專(zhuān)利名稱(chēng)：草書(shū)文字及其書(shū)寫(xiě)練習(xí)裝置,以及草書(shū)文字練習(xí)方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明涉及漢字字體中難度較大的草書(shū)文字及其書(shū)寫(xiě)練習(xí)裝置。
背景技術(shù)：
以往，在文字字體中關(guān)于漢字由多種字體。一般，基本的成為起源的字體是如圖 22所示那樣的被稱(chēng)為隸書(shū)(a)的字體，由該隸書(shū)(a)，演變出草書(shū)(b)、行書(shū)(C)、偕書(shū)(d) 等字體。除上述各種字體外，自古在手稿中使用的字體還有被稱(chēng)為行草(e)的獨(dú)特的字體。 該字體在字體中處于行書(shū)和草書(shū)之間，由于兼具易寫(xiě)易讀的特點(diǎn)，自古以來(lái)在日常中得到 使用，尤其是頻繁用于手稿等文書(shū)中。在各種文字字體中，行草仍是最受歡迎的字體。行草 打破隸書(shū)的方式，以流暢的運(yùn)筆進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，因此對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)難于書(shū)寫(xiě)，通常是模仿制成 模板的以行草書(shū)寫(xiě)的漢字等文字，并反復(fù)練習(xí)來(lái)記憶行草文字的字型。尤其是行草文字的 構(gòu)成部分具有獨(dú)特的構(gòu)成字型，因此，從記憶其構(gòu)成部分的構(gòu)成字型入手，接著記憶構(gòu)成部 分相組合的平衡，而學(xué)習(xí)全部的行草文字。這一點(diǎn)對(duì)于行草所依據(jù)的草書(shū)也是同樣的。從 文字字體的演變來(lái)看，如上所述草書(shū)是由隸書(shū)分流而來(lái)的，原本就是草書(shū)是行草的基礎(chǔ)，因 此，基本上學(xué)習(xí)行草文字最自然的方式是，學(xué)習(xí)草書(shū)文字后再記憶行草文字的構(gòu)成字型，轉(zhuǎn) 而學(xué)習(xí)行草文字。但是，也有同時(shí)學(xué)習(xí)草書(shū)文字和行草文字的構(gòu)成字型的情形，或者單獨(dú)地 學(xué)習(xí)各字體的構(gòu)成字型的情形。
如上所述，模仿制成模板的文字并進(jìn)行練習(xí)的方法，例如有如專(zhuān)利文獻(xiàn)I所示的、 使用一邊觀看模板文字一邊輸入練習(xí)文字的文字學(xué)習(xí)機(jī)的方法。該文字學(xué)習(xí)機(jī)，在顯示裝 置上顯示模板文字，用戶(hù)一邊觀看顯示在顯示裝置上的模板文字，一邊利用利用手寫(xiě)輸入 模塊輸入練習(xí)文字，存儲(chǔ)由利用該手寫(xiě)輸入模塊輸入的練習(xí)文字的筆壓信息，將模板文字 的筆壓信息與練習(xí)文字的筆壓信息相比較，指出模板文字和練習(xí)文字之間每一劃的不同 點(diǎn)。但是，該文字學(xué)習(xí)機(jī)，僅能夠針對(duì)楷書(shū)的模板文字進(jìn)行練習(xí)，因此，為了練習(xí)草書(shū)或行 草，因其字體獨(dú)特，利用如上所述練習(xí)楷體的文字學(xué)習(xí)機(jī)不能充分進(jìn)行練習(xí)，難以簡(jiǎn)便地練 習(xí)草書(shū)或行草。
[現(xiàn)有技術(shù)文獻(xiàn)]
[專(zhuān)利文獻(xiàn)]
[專(zhuān)利文獻(xiàn)I]日本發(fā)明專(zhuān)利公開(kāi)第平7-121098號(hào)公報(bào) 發(fā)明內(nèi)容
如上所述，在現(xiàn)有的文字學(xué)習(xí)機(jī)中，是一邊觀看楷書(shū)的模板文字一邊使用輸入裝 置來(lái)進(jìn)行練習(xí)，因此，即使對(duì)文字學(xué)習(xí)機(jī)進(jìn)行改進(jìn)使其能夠練習(xí)草書(shū)文字，但也難以使初學(xué) 者一邊記憶構(gòu)成字型獨(dú)特的草書(shū)文字的構(gòu)成部分，一邊記憶使構(gòu)成部分平衡的組合而學(xué)習(xí) 全部的草書(shū)文字。
本發(fā)明有鑒于上述問(wèn)題而產(chǎn)生，其目的在于提供一種草書(shū)文字及其書(shū)寫(xiě)練習(xí)裝 置，能夠容易地學(xué)習(xí)草書(shū)文字的書(shū)寫(xiě)。
為了解決上述現(xiàn)有技術(shù)中的問(wèn)題，本發(fā)明第一方面的草書(shū)練習(xí)方法是，將草書(shū)文 字分解為多個(gè)構(gòu)成部分，對(duì)各構(gòu)成部分分別選擇近似的數(shù)字、字母或符號(hào)等近似構(gòu)成部分， 將該近似構(gòu)成部分組合而構(gòu)成近似于草書(shū)文字的草書(shū)近似字型，臨摹該草書(shū)近似字型而練 習(xí)草書(shū)文字。
基于第一方面的草書(shū)練習(xí)方法，在第二方面的草書(shū)練習(xí)方法中，所述草書(shū)文字包 括行草文字。
另外，本發(fā)明第三方面的草書(shū)文字的書(shū)寫(xiě)練習(xí)裝置，具有第一存儲(chǔ)部，其中存儲(chǔ) 有草書(shū)文字?jǐn)?shù)據(jù)；第二存儲(chǔ)部，其中存儲(chǔ)有將草書(shū)文字分解為多個(gè)構(gòu)成部分，對(duì)各構(gòu)成部分 分別選擇近似的數(shù)字、字母或符號(hào)等近似構(gòu)成部分，并將所述各構(gòu)成部分組合而構(gòu)成近似 于草書(shū)文字的草書(shū)近似字型數(shù)據(jù)；顯示部；和圖像處理部，其讀取存儲(chǔ)在所述第一存儲(chǔ)部 中的草書(shū)文字?jǐn)?shù)據(jù)，將其顯示于所述顯示部；并讀取存儲(chǔ)在所述第二存儲(chǔ)部中的與所述草 書(shū)文字?jǐn)?shù)據(jù)相對(duì)應(yīng)的所述草書(shū)近似字型數(shù)據(jù)，將其顯示于所述顯示部。
基于第三方面的草書(shū)文字的書(shū)寫(xiě)練習(xí)裝置，在第四方面的書(shū)寫(xiě)練習(xí)裝置中，具有 第三存儲(chǔ)部，其中存儲(chǔ)有將草書(shū)文字分解為多個(gè)構(gòu)成部分后，分別與各構(gòu)成部分相近似的 數(shù)字、字母或符號(hào)等的近似構(gòu)成部分?jǐn)?shù)據(jù)；所述圖像處理部讀取存儲(chǔ)在所述第三存儲(chǔ)部中 的與所述草書(shū)文字?jǐn)?shù)據(jù)相對(duì)應(yīng)的所述近似構(gòu)成部分?jǐn)?shù)據(jù)，將其顯示于所述顯示部。
基于第三方面的草書(shū)文字的書(shū)寫(xiě)練習(xí)裝置，在第五方面的書(shū)寫(xiě)練習(xí)裝置中，還具 有手寫(xiě)輸入部，其接收用戶(hù)的手寫(xiě)文字，并生成手寫(xiě)圖像數(shù)據(jù)，和比較部，其將所述手寫(xiě)圖 像數(shù)據(jù)的各部分與所述草書(shū)近似字型數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，通過(guò)所述圖像處理部，將比較的結(jié)果 顯示于所述顯示部。
