專利名稱：一種遠(yuǎn)程實時互動教學(xué)的實現(xiàn)方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明屬于一種教學(xué)方法及系統(tǒng)裝置，具體涉及一種遠(yuǎn)程實時互動教學(xué)的實現(xiàn)方法，尤其是一種基于無線傳輸與有線網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的遠(yuǎn)程實時互動教學(xué)的實現(xiàn)方法，用以實現(xiàn)教師、學(xué)生和工作現(xiàn)場專家間的遠(yuǎn)程實時互動教學(xué)。
背景技術(shù)：
現(xiàn)代職業(yè)教育中，很多時候要求現(xiàn)場專家承擔(dān)部分專業(yè)課教學(xué)任務(wù)。但是由于工作現(xiàn)場場地和安全性的限制，大多數(shù)時候并不能向?qū)W生開放；或者由于工作現(xiàn)場距離太遠(yuǎn)， 導(dǎo)致教學(xué)成本過高而不能實現(xiàn)?，F(xiàn)有的用于職業(yè)教育遠(yuǎn)程教育方法，大部分是通過錄制語音視頻的方法對工作現(xiàn)場的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行保存，再把錄制的教學(xué)視頻視頻傳到互聯(lián)網(wǎng)上，學(xué)生上網(wǎng)觀看教學(xué)視頻， 通過這樣的方式達(dá)到遠(yuǎn)程教學(xué)的目的。這種基于“PC+Internet”模式的數(shù)字化遠(yuǎn)程教育方式具有一定的局限性，尤其在實用、實時上存在一定的限制，適用場合比較固定，移動性差， 也不能實現(xiàn)實時交互的功能。經(jīng)初步檢索，發(fā)現(xiàn)與本發(fā)明相近的技術(shù)方案如下
一、申請?zhí)枮?01010139379.6的中國發(fā)明專利公開了一種基于3G網(wǎng)絡(luò)的智能手機遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)，其特征在于設(shè)置有如下模塊實現(xiàn)系統(tǒng)與用戶之間交互功能的應(yīng)用服務(wù)模塊； 實現(xiàn)信息數(shù)據(jù)傳輸及控制的P2P流媒體傳輸及控制模塊；負(fù)責(zé)用戶管理、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)過程和網(wǎng)絡(luò)安全管理的系統(tǒng)管理模塊；處理多用戶并發(fā)有效使用系統(tǒng)的服務(wù)驅(qū)動模塊；以及負(fù)責(zé)與網(wǎng)絡(luò)底層連接的3G網(wǎng)絡(luò)底層數(shù)據(jù)傳輸模塊。上述技術(shù)方案利用了 3G網(wǎng)絡(luò)高傳輸速度和手機的移動特性，并將二者結(jié)合，實現(xiàn)遠(yuǎn)程教育的可移動性，使用可以戶隨時隨地學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)上的課程。但是它只是在數(shù)據(jù)的傳輸方式和顯示工具上做出了改變，將原本的互聯(lián)網(wǎng)傳輸改為3G網(wǎng)絡(luò)傳輸，將PC改為手機，從而實現(xiàn)可移動性，并未從根本上解決現(xiàn)有遠(yuǎn)程教育不能實時交互的問題，且手機續(xù)航能力弱，不能滿足長時間學(xué)習(xí)的要求。二、申請?zhí)枮?00310105923. 