專利名稱：學(xué)業(yè)成就智能化自適應(yīng)測試方法及系統(tǒng)的制作方法
學(xué)業(yè)成就智能化自適應(yīng)測試方法及系統(tǒng)技術(shù)領(lǐng)域
本發(fā)明屬于教育方面的計(jì)算機(jī)、軟件技術(shù)領(lǐng)域，涉及一種學(xué)業(yè)成就智能化自適應(yīng) 測試方法及系統(tǒng)。
背景技術(shù)：
在當(dāng)前的技術(shù)中，利用計(jì)算機(jī)輔助的形式，來對學(xué)生的學(xué)業(yè)成就進(jìn)行測試及考評， 是日益廣泛應(yīng)用的技術(shù)形式。比如，目前由英國杜倫大學(xué)所提供的cadats教育軟件，就可 以針對于學(xué)生的學(xué)業(yè)成就，按照教育工作者的設(shè)定模式來進(jìn)行測評，并且，能夠根據(jù)不同的 測試內(nèi)容及測試難度，來提供給相應(yīng)的被測試人員。需要指出的是，在當(dāng)前的技術(shù)中，雖然 能夠進(jìn)行基本的測試操作，但是，對于學(xué)生測試內(nèi)容的統(tǒng)計(jì)操作，仍舊有很大的不足之處。發(fā)明內(nèi)容
本發(fā)明的目的是提供一種學(xué)業(yè)成就智能化自適應(yīng)測試方法及系統(tǒng)。
一種學(xué)業(yè)成就智能化自適應(yīng)測試方法，該方法包括有如下步驟
步驟1，設(shè)置計(jì)算機(jī)學(xué)業(yè)成就考評規(guī)則，在該規(guī)則中包括有閾值觸發(fā)反饋級別，對 應(yīng)著考評成績正確或者錯(cuò)誤的閾值；
步驟2，實(shí)時(shí)采集學(xué)生通過聯(lián)網(wǎng)終端輸入的信息；
步驟3，判定學(xué)生答題信息的正確比率或者錯(cuò)誤比率，轉(zhuǎn)入下一步驟；
步驟4，和預(yù)設(shè)的閾值觸發(fā)反饋級別進(jìn)行比對，在符合閾值條件的情況下，向統(tǒng)計(jì) 方所在的客戶端發(fā)出符合閾值的統(tǒng)計(jì)信息。
進(jìn)一步，所述的一種學(xué)業(yè)成就智能化自適應(yīng)測試方法，還具有如下技術(shù)特征
在所述的計(jì)算機(jī)學(xué)業(yè)成就考評規(guī)則中，包括有題目指定組件，在該組件中，用以采 集所設(shè)定的特定題目信息，作為計(jì)量閾值觸發(fā)反饋級別的題目范圍。
在所述的計(jì)算機(jī)學(xué)業(yè)成就考評規(guī)則中，包括有指定比例組件，在該組件中，用以設(shè) 定特定的學(xué)生比例，來作為計(jì)量閾值觸發(fā)反饋級別的對象范圍。
在所述的計(jì)算機(jī)學(xué)業(yè)成就考評規(guī)則中，包括有年齡指定組件，在該組件中，用以設(shè) 定待測試學(xué)生的年齡范圍，來作為計(jì)量閾值觸發(fā)反饋級別的對象的年齡范圍。
在所述的計(jì)算機(jī)學(xué)業(yè)成就考評規(guī)則中，包括有年級指定組件，在該組件中，用以設(shè) 定待測試學(xué)生的年級范圍，來作為計(jì)量閾值觸發(fā)反饋級別的對象的年級范圍。
在所述的計(jì)算機(jī)學(xué)業(yè)成就考評規(guī)則中，包括有性別指定組件，在該組件中，用以設(shè) 定待測試學(xué)生的性別，來作為計(jì)量閾值觸發(fā)反饋級別的對象的性別。
在所述的計(jì)算機(jī)學(xué)業(yè)成就考評規(guī)則中，包括有測試時(shí)間段指定組件，在該組件中， 用以設(shè)定特定的時(shí)間段，來作為計(jì)量閾值觸發(fā)反饋級別的時(shí)間段限定。
一種學(xué)業(yè)成就智能化自適應(yīng)測試系統(tǒng)，該系統(tǒng)包括有如下組成部分