基于上述第三 五方面的草書(shū)文字的書(shū)寫(xiě)練習(xí)裝置，在第六方面的書(shū)寫(xiě)練習(xí)裝置 中，所述草書(shū)文字包括行草文字。
本發(fā)明第七方面的草書(shū)文字的書(shū)寫(xiě)練習(xí)裝置的控制方法是，在所述書(shū)寫(xiě)練習(xí)裝置 的第一存儲(chǔ)部中存儲(chǔ)草書(shū)文字?jǐn)?shù)據(jù)；在所述書(shū)寫(xiě)練習(xí)裝置的第二存儲(chǔ)部中存儲(chǔ)將草書(shū)文字 分解為多個(gè)構(gòu)成部分，對(duì)各構(gòu)成部分分別選擇近似的數(shù)字、字母或符號(hào)等近似構(gòu)成部分，并 將所述各構(gòu)成部分組合而構(gòu)成近似于草書(shū)文字的草書(shū)近似字型數(shù)據(jù)，在利用所述書(shū)寫(xiě)練習(xí) 裝置時(shí)，從所述第一存儲(chǔ)部讀取草書(shū)文字?jǐn)?shù)據(jù)，將其顯示于所述顯示部；并從所述第二存儲(chǔ) 部讀取與所述草書(shū)文字?jǐn)?shù)據(jù)相對(duì)應(yīng)的所述草書(shū)近似字型數(shù)據(jù)，將其顯示于所述顯示部。
基于第七方面的控制方法，在第八方面的所述的草書(shū)文字的書(shū)寫(xiě)練習(xí)裝置的控制 方法中，所述書(shū)寫(xiě)練習(xí)裝置具有第三存儲(chǔ)部，在所述書(shū)寫(xiě)練習(xí)裝置的第三存儲(chǔ)部中存儲(chǔ)將 草書(shū)文字分解為多個(gè)構(gòu)成部分后，分別與各構(gòu)成部分相近似的數(shù)字、字母或符號(hào)等的近似 構(gòu)成部分?jǐn)?shù)據(jù)；在利用所述書(shū)寫(xiě)練習(xí)裝置時(shí)，從所述第三存儲(chǔ)部讀取與所述草書(shū)文字?jǐn)?shù)據(jù) 相對(duì)應(yīng)的所述近似構(gòu)成部分?jǐn)?shù)據(jù)，將其顯示于所述顯示部。
基于第七方面的控制方法，在本發(fā)明第九方面的草書(shū)文字的書(shū)寫(xiě)練習(xí)裝置的控制 方法中，所述書(shū)寫(xiě)練習(xí)裝置具有手寫(xiě)輸入部，其接收用戶(hù)的手寫(xiě)輸入，并生成手寫(xiě)圖像數(shù) 據(jù)，在利用所述書(shū)寫(xiě)練習(xí)裝置時(shí)，將由所述手寫(xiě)輸入部輸入的所述手寫(xiě)圖像數(shù)據(jù)的各部分 與所述草書(shū)近似字型數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，并將比較的結(jié)果顯示于所述顯示部。
根據(jù)本發(fā)明，由于將草書(shū)或行草文字分解為多個(gè)構(gòu)成部分，對(duì)各構(gòu)成部分分別選 擇與其近似的數(shù)字、字母或符號(hào)等作為近似構(gòu)成部分，并將該近似構(gòu)成部分組合而構(gòu)成與草書(shū)或行草文字近似的草書(shū)或行草近似字型，因此，能夠?qū)Σ輹?shū)或行草文字記憶其大致近似的字型，并能夠一邊臨摹所記憶的整體字型，一邊練習(xí)草書(shū)或行草文字，得到在短期內(nèi)學(xué)習(xí)高難度的草書(shū)或行草文字的字型的效果。


圖1是表示漢字“先”的草書(shū)文字及其對(duì)應(yīng)的草書(shū)近似構(gòu)成字型的說(shuō)明圖。
圖2是表示漢字“先”的行草文字及其對(duì)應(yīng)的行書(shū)近似構(gòu)成字型的說(shuō)明圖。
圖3是表示漢字“取”的草書(shū)文字及其對(duì)應(yīng)的草書(shū)近似構(gòu)成字型的說(shuō)明圖。
圖4是表示漢字“取”的行草文字及其對(duì)應(yīng)的行書(shū)近似構(gòu)成字型的說(shuō)明圖。
圖5是表示漢字“名”的草書(shū)文字及其對(duì)應(yīng)的草書(shū)近似構(gòu)成字型的說(shuō)明圖。
圖6是表示漢字“名”的行草文字及其對(duì)應(yīng)的行書(shū)近似構(gòu)成字型的說(shuō)明圖。
圖7是表示漢字“町”的草書(shū)文字及其對(duì)應(yīng)的草書(shū)近似構(gòu)成字型的說(shuō)明圖。
圖8是表示漢字“町”的行草文字及其對(duì)應(yīng)的行書(shū)近似構(gòu)成字型的說(shuō)明圖。
圖9是表示漢字“原”的草書(shū)文字及其對(duì)應(yīng)的草書(shū)近似構(gòu)成字型的說(shuō)明圖。
圖2是表示漢字“原”的行草文字及其對(duì)應(yīng)的行書(shū)近似構(gòu)成字型的說(shuō)明圖。
圖11是表示漢字“赤”的草書(shū)文字和行草文字及與之對(duì)應(yīng)的字體近似構(gòu)成字型的圖。
圖12是表示漢字“南”的草書(shū)文字和行草文字及與之對(duì)應(yīng)的字體近似構(gòu)成字型的圖。
圖13是表示漢字“輕”的草書(shū)文字和行草文字及與之對(duì)應(yīng)的字體近似構(gòu)成字型的圖。
圖14是表示漢字“ ！1青”的草書(shū)文字和行草文字及與之對(duì)應(yīng)的字體近似構(gòu)成字型的圖。
圖15是表示漢字“繞”的草書(shū)文字和行草文字及與之對(duì)應(yīng)的字體近似構(gòu)成字型的圖。
圖16是表示在草書(shū)文字和行書(shū)文字的練習(xí)方法中使用的文字版(text)的說(shuō)明圖。
圖17是表示在草書(shū)文字和行書(shū)文字的練習(xí)方法中使用的文字版的說(shuō)明圖。
圖18是表示在草書(shū)文字和行書(shū)文字的練習(xí)方法中使用的文字版的說(shuō)明圖。
圖19是表示在草書(shū)文字和行書(shū)文字的練習(xí)方法中使用的文字版的說(shuō)明圖。
圖20是表示在草書(shū)文字和行書(shū)文字的練習(xí)方法中使用的文字版的說(shuō)明圖。
圖21是表示近似構(gòu)成部分的表。
圖22是表示字體演變的說(shuō)明圖。
圖23是本發(fā)明一個(gè)實(shí)施方式的書(shū)寫(xiě)練習(xí)裝置的結(jié)構(gòu)圖。
符號(hào)說(shuō)明
1la草書(shū)
1lb草書(shū)文字
12b上側(cè)構(gòu)成部分
13b中央構(gòu)成部分
14b下側(cè)構(gòu)成部分具體實(shí)施方式
下面結(jié)合附圖詳細(xì)說(shuō)明本發(fā)明的實(shí)施例。
在本實(shí)施方式的一例中，選擇了 15個(gè)漢字草書(shū)文字和行草文字，對(duì)其進(jìn)行說(shuō)明。 從圖1到圖15表示了各漢字的草書(shū)文字和行草文字，以及與其相應(yīng)的書(shū)體近似構(gòu)成字型的說(shuō)明圖。圖21使表示近似構(gòu)成部分的表。而且，圖中細(xì)線部分只是為了易于區(qū)分指定了符號(hào)的部分，而與周?chē)拇志€區(qū)別，實(shí)際并不是使其為細(xì)線，而是與粗線同樣地書(shū)寫(xiě)為整體的書(shū)體。
[1-1.漢字“先”的草書(shū)文字]
