專利名稱：可旋轉(zhuǎn)折疊移動式十字型實訓(xùn)架的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實用新型涉及一種新的教學(xué)實訓(xùn)設(shè)備，特別是一種旋轉(zhuǎn)折疊移動式十字型實訓(xùn)
架
背景技術(shù)：
目前，隨著我國的經(jīng)濟不斷的發(fā)展，對人才的培養(yǎng)提出了很高的要求。在高職院?；蚋邔Ｔ褐校环N有效的人才培養(yǎng)方式是提供大量不同的實訓(xùn)裝備供學(xué)生進行實際操作培養(yǎng)和訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生動手能力，取得了不錯的效果；一些應(yīng)用型本科院校也開始效仿這種人才培養(yǎng)方法，紛紛購買一些為高職和高專院校設(shè)計的實訓(xùn)設(shè)備，以解人才培養(yǎng)方式少的燃眉之急。但是這些設(shè)備往往不完全適合應(yīng)用型本科院校，因為實訓(xùn)設(shè)備往往都非常之大，占用的場地很多，應(yīng)用型本科院校的實驗場地往往面積非常有限，呈現(xiàn)出多個實驗或?qū)嵱?xùn)內(nèi)容共用一個實驗場地，實驗場地不足。為解決這一矛盾，一個好方法就是設(shè)計一個可旋轉(zhuǎn)折疊移動的實訓(xùn)架。
發(fā)明內(nèi)容本實用新型所要解決的技術(shù)問題在于，提供一種使用時將其展開成十字架形狀、 不用時將其折疊成扁平形狀推之至實驗室一側(cè)的可旋轉(zhuǎn)折疊移動式十字型實訓(xùn)架。為解決上述技術(shù)問題，本實用新型采用以下技術(shù)方案一種可旋轉(zhuǎn)折疊移動式十字型實訓(xùn)架，包括有長方形框架、框架立柱、中間立柱，所述框架立柱設(shè)置長方形框架兩側(cè)， 所述中間立柱設(shè)置在長方形框架中部，所述長方形框架內(nèi)中間立柱左右兩側(cè)設(shè)置有工作面板，還包括有厚度板、移動扇面，所述厚度板設(shè)置在中間立柱前后側(cè)，所述移動扇面轉(zhuǎn)動連接厚度板。作為一種改進，所述移動扇面設(shè)置有單邊支架，所述單邊支架底部設(shè)置有定位輪。作為一種改進，所述厚度板通過折頁連接移動扇面。作為一種改進，述框架立柱底部設(shè)置有水平梁，所述水平梁與框架立柱之間設(shè)置有加強筋，所述水平梁下端設(shè)置有定位輪。作為一種改進，所述工作面板為網(wǎng)孔板，所述網(wǎng)孔板分別設(shè)置在長方形框架的前、 后兩面。作為一種改進，所述設(shè)置在長方形框架前、后兩面的網(wǎng)孔板至少其中之一轉(zhuǎn)動連接長方形框架。本實用新型可旋轉(zhuǎn)折疊移動式十字型實訓(xùn)架設(shè)置有工作面板、厚度板、移動扇面， 可以以工作面板、移動扇面、厚度板為載體，讓實訓(xùn)者進行實際操作培養(yǎng)和訓(xùn)練，厚度板設(shè)置在實訓(xùn)架上，移動扇面轉(zhuǎn)動連接厚度板，使用時將移動扇面展開，整個實訓(xùn)架成十字架形狀，增加可利用空間；不用時將移動扇面折疊，整個實訓(xùn)架成折疊成扁平形狀推之至實驗室一側(cè)，節(jié)約空間，使用方便，解決了應(yīng)用型本科院校實驗場地往往面積非常有限的矛盾，同時也適用于其它大專院校。[0011]
以下結(jié)合附圖和具體實施方式
對本實用新型作進一步的描述。
圖1是本實用新型可旋轉(zhuǎn)折疊移動式十字型實訓(xùn)架的主視圖；圖2是圖1的左視圖；圖3是本實用新型可旋轉(zhuǎn)折疊移動式十字型實訓(xùn)架的俯視圖。
具體實施方式
如圖1、圖2、圖3所示，一種可旋轉(zhuǎn)折疊移動式十字型實訓(xùn)架的具體實施方式
，包括有長方形框架1、框架立柱2、中間立柱3，框架立柱2設(shè)置長方形框架1兩側(cè)，中間立柱3 設(shè)置在長方形框架1中部，長方形框架1內(nèi)中間立柱左右兩側(cè)設(shè)置有工作面板4，還包括有厚度板5、移動扇面6，厚度板5設(shè)置在中間立柱3前后側(cè)，移動扇面6轉(zhuǎn)動連接厚度板5，之所以稱為厚度板5，因為其寬度決定了整個實訓(xùn)架折疊后的最小厚度。一種優(yōu)選的方案，厚度板5通過折頁9連接移動扇面6，不使用時可以折疊成平行狀，從而大大減少十字實訓(xùn)架在不用時所占用的空間。一種改進的具體實施方式
，如圖1所示，移動扇面6設(shè)置有單邊支架7，所述單邊支架7底部設(shè)置有定位輪8。定位輪8是一個帶有定位功能的輪子，保證移動扇面6的支撐及十字型實訓(xùn)架的整體移動。移動扇面6的寬度一定要大于或小于中間立柱3到兩邊框架立柱2的寬度，以防止碰撞；單邊支架7起到支撐和固定移動扇面6的作用。一種改進的具體實施方式