閾值規(guī)則模塊，設(shè)置計(jì)算機(jī)學(xué)業(yè)成就考評規(guī)則，在該規(guī)則中包括有閾值觸發(fā)反饋 級別，對應(yīng)著考評成績正確或者錯(cuò)誤的閾值；
答題采集模塊，實(shí)時(shí)采集學(xué)生通過聯(lián)網(wǎng)終端輸入的信息；
答題判定模塊，判定學(xué)生答題信息的正確比率或者錯(cuò)誤比率，將其判定信息載入 到下一模塊；
反饋執(zhí)行模塊，和預(yù)設(shè)的閾值觸發(fā)反饋級別進(jìn)行比對，在符合閾值條件的情況下， 向統(tǒng)計(jì)方所在的客戶端發(fā)出符合閾值的統(tǒng)計(jì)信息。
進(jìn)一步，所述的一種學(xué)業(yè)成就智能化自適應(yīng)測試系統(tǒng)，還具有如下技術(shù)特征
在所述的閾值規(guī)則模塊中，包括有題目指定組件，在該組件中，用以采集所設(shè)定的 特定題目信息，作為計(jì)量閾值觸發(fā)反饋級別的題目范圍。
在所述的閾值規(guī)則模塊中，包括有指定比例組件，在該組件中，用以設(shè)定特定的學(xué) 生比例，來作為計(jì)量閾值觸發(fā)反饋級別的對象范圍。
在所述的閾值規(guī)則模塊中，包括有年齡指定組件，在該組件中，用以設(shè)定待測試學(xué) 生的年齡范圍，來作為計(jì)量閾值觸發(fā)反饋級別的對象的年齡范圍。
在所述的閾值規(guī)則模塊中，包括有年級指定組件，在該組件中，用以設(shè)定待測試學(xué) 生的年級范圍，來作為計(jì)量閾值觸發(fā)反饋級別的對象的年級范圍。
在所述的閾值規(guī)則模塊中，包括有性別指定組件，在該組件中，用以設(shè)定待測試學(xué) 生的性別，來作為計(jì)量閾值觸發(fā)反饋級別的對象的性別。
在所述的閾值規(guī)則模塊中，包括有測試時(shí)間段指定組件，在該組件中，用以設(shè)定特 定的時(shí)間段，來作為計(jì)量閾值觸發(fā)反饋級別的時(shí)間段限定。


圖1為本發(fā)明所述的一種學(xué)業(yè)成就智能化自適應(yīng)測試方法的流程圖。
圖2為本發(fā)明所述的一種學(xué)業(yè)成就智能化自適應(yīng)測試系統(tǒng)的原理框圖。
具體實(shí)施方式
下面結(jié)合附圖及具體的實(shí)施例來對本發(fā)明做進(jìn)一步的詳細(xì)說明
圖1的說明
參圖1所示，展示了本發(fā)明所述的這種學(xué)業(yè)成就智能化自適應(yīng)測試的方法流程， 該方法包括有如下步驟
步驟1，設(shè)置計(jì)算機(jī)學(xué)業(yè)成就考評規(guī)則，在該規(guī)則中包括有閾值觸發(fā)反饋級別，對 應(yīng)著考評成績正確或者錯(cuò)誤的閾值。
在該步驟中，主要是為計(jì)算機(jī)預(yù)先設(shè)置了對學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)行考核測試的規(guī)則，以及 相應(yīng)的閾值等級。在所述的對學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)行考核測試的規(guī)則中，設(shè)置了題目指定組件、指定 比例組件、年齡指定組件、年級指定組件、性別指定組件以及測試時(shí)間段指定組件，這些組 件都對應(yīng)著學(xué)生的年齡、年級、性別等等的參數(shù)信息，下面將一一詳細(xì)介紹