下面說(shuō)明漢字“先”的草書(shū)文字。
漢字“先”書(shū)寫(xiě)為如圖1所示草書(shū)的字型。為了練習(xí)并記憶該漢字“先”的草書(shū)， 首先，將漢字“先”的草書(shū)Ila分解為3個(gè)作為漢字構(gòu)成要素的構(gòu)成部分。S卩，分解為上側(cè)構(gòu)成部分、中央構(gòu)成部分和下側(cè)構(gòu)成部分。
然后，搜索具有與上側(cè)、中央、下側(cè)各構(gòu)成部分近似的字型的數(shù)字、特殊符號(hào)、一般符號(hào)或字母。
例如，上側(cè)構(gòu)成部分與一般符號(hào)近似，中央構(gòu)成部分與字母“S”近似，下側(cè)構(gòu)成部分與字母“V”近似。
如上所述，將“先”的草書(shū)漢字的各構(gòu)成部分近似為“_”、“S”、“V”的近似字型，令上述各構(gòu)成部分 為近似構(gòu)成部分12b、13b、14b，對(duì)其進(jìn)行記憶，或觀看上述近似構(gòu)成部分 12b、13b、14b，最終能夠描畫(huà)出與“先”的草書(shū)漢字近似的草書(shū)文字lib。
如上所述，只要記住與“先”的草書(shū)漢字大致近似的由近似構(gòu)成部分構(gòu)成的整體字型，就容易學(xué)習(xí)原本的“先”的草書(shū)漢字。
[1-2.漢字“先”的行草文字]
下面說(shuō)明漢字“先”的行草文字。
漢字“先”書(shū)寫(xiě)為如圖2所示行草的字型。為了練習(xí)并記憶該漢字“先”的行草， 首先，將漢字“先”的行草Ilc分解為3個(gè)作為漢字構(gòu)成要素的構(gòu)成部分。S卩，分解為上側(cè)構(gòu)成部分、中央構(gòu)成部分和下側(cè)構(gòu)成部分。
然后，搜索具有與上側(cè)、中央、下側(cè)各構(gòu)成部分近似的字型的數(shù)字、特殊符號(hào)、一般符號(hào)或字母。
例如，上側(cè)構(gòu)成部分與字母“L”近似，中央構(gòu)成部分與字母“S”近似，下側(cè)構(gòu)成部分與字母“V”近似。
如上所述，將“先”的行草漢字的各構(gòu)成部分近似為“L”、“S”、“V”的近似字型，令上述各構(gòu)成部分為近似構(gòu)成部分12d、13d、14d，對(duì)其進(jìn)行記憶，或觀看上述近似構(gòu)成部分 12d、13d、14d，最終能夠描畫(huà)出與“先”的行草漢字近似的行草文字I Id。
如上所述，只要記住與“先”的行草漢字大致近似的由近似構(gòu)成部分構(gòu)成的整體字型，就容易學(xué)習(xí)原本的“先”的行草漢字。
[2-1.漢字“取”的草書(shū)文字]
下面說(shuō)明漢字“取”的草書(shū)文字。
漢字“取”書(shū)寫(xiě)為如圖3所示草書(shū)的字型。為了練習(xí)并記憶該漢字“取”的草書(shū)， 首先，將漢字“取”的草書(shū)21a分解為3個(gè)作為漢字構(gòu)成要素的構(gòu)成部分。S卩，分解為左側(cè)構(gòu)成部分、中央構(gòu)成部分和右側(cè)構(gòu)成部分。
然后，搜索具有與左側(cè)、中央、右側(cè)各構(gòu)成部分近似的字型的數(shù)字、特殊符號(hào)、一般符號(hào)或字母。
例如，左側(cè)構(gòu)成部分與字母“z”近似，中央構(gòu)成部分與一般符號(hào)“)”近似，右側(cè)構(gòu)成部分與一般符號(hào)“ <”近似。
如上所述，將“取”的草書(shū)漢字的各構(gòu)成部分近似為“z”、“)的近似字型， 令上述各構(gòu)成部分為近似構(gòu)成部分22b、23b、24b，對(duì)其進(jìn)行記憶，或觀看上述近似構(gòu)成部分 22b、23b、24b，最終能夠描畫(huà)出與“取”的草書(shū)漢字近似的草書(shū)文字21b。
如上所述，只要記住與“取”的草書(shū)漢字大致近似的由近似構(gòu)成部分構(gòu)成的整體字型，就容易學(xué)習(xí)原本的“取”的草書(shū)漢字。
[2-2.漢字“取”的行草文字]
下面說(shuō)明漢字“取”的行草文字。
漢字“取”書(shū)寫(xiě)為如圖4所示行草的字型。為了練習(xí)并記憶該漢字“取”的行草， 首先，將漢字“取”的行草21c分解為3個(gè)作為漢字構(gòu)成要素的構(gòu)成部分。即，分解為左側(cè)構(gòu)成部分、中央構(gòu)成部分和右側(cè)構(gòu)成部分。
然后，搜索具有與左側(cè)、中央、右側(cè)各構(gòu)成部分近似的字型的數(shù)字、特殊符號(hào)、一般符號(hào)或字母。
例如，左側(cè)構(gòu)成部分與字母“z”近似，中央構(gòu)成部分與字母“y”近似，右側(cè)構(gòu)成部分與數(shù)字“2”近似。
如上所述，將“取”的行草漢字的各構(gòu)成部分近似為“z”、“y”、“2”的近似字型，令上述各構(gòu)成部分為近似構(gòu)成部分22d、23d、24d，對(duì)其進(jìn)行記憶，或觀看上述近似構(gòu)成部分 22d、23d、24d，最終能夠描畫(huà)出與“取”的行草漢字近似的行草文字21d。
如上所述，只要記住與“取”的行草漢字大致近似的由近似構(gòu)成部分構(gòu)成的整體字型，就容易學(xué)習(xí)原本的“取”的行草漢字。
[3-1.漢字“名”的草書(shū)文字]
下面說(shuō)明漢字“名”的草書(shū)文字。
漢字“名”書(shū)寫(xiě)為如圖5所示草書(shū)的字型。為了練習(xí)并記憶該漢字“名”的草書(shū)， 首先，將漢字“名”的草書(shū)31a分解為3個(gè)作為漢字構(gòu)成要素的構(gòu)成部分。即，分解為中央構(gòu)成部分、中央下側(cè)構(gòu)成部分和右下側(cè)構(gòu)成部分。
然后，搜索具有與中央、中央下側(cè)、右下側(cè)各構(gòu)成部分近似的字型的數(shù)字、特殊符號(hào)、一般符號(hào)或字母。
例如，中央構(gòu)成部分與字母“s”近似，中央下側(cè)構(gòu)成部分與字母“V”近似，右下側(cè)構(gòu)成部分與一般符號(hào)“)”近似。
如上所述，將“名”的草書(shū)漢字的各構(gòu)成部分近似為“s”、“v”、“)”的近似字型，令上述各構(gòu)成部分為近似構(gòu)成部分32b、33b、34b，對(duì)其進(jìn)行記憶，或觀看上述近似構(gòu)成部分 32b、33b、34b，最終能夠描畫(huà)出與“名”的草書(shū)漢字近似的草書(shū)文字31b。
如上所述，只要記住與“名”的草書(shū)漢字大致近似的由近似構(gòu)成部分構(gòu)成的整體字型，就容易學(xué)習(xí)原本的“名”的草書(shū)漢字。
[3-2.漢字“名”的行草文字]
下面說(shuō)明漢字“名”的行草文字。
漢字“名”書(shū)寫(xiě)為如圖6所示行草的字型。為了練習(xí)并記憶該漢字“名”的行草， 首先，將漢字“名”的行草31c分解為3個(gè)作為漢字構(gòu)成要素的構(gòu)成部分。即，分解為中央構(gòu)成部分、中央下側(cè)構(gòu)成部分和右下側(cè)構(gòu)成部分。
然后，搜索具有與中央、中央下側(cè)、右下側(cè)各構(gòu)成部分近似的字型的數(shù)字、特殊符號(hào)、一般符號(hào)或字母。