5的中國發(fā)明專利公開了一種天地網(wǎng)遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的實現(xiàn)方法，基于該方法的系統(tǒng)包括直播教室(授課端)、衛(wèi)星主站和遠(yuǎn)程衛(wèi)星接收站點三大部分；在衛(wèi)星傳輸網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，結(jié)合地面CERNET/lntemet，直播教室與遠(yuǎn)程衛(wèi)星接收站點之間實現(xiàn)了實時課堂傳輸和文本、語音、視頻多種模式的師生交互；實現(xiàn)了多種模式的師生交互對教學(xué)現(xiàn)場視頻、音頻、電子教案、鼠標(biāo)、電子教鞭的數(shù)據(jù)流進(jìn)行同步實時錄制和壓縮，并通過地面網(wǎng)傳輸?shù)叫l(wèi)星主站的媒體服務(wù)器，經(jīng)混合并轉(zhuǎn)換成DVB數(shù)據(jù)格式后由衛(wèi)星廣播到各遠(yuǎn)程站點，實現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)場的直播；遠(yuǎn)程站點還可通過地面網(wǎng)以文本、語音、視頻手段和老師進(jìn)行交互；還可實現(xiàn)教學(xué)過程的自動、同步錄制，并生成流媒體課件，供學(xué)生點播學(xué)習(xí)。上述技術(shù)方案一定程度上解決了實時互動的問題，但是其教學(xué)場地僅限于其直播教室，不能滿足現(xiàn)代職業(yè)教學(xué)對于在不同工作場地實施現(xiàn)場教學(xué)的要求，而且利用衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳播，成本高，非一般職業(yè)教育學(xué)院所能承受。通過對現(xiàn)有技術(shù)的分析，我們不難得出結(jié)論現(xiàn)有遠(yuǎn)程教學(xué)技術(shù)不能適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育中教學(xué)場地多變、師生和工作現(xiàn)場專家之間的實時互動的要求。因此，有必要對現(xiàn)有技術(shù)進(jìn)行改進(jìn)。

發(fā)明內(nèi)容
本發(fā)明的目的是針對現(xiàn)代職業(yè)教學(xué)中現(xiàn)場專家由于時間、空間的限制而無法完成專業(yè)教學(xué)任務(wù)的問題，本發(fā)明提供一種遠(yuǎn)程實時互動教學(xué)的實現(xiàn)方法，主要應(yīng)用于需要與工作現(xiàn)場和現(xiàn)場專家實時互動的專業(yè)課教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)時身臨職業(yè)真實環(huán)境，直觀地接受知識和技能的傳授。本發(fā)明為達(dá)到發(fā)明目的采用的技術(shù)方案是
一種遠(yuǎn)程實時互動教學(xué)的實現(xiàn)方法，其特征在于，包括以下步驟
一、通過視頻、音頻采集設(shè)備采集工作現(xiàn)場的視頻、音頻數(shù)據(jù)信號，即時通過無線網(wǎng)絡(luò)信號發(fā)送設(shè)備將采集的數(shù)據(jù)信號經(jīng)發(fā)射出去；
二、無線信號基站接收發(fā)自工作現(xiàn)場的無線信號并傳送給無線信號運營商服務(wù)器，并即時通過互聯(lián)網(wǎng)傳送到客戶端服務(wù)器；
三、所述客戶端服務(wù)器接收所述運營商服務(wù)器傳送的信號，即時通過客戶端內(nèi)部局域網(wǎng)有線傳送到多媒體教室終端，再通過視頻、音頻輸出設(shè)備進(jìn)行信號輸出，還原工作現(xiàn)場， 實現(xiàn)工作現(xiàn)場到多媒體教室之間的單向?qū)崟r通信；
四、所述多媒體教室設(shè)有視頻、音頻采集設(shè)備，用于即時采集多媒體教室內(nèi)的視頻、音頻信號，采集到的多媒體教室信號沿步驟一所述信號的傳輸路徑逆向傳輸，并即時通過無線信號發(fā)送到所述工作現(xiàn)場；