其中的題目指定組件，在該組件中，用以采集所設(shè)定的特定題目信息，作為計(jì)量閾 值觸發(fā)反饋級別的題目范圍，該組件主要用于不同年級、專業(yè)的學(xué)生要選擇對應(yīng)的題目范 圍，例如，在校大學(xué)生可能會選英語四級的題目、計(jì)算機(jī)二級的題目，小學(xué)生需要選擇乘法 口訣之類的題目等等情況，該組件就要采集不同群體的用戶所選擇的題目類型和范圍，以 便針對不同群體的用戶進(jìn)行合理的測試，以及設(shè)置合理的閾值觸發(fā)條件。
其中的指定比例組件，在該組件中，用以設(shè)定特定的學(xué)生比例，來作為計(jì)量閾值觸 發(fā)反饋級別的對象范圍，該組件主要是針對以比例的形式進(jìn)行篩選或者測試的情況，例如， 要對所有選擇該組題目的學(xué)生，得分排名前20%的成績打分都為優(yōu)秀，20%至45%的為良 好，45%至60%的為及格等等的等級來劃定，就需要通過該組件進(jìn)行對應(yīng)的比例設(shè)定，以便 得到需要的測試結(jié)果。
其中的年齡指定組件，在該組件中，用以設(shè)定待測試學(xué)生的年齡范圍，來作為計(jì)量 閾值觸發(fā)反饋級別的對象的年齡范圍，通過該組件，可以針對不同年齡段的學(xué)生進(jìn)行對應(yīng) 的測試，例如，當(dāng)老師需要對小學(xué)五年級的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)水平測試，按照常識小學(xué)五年級的 學(xué)生一般年齡都在10歲左右，通過該組件將指定8至12歲的用戶可以使用該項(xiàng)測試，如果 用戶輸入的年齡信息不符合該計(jì)量閾值時(shí)，將無法進(jìn)行測試。
其中的年級指定組件，在該組件中，用以設(shè)定待測試學(xué)生的年級范圍，來作為計(jì)量 閾值觸發(fā)反饋級別的對象的年級范圍，通過該組件，可以對指定年級的學(xué)生進(jìn)行對應(yīng)的測 試，例如，當(dāng)老師需要對小學(xué)五年級的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)水平測試，通過該組件將指定只有五年 級的用戶可以使用該項(xiàng)測試，如果用戶輸入的年級信息不符合該計(jì)量閾值時(shí)，將無法進(jìn)行 測試。
其中的性別指定組件，在該組件中，用以設(shè)定待測試學(xué)生的性別，來作為計(jì)量閾值 觸發(fā)反饋級別的對象的性別，通過該組件，可以對指定性別的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的測試，例如， 體育項(xiàng)目的測試，女生明顯與男生的體質(zhì)相差很大，拿初中畢業(yè)體育測試?yán)锏牧⒍ㄌh(yuǎn)來 說，女生1. 7米就可以設(shè)定為及格的計(jì)量閾值，而男生立定跳遠(yuǎn)需要設(shè)置2. O米為及格線的 計(jì)量閾值，故需要根據(jù)不同的性別來得出正確合理的測試結(jié)果。
其中的測試時(shí)間段指定組件，在該組件中，用以設(shè)定特定的時(shí)間段，來作為計(jì)量閾 值觸發(fā)反饋級別的時(shí)間段限定，通過該組件，可以對不同的測試對應(yīng)的測試時(shí)間進(jìn)行設(shè)定， 例如，老師可以根據(jù)試題的難易程度可以將考試時(shí)間設(shè)置為90分鐘，也可以設(shè)置為120分 鐘，針對不同的測試進(jìn)行時(shí)間段的靈活設(shè)置。
步驟2，實(shí)時(shí)采集學(xué)生通過聯(lián)網(wǎng)終端輸入的信息。
在該步驟中，主要是采集用戶在終端上所輸入的答題以及其它的信息，例如，學(xué)生 用戶的學(xué)號、姓名、年級、年齡等信息。但是主要是采集答題信息，以備下一步對學(xué)生的答題 情況，進(jìn)行學(xué)業(yè)成就的測試及評價(jià)。