例如，中央構(gòu)成部分與字母“s”近似，中央下側(cè)構(gòu)成部分與數(shù)字“I”近似，右下側(cè)構(gòu)成部分與數(shù)字“2”近似。
如上所述，將“名”的行草漢字的各構(gòu)成部分近似為“S”、“ I ”、“2”的近似字型，令上述各構(gòu)成部分為近似構(gòu)成部分32d、33d、34d，對(duì)其進(jìn)行記憶，或觀看上述近似構(gòu)成部分 32d、33d、34d，最終能夠描畫(huà)出與“名”的行草漢字近似的行草文字31d。
如上所述，只要記住與“名”的行草漢字大致近似的由近似構(gòu)成部分構(gòu)成的整體字型，就容易學(xué)習(xí)原本的“名”的行草漢字。
[4-1.漢字“町”的草書(shū)文字]
下面說(shuō)明漢字“町”的草書(shū)文字。
漢字“町”書(shū)寫(xiě)為如圖7所示草書(shū)的字型。為了練習(xí)并記憶該漢字“町”的草書(shū)， 首先，將漢字“町”的草書(shū)41a分解為4個(gè)作為漢字構(gòu)成要素的構(gòu)成部分。S卩，分解為上側(cè)構(gòu)成部分、中央構(gòu)成部分、中央右側(cè)構(gòu)成部分和右下側(cè)構(gòu)成部分。
然后，搜索具有與上側(cè)、中央、中央右側(cè)、右下側(cè)各構(gòu)成部分近似的字型的數(shù)字、特殊符號(hào)、一般符號(hào)或字母。
例如，上側(cè)構(gòu)成部分與特殊符號(hào)a5近似，中央構(gòu)成部分與數(shù)字“2”近似，中央右側(cè)構(gòu)成部分與一般符號(hào)近似，右下側(cè)構(gòu)成部分與一般符號(hào)“)”近似。
如上所述，將“町”的草書(shū)漢字的各構(gòu)成部分近似為特殊符號(hào)a5、“2”、“_”、“)”的近似字型，令上述各構(gòu)成部分為近似構(gòu)成部分42b、43b、44b、45b，對(duì)其進(jìn)行記憶，或觀看上述近似構(gòu)成部分42b、43b、44b、45b，最終能夠描畫(huà)出與“町”的草書(shū)漢字近似的草書(shū)文字41b。
如上所述，只要記住與“町”的草書(shū)漢字大致近似的由近似構(gòu)成部分構(gòu)成的整體字型，就容易學(xué)習(xí)原本的“町”的草書(shū)漢字。
[4-2.漢字“町”的行草文字]
下面說(shuō)明漢字“町”的行草文字。
漢字“町”書(shū)寫(xiě)為如圖8所示行草的字型。為了練習(xí)并記憶該漢字“町”的行草， 首先，將漢字“町”的行草41c分解為3個(gè)作為漢字構(gòu)成要素的構(gòu)成部分。S卩，分解為左側(cè)構(gòu)成部分、中央構(gòu)成部分和中央下側(cè)構(gòu)成部分。
然后，搜索具有與左側(cè)、中央、中央下側(cè)各構(gòu)成部分近似的字型的數(shù)字、特殊符號(hào)、 一般符號(hào)或字母。
例如，左側(cè)構(gòu)成部分與字母“b”近似，中央構(gòu)成部分與一般符號(hào)近似，中央下側(cè)構(gòu)成部分與一般符號(hào)“)”近似。
如上所述，將“町”的行草漢字的各構(gòu)成部分近似為”的近似字型，令上述各構(gòu)成部分為近似構(gòu)成部分42d、43d、44d，對(duì)其進(jìn)行記憶，或觀看上述近似構(gòu)成部分 42d、43d、44d，最終能夠描畫(huà)出與“町”的行草漢字近似的行草文字41d。
如上所述，只要記住與“町”的行草漢字大致近似的由近似構(gòu)成部分構(gòu)成的整體字型，就容易學(xué)習(xí)原本的“町”的行草漢字。
[5-1.漢字“原”的草書(shū)文字]
下面說(shuō)明漢字“原”的草書(shū)文字。
漢字“原”書(shū)寫(xiě)為如圖9所示草書(shū)的字型。為了練習(xí)并記憶該漢字“原”的草書(shū)， 首先，將漢字“原”的草書(shū)51a分解為5個(gè)作為漢字構(gòu)成要素的構(gòu)成部分。S卩，分解為上側(cè)構(gòu)成部分、中央構(gòu)成部分、中央下側(cè)構(gòu)成部分、左下側(cè)構(gòu)成部分和右下側(cè)構(gòu)成部分。
然后，搜索具有與上側(cè)、中央、中央下側(cè)、左下側(cè)、右下側(cè)各構(gòu)成部分近似的字型的數(shù)字、特殊符號(hào)、一般符號(hào)或字母。
例如，上側(cè)構(gòu)成部分與數(shù)字“7”近似，中央構(gòu)成部分與特殊符號(hào)a6近似，中央下側(cè)構(gòu)成部分與特殊符號(hào)a4近似,左下側(cè)構(gòu)成部分與特殊符號(hào)a3近似,右下側(cè)構(gòu)成部分與一般符號(hào)近似。
如上所述，將“原”的草書(shū)漢字的各構(gòu)成部分近似為“7”、特殊符號(hào)a6、特殊符號(hào) a4、特殊符號(hào)a3、“)”的近似字型，令上述各構(gòu)成部分為近似構(gòu)成部分52b、53b、54b、55b、 56b，對(duì)其進(jìn)行記憶，或觀看上述近似構(gòu)成部分52b、53b、54b、55b、56b，最終能夠描畫(huà)出與 “原”的草書(shū)漢字近似的草書(shū)文字51b。
如上所述，只要記住與“原”的草書(shū)漢字大致近似的由近似構(gòu)成部分構(gòu)成的整體字型，就容易學(xué)習(xí)原本的“原”的草書(shū)漢字。
[5-2.漢字“原”的行草文字]
下面說(shuō)明漢字“原”的行草文字。
漢字“原”書(shū)寫(xiě)為如圖10所示行草的字型。為了練習(xí)并記憶該漢字“原”的行草， 首先，將漢字“原”的行草51c分解為6個(gè)作為漢字構(gòu)成要素的構(gòu)成部分。即，分解為左側(cè)構(gòu)成部分、第一中央構(gòu)成部分、第二中央構(gòu)成部分、中央下側(cè)構(gòu)成部分、左下側(cè)構(gòu)成部分和右下側(cè)構(gòu)成部分。
然后，搜索具有與左側(cè)、第一中央、第二中央、中央下側(cè)、左下側(cè)、右下側(cè)各構(gòu)成部分近似的字型的數(shù)字、特殊符號(hào)、一般符號(hào)或字母。
例如，左側(cè)構(gòu)成部分與數(shù)字“7”近似，第一中央構(gòu)成部分與字母“b”近似，第二中央構(gòu)成部分與特殊符號(hào)al近似,中央下側(cè)構(gòu)成部分與特殊符號(hào)a4近似,左下側(cè)構(gòu)成部分與特殊符號(hào)a3近似，右下側(cè)構(gòu)成部分與一般符號(hào)“)”近似。
如上所述，將“原”的行草漢字的各構(gòu)成部分近似為“7”、“b”、特殊符號(hào)al、特殊符號(hào)a4、特殊符號(hào)a3、“)”的近似字型，令上述各構(gòu)成部分為近似構(gòu)成部分52d、53d、54d、55d、 56d、57d，對(duì)其進(jìn)行記憶，或觀看上述近似構(gòu)成部分52d、53d、54d、55d、56d、57d，最終能夠描畫(huà)出與“原”的行草漢字近似的行草文字51d。
如上所述，只要記住與“原”的行草漢字大致近似的由近似構(gòu)成部分構(gòu)成的整體字型，就容易學(xué)習(xí)原本的“原”的行草漢字。
由于以下漢字的草書(shū)文字和行草文字的字型相同，因此僅說(shuō)明其漢字的草書(shū)，并省略關(guān)于其漢字行草的重復(fù)說(shuō)明。
[6.漢字“赤”的草書(shū)文字和行草文字]