，如圖1、圖2所示，所述框架立柱2底部設(shè)置有水平梁 10，所述水平梁10與框架立柱2之間設(shè)置有加強筋11，所述水平梁10下端設(shè)置有定位輪 8。加強筋11的設(shè)置有利于實訓(xùn)架的穩(wěn)定，定位輪8以保證十字型實訓(xùn)架的整體移動。一種改進的具體實施方式
，所述厚度板5包括框架結(jié)構(gòu)、網(wǎng)孔板，所述網(wǎng)孔板設(shè)置在框架結(jié)構(gòu)內(nèi)，增加了實訓(xùn)架的可利用空間。一種改進的具體實施方式
，工作面板4為網(wǎng)孔板，所述網(wǎng)孔板分別設(shè)置在長方形框架1的前、后兩面。兩面都設(shè)計有網(wǎng)孔板，實訓(xùn)者可以在兩面進行實訓(xùn)操練，充分利用了空間。一種優(yōu)化的設(shè)計，設(shè)置在長方形框架1前、后兩面的網(wǎng)孔板至少其中之一轉(zhuǎn)動連接長方形框架1，靈活多變，適用性強。
權(quán)利要求1.一種可旋轉(zhuǎn)折疊移動式十字型實訓(xùn)架，包括有長方形框架(1 )、框架立柱(2)、中間立柱(3)，所述框架立柱(2)設(shè)置長方形框架(1)兩側(cè)，所述中間立柱(3)設(shè)置在長方形框架(1)中部，所述長方形框架(1)內(nèi)中間立柱左右兩側(cè)設(shè)置有工作面板(4)，其特征是還包括有厚度板(5)、移動扇面(6)，所述厚度板(5)設(shè)置在中間立柱(3)前后側(cè)，所述移動扇面 (6)轉(zhuǎn)動連接厚度板(5)。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的可旋轉(zhuǎn)折疊移動式十字型實訓(xùn)架，其特征是所述移動扇面 (6)設(shè)置有單邊支架(7)，所述單邊支架(7)底部設(shè)置有定位輪(8)。
3.根據(jù)權(quán)利要求1或2所述的可旋轉(zhuǎn)折疊移動式十字型實訓(xùn)架，其特征是所述厚度板 (5)通過折頁(9)連接移動扇面(6)。
4.根據(jù)權(quán)利要求1或2所述的可旋轉(zhuǎn)折疊移動式十字型實訓(xùn)架，其特征是所述框架立柱(2)底部設(shè)置有水平梁(10)，所述水平梁(10)與框架立柱(2)之間設(shè)置有加強筋(11)， 所述水平梁(10 )下端設(shè)置有定位輪(8 )。
5.根據(jù)權(quán)利要求3所述的可旋轉(zhuǎn)折疊移動式十字型實訓(xùn)架，其特征是所述框架立柱 (2)底部設(shè)置有水平梁(10)，所述水平梁(10)與框架立柱(2)之間設(shè)置有加強筋(11)，所述水平梁(10 )下端設(shè)置有定位輪(8 )。
6.根據(jù)權(quán)利要求1或2所述的可旋轉(zhuǎn)折疊移動式十字型實訓(xùn)架，所述厚度板(5)包括框架結(jié)構(gòu)、網(wǎng)孔板，所述網(wǎng)孔板設(shè)置在框架結(jié)構(gòu)內(nèi)。
7.根據(jù)權(quán)利要求1或2所述的可旋轉(zhuǎn)折疊移動式十字型實訓(xùn)架，所述工作面板(4)為網(wǎng)孔板，所述網(wǎng)孔板分別設(shè)置在長方形框架(1)的前、后兩面。
8.根據(jù)權(quán)利要求3所述的可旋轉(zhuǎn)折疊移動式十字型實訓(xùn)架，所述工作面板(4)為網(wǎng)孔板，所述網(wǎng)孔板分別設(shè)置在長方形框架(1)的前、后兩面。
9.根據(jù)權(quán)利要求4所述的可旋轉(zhuǎn)折疊移動式十字型實訓(xùn)架，所述工作面板(4)為網(wǎng)孔板，所述網(wǎng)孔板分別設(shè)置在長方形框架(1)的前、后兩面。
10.根據(jù)權(quán)利要求9所述的可旋轉(zhuǎn)折疊移動式十字型實訓(xùn)架，所述設(shè)置在長方形框架 (1)前、后兩面的網(wǎng)孔板至少其中之一轉(zhuǎn)動連接長方形框架(1)。
專利摘要本實用新型涉及一種可旋轉(zhuǎn)折疊移動式十字型實訓(xùn)架，包括有工作面板、厚度板、移動扇面，實訓(xùn)者可以以工作面板、移動扇面為載體，進行實際操作培養(yǎng)和訓(xùn)練，厚度板設(shè)置在實訓(xùn)架上，移動扇面轉(zhuǎn)動連接厚度板，使用時將移動扇面展開，整個實訓(xùn)架成十字架形狀，增加實訓(xùn)空間；不用時將移動扇面，整個實訓(xùn)架成折疊成扁平形狀推之至實驗室一側(cè)，節(jié)約空間，使用方便。
文檔編號G09B19/00GK201955949SQ20112007485
公開日2011年8月31日 申請日期2011年3月21日 優(yōu)先權(quán)日2011年3月21日
發(fā)明者楊英銳, 邵世凡, 陳傳周, 陳繼權(quán) 申請人:浙江亞龍教育裝備股份有限公司