步驟3，判定學(xué)生答題信息的正確比率或者錯(cuò)誤比率，轉(zhuǎn)入下一步驟。
在該步驟中，主要是根據(jù)上述步驟2中采集到的用戶答題信息，與老師在系統(tǒng)中 預(yù)先存儲的正確答題信息進(jìn)行比較，并得出最終的正確或者錯(cuò)誤比率。
步驟4，和預(yù)設(shè)的閾值觸發(fā)反饋級別進(jìn)行比對，在符合閾值條件的情況下，向統(tǒng)計(jì) 方所在的客戶端發(fā)出符合閾值的統(tǒng)計(jì)信息。
在該步驟中，主要是將上述步驟3的學(xué)生用戶的答題正確率或者錯(cuò)誤率，與步驟I 中設(shè)置的考評成績正確或者錯(cuò)誤的閾值進(jìn)行比較，從而得出該學(xué)生用戶的最終學(xué)業(yè)等級； 所述的學(xué)業(yè)等級作為舉例可以分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格等等其它的級別劃分層次，并 將該最終成績統(tǒng)計(jì)結(jié)果輸出給用戶。
圖2的說明
參圖2所示，展示了本發(fā)明所述的這種學(xué)業(yè)成就智能化自適應(yīng)測試系統(tǒng)100的主要原理結(jié)構(gòu)，由圖中可知該系統(tǒng)100包括有如下組成部分
閾值規(guī)則模塊110，設(shè)置計(jì)算機(jī)學(xué)業(yè)成就考評規(guī)則，在該規(guī)則中包括有閾值觸發(fā)反 饋級別，對應(yīng)著考評成績正確或者錯(cuò)誤的閾值。通過該模塊110，可以為計(jì)算機(jī)預(yù)先設(shè)置對 學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)行考核測試的規(guī)則，以及相應(yīng)的閾值等級。在所述的對學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)行考核測試 的規(guī)則中，設(shè)置了題目指定組件111、指定比例組件112、年齡指定組件113、年級指定組件 114、性別指定組件115以及測試時(shí)間段指定組件116，這些組件都對應(yīng)著學(xué)生的年齡、年 級、性別等等的參數(shù)信息，下面將一一詳細(xì)介紹
其中的題目指定組件111，在該組件111中，用以采集所設(shè)定的特定題目信息，作 為計(jì)量閾值觸發(fā)反饋級別的題目范圍，該組件111主要用于不同年級、專業(yè)的學(xué)生要選擇 對應(yīng)的題目范圍，例如，在校大學(xué)生可能會選英語四級的題目、計(jì)算機(jī)二級的題目，小學(xué)生 需要選擇乘法口訣之類的題目等等情況，該組件就要采集不同群體的用戶所選擇的題目類 型和范圍，以便針對不同群體的用戶進(jìn)行合理的測試，以及設(shè)置合理的閾值觸發(fā)條件。
其中的指定比例組件112，在該組件112中，用以設(shè)定特定的學(xué)生比例，來作為計(jì) 量閾值觸發(fā)反饋級別的對象范圍，該組件112主要是針對以比例的形式進(jìn)行篩選或者測試 的情況，例如，要對所有選擇該組題目的學(xué)生，得分排名前20 %的成績打分都為優(yōu)秀，20 % 至45%的為良好，45%至60%的為及格等等的等級來劃定，就需要通過該組件進(jìn)行對應(yīng)的 比例設(shè)定，以便得到需要的測試結(jié)果。
其中的年齡指定組件113，在該組件113中，用以設(shè)定待測試學(xué)生的年齡范圍，來 作為計(jì)量閾值觸發(fā)反饋級別的對象的年齡范圍，通過該年齡指定組件113，可以針對不同年 齡段的學(xué)生進(jìn)行對應(yīng)的測試，例如，當(dāng)老師需要對小學(xué)五年級的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)水平測試，按 照常識小學(xué)五年級的學(xué)生一般年齡都在10歲左右，通過該年齡指定組件113將指定8至12 歲的用戶可以使用該項(xiàng)測試，如果用戶輸入的年齡信息不符合該計(jì)量閾值時(shí)，將無法進(jìn)行 測試。