下面說(shuō)明漢字“赤”的草書(shū)，其行草字型與草書(shū)相同，省略重復(fù)說(shuō)明。
漢字“赤”書(shū)寫(xiě)為如圖11所示草書(shū)的字型。為了練習(xí)并記憶該漢字“赤”的草書(shū)， 首先，將漢字“赤”的草書(shū)61a分解為5個(gè)作為漢字構(gòu)成要素的構(gòu)成部分。即，分解為上側(cè) 構(gòu)成部分、上側(cè)中部構(gòu)成部分、中央下側(cè)構(gòu)成部分、左下側(cè)構(gòu)成部分和右下側(cè)構(gòu)成部分。
然后，搜索具有與上側(cè)、上側(cè)中部、中央下側(cè)、左下側(cè)、右下側(cè)各構(gòu)成部分近似的字 型的數(shù)字、特殊符號(hào)、一般符號(hào)或字母。
例如，上側(cè)構(gòu)成部分與一般符號(hào)近似，上側(cè)中部構(gòu)成部分與一般符號(hào)“)”近 似，中央下側(cè)構(gòu)成部分與數(shù)字“7”近似，左下側(cè)構(gòu)成部分與字母“V”近似，右下側(cè)構(gòu)成部分 與字母“s”近似。
如上所述，將“赤”的草書(shū)漢字的各構(gòu)成部分近似為“7”、“v”、“s”，令上 述各構(gòu)成部分為近似構(gòu)成部分62b、63b、64b、65b、66b，或觀看上述近似構(gòu)成部分62b、63b、 64b、65b、66b,最終能夠描畫(huà)出與“赤”的行草漢字近似的草書(shū)文字61b。
如上所述，只要記住與“赤”的草書(shū)漢字大致近似的由近似構(gòu)成部分構(gòu)成的整體字 型，就容易學(xué)習(xí)原本的“赤”的草書(shū)漢字。另外，省略對(duì)行草文字的具體說(shuō)明，但具有與草書(shū) 漢字同樣的效果。
[7.漢字“南”的草書(shū)文字和行草文字]
下面說(shuō)明漢字“南”的草書(shū)文字，其行草字型與草書(shū)相同，省略重復(fù)說(shuō)明。
漢字“南”書(shū)寫(xiě)為如圖12所示草書(shū)的字型。為了練習(xí)并記憶該漢字“南”的草書(shū)， 首先，將漢字“南”的草書(shū)71a分解為5個(gè)作為漢字構(gòu)成要素的構(gòu)成部分。即，第一上側(cè)構(gòu) 成部分、第二上側(cè)構(gòu)成部分、第一中央構(gòu)成部分、第二中央構(gòu)成部分、和第三中央構(gòu)成部分。
然后，搜索具有與第一上側(cè)、第二上側(cè)、第一中央、第二中央、第三中央各構(gòu)成部分 近似的字型的數(shù)字、特殊符號(hào)、一般符號(hào)或字母。
例如，第一上側(cè)構(gòu)成部分與一般符號(hào)近似，第二上側(cè)構(gòu)成部分與一般符號(hào)“)” 近似，第一中央構(gòu)成部分與特殊符號(hào)a5近似，第二中央構(gòu)成部分與字母“z”近似，第三中央 構(gòu)成部分與數(shù)字“I”近似。
如上所述，將“南”的草書(shū)漢字的各構(gòu)成部分近似為”特殊符號(hào)a5、“z”、 “ 1”，令上述各構(gòu)成部分為近似構(gòu)成部分72b、73b、74b、75b、76b，或觀看上述近似構(gòu)成部分 72b、73b、74b、75b、76b，最終能夠描畫(huà)出與“南”的草書(shū)漢字近似的草書(shū)文字71b。
如上所述，只要記住與“南”的草書(shū)漢字大致近似的由近似構(gòu)成部分構(gòu)成的整體字 型，就容易學(xué)習(xí)原本的“南”的草書(shū)漢字。另外，省略對(duì)行草文字的具體說(shuō)明，但具有與草書(shū) 漢字同樣的效果。
[8.漢字“輕”的草書(shū)文字和行草文字]
下面說(shuō)明漢字“輕”的草書(shū)文字，其行草字型與草書(shū)相同，省略重復(fù)說(shuō)明。
漢字“輕”書(shū)寫(xiě)為如圖13所示草書(shū)的字型。為了練習(xí)并記憶該漢字“輕”的草書(shū)， 首先，將漢字“輕”的草書(shū)81a分解為7個(gè)作為漢字構(gòu)成要素的構(gòu)成部分。即，分解為第一 左側(cè)構(gòu)成部分、第二左側(cè)構(gòu)成部分、第三左側(cè)構(gòu)成部分、第一右側(cè)構(gòu)成部分、第二右側(cè)構(gòu)成 部分、第三右側(cè)構(gòu)成部分和第四右側(cè)構(gòu)成部分。
然后，搜索具有與第一左側(cè)、第二左側(cè)、第三左側(cè)、第一右側(cè)、第二右側(cè)、第三右側(cè)各構(gòu)成部分近似的字型的數(shù)字、特殊符號(hào)、一般符號(hào)或字母。
例如，第一左側(cè)構(gòu)成部分與一般符號(hào)近似，第二左側(cè)構(gòu)成部分與數(shù)字“4”近似，第三左側(cè)構(gòu)成部分與一般符號(hào)“<”近似，第一右側(cè)構(gòu)成部分與字母“Z”近似，第二右側(cè)構(gòu)成部分與特殊符號(hào)a5近似,第三右側(cè)構(gòu)成部分與一般符號(hào)“)”近似，第四右側(cè)構(gòu)成部分與字母“Z”近似。
如上所述，將“輕”的草書(shū)漢字的各構(gòu)成部分近似為“<”、“Z”、特殊符號(hào) a5、“)”、“Z”，令上述各構(gòu)成部分為近似構(gòu)成部分82b、83b、84b、85b、86b、87b、88b，或觀看上述近似構(gòu)成部分82b、83b、84b、85b、86b、87b、88b，最終能夠描畫(huà)出與“輕”的草書(shū)漢字近似的草書(shū)文字81b。
如上所述，只要記住與“輕”的草書(shū)漢字大致近似的由近似構(gòu)成部分構(gòu)成的整體字型，就容易學(xué)習(xí)原本的“輕”的草書(shū)漢字。另外，省略對(duì)行草文字的具體說(shuō)明，但具有與草書(shū)漢字同樣的效果。
[9.漢字“貝青”的草書(shū)文字和行草文字]
下面說(shuō)明漢字“ K青”的草書(shū)文字，其行草字型與草書(shū)相同，省略重復(fù)說(shuō)明。
漢字“蜻”書(shū)寫(xiě)為如圖14所示草書(shū)的字型。為了練習(xí)并記憶該漢字“蜻”的草書(shū)，首先，將漢字“ 5!青”的草書(shū)91a分解為8個(gè)作為漢字構(gòu)成要素的構(gòu)成部分。即，分解為第一左側(cè)構(gòu)成部分、第二左側(cè)構(gòu)成部分、第三左側(cè)構(gòu)成部分、第四左側(cè)構(gòu)成部分、第一右側(cè)構(gòu)成部分、第二右側(cè)構(gòu)成部分、第三右側(cè)構(gòu)成部分、第四右側(cè)構(gòu)成部分。
然后，搜索具有與第一左側(cè)、第二左側(cè)、第三左側(cè)、第四左側(cè)、第一右側(cè)、第二右側(cè)、 第三右側(cè)、第四右側(cè)各構(gòu)成部分近似的字型的數(shù)字、特殊符號(hào)、一般符號(hào)或字母。
例如，第一左側(cè)構(gòu)成部分與字母“b”近似，第二左側(cè)構(gòu)成部分與特殊符號(hào)al近似， 第三左側(cè)構(gòu)成部分與一 般符號(hào)“/”近似，第四左側(cè)構(gòu)成部分與一般符號(hào)“ \”近似，第一右側(cè)構(gòu)成部分與特殊符號(hào)a2近似,第二右側(cè)構(gòu)成部分與一般符號(hào)“\”近似，第三右側(cè)構(gòu)成部分與數(shù)字“V，近似，第四右側(cè)構(gòu)成部分與數(shù)字“3”近似。
