專(zhuān)利名稱(chēng)：教學(xué)用遺傳規(guī)律演示裝置的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及生物教學(xué)用教具，尤其涉及教學(xué)用遺傳規(guī)律演示裝置。
技術(shù)背景現(xiàn)有技術(shù)遺傳學(xué)教學(xué)過(guò)程中，有一種教具是用兩個(gè)塑料小桶代替雌雄個(gè)體，各裝 上不同顏色的小球，用手隨意摸出小球。表示其配子是隨機(jī)的，并以此演示和分析遺傳的規(guī) 律。在實(shí)際的課堂進(jìn)行過(guò)程中，常出現(xiàn)小球掉在地板上隨處亂滾的問(wèn)題，因而影響實(shí)際的課 堂秩序
實(shí)用新型內(nèi)容
本實(shí)用新型的目的在于，克服現(xiàn)有技術(shù)的不足之處，提供一種教學(xué)用遺傳規(guī)律演 示裝置，操作簡(jiǎn)單方便，教學(xué)效果好。本實(shí)用新型所述的教學(xué)用遺傳規(guī)律演示裝置，涉及有雄性個(gè)體室、上蓋、配子室隔 板、推板、側(cè)掛鉤、中隔板、門(mén)鉸鏈、后門(mén)、回收室、觀察臺(tái)、端掛鉤、觀察室、橡膠帶、配子球隨 機(jī)分配室和雌性個(gè)體室組成?；厥帐沂且粋€(gè)長(zhǎng)方體的箱體，在所說(shuō)回收室的一側(cè)，設(shè)置有后 門(mén)，所說(shuō)的后門(mén)用門(mén)鉸鏈連接在回收室的側(cè)邊框上。在所說(shuō)回收室的另一側(cè)，設(shè)置有觀察 臺(tái)?；厥帐业纳厦?，設(shè)置有觀察室，在所說(shuō)觀察室的一端，設(shè)置有端掛鉤。在所說(shuō)觀察室的 上面，設(shè)置有中隔板，在所說(shuō)中隔板的端面上，設(shè)置有橡膠帶。在所說(shuō)中隔板的上面，一側(cè)設(shè) 置有推板，另一側(cè)設(shè)置有配子球隨機(jī)分配室。在所說(shuō)推板上面一側(cè)，在雌性個(gè)體室的邊角外 面，設(shè)置有側(cè)掛鉤。在所說(shuō)推板的上面，設(shè)置有由雄性個(gè)體室和雌性個(gè)體室組成的箱體，箱 體內(nèi)用配子室隔板隔開(kāi)，一端是雄性個(gè)體室，另一端是雌性個(gè)體室，在所說(shuō)的由雄性個(gè)體室 和雌性個(gè)體室組成的箱體的上面，設(shè)置有用于蓋在上面的上蓋。本實(shí)用新型所述的教學(xué)用遺傳規(guī)律演示裝置，整體結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，操作使用方便快捷， 其配子球的隨機(jī)分配、受精和回收不再經(jīng)人手摸拿，從而避免了易掉落造成課堂秩序混亂 的問(wèn)題。

附圖1是本實(shí)用新型所述教學(xué)用遺傳規(guī)律演示裝置的結(jié)構(gòu)示意圖。1一雄性個(gè)體 室2—配子室隔板3—上蓋4一推板5—側(cè)掛鉤6—中隔板7 —門(mén)鉸鏈8—后門(mén)9一回收 室10—觀察臺(tái)11一端掛鉤12—觀察室13—橡膠帶14一配子球隨機(jī)分配室15—雌性 個(gè)體室
具體實(shí)施方式
現(xiàn)參照附圖1，結(jié)合實(shí)施例說(shuō)明如下本實(shí)用新型所述的教學(xué)用遺傳規(guī)律演示裝 置，涉及有雄性個(gè)體室1、配子室隔板2、上蓋3、推板4、側(cè)掛鉤5、中隔板6、門(mén)鉸鏈7、后門(mén)8、 回收室9、觀察臺(tái)10、端掛鉤11、觀察室12、橡膠帶13、配子球隨機(jī)分配室14和雌性個(gè)體室15組成?；厥帐?是一個(gè)長(zhǎng)方體的箱體，在所說(shuō)回收室9的一側(cè)，設(shè)置有后門(mén)8，所說(shuō)的后 門(mén)8用門(mén)鉸鏈7連接在回收室9的側(cè)邊框上。在所說(shuō)回收室9的另一側(cè)，設(shè)置有觀察臺(tái)10。 回收室9的上面，設(shè)置有觀察室12，在所說(shuō)觀察室12的一端，設(shè)置有端掛鉤11。