其中的年級指定組件114，在該組件114中，用以設(shè)定待測試學(xué)生的年級范圍，來 作為計(jì)量閾值觸發(fā)反饋級別的對象的年級范圍，通過該年級指定組件114，可以對指定年級 的學(xué)生進(jìn)行對應(yīng)的測試，例如，當(dāng)老師需要對小學(xué)五年級的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)水平測試，通過該 組件將指定只有五年級的用戶可以使用該項(xiàng)測試，如果用戶輸入的年級信息不符合該計(jì)量 閾值時(shí)，將無法進(jìn)行測試。
其中的性別指定組件115，在該組件中，用以設(shè)定待測試學(xué)生的性別，來作為計(jì)量 閾值觸發(fā)反饋級別的對象的性別，通過該性別指定組件115，可以對指定性別的學(xué)生進(jìn)行相 應(yīng)的測試，例如，體育項(xiàng)目的測試，女生明顯與男生的體質(zhì)相差很大，拿初中畢業(yè)體育測試 里的立定跳遠(yuǎn)來說，女生1. 7米就可以設(shè)定為及格的計(jì)量閾值，而男生立定跳遠(yuǎn)需要設(shè)置 2. O米為及格線的計(jì)量閾值，故需要根據(jù)不同的性別來得出正確合理的測試結(jié)果。
其中的測試時(shí)間段指定組件116，在該組件中，用以設(shè)定特定的時(shí)間段，來作為計(jì) 量閾值觸發(fā)反饋級別的時(shí)間段限定，通過該測試時(shí)間指定組件116，可以對不同的測試對 應(yīng)的測試時(shí)間進(jìn)行設(shè)定，例如，老師可以根據(jù)試題的難易程度可以將考試時(shí)間設(shè)置為90分 鐘，也可以設(shè)置為120分鐘，針對不同的測試進(jìn)行時(shí)間段的靈活設(shè)置。
答題采集模塊120，實(shí)時(shí)采集學(xué)生通過聯(lián)網(wǎng)終端輸入的信息。
在該答題采集模塊120中，主要是采集用戶在終端上所輸入的答題以及其它的信息，例如，學(xué)生用戶的學(xué)號、姓名、年級、年齡等信息。但是主要是采集答題信息，以備下一步 對學(xué)生的答題情況，進(jìn)行學(xué)業(yè)成就的測試及評價(jià)。
答題判定模塊130，判定學(xué)生答題信息的正確比率或者錯(cuò)誤比率，將其判定信息載 入到下一模塊。
在該答題判定模塊130中，主要是根據(jù)上述答題采集模塊120中采集到的用戶答 題信息，與老師在系統(tǒng)中預(yù)先存儲的正確答題信息進(jìn)行比較，并得出最終的正確或者錯(cuò)誤比率。
反饋執(zhí)行模塊140，和預(yù)設(shè)的閾值觸發(fā)反饋級別進(jìn)行比對，在符合閾值條件的情況 下，向統(tǒng)計(jì)方所在的客戶端發(fā)出符合閾值的統(tǒng)計(jì)信息。
在該反饋執(zhí)行模塊140中，主要是將上述答題判定模塊130的學(xué)生用戶的答題正 確率或者錯(cuò)誤率，與閾值規(guī)則模塊110中設(shè)置的考評成績正確或者錯(cuò)誤的閾值進(jìn)行比較， 從而得出該學(xué)生用戶的最終學(xué)業(yè)等級；所述的學(xué)業(yè)等級作為舉例可以分為優(yōu)秀、良好、及 格、不及格等等其它的級別劃分層次，并將該最終成績統(tǒng)計(jì)結(jié)果輸出給用戶。
以上是對本發(fā)明的描述而非限定，基于本發(fā)明思想的其它實(shí)施方式，均在本發(fā)明 的保護(hù)范圍之中。