如上所述，將“蜻”的草書(shū)漢字的各構(gòu)成部分近似為“b”、特殊符號(hào)al、“廣‘\”、特殊符號(hào)a2、“\”、“7”、“3”，令上述各構(gòu)成部分為近似構(gòu)成部分92b、93b、94b、95b、96b、97b、 98b、99b，或觀看上述近似構(gòu)成部分92b、93b、94b、95b、96b、97b、98b、99b，最終能夠描畫(huà)出與“ K青”的草書(shū)漢字近似的草書(shū)文字91b。
如上所述，只要記住與“貝青”的草書(shū)漢字大致近似的由近似構(gòu)成部分構(gòu)成的整體字型，就容易學(xué)習(xí)原本的“ K青”的草書(shū)漢字。另外，省略對(duì)行草文字的具體說(shuō)明，但具有與草書(shū)漢字同樣的效果。
[10.漢字“繞”的草書(shū)文字和行草文字]
下面說(shuō)明漢字“繞”的草書(shū)文字，其行草字型與草書(shū)相同，省略重復(fù)說(shuō)明。
漢字“繞”書(shū)寫(xiě)為如圖15所示草書(shū)的字型。為了練習(xí)并記憶該漢字“繞”的草書(shū)， 首先，將漢字“繞”的草書(shū)IOla分解為7個(gè)作為漢字構(gòu)成要素的構(gòu)成部分。即，分解為第一左側(cè)構(gòu)成部分、第二左側(cè)構(gòu)成部分、第三左側(cè)構(gòu)成部分、第一右側(cè)構(gòu)成部分、第二右側(cè)構(gòu)成部分、第三右側(cè)構(gòu)成部分和第四右側(cè)構(gòu)成部分。
然后，搜索具有與第一左側(cè)、第二左側(cè)、第三左側(cè)、第一右側(cè)、第二右側(cè)、第三右側(cè)、 第四右側(cè)各構(gòu)成部分近似的字型的數(shù)字、特殊符號(hào)、一般符號(hào)或字母。
例如，上述第一左側(cè)構(gòu)成部分與一般符號(hào)“\”近似，第二左側(cè)構(gòu)成部分與數(shù)字“3” 近似,第三左側(cè)構(gòu)成部分與特殊符號(hào)a3近似,第一右側(cè)構(gòu)成部分與特殊符號(hào)a2近似,第二右側(cè)構(gòu)成部分與字母“V”近似，第三右側(cè)構(gòu)成部分與字母“S”近似，第四右側(cè)構(gòu)成部分與字母“S”近似。
如上所述，將“繞”的草書(shū)漢字的各構(gòu)成部分近似為“\”、“3”、特殊符號(hào)a3、特殊符號(hào)a2、“V”、“S”、“S”，令上述各構(gòu)成部分為近似構(gòu)成部分102b、103b、104b、105b、106b、 107b、108b，或觀看上述近似構(gòu)成部分102b、103b、104b、105b、106b、107b、108b，最終能夠描畫(huà)出與“繞”的草書(shū)漢字近似的草書(shū)文字101b。
如上所述，只要記住與“繞”的草書(shū)漢字大致近似的由近似構(gòu)成部分構(gòu)成的整體字型，就容易學(xué)習(xí)原本的“繞”的草書(shū)漢字。另外，省略對(duì)行草文字的具體說(shuō)明，但具有與草書(shū)漢字同樣的效果。
如上所述，構(gòu)成本發(fā)明的實(shí)施例1 15，首先從將草書(shū)或行書(shū)的漢字分解為最小的構(gòu)成部分開(kāi)始。接著，搜索具有與被分解為最小構(gòu)成部分的各構(gòu)成部分近似字型的數(shù)字、 符號(hào)、或字母等。
在搜索上述近似的字型時(shí)，需要搜索日常使用的、?？吹降钠胀ǖ淖中?。這是由于，這樣的字型容易搜索到近似字型，另外容易記憶并且容易反復(fù)書(shū)寫(xiě)。
在找到上述的近似字型后，對(duì)各近似字型組合，成為與規(guī)定的漢字的草書(shū)或行草近似的書(shū)體。并且使與該草書(shū)或行草近似的書(shū)體的筆順，與將搜索到的近似字型的構(gòu)成部分組合的筆順相同。
S卩，需要使在先搜索到的近似字型的構(gòu)成部分是，具有與原本草書(shū)或行草相同筆順的近似字型的構(gòu)成部分。通過(guò)選擇如上所述近似構(gòu)成部分，不僅能夠自然地記憶草書(shū)或行草的書(shū)體字型，還能夠記憶其筆順。
[草書(shū)文字和行草文字的練習(xí)方法]
本發(fā)明實(shí)施例的草書(shū)文字和行草文字的練習(xí)方法中所使用的文本，優(yōu)選如下所述的方式。即，如圖16 圖20所示，在左側(cè)欄中表示每個(gè)楷書(shū)的文字。在其右側(cè)欄的上側(cè)欄中記載草書(shū)文字，在下側(cè)欄中記載行草文字。
并且，還在右側(cè)欄的上側(cè)欄中預(yù)先寫(xiě)出與草書(shū)文字近似的近似構(gòu)成部分，在右側(cè)欄的下側(cè)欄中預(yù)先寫(xiě)出與行草文字近似的近似構(gòu)成部分。
(I)在將草書(shū)文字分解為若干構(gòu)成部分后，選擇與各構(gòu)成部分近似的數(shù)字或字母等近似構(gòu)成部分，將這些近似構(gòu)成部分組合，形成與草書(shū)文字近似的草書(shū)近似字型。并且， 根據(jù)需要在該草書(shū)近似字型的欄的右側(cè)設(shè)置空白欄，使近似構(gòu)成部分成為字帖，并能夠進(jìn)行練習(xí)。
如上所述，對(duì)于草書(shū)中典型的規(guī)定文字，分解為構(gòu)成各文字草書(shū)的多個(gè)構(gòu)成部分， 并選擇與各構(gòu)成部分近似的數(shù)字或字母，利用這些近似構(gòu)成部分組合成與草書(shū)文字整體近似的字型，而制作草書(shū)近似字型。進(jìn)行草書(shū)練習(xí)的人以該作為近似草書(shū)的草書(shū)近似字型為基本字型，觀看原本的草書(shū)而練習(xí)草書(shū)文字。
尤其是在選擇近似草書(shū)時(shí)，通過(guò)從數(shù)字、字母、符號(hào)等日常使用的近似構(gòu)成部分中選擇尤其是適應(yīng)草書(shū)筆順的近似構(gòu)成部分，能夠在接近于原本的草書(shū)而基于近似構(gòu)成部分練習(xí)草書(shū)文字的寫(xiě)法。
(2)在將行草文字分解為若干構(gòu)成部分后，選擇與各構(gòu)成部分近似的數(shù)字或字母等近似構(gòu)成部分，將這些近似構(gòu)成部分組合，形成與行草文字近似的行草近似字型。并且， 根據(jù)需要在該行草近似字型的欄的右側(cè)設(shè)置空白欄，使近似構(gòu)成部分成為字帖，并能夠進(jìn)行練習(xí)。
如上所述，對(duì)于行草中典型的規(guī)定文字，分解為構(gòu)成各文字行草的多個(gè)構(gòu)成部分， 并選擇與各構(gòu)成部分近似的數(shù)字或字母，利用這些近似構(gòu)成部分組合成與行草文字整體近似的字型，而制作行草近似字型。進(jìn)行行草練習(xí)的人以該作為近似行草的行草近似字型為基本字型，觀看原本的行草而練習(xí)行草文字。
尤其是在選擇近似行草時(shí)，通過(guò)從數(shù)字、字母、符號(hào)等日常使用的近似構(gòu)成部分中選擇尤其是適應(yīng)行草筆順的近似構(gòu)成部分，能夠在接近于原本的行草而基于近似構(gòu)成部分練習(xí)行草文字的寫(xiě)法。
