專利名稱：一對(duì)一網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式及其管理方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明是關(guān)于一種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的設(shè)計(jì)，特別是關(guān)于一種一對(duì)一網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式及
其管理方法。
背景技術(shù)：
近年來(lái)，由于少子化的關(guān)是，使得許多為人父母者對(duì)于孩子的成長(zhǎng)及學(xué)習(xí)過(guò)程都相當(dāng)關(guān)心，尤其是孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)，由于為人父母者皆不希望自己的孩子在課業(yè)上始終處于落后的狀態(tài)，因此，一直以來(lái)，許多的父母除了讓孩子進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)正規(guī)的教育外，也會(huì)在學(xué)校課程結(jié)束后將孩子送入補(bǔ)習(xí)班加強(qiáng)輔導(dǎo)，為的就是希望提升孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)。將孩子送入補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)習(xí)，乍看之下似乎對(duì)于孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)有所幫助，然而，實(shí)際上的情況是，補(bǔ)習(xí)班里各班級(jí)人數(shù)少則數(shù)十人，多則數(shù)百人，學(xué)生程度參差不齊，補(bǔ)習(xí)班老師在教學(xué)過(guò)程中有其預(yù)設(shè)的教學(xué)進(jìn)度，無(wú)法兼顧每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，造成許多學(xué)生在參與補(bǔ)習(xí)班的課程后，仍然無(wú)法有效提升學(xué)業(yè)成績(jī)。此外，由于網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)以及上述教學(xué)方式所產(chǎn)生的問(wèn)題，便有教學(xué)業(yè)者利用網(wǎng)絡(luò)建立教學(xué)伺服器供學(xué)習(xí)者進(jìn)入，以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。然而，使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)雖然比較方便，而且沒(méi)有傳統(tǒng)補(bǔ)習(xí)班教學(xué)時(shí)的問(wèn)題，但是教學(xué)業(yè)者為了在教學(xué)伺服器中建立大量的教學(xué)軟件，并提供即時(shí)互動(dòng)的教學(xué)方式，造成教學(xué)業(yè)者在建構(gòu)教學(xué)伺服器時(shí)花費(fèi)相當(dāng)多的人力及建構(gòu)成本。由此可見(jiàn)，習(xí)知的教學(xué)方式所衍生的問(wèn)題及不足，實(shí)非一良善的設(shè)計(jì)者，而亟待加以改良。本案發(fā)明人鑒于上述教學(xué)方式所衍生的各項(xiàng)問(wèn)題及不足，乃亟思加以改良創(chuàng)新， 并經(jīng)多年苦心孤詣潛心研究后，終于成功研發(fā)完成本件一對(duì)一網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式及其管理方法。

發(fā)明內(nèi)容