在所說(shuō)觀 察室12的上面，設(shè)置有中隔板6，在所說(shuō)中隔板6的端面上，設(shè)置有橡膠帶13。在所說(shuō)中隔 板6的上面，一側(cè)設(shè)置有推板4，另一側(cè)設(shè)置有配子球隨機(jī)分配室14。在所說(shuō)推板4上面一 側(cè)，在雌性個(gè)體室15的邊角外面，設(shè)置有側(cè)掛鉤5。在所說(shuō)推板4的上面，設(shè)置有由雄性個(gè) 體室1和雌性個(gè)體室15組成的箱體，箱體內(nèi)用配子室隔板2隔開(kāi)，一端是雄性個(gè)體室1，另 一端是雌性個(gè)體室15，在所說(shuō)的由雄性個(gè)體室1和雌性個(gè)體室15組成的箱體的上面，設(shè)置 有用于蓋在上面的上蓋3。本實(shí)用新型所述的教學(xué)用遺傳規(guī)律演示裝置，整體結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，操 作使用方便快捷，其配子球的隨機(jī)分配、受精和回收不再經(jīng)人手摸拿，從而避免了易掉落造 成課堂秩序混亂的問(wèn)題。
權(quán)利要求教學(xué)用遺傳規(guī)律演示裝置，其特征在于在所說(shuō)回收室(9)的一側(cè)，設(shè)置有后門(mén)(8)，所說(shuō)的后門(mén)(8)用門(mén)鉸鏈(7)連接在回收室(9)的側(cè)邊框上；在所說(shuō)回收室(9)的另一側(cè)，設(shè)置有觀察臺(tái)(10)；回收室(9)的上面，設(shè)置有觀察室(12)，在所說(shuō)觀察室(12)的一端，設(shè)置有端掛鉤(11)；在所說(shuō)觀察室(12)的上面，設(shè)置有中隔板(6)，在所說(shuō)中隔板(6)的端面上，設(shè)置有橡膠帶(13)；在所說(shuō)中隔板(6)的上面，一側(cè)設(shè)置有推板(4)，另一側(cè)設(shè)置有配子球隨機(jī)分配室(14)；在所說(shuō)推板(4)上面一側(cè)，在雌性個(gè)體室(15)的邊角外面，設(shè)置有側(cè)掛鉤(5)；在所說(shuō)推板(4)的上面，設(shè)置有由雄性個(gè)體室(1)和雌性個(gè)體室(15)組成的箱體，箱體內(nèi)用配子室隔板(2)隔開(kāi)，一端是雄性個(gè)體室(1)，另一端是雌性個(gè)體室(15)，在所說(shuō)的由雄性個(gè)體室(1)和雌性個(gè)體室(15)組成的箱體的上面，設(shè)置有用于蓋在上面的上蓋(3)。
專(zhuān)利摘要教學(xué)用遺傳規(guī)律演示裝置，涉及有雄性個(gè)體室、配子室隔板、上蓋、推板、側(cè)掛鉤、中隔板、門(mén)鉸鏈、后門(mén)、回收室、觀察臺(tái)、端掛鉤、觀察室、橡膠帶、配子球隨機(jī)分配室和雌性個(gè)體室組成?；厥帐业囊粋?cè)設(shè)置有后門(mén)，后門(mén)用門(mén)鉸鏈連接在回收室的側(cè)邊框上。在回收室的另一側(cè)，設(shè)置有觀察臺(tái)?；厥帐业纳厦妫O(shè)置有觀察室，在觀察室的一端，設(shè)置有端掛鉤。在觀察室的上面，設(shè)置有中隔板，在中隔板的端面上，設(shè)置有橡膠帶。在中隔板的上面，一側(cè)設(shè)置有推板，另一側(cè)設(shè)置有配子球隨機(jī)分配室。在推板上面一側(cè)，在雌性個(gè)體室的邊角外面，設(shè)置有側(cè)掛鉤。在推板的上面，設(shè)置有由雄性個(gè)體室和雌性個(gè)體室組成的箱體，箱體內(nèi)用配子室隔板隔開(kāi)。本實(shí)用新型整體結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，操作使用方便快捷。
文檔編號(hào)G09B23/00GK201667148SQ20102011796
公開(kāi)日2010年12月8日 申請(qǐng)日期2010年2月20日 優(yōu)先權(quán)日2010年2月20日
發(fā)明者潘興麗 申請(qǐng)人:潘興麗