專利名稱：一種兒童學(xué)習(xí)機(jī)的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及一種適合兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)的兒童學(xué)習(xí)機(jī)。
背景技術(shù)：
隨著人們生活水平的提高，家長(zhǎng)們?cè)絹?lái)越重視兒童的學(xué)習(xí)問(wèn)題。而現(xiàn)在市場(chǎng)上出售的兒童學(xué)習(xí)機(jī)基本上都是用鍵盤輸入信息的，這不利于培養(yǎng)兒童的動(dòng)手能力。

實(shí)用新型內(nèi)容本實(shí)用新型的目的在于克服現(xiàn)有技術(shù)中存在的上述不足，而提供一種結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理，集游戲和學(xué)習(xí)于一身的兒童學(xué)習(xí)機(jī)。本實(shí)用新型解決上述問(wèn)題所采用的技術(shù)方案是一種兒童學(xué)習(xí)機(jī)，包括機(jī)體、顯示屏、揚(yáng)聲器、控制按鈕和主電路板，所述顯示屏、揚(yáng)聲器和控制按鈕都安裝在機(jī)體上，所述主電路板安裝在機(jī)體內(nèi)，所述顯示屏、揚(yáng)聲器和控制按鈕都和主電路板電連接，其特征是還包括字母立方體和字母立方體識(shí)別模塊，所述字母立方體識(shí)別模塊安裝在機(jī)體內(nèi)，所述字母立方體識(shí)別模塊和字母立方體相配合，所述字母立方體識(shí)別模塊和主電路板電連接。使得字母立方體識(shí)別模塊能夠識(shí)別字母立方體朝上的字母的信息。本實(shí)用新型所述字母立方體的六個(gè)面都有不相同的英文字母。使得兒童可以選擇不同的面來(lái)輸入不同的信息。本實(shí)用新型所述字母立方體的數(shù)量為1-100。因?yàn)槎鄠€(gè)字母立方體可以組成一個(gè)單詞，所以有一定數(shù)量的字母立方體就可以輸入包含一定數(shù)量字母的單詞。本實(shí)用新型與現(xiàn)有技術(shù)相比，具有以下優(yōu)點(diǎn)和效果兒童先找到要想輸入的字母， 然后找到包含這個(gè)字母的字母立方體，將含有要想輸入字母的面朝上，將其放入字母立方體識(shí)別模塊，字母立方體識(shí)別模塊就能夠識(shí)別要想輸入的字母。不同的字母立方體可以包含不同的字母。兒童可以選用不同的面來(lái)輸入不同的英文字母。當(dāng)兒童將多個(gè)字母立方體放入字母立方體識(shí)別模塊時(shí)，字母立方體識(shí)別模塊能夠識(shí)別多個(gè)字母，并將信息輸入主電路板。這樣兒童就完成了輸入單詞的過(guò)程。用字母立方體輸入單詞的過(guò)程非常有趣，即能夠鍛煉兒童的動(dòng)手能力，而且能夠同時(shí)學(xué)習(xí)英文知識(shí)。本實(shí)用新型中的兒童學(xué)習(xí)機(jī)不僅可以讓兒童單獨(dú)使用，而且可以和其他兒童或者父母一起使用。多人使用可以使兒童練習(xí)溝通和交流的能力。