五、所述工作現(xiàn)場設(shè)有無線信號接收設(shè)備，所述無線信號接收設(shè)備接收所述多媒體教室信號，并以視頻、音頻的形式輸出，將多媒體教室內(nèi)的信息反饋到工作現(xiàn)場，即可實現(xiàn)多媒體教室到工作現(xiàn)場的單向?qū)崟r通信；綜合步驟三，即可實現(xiàn)工作現(xiàn)場和多媒體教室之間的雙向?qū)崟r互動教學(xué)。步驟二中，互聯(lián)網(wǎng)用戶通過互聯(lián)網(wǎng)訪問所述無線信號運營商服務(wù)器，經(jīng)過合法性驗證后，可以接收工作現(xiàn)場采集的信號并通過視頻、音頻輸出設(shè)備輸出；再通過互聯(lián)網(wǎng)用戶處的視頻、音頻采集設(shè)備實時采集互聯(lián)網(wǎng)用戶的視頻、音頻信號，沿步驟一所述信號的傳輸路徑逆向傳輸，將互聯(lián)網(wǎng)用戶的信息反饋到工作現(xiàn)場，實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)用戶與工作現(xiàn)場之間的雙向?qū)崟r互動。步驟三中，所述多媒體教室終端替換成任意客戶端內(nèi)部局域網(wǎng)用戶，繼續(xù)步驟四和步驟五，實現(xiàn)任意客戶端內(nèi)部局域網(wǎng)用戶與工作現(xiàn)場之間的雙向?qū)崟r互動教學(xué)。所有經(jīng)視頻、音頻采集設(shè)備采集的信號，都經(jīng)信號轉(zhuǎn)換處理成可用于網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)男盘?，若用于工作現(xiàn)場信號轉(zhuǎn)換，其編碼方式與無線網(wǎng)絡(luò)信號編碼方式相同；若用于教室端或其他用戶終端，其編碼方式與有線網(wǎng)絡(luò)編碼方式一致。優(yōu)選地，所述無線信號為3G網(wǎng)絡(luò)信號，或者是WIFI等無線網(wǎng)絡(luò)信號，也或者是衛(wèi)
星信號。本發(fā)明的有益效果在于
1、本發(fā)明充分利用了現(xiàn)代無線與有線相結(jié)合的通信技術(shù)，把采集到的信號通過無線信號發(fā)進(jìn)行發(fā)送，不受傳統(tǒng)有線信號傳送的地域性限制，只要有無線信號覆蓋的區(qū)域都可以作為教學(xué)場所，極大地拓展了教學(xué)的地點，同時又與互聯(lián)網(wǎng)與局域網(wǎng)通過有線連接實現(xiàn)多端口的教學(xué)，有機地將無線與有線結(jié)合在一起，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化的遠(yuǎn)程互動教學(xué)；2、本發(fā)明所述方法可使現(xiàn)場專家在自己的工作場地完成教學(xué)任務(wù)，有利于集合優(yōu)質(zhì)教師資源，使得教學(xué)更加靈活，節(jié)約了教學(xué)成本；3、原本因地域限制而無法進(jìn)行課堂教學(xué)的工作現(xiàn)場，也可通過本發(fā)明所述方法搬到教室，極大地豐富了教學(xué)資源；4、基于視頻、音頻的信號采集和信號輸出，使學(xué)生學(xué)習(xí)時如身臨職業(yè)現(xiàn)場，更直觀地接受知識和技能的傳授，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。


圖1是本發(fā)明所述方法的示意圖2是基于3G網(wǎng)絡(luò)的具體實施方案的結(jié)構(gòu)圖； 圖3是基于WIFI網(wǎng)絡(luò)信號的具體實施方案的結(jié)構(gòu)圖。
具體實施例方式下面結(jié)合附圖和具體實施例來進(jìn)一步闡述本發(fā)明。如圖1所示，一種遠(yuǎn)程實時互動教學(xué)的實現(xiàn)方法，包括以下步驟
一、通過視頻、音頻采集設(shè)備采集工作現(xiàn)場的視頻、音頻信號，即時通過無線信號發(fā)送設(shè)備將采集的信號經(jīng)發(fā)射出去；
二、無線網(wǎng)絡(luò)信號基站接收發(fā)自工作現(xiàn)場的無線網(wǎng)絡(luò)信號并傳送給無線網(wǎng)絡(luò)信號運營商服務(wù)器，并即時通過互聯(lián)網(wǎng)傳送到客戶端服務(wù)器；
三、所述客戶端服務(wù)器接收所述運營商服務(wù)器傳送的信號，即時通過客戶端內(nèi)部局域網(wǎng)有線傳送到多媒體教室終端，再通過視頻、音頻輸出設(shè)備進(jìn)行信號輸出，還原工作現(xiàn)場， 實現(xiàn)工作現(xiàn)場到多媒體教室之間的單向?qū)崟r通信；