本發(fā)明的一目的即是提供一種一對(duì)一網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式及其管理方法，藉由本發(fā)明所提供的管理方法，學(xué)習(xí)者可依照教學(xué)者所預(yù)先在網(wǎng)站上排定的課表進(jìn)行進(jìn)行課程的預(yù)約或取消的動(dòng)作，并且在上課時(shí)間接近時(shí)，本發(fā)明即自動(dòng)建立并開(kāi)放一專屬的線上上課教室供該教學(xué)者與該學(xué)習(xí)者進(jìn)入，解決了傳統(tǒng)必須通過(guò)服務(wù)人員安排課程所造成的不便，也節(jié)省了人力支出。本發(fā)明的另一目的即是提供一種一對(duì)一網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式及其管理方法，由本發(fā)明整合教學(xué)者與學(xué)習(xí)者的即時(shí)通訊軟件，使教學(xué)者與學(xué)習(xí)者通過(guò)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的即時(shí)通訊軟件進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，使本發(fā)明不需占用網(wǎng)站的伺服器資源及網(wǎng)絡(luò)頻寬，亦能達(dá)到極佳的視頻教學(xué)影
首品質(zhì)。可達(dá)成上述發(fā)明目的的一對(duì)一網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的管理方法包括下列步驟a.進(jìn)行注冊(cè)，由學(xué)習(xí)者將電腦開(kāi)機(jī)，并連上網(wǎng)際網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)者通過(guò)網(wǎng)際網(wǎng)絡(luò)連上教學(xué)系統(tǒng)的網(wǎng)頁(yè)，并且在學(xué)習(xí)者點(diǎn)選教學(xué)系統(tǒng)的網(wǎng)頁(yè)的注冊(cè)介面之后進(jìn)行會(huì)員注冊(cè)的行為；b.選擇上課教師，學(xué)習(xí)者在完成注冊(cè)的動(dòng)作后，接著由系統(tǒng)顯示出所有教學(xué)者的名單供學(xué)習(xí)者選擇，則學(xué)習(xí)者于系統(tǒng)的網(wǎng)頁(yè)上選擇上課的教學(xué)者；c.上課預(yù)約排程，當(dāng)學(xué)習(xí)者于教學(xué)系統(tǒng)所顯示的教學(xué)者名單中選出所欲上課的教學(xué)者后，接著由系統(tǒng)顯示出該教學(xué)者所預(yù)先排定的上課課表以供學(xué)習(xí)者依照該上課課表進(jìn)行課程的預(yù)約或取消的動(dòng)作；d.開(kāi)始上課，學(xué)習(xí)者在教學(xué)者所預(yù)先排定的上課課表中完成選課的動(dòng)作后，接著由教學(xué)系統(tǒng)于上課時(shí)間前開(kāi)啟一線上上課教室供教學(xué)者與學(xué)習(xí)者進(jìn)入，以進(jìn)行教學(xué)。其中，該管理方法進(jìn)一步具有一步驟，是由學(xué)習(xí)者購(gòu)買(mǎi)點(diǎn)數(shù)，當(dāng)學(xué)習(xí)者于步驟a完成注冊(cè)的行為后，則系統(tǒng)的網(wǎng)頁(yè)會(huì)顯示一購(gòu)買(mǎi)點(diǎn)數(shù)的頁(yè)面，學(xué)習(xí)者必需在該頁(yè)面完成購(gòu)買(mǎi)點(diǎn)數(shù)的動(dòng)作后，方可進(jìn)入步驟b選擇上課的教學(xué)者。該管理方法再進(jìn)一步具有一步驟，是判別學(xué)習(xí)者的點(diǎn)數(shù)是否足夠，當(dāng)學(xué)習(xí)者于步驟c上課預(yù)約排程中，依照教學(xué)者所預(yù)先排定的上課課表選擇想上的課程后，教學(xué)系統(tǒng)會(huì)檢查學(xué)習(xí)者的點(diǎn)數(shù)是否足夠，若學(xué)習(xí)者點(diǎn)數(shù)足夠，則系統(tǒng)可接受該學(xué)習(xí)者的上課預(yù)約，若學(xué)習(xí)者點(diǎn)數(shù)不足，則教學(xué)系統(tǒng)會(huì)顯示購(gòu)買(mǎi)點(diǎn)數(shù)的頁(yè)面?？蛇_(dá)成上述發(fā)明目的的一對(duì)一網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式包括下列步驟a.進(jìn)入線上上課教室，由學(xué)習(xí)者將電腦開(kāi)機(jī)，并連上網(wǎng)際網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)者通過(guò)網(wǎng)際網(wǎng)絡(luò)連上教學(xué)系統(tǒng)的網(wǎng)頁(yè)，并且在教學(xué)系統(tǒng)的網(wǎng)頁(yè)完成注冊(cè)以及選課的行為后，由教學(xué)系統(tǒng)開(kāi)啟一線上上課教室供學(xué)習(xí)者進(jìn)入；b.