另外，本發(fā)明提供了一種書(shū)寫(xiě)練習(xí)裝置，圖23為本實(shí)施方式中書(shū)寫(xiě)練習(xí)裝置的方框圖。
如圖23所示，本實(shí)施方式的書(shū)寫(xiě)練習(xí)裝置100包括，圖像處理部110、第一 第三存儲(chǔ)部121 123、顯示部130和手寫(xiě)板140。
在存儲(chǔ)部121中，預(yù)先存儲(chǔ)有草書(shū)和行草文字的字型數(shù)據(jù)，例如存儲(chǔ)有上述實(shí)施例中的草書(shū)lla、llc、21a……。對(duì)于這些草書(shū)和行草文字?jǐn)?shù)據(jù)可以以圖像或者草書(shū)字體矢量圖的方式進(jìn)行存儲(chǔ)。
在存儲(chǔ)部122中，預(yù)先存儲(chǔ)有與存儲(chǔ)在存儲(chǔ)部121中的草書(shū)和行草文字相應(yīng)的近似字型數(shù)據(jù)。例如存儲(chǔ)有上述實(shí)施例中的近似字型llb、lld、21b……。這些草書(shū)和行草的近似字型數(shù)據(jù)可以以圖像或者以矢量圖方式進(jìn)行存儲(chǔ)。
在存儲(chǔ)部123中，預(yù)先存儲(chǔ)有與存儲(chǔ)在存儲(chǔ)部121中的草書(shū)和行草文字相應(yīng)的將草書(shū)文字分解為多個(gè)構(gòu)成部 分后，分別與各構(gòu)成部分相近似的數(shù)字、字母或符號(hào)等的近似構(gòu)成部分?jǐn)?shù)據(jù)。例如針對(duì)“名”的草書(shū)文字31a，存儲(chǔ)作為近似構(gòu)成部分32b、33b、34b的字母“S”、字母“V”與一般符號(hào)“)”;針對(duì)“名”的行草文字31c，存儲(chǔ)作為近似構(gòu)成部分32d、 33d、34d的字母“s”，數(shù)字“1”，數(shù)字“2”;針對(duì)“町”的草書(shū)文字41a，存儲(chǔ)作為近似構(gòu)成部分 42b、43b、44b、45b的數(shù)字“ 2 ”，一般符號(hào)“-”，一般符號(hào)“)”等。
圖像處理部110生成在顯示部130上顯示的顯示畫(huà)面。
手寫(xiě)板140用于輸入用戶(hù)的手寫(xiě)文字，生成手寫(xiě)文字?jǐn)?shù)據(jù)。
比較部150能夠?qū)τ脩?hù)利用手寫(xiě)板140輸入的圖像與存儲(chǔ)在存儲(chǔ)部122中的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，并通過(guò)圖像處理部Iio將比較的結(jié)果顯示在顯示部130上。
下面，進(jìn)一步詳細(xì)說(shuō)明本實(shí)施方式的書(shū)寫(xiě)練習(xí)裝置。
如圖23所示，圖像處理部110另在顯示部130上劃分多個(gè)顯示區(qū)域，別從第一存儲(chǔ)部121取得草書(shū)或行草文字的字型數(shù)據(jù)，將該草書(shū)或行草文字顯示在顯示部130的一個(gè)顯示區(qū)域中，并從第二存儲(chǔ)部122取得與上述草書(shū)或行草文字相應(yīng)的近似字型數(shù)據(jù)，將該近似字型顯示在顯示部130的另一個(gè)顯示區(qū)域中。這樣，通過(guò)同時(shí)顯示例如漢字“先”的草書(shū)或行草文字，用戶(hù)能夠?qū)φ掌洳輹?shū)或行草文字的近似字型Ilb或lld，來(lái)記憶其草書(shū)或行草字型Ila或11c。
另外，圖像處理部110還能夠從存儲(chǔ)部123取得與上述所顯示的漢字相應(yīng)的近似 構(gòu)成部分?jǐn)?shù)據(jù)，例如漢字“先”的草書(shū)或行草文字的近似構(gòu)成部分?jǐn)?shù)據(jù)12b、13b、14b或12d、 13d、14d，并將這些近似構(gòu)成部分的數(shù)字、字母或符號(hào)顯示在顯示部130的另一顯示區(qū)域。 從而，使用戶(hù)知道組成該漢字“先”的草書(shū)或行草的近似字型的各近似構(gòu)成部分，能夠進(jìn)一 步方便用戶(hù)來(lái)記憶漢字“先”草書(shū)或行草文字，有利于用戶(hù)練習(xí)。
另外，由于草書(shū)或行草文字與漢字的正體字型相差很大，因而對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，難 以辨認(rèn)該草書(shū)或行草文字。對(duì)此，圖像處理部Iio還能夠進(jìn)一步在顯示部130的其他顯示 區(qū)域中同時(shí)顯示該漢字的正體字型。從而方便初學(xué)者學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)。
進(jìn)一步，由于在本實(shí)施方式的書(shū)寫(xiě)練習(xí)裝置中，還設(shè)置有手寫(xiě)板140，并且該手寫(xiě) 板140與顯示部130重疊設(shè)置，構(gòu)成手寫(xiě)顯示面板。因此，圖像處理部110還在顯示部130 上設(shè)置了一個(gè)空白顯示區(qū)域。此時(shí)，在顯示部130上構(gòu)成如圖16 20所示的顯示畫(huà)面中 的任意一種。用戶(hù)由手寫(xiě)板140輸入的手寫(xiě)文字，經(jīng)圖像處理部110顯示在顯示部130的 空白顯示區(qū)域中。由此，用戶(hù)能夠利用手寫(xiě)板140，在該空白顯示區(qū)域中參照前面所說(shuō)的草 書(shū)或行草文字的近似構(gòu)成字型進(jìn)行練習(xí)。
另外，用戶(hù)由手寫(xiě)板140輸入的手寫(xiě)文字還被發(fā)送至比較部150，比較部150能夠 將該用戶(hù)的手寫(xiě)文字與從第二存儲(chǔ)部122取得的該漢字的近似字型進(jìn)行比較，判斷手寫(xiě)文 字與近似字型的相似部分，并將該比較的結(jié)果發(fā)送給圖像處理部110。圖像處理部110例如 通過(guò)顯示用戶(hù)的手寫(xiě)輸入，并將該比較結(jié)果的相似部分以不同顏色顯示的方式，來(lái)提示用 戶(hù)，以使用戶(hù)在下一次學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)時(shí)能夠糾正。
此外，比較部還能夠通過(guò)比較該用戶(hù)的手寫(xiě)文字與近似字型判斷兩者的相似程度 (例如相似度0% 100%或O 100分)，并通過(guò)圖像處理部110顯示該相似程度的結(jié)果， 從而實(shí)現(xiàn)對(duì)用戶(hù)手寫(xiě)文字評(píng)分。由此，能夠通過(guò)本實(shí)施方式的書(shū)寫(xiě)練習(xí)裝置，提高用戶(hù)學(xué)習(xí) 書(shū)寫(xiě)水平的效率。
對(duì)于草書(shū)和行草文字的初學(xué)者來(lái)說(shuō)，開(kāi)始學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)的階段可以采用將手寫(xiě)文字與 近似字型進(jìn)行比較的方式。當(dāng)用戶(hù)書(shū)寫(xiě)水平提高后，還可以能夠利用比較部150直接對(duì)用 戶(hù)的手寫(xiě)文字與草書(shū)或行草文字進(jìn)行比較，從而得到更好的書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)效果。