四、所述多媒體教室設(shè)有視頻、音頻采集設(shè)備，用于即時采集多媒體教室內(nèi)的視頻、音頻信號，采集到的多媒體教室信號沿步驟一所述信號的傳輸路徑逆向傳輸，并即時通過無線信號發(fā)送到所述工作現(xiàn)場；
五、所述工作現(xiàn)場設(shè)有無線網(wǎng)絡(luò)信號接收設(shè)備，所述無線網(wǎng)絡(luò)信號接收設(shè)備接收所述多媒體教室信號，并以視頻、音頻的形式輸出，將多媒體教室內(nèi)的信息反饋到工作現(xiàn)場，即可實現(xiàn)多媒體教室到工作現(xiàn)場的單向?qū)崟r通信；綜合步驟三，即可實現(xiàn)工作現(xiàn)場和多媒體教室之間的雙向?qū)崟r互動教學(xué)。步驟二中，互聯(lián)網(wǎng)用戶通過互聯(lián)網(wǎng)訪問所述無線網(wǎng)絡(luò)信號運營商服務(wù)器，經(jīng)過合法性驗證后，可以接收工作現(xiàn)場采集的信號并通過視頻、音頻輸出設(shè)備輸出；再通過互聯(lián)網(wǎng)用戶處的視頻、音頻采集設(shè)備實時采集互聯(lián)網(wǎng)用戶的視頻、音頻信號，沿步驟一所述信號的傳輸路徑逆向傳輸，將互聯(lián)網(wǎng)用戶的信息反饋到工作現(xiàn)場，實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)用戶與工作現(xiàn)場之間的雙向?qū)崟r互動。步驟三中，所述多媒體教室終端替換成任意客戶端內(nèi)部局域網(wǎng)用戶，繼續(xù)步驟四和步驟五，實現(xiàn)任意客戶端內(nèi)部局域網(wǎng)用戶與工作現(xiàn)場之間的雙向?qū)崟r互動教學(xué)。所有經(jīng)視頻、音頻采集設(shè)備采集的信號，經(jīng)信號轉(zhuǎn)換處理成可用于網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)男盘?，若用于工作現(xiàn)場信號轉(zhuǎn)換，其編碼方式與無線網(wǎng)絡(luò)線號編碼方式相同；若用于教室端或其他用戶終端，其編碼方式與有限網(wǎng)絡(luò)編碼方式一致，以保證信號傳輸?shù)臏?zhǔn)確性。實施例一
如圖2，一種基于3G網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程實時互動教學(xué)的實現(xiàn)方法，工作現(xiàn)場1設(shè)有視頻、音頻信號采集設(shè)備A、3G網(wǎng)絡(luò)信號發(fā)送、接收設(shè)備B，信號轉(zhuǎn)換設(shè)備集成在3G網(wǎng)絡(luò)信號發(fā)送、接收設(shè)備B內(nèi)，在工作現(xiàn)場1采集視頻、音頻信號后，經(jīng)信號轉(zhuǎn)換處理成適合3G網(wǎng)絡(luò)發(fā)送的信號類型，通過3G網(wǎng)絡(luò)信號發(fā)送、接收設(shè)備B發(fā)送到3G網(wǎng)絡(luò)信號基站D，并傳輸至3G網(wǎng)絡(luò)信號運營商服務(wù)器2，再通過互聯(lián)網(wǎng)5傳送到客戶端服務(wù)器3，最后通過客戶端內(nèi)部局域網(wǎng)6 將信號傳輸?shù)蕉嗝襟w教室4終端，用視頻、音頻輸出設(shè)備進(jìn)行信號輸出，還原工作現(xiàn)場1，實現(xiàn)從工作現(xiàn)場1到多媒體教室4的單向?qū)崟r通信；所述多媒體教室4內(nèi)設(shè)有視頻、音頻采集設(shè)備A，用于采集多媒體教室4內(nèi)的視頻、音頻信號，經(jīng)信號轉(zhuǎn)換后沿所述工作現(xiàn)場信號的傳輸路徑逆向傳輸，即通過客戶端內(nèi)部局域網(wǎng)6傳輸?shù)娇蛻舳朔?wù)器3，再通過互聯(lián)網(wǎng)5傳輸?shù)?G網(wǎng)絡(luò)信號運營商服務(wù)器2，3G網(wǎng)絡(luò)信號基站D將多媒體教室4內(nèi)的視頻、音頻信號傳輸?shù)焦ぷ鳜F(xiàn)場1，3G網(wǎng)絡(luò)信號發(fā)送、接收設(shè)備B接收信號后通過視頻、音頻輸出設(shè)備進(jìn)行輸出，還原多媒體教室4，實現(xiàn)多媒體教室4到工作現(xiàn)場1的單向?qū)崟r通信；利用3G無線網(wǎng)絡(luò)信號的大容量傳輸特性，結(jié)合有線傳輸，將視頻、音頻信號的延遲控制在可以接受的范圍內(nèi)，實現(xiàn)工作現(xiàn)場1和多媒體教室4之間的雙向?qū)崟r通信。實施例二
