托板1上方為雙層中空結(jié)構(gòu)，外層開設(shè)一定寬度的條形鏤空即為滑軌?；瑝K2軸切面為工字形，下端卡在滑軌內(nèi)部，即可將滑塊2夾持固定在滑軌上，不會發(fā)生脫落的情況。[0025]此外，托板1下部可設(shè)有如圖所示的書籍?dāng)R置凹陷11，并在書籍?dāng)R置凹陷11下邊緣設(shè)有插槽12，以便從左右兩側(cè)均可放入教材，操作輕松，適合左手、右手自由發(fā)展的孩子。 并在托板1的左上角或右上角設(shè)置手提孔或繩孔13，以便于穿繩攜帶。[0026]滑軌可如圖所示，上部設(shè)有多個起點端31，下部設(shè)有多個終點端32，中部為中樞通道33，各起點端31通過中樞通道33可與所有終點端32導(dǎo)通，且起點端31和終點端32 的數(shù)量均與滑塊2的數(shù)量相同。較佳的，起點端和終點端的寬度略小于滑軌的整體寬度，以使滑塊2容易在滑軌上下兩端卡住，不會隨意滑動，便于孩子展示答案，中樞通道33和其它部分需要滑動的通道部分稍松，便于孩子移動滑塊2。[0027]托板1和滑塊2均優(yōu)選采用塑料材質(zhì)，并將托板1的四角加工為圓角，免去孩子安全隱患。滑塊2之間可因彼此顏色、圖案、形狀不同而加以區(qū)分，例如采用顏色各不相同的圓鈕。[0028]使用時，先將對應(yīng)教材插入教材擱置凹陷11中。在答題開始前，滑塊2歸于滑軌起點端31，每一個顏色、圖案或形狀對應(yīng)下方教材中一個相應(yīng)答案。孩子得出答案后，可通過滑軌逐一將滑塊2移動至滑軌終點端32。[0029]本實用新型一種幼兒學(xué)習(xí)模版，不僅適于培養(yǎng)幼兒的獨立思考能力，利于提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自主性，鍛煉手部小肌肉群，以達(dá)到手、眼、腦的協(xié)調(diào)配合，對比現(xiàn)有產(chǎn)品還提高了便攜性和安全性，從而更加適于實用。[0030]以上所述，僅是本實用新型的較佳實施例而已，并非對本實用新型作任何形式上的限制，本領(lǐng)域技術(shù)人員利用上述揭示的技術(shù)內(nèi)容做出些許簡單修改、等同變化或修飾，均落在本實用新型的保護(hù)范圍內(nèi)。
權(quán)利要求1.一種幼兒學(xué)習(xí)模板，其特征在于主要包括托板和多個滑塊，其中 托板上方設(shè)有滑軌，滑塊可滑動的固定在滑軌上；滑軌上部設(shè)有多個起點端，下部設(shè)有多個終點端；起點端和終點端的數(shù)量均與滑塊數(shù)量相同，且各起點端與所有終點端導(dǎo)通。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種幼兒學(xué)習(xí)模板，其特征在于所述的多個滑塊彼此顏色、 圖案或形狀不同。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種幼兒學(xué)習(xí)模板，其特征在于 所述的托板上方為雙層中空結(jié)構(gòu)；托板外層開設(shè)一定寬度的條形鏤空即為滑軌； 滑塊軸切面為工字形，可滑動的夾持固定在滑軌上。
4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種幼兒學(xué)習(xí)模板，其特征在于所述的滑軌中部為中樞通道，各起點端通過中樞通道與所有終點端導(dǎo)通。
5.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種幼兒學(xué)習(xí)模板，其特征在于所述的滑軌起點端和終點端的寬度略小于滑軌的整體寬度。
6.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種幼兒學(xué)習(xí)模板，其特征在于所述的托板下部設(shè)有書籍?dāng)R置凹陷。
7.根據(jù)權(quán)利要求6所述的一種幼兒學(xué)習(xí)模板，其特征在于所述的書籍?dāng)R置凹陷下邊緣設(shè)有插槽。
8.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種幼兒學(xué)習(xí)模板，其特征在于所述的托板左上角或右上角設(shè)有手提孔或繩孔。
9.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種幼兒學(xué)習(xí)模板，其特征在于所述的托板和滑塊均采用塑料材質(zhì)，托板的四角為圓角。
10.根據(jù)權(quán)利要求1-9中任一項所述的一種幼兒學(xué)習(xí)模板，其特征在于所述的滑塊為顏色各不相同的圓鈕。
專利摘要本實用新型是有關(guān)于一種幼兒學(xué)習(xí)模板，主要包括托板和多個滑塊，其中托板上方設(shè)有滑軌，滑塊可滑動的固定在滑軌上；滑軌上部設(shè)有多個起點端，下部設(shè)有多個終點端；起點端和終點端的數(shù)量均與滑塊數(shù)量相同，且各起點端與所有終點端導(dǎo)通。本實用新型使用更為方便，活動部件不會脫落，選用材質(zhì)更加牢固耐用，不會對幼兒或兒童帶來傷害，且便于攜帶，更適于廣泛推廣使用。
文檔編號G09B19/00GK202258002SQ20112028248
公開日2012年5月30日 申請日期2011年8月5日 優(yōu)先權(quán)日2011年8月5日
發(fā)明者劉勇 申請人:七色光華(北京)國際文化發(fā)展有限公司