圖1是本實(shí)施例的結(jié)構(gòu)示意圖。圖2是本實(shí)施例另一個(gè)視角的示意圖。
具體實(shí)施方式

以下結(jié)合附圖并通過(guò)實(shí)施例對(duì)本實(shí)用新型作進(jìn)一步的詳細(xì)說(shuō)明，以下實(shí)施例是對(duì)本實(shí)用新型的解釋而本實(shí)用新型并不局限于以下實(shí)施例。實(shí)施例如圖1-圖2所示為實(shí)施例中的兒童學(xué)習(xí)機(jī)，包括機(jī)體1、顯示屏2、揚(yáng)聲器3、控制按鈕4、主電路板、字母立方體5和字母立方體識(shí)別模塊。機(jī)體1包括上蓋和機(jī)體本體，上蓋轉(zhuǎn)動(dòng)連接在機(jī)體本體上，上蓋是透明的。顯示屏2安裝在機(jī)體本體正面，揚(yáng)聲器3安裝在機(jī)體本體上，揚(yáng)聲器3在顯示屏2的兩側(cè)?？刂瓢粹o4安裝在機(jī)體本體上。主電路板安裝在機(jī)體本體的內(nèi)部，顯示屏2、揚(yáng)聲器3和控制按鈕4都和主電路板電連接。機(jī)體本體上設(shè)有凹槽，凹槽的開口為長(zhǎng)方形的，凹槽內(nèi)可以放6個(gè)字母立方體5， 本實(shí)用新型的凹槽可以放置1-100個(gè)字母立方體5。字母立方體識(shí)別模塊安裝在機(jī)體本體內(nèi)部，固定在凹槽背面上。字母立方體識(shí)別模塊和主電路板電連接。字母立方體識(shí)別模塊可以通過(guò)非接觸式IC智能射頻技術(shù)識(shí)別字母立方體5朝上面的字母信息，這種技術(shù)是現(xiàn)有技術(shù)。字母立方體5的六個(gè)面下都設(shè)置了一個(gè)射頻發(fā)射器，每個(gè)發(fā)射器發(fā)射的頻率是不同的。字母立方體識(shí)別模塊包含有多個(gè)射頻接受器，能夠識(shí)別字母立方體5上的射頻發(fā)射器所發(fā)出的信號(hào)。每個(gè)發(fā)射器發(fā)出的信號(hào)代表了和所在面相對(duì)的面上的英文字母，這樣當(dāng)字母立方體5放入凹槽中時(shí)，字母立方體識(shí)別模塊就能識(shí)別出所放字母立方體5朝上面上的字母。使用時(shí)按控制按鈕4，顯示屏2上顯示出物體的樣子，兒童需要根據(jù)顯示屏2所顯示出來(lái)的物體樣子輸入一個(gè)英文單詞。兒童選取所需字母立方體5，選所需要的面朝上，將字母立方體5順序放入凹槽內(nèi)，字母立方體識(shí)別模塊就會(huì)依次識(shí)別并將信息輸入主電路板中。主電路板將從字母立方體識(shí)別模塊收到的信息和答案相比對(duì)。如果一樣，那么顯示屏 2就顯示答對(duì)了，反之，則會(huì)讓你繼續(xù)答題。本說(shuō)明書中所描述的以上內(nèi)容僅僅是對(duì)本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)所作的舉例說(shuō)明。本實(shí)用新型所屬技術(shù)領(lǐng)域的技術(shù)人員可以對(duì)所描述的具體實(shí)施例做各種各樣的修改或補(bǔ)充或采用類似的方式替代，只要不偏離本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)或者超越本權(quán)利要求書所定義的范圍， 均應(yīng)屬于本實(shí)用新型的保護(hù)范圍。
權(quán)利要求1.一種兒童學(xué)習(xí)機(jī)，包括機(jī)體、顯示屏、揚(yáng)聲器、控制按鈕和主電路板，所述顯示屏、揚(yáng)聲器和控制按鈕都安裝在機(jī)體上，所述主電路板安裝在機(jī)體內(nèi)，所述顯示屏、揚(yáng)聲器和控制按鈕都和主電路板電連接，其特征是還包括字母立方體和字母立方體識(shí)別模塊，所述字母立方體識(shí)別模塊安裝在機(jī)體內(nèi)，所述字母立方體識(shí)別模塊和字母立方體相配合，所述字母立方體識(shí)別模塊和主電路板電連接。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的兒童學(xué)習(xí)機(jī)，其特征是所述字母立方體的數(shù)量為1-100。
專利摘要本實(shí)用新型涉及一種適合兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)的兒童學(xué)習(xí)機(jī)。隨著人們生活水平的提高，家長(zhǎng)們?cè)絹?lái)越重視兒童的學(xué)習(xí)問(wèn)題。一種兒童學(xué)習(xí)機(jī)，包括機(jī)體、顯示屏、揚(yáng)聲器、控制按鈕和主電路板，所述顯示屏、揚(yáng)聲器和控制按鈕都安裝在機(jī)體上，所述主電路板安裝在機(jī)體內(nèi)，所述顯示屏、揚(yáng)聲器和控制按鈕都和主電路板電連接，其特征是還包括字母立方體和字母立方體識(shí)別模塊，所述字母立方體識(shí)別模塊安裝在機(jī)體內(nèi)，所述字母立方體識(shí)別模塊和字母立方體相配合，所述字母立方體識(shí)別模塊和主電路板電連接。用字母立方體輸入單詞的過(guò)程非常有趣，即能夠鍛煉兒童的動(dòng)手能力，而且能夠同時(shí)學(xué)習(xí)英文知識(shí)。
文檔編號(hào)G09B5/06GK202230620SQ20112028124
公開日2012年5月23日 申請(qǐng)日期2011年8月4日 優(yōu)先權(quán)日2011年8月4日
發(fā)明者張祖耀, 李騰波 申請(qǐng)人:浙江理工大學(xué)