如圖3，一種基于WIFI的遠(yuǎn)程實時互動教學(xué)的實現(xiàn)方法，工作現(xiàn)場1設(shè)有視頻、音頻采集設(shè)備A，具有WIFI功能的筆記本電腦C，信號轉(zhuǎn)換設(shè)備集成在筆記本電腦C內(nèi)，在工作現(xiàn)場1采集視頻、音頻信號后，經(jīng)信號轉(zhuǎn)換處理成相應(yīng)WIFI信號類型，通過筆記本電腦C發(fā)送出去，WLAN網(wǎng)絡(luò)信號基站D’接收發(fā)自工作現(xiàn)場的WIFI信號并傳輸?shù)絎LAN網(wǎng)絡(luò)信號運營商服務(wù)器2’，再通過互聯(lián)網(wǎng)5傳送到客戶端服務(wù)器3，最后通過客戶端內(nèi)部局域網(wǎng)6將信號傳輸?shù)蕉嗝襟w教室4終端，用視頻、音頻輸出設(shè)備進(jìn)行信號輸出，還原工作現(xiàn)場1，實現(xiàn)從工作現(xiàn)場1到多媒體教室4的單向?qū)崟r通信；所述多媒體教室4內(nèi)設(shè)有視頻、音頻采集設(shè)備A，用于采集多媒體教室4內(nèi)的視頻、音頻信號，經(jīng)信號轉(zhuǎn)換后沿所述工作現(xiàn)場信號的傳輸路徑逆向傳輸，即通過客戶端內(nèi)部局域網(wǎng)6傳輸?shù)娇蛻舳朔?wù)器3，再通過互聯(lián)網(wǎng)5傳輸?shù)絎IFI 網(wǎng)絡(luò)信號運營商服務(wù)器2’，由WLAN網(wǎng)絡(luò)信號基站D’將多媒體教室4內(nèi)的視頻、音頻信號傳輸?shù)焦ぷ鳜F(xiàn)場1，筆記本電腦C接收信號后通過視頻、音頻輸出設(shè)備進(jìn)行輸出，還原多媒體教室4，實現(xiàn)多媒體教室4到工作現(xiàn)場1的單向?qū)崟r通信；利用WLAN網(wǎng)絡(luò)信號的大容量傳輸特性，結(jié)合有線傳輸，將視頻、音頻信號的延遲控制在可以接受的范圍內(nèi)，實現(xiàn)工作現(xiàn)場1 和多媒體教室4之間的雙向?qū)崟r通信。上述實施例中的無線信號，還可以實用其他WLAN或衛(wèi)星信號，只要更換信號運營商，即可達(dá)到雙向?qū)崟r通信的目的。本發(fā)明所述方法充分利用了無線網(wǎng)絡(luò)信號的強覆蓋性和大容量傳輸?shù)忍攸c，將其應(yīng)用于現(xiàn)代教育實景課堂，通過相應(yīng)信號采集、發(fā)送、接收設(shè)備，可以將課堂搬到任意無線網(wǎng)絡(luò)信號覆蓋的區(qū)域，可以明顯改善教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)方式，有益效果明顯。
權(quán)利要求
1.一種遠(yuǎn)程實時互動教學(xué)的實現(xiàn)方法，其特征在于，包括以下步驟一、通過視頻、音頻采集設(shè)備采集工作現(xiàn)場的視頻、音頻信號，即時通過無線信號發(fā)送設(shè)備將采集的信號經(jīng)發(fā)射出去；二、無線信號基站接收發(fā)自工作現(xiàn)場的無線信號并傳送給無線信號運營商服務(wù)器，并即時通過互聯(lián)網(wǎng)傳送到客戶端服務(wù)器；三、所述客戶端服務(wù)器接收所述運營商服務(wù)器傳送的信號，即時通過客戶端內(nèi)部局域網(wǎng)有線傳送到多媒體教室終端，再通過視頻、音頻輸出設(shè)備進(jìn)行信號輸出，還原工作現(xiàn)場， 實現(xiàn)工作現(xiàn)場到多媒體教室之間的單向?qū)崟r通信；四、所述多媒體教室設(shè)有信號采集設(shè)備，用于即時采集多媒體教室內(nèi)的視頻、音頻信號，采集到的多媒體教室信號沿步驟一所述信號的傳輸路徑逆向傳輸，并即時通過無線信號發(fā)送到所述工作現(xiàn)場；五、所述工作現(xiàn)場設(shè)有無線信號接收設(shè)備，所述無線信號接收設(shè)備接收所述多媒體教室信號，并以視頻、音頻的形式輸出，將多媒體教室內(nèi)的信息反饋到工作現(xiàn)場，即可實現(xiàn)多媒體教室到工作現(xiàn)場的單向?qū)崟r通信；綜合步驟三，即可實現(xiàn)工作現(xiàn)場和多媒體教室之間的雙向?qū)崟r互動通信。