權(quán)利要求
1.一種草書(shū)練習(xí)方法，其特征在于 將草書(shū)文字分解為多個(gè)構(gòu)成部分，對(duì)各構(gòu)成部分分別選擇近似的數(shù)字、字母或符號(hào)等近似構(gòu)成部分，將該近似構(gòu)成部分組合而構(gòu)成近似于草書(shū)文字的草書(shū)近似字型，臨摹該草書(shū)近似字型而練習(xí)草書(shū)文字。
2.如權(quán)利要求1所述的草書(shū)練習(xí)方法，其特征在于 所述草書(shū)文字包括行草文字。
3.一種草書(shū)文字的書(shū)寫(xiě)練習(xí)裝置，其特征在于，具有 第一存儲(chǔ)部，其中存儲(chǔ)有草書(shū)文字?jǐn)?shù)據(jù)； 第二存儲(chǔ)部，其中存儲(chǔ)有將草書(shū)文字分解為多個(gè)構(gòu)成部分，對(duì)各構(gòu)成部分分別選擇近似的數(shù)字、字母或符號(hào)等近似構(gòu)成部分，并將所述各構(gòu)成部分組合而構(gòu)成近似于草書(shū)文字的草書(shū)近似字型數(shù)據(jù)； 顯示部；和 圖像處理部，其讀取存儲(chǔ)在所述第一存儲(chǔ)部中的草書(shū)文字?jǐn)?shù)據(jù)，將其顯示于所述顯示部；并讀取存儲(chǔ)在所述第二存儲(chǔ)部中的與所述草書(shū)文字?jǐn)?shù)據(jù)相對(duì)應(yīng)的所述草書(shū)近似字型數(shù)據(jù)，將其顯示于所述顯示部。
4.如權(quán)利要求3所述的草書(shū)文字的書(shū)寫(xiě)練習(xí)裝置，其特征在于 具有第三存儲(chǔ)部，其中存儲(chǔ)有將草書(shū)文字分解為多個(gè)構(gòu)成部分后，分別與各構(gòu)成部分相近似的數(shù)字、字母或符號(hào)等的近似構(gòu)成部分?jǐn)?shù)據(jù)； 所述圖像處理部讀取存儲(chǔ)在所述第三存儲(chǔ)部中的與所述草書(shū)文字?jǐn)?shù)據(jù)相對(duì)應(yīng)的所述近似構(gòu)成部分?jǐn)?shù)據(jù)，將其顯示于所述顯示部。
5.如權(quán)利要求3所述的草書(shū)文字的書(shū)寫(xiě)練習(xí)裝置，其特征在于，還具有 手寫(xiě)輸入部，其接收用戶(hù)的手寫(xiě)文字，并生成手寫(xiě)圖像數(shù)據(jù)，和 比較部，其將所述手寫(xiě)圖像數(shù)據(jù)的各部分與所述草書(shū)近似字型數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，通過(guò)所述圖像處理部，將比較的結(jié)果顯示于所述顯示部。
6.如權(quán)利要求3 5中任一項(xiàng)所述的草書(shū)文字的書(shū)寫(xiě)練習(xí)裝置，其特征在于 所述草書(shū)文字包括行草文字。
7.一種使用如權(quán)利要求1所述的草書(shū)文字的書(shū)寫(xiě)練習(xí)裝置的草書(shū)文字練習(xí)方法，其特征在于 在所述書(shū)寫(xiě)練習(xí)裝置的第一存儲(chǔ)部中存儲(chǔ)草書(shū)文字?jǐn)?shù)據(jù)； 在所述書(shū)寫(xiě)練習(xí)裝置的第二存儲(chǔ)部中存儲(chǔ)將草書(shū)文字分解為多個(gè)構(gòu)成部分，對(duì)各構(gòu)成部分分別選擇近似的數(shù)字、字母或符號(hào)等近似構(gòu)成部分，并將所述各構(gòu)成部分組合而構(gòu)成近似于草書(shū)文字的草書(shū)近似字型數(shù)據(jù)， 在利用所述書(shū)寫(xiě)練習(xí)裝置時(shí)，從所述第一存儲(chǔ)部讀取草書(shū)文字?jǐn)?shù)據(jù)，將其顯示于所述顯示部；并從所述第二存儲(chǔ)部讀取與所述草書(shū)文字?jǐn)?shù)據(jù)相對(duì)應(yīng)的所述草書(shū)近似字型數(shù)據(jù)，將其顯示于所述顯示部。
8.如權(quán)利要求7所述的草書(shū)文字練習(xí)方法，其特征在于 所述書(shū)寫(xiě)練習(xí)裝置具有第三存儲(chǔ)部， 在所述書(shū)寫(xiě)練習(xí)裝置的第三存儲(chǔ)部中存儲(chǔ)將草書(shū)文字分解為多個(gè)構(gòu)成部分后，分別與各構(gòu)成部分相近似的數(shù)字、字母或符號(hào)等的近似構(gòu)成部分?jǐn)?shù)據(jù)；在利用所述書(shū)寫(xiě)練習(xí)裝置時(shí)，從所述第三存儲(chǔ)部讀取與所述草書(shū)文字?jǐn)?shù)據(jù)相對(duì)應(yīng)的所述近似構(gòu)成部分?jǐn)?shù)據(jù)，將其顯示于所述顯示部。
9.如權(quán)利要求7所述的草書(shū)文字練習(xí)方法，其特征在于 所述書(shū)寫(xiě)練習(xí)裝置具有手寫(xiě)輸入部，其接收用戶(hù)的手寫(xiě)輸入，并生成手寫(xiě)圖像數(shù)據(jù)，在利用所述書(shū)寫(xiě)練習(xí)裝置時(shí)，將由所述手寫(xiě)輸入部輸入的所述手寫(xiě)圖像數(shù)據(jù)的各部分與所述草書(shū)近似字型數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，并將比較的結(jié)果顯示于所述顯示部。
10.如權(quán)利要求7 9中任一項(xiàng)所述的草書(shū)文字練習(xí)方法，其特征在于 所述草書(shū)文字包括行草文字。
全文摘要
本發(fā)明涉及草書(shū)文字及其書(shū)寫(xiě)練習(xí)裝置，以及草書(shū)文字練習(xí)方法，該草書(shū)文字的書(shū)寫(xiě)練習(xí)裝置，具有第一存儲(chǔ)部，其中存儲(chǔ)有草書(shū)文字?jǐn)?shù)據(jù)；第二存儲(chǔ)部，其中存儲(chǔ)有將草書(shū)文字分解為多個(gè)構(gòu)成部分，對(duì)各構(gòu)成部分分別選擇近似的數(shù)字、字母或符號(hào)等近似構(gòu)成部分，并將所述各構(gòu)成部分組合而構(gòu)成近似于草書(shū)文字的草書(shū)近似字型數(shù)據(jù)；顯示部；和圖像處理部，其讀取存儲(chǔ)在所述第一存儲(chǔ)部中的草書(shū)文字?jǐn)?shù)據(jù)，將其顯示于所述顯示部；并讀取存儲(chǔ)在所述第二存儲(chǔ)部中的與所述草書(shū)文字?jǐn)?shù)據(jù)相對(duì)應(yīng)的所述草書(shū)近似字型數(shù)據(jù)，將其顯示于所述顯示部。根據(jù)本發(fā)明，能夠一邊臨摹所記憶的整體字型，一邊練習(xí)草書(shū)或行草文字，得到在短期內(nèi)學(xué)習(xí)高難度的草書(shū)或行草文字的字型的效果。
文檔編號(hào)G09B5/02GK103021205SQ20111028496
公開(kāi)日2013年4月3日 申請(qǐng)日期2011年9月23日 優(yōu)先權(quán)日2011年9月23日
發(fā)明者木山稔, 木山洋, 大川敏彥 申請(qǐng)人:木山稔, 木山洋, 大川敏彥