權(quán)利要求
1.一種學(xué)業(yè)成就智能化自適應(yīng)測試方法，其特征在于，該方法包括有如下步驟步驟1，設(shè)置計(jì)算機(jī)學(xué)業(yè)成就考評規(guī)則，在該規(guī)則中包括有閾值觸發(fā)反饋級別，對應(yīng)著考評成績正確或者錯(cuò)誤的閾值；步驟2，實(shí)時(shí)采集學(xué)生通過聯(lián)網(wǎng)終端輸入的信息；步驟3，判定學(xué)生答題信息的正確比率或者錯(cuò)誤比率，轉(zhuǎn)入下一步驟；步驟4，和預(yù)設(shè)的閾值觸發(fā)反饋級別進(jìn)行比對，在符合閾值條件的情況下，向統(tǒng)計(jì)方所在的客戶端發(fā)出符合閾值的統(tǒng)計(jì)信息。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種學(xué)業(yè)成就智能化自適應(yīng)測試方法，其特征在于在所述的計(jì)算機(jī)學(xué)業(yè)成就考評規(guī)則中，包括有題目指定組件，在該組件中，用以采集所設(shè)定的特定題目信息，作為計(jì)量閾值觸發(fā)反饋級別的題目范圍。
3.根據(jù)權(quán)利要求1或2所述的一種學(xué)業(yè)成就智能化自適應(yīng)測試方法，其特征在于在所述的計(jì)算機(jī)學(xué)業(yè)成就考評規(guī)則中，包括有指定比例組件，在該組件中，用以設(shè)定特定的學(xué)生比例，來作為計(jì)量閾值觸發(fā)反饋級別的對象范圍。
4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種學(xué)業(yè)成就智能化自適應(yīng)測試方法，其特征在于在所述的計(jì)算機(jī)學(xué)業(yè)成就考評規(guī)則中，包括有年齡指定組件，在該組件中，用以設(shè)定待測試學(xué)生的年齡范圍，來作為計(jì)量閾值觸發(fā)反饋級別的對象的年齡范圍。
5.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種學(xué)業(yè)成就智能化自適應(yīng)測試方法，其特征在于在所述的計(jì)算機(jī)學(xué)業(yè)成就考評規(guī)則中，包括有年級指定組件，在該組件中，用以設(shè)定待測試學(xué)生的年級范圍，來作為計(jì)量閾值觸發(fā)反饋級別的對象的年級范圍。
6.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種學(xué)業(yè)成就智能化自適應(yīng)測試方法，其特征在于在所述的計(jì)算機(jī)學(xué)業(yè)成就考評規(guī)則中，包括有性別指定組件，在該組件中，用以設(shè)定待測試學(xué)生的性別，來作為計(jì)量閾值觸發(fā)反饋級別的對象的性別。
7.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種學(xué)業(yè)成就智能化自適應(yīng)測試方法，其特征在于在所述的計(jì)算機(jī)學(xué)業(yè)成就考評規(guī)則中，包括有測試時(shí)間段指定組件，在該組件中，用以設(shè)定特定的時(shí)間段，來作為計(jì)量閾值觸發(fā)反饋級別的時(shí)間段限定。