2.如權(quán)利要求1所述一種遠(yuǎn)程實時互動教學(xué)的實現(xiàn)方法，其特征在于步驟二中，互聯(lián)網(wǎng)用戶通過互聯(lián)網(wǎng)訪問所述無線信號運營商服務(wù)器，經(jīng)過合法性驗證后，可以接收工作現(xiàn)場采集的信號并通過視頻、音頻輸出設(shè)備輸出；再通過互聯(lián)網(wǎng)用戶處的視頻、音頻采集設(shè)備實時采集互聯(lián)網(wǎng)用戶的視頻、音頻信號，沿步驟一所述信號的傳輸路徑逆向傳輸，將互聯(lián)網(wǎng)用戶的信息反饋到工作現(xiàn)場，實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)用戶與工作現(xiàn)場之間的雙向?qū)崟r互動。
3.如權(quán)利要求1所述一種遠(yuǎn)程實時互動教學(xué)的實現(xiàn)方法，其特征在于步驟三中，所述多媒體教室終端替換成任意客戶端內(nèi)部局域網(wǎng)用戶，繼續(xù)步驟四和步驟五，實現(xiàn)任意客戶端內(nèi)部局域網(wǎng)用戶與工作現(xiàn)場之間的雙向?qū)崟r互動通信。
4.如權(quán)利要求1所述一種遠(yuǎn)程實時互動教學(xué)的實現(xiàn)方法，其特征在于所有經(jīng)視頻、音頻采集設(shè)備采集的信號，經(jīng)轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)換處理成可用于網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)男盘?，若用于工作現(xiàn)場信號轉(zhuǎn)換，其編碼方式與無線網(wǎng)絡(luò)線號編碼方式相同；若用于教室端或其他用戶終端，其編碼方式與有限網(wǎng)絡(luò)編碼方式一致。
5.如權(quán)利要求1所述一種遠(yuǎn)程實時互動教學(xué)的實現(xiàn)方法，其特征在于所述無線信號為3G網(wǎng)絡(luò)信號，或者是WIFI等其他無線網(wǎng)絡(luò)信號，也或者是衛(wèi)星信號。
全文摘要
本發(fā)明公開了一種遠(yuǎn)程實時互動教學(xué)的實現(xiàn)方法，采集工作現(xiàn)場的視頻、音頻信號，通過無線網(wǎng)絡(luò)信號發(fā)送到信號運營商服務(wù)器，再通過互聯(lián)網(wǎng)傳輸?shù)娇蛻舳朔?wù)器，進(jìn)入客戶端內(nèi)部局域網(wǎng)，利用多媒體教室的視頻、音頻輸出設(shè)備進(jìn)行視頻、音頻輸出，還原工作現(xiàn)場；多媒體教室內(nèi)設(shè)有數(shù)據(jù)信息采集設(shè)備，采集的數(shù)據(jù)信息沿原信號傳輸路徑逆向傳輸，送達(dá)工作現(xiàn)場，由此實現(xiàn)雙向?qū)崟r通信。本發(fā)明可以拓展教學(xué)地點和教學(xué)資源，使學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)，改善教學(xué)效果明顯。
文檔編號G09B5/06GK102509480SQ201110325269
公開日2012年6月20日 申請日期2011年10月24日 優(yōu)先權(quán)日2011年10月24日
發(fā)明者萬友根, 沈堅勇, 韓先滿 申請人:湖南鐵路科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院