8.—種學(xué)業(yè)成就智能化自適應(yīng)測試系統(tǒng)，其特征在于，該系統(tǒng)包括有如下組成部分閾值規(guī)則模塊，設(shè)置計(jì)算機(jī)學(xué)業(yè)成就考評規(guī)則，在該規(guī)則中包括有閾值觸發(fā)反饋級別，對應(yīng)著考評成績正確或者錯(cuò)誤的閾值；答題采集模塊，實(shí)時(shí)采集學(xué)生通過聯(lián)網(wǎng)終端輸入的信息；答題判定模塊，判定學(xué)生答題信息的正確比率或者錯(cuò)誤比率，將其判定信息載入到下一模塊；反饋執(zhí)行模塊，和預(yù)設(shè)的閾值觸發(fā)反饋級別進(jìn)行比對，在符合閾值條件的情況下，向統(tǒng)計(jì)方所在的客戶端發(fā)出符合閾值的統(tǒng)計(jì)信息。
9.根據(jù)權(quán)利要求8所述的一種學(xué)業(yè)成就智能化自適應(yīng)測試系統(tǒng)，其特征在于在所述的閾值規(guī)則模塊中，包括有題目指定組件，在該組件中，用以采集所設(shè)定的特定題目信息， 作為計(jì)量閾值觸發(fā)反饋級別的題目范圍。
10.根據(jù)權(quán)利要求8所述的一種學(xué)業(yè)成就智能化自適應(yīng)測試系統(tǒng)，其特征在于在所述的閾值規(guī)則模塊中，包括有指定比例組件，在該組件中，用以設(shè)定特定的學(xué)生比例，來作為計(jì)量閾值觸發(fā)反饋級別的對象范圍。
11.根據(jù)權(quán)利要求8所述的一種學(xué)業(yè)成就智能化自適應(yīng)測試系統(tǒng)，其特征在于在所述的閾值規(guī)則模塊中，包括有年齡指定組件，在該組件中，用以設(shè)定待測試學(xué)生的年齡范圍， 來作為計(jì)量閾值觸發(fā)反饋級別的對象的年齡范圍。
12.根據(jù)權(quán)利要求8所述的一種學(xué)業(yè)成就智能化自適應(yīng)測試系統(tǒng)，其特征在于在所述的閾值規(guī)則模塊中，包括有年級指定組件，在該組件中，用以設(shè)定待測試學(xué)生的年級范圍， 來作為計(jì)量閾值觸發(fā)反饋級別的對象的年級范圍。
13.根據(jù)權(quán)利要求8所述的一種學(xué)業(yè)成就智能化自適應(yīng)測試系統(tǒng)，其特征在于在所述的閾值規(guī)則模塊中，包括有性別指定組件，在該組件中，用以設(shè)定待測試學(xué)生的性別，來作為計(jì)量閾值觸發(fā)反饋級別的對象的性別。
14.根據(jù)權(quán)利要求8所述的一種學(xué)業(yè)成就智能化自適應(yīng)測試系統(tǒng)，其特征在于在所述的閾值規(guī)則模塊中，包括有測試時(shí)間段指定組件，在該組件中，用以設(shè)定特定的時(shí)間段，來作為計(jì)量閾值觸發(fā)反饋級別的時(shí)間段限定。
全文摘要
本發(fā)明提供一種學(xué)業(yè)成就智能化自適應(yīng)測試方法及系統(tǒng)，屬于教育方面的計(jì)算機(jī)、軟件技術(shù)領(lǐng)域。該方法包括步驟1，設(shè)置計(jì)算機(jī)學(xué)業(yè)成就考評規(guī)則，在該規(guī)則中包括有閾值觸發(fā)反饋級別，對應(yīng)著考評成績正確或者錯(cuò)誤的閾值；步驟2，實(shí)時(shí)采集學(xué)生通過聯(lián)網(wǎng)終端輸入的信息；步驟3，判定學(xué)生答題信息的正確比率或者錯(cuò)誤比率，轉(zhuǎn)入下一步驟；步驟4，和預(yù)設(shè)的閾值觸發(fā)反饋級別進(jìn)行比對，在符合閾值條件的情況下，向統(tǒng)計(jì)方所在的客戶端發(fā)出符合閾值的統(tǒng)計(jì)信息。該系統(tǒng)包括閾值規(guī)則模塊、答題采集模塊、答題判定模塊以及反饋執(zhí)行模塊。
文檔編號G09B7/00GK103021216SQ20111028397
公開日2013年4月3日 申請日期2011年9月22日 優(yōu)先權(quán)日2011年9月22日
發(fā)明者趙守盈 申請人:趙守盈