整合即時(shí)通訊軟件，當(dāng)學(xué)習(xí)者進(jìn)入線上上課教室后，線上上課教室即可直接驅(qū)動(dòng)即時(shí)通訊軟件，建立教學(xué)者與學(xué)習(xí)者的連線，使學(xué)習(xí)者與教學(xué)者可進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)；c.正式開(kāi)課，當(dāng)教學(xué)者與學(xué)習(xí)者分別進(jìn)入線上上課教室，且教學(xué)系統(tǒng)得到教學(xué)者與學(xué)習(xí)者的確認(rèn)，所有連線都已經(jīng)就緒，則教學(xué)系統(tǒng)自動(dòng)判斷正式開(kāi)始上課；d.進(jìn)行上課，由教學(xué)者與學(xué)習(xí)者于教學(xué)系統(tǒng)所開(kāi)啟的線上上課教室進(jìn)行上課；e.離開(kāi)線上教室，當(dāng)上課時(shí)間結(jié)束，則由教學(xué)系統(tǒng)自動(dòng)關(guān)閉線上上課教室，此時(shí)， 教學(xué)者與學(xué)習(xí)者離開(kāi)線上教室。其中，該教學(xué)模式于步驟a與步驟b之間進(jìn)一步具有一步驟，是判別教學(xué)者是否報(bào)至IJ，當(dāng)學(xué)習(xí)者進(jìn)入教學(xué)系統(tǒng)所開(kāi)啟的線上上課教室后，教學(xué)系統(tǒng)會(huì)判別教學(xué)者是否已經(jīng)進(jìn)入線上上課教室，若教學(xué)者已經(jīng)進(jìn)入線上上課教室，教學(xué)系統(tǒng)才會(huì)進(jìn)入步驟b。該教學(xué)模式于步驟d與步驟e之間進(jìn)一步具有一步驟，判別教學(xué)者是否缺席。該教學(xué)模式于步驟d與步驟e之間進(jìn)一步具有一步驟，判別學(xué)習(xí)者是否要追加課程時(shí)數(shù)，當(dāng)上課時(shí)間結(jié)束時(shí)，教學(xué)系統(tǒng)會(huì)詢問(wèn)學(xué)習(xí)者是否欲追加課程時(shí)數(shù)，若學(xué)習(xí)者決定追力口，則課程繼續(xù)，若學(xué)習(xí)者不追加，則教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)入步驟e離開(kāi)線上教室。經(jīng)由本發(fā)明所采用的技術(shù)手段，由于本發(fā)明是由學(xué)習(xí)者考量本身的時(shí)間規(guī)劃上網(wǎng)選擇上課的教學(xué)者，并且依照教學(xué)者所預(yù)先安排的上課時(shí)間進(jìn)行選課或退選的動(dòng)作，使學(xué)習(xí)者可以自行規(guī)劃并且安排上課課程，解決了傳統(tǒng)必須通過(guò)服務(wù)人員安排課程所造成的不便，也節(jié)省了人力支出；此外，由于本發(fā)明是由學(xué)習(xí)者自行上網(wǎng)選擇上課時(shí)間及上課教師， 使得學(xué)習(xí)時(shí)間相當(dāng)彈性，而且本發(fā)明可以在學(xué)習(xí)者于網(wǎng)絡(luò)上選課之后發(fā)送一選課完成訊息給學(xué)習(xí)者，以提醒學(xué)習(xí)者上課時(shí)間。
其次，本發(fā)明的一對(duì)一線上上課教室將視頻(聲音與影像)的部份，在教學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間改通過(guò)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的即時(shí)通訊軟件進(jìn)行，例如Skype、MSN或是Google talk等現(xiàn)有通行且開(kāi)放使用的即時(shí)通訊軟件，提供教學(xué)者與學(xué)習(xí)者傳遞聲音與影像，不去占用網(wǎng)站的伺服器資源及網(wǎng)絡(luò)頻寬，不但能達(dá)到極佳的視頻教學(xué)影音品質(zhì)，而且大幅降低線上上課教室的網(wǎng)絡(luò)伺服器的軟硬體投資。再者，學(xué)習(xí)者通過(guò)線上上課教室，除了可立即與教學(xué)者即時(shí)視頻(聲音與影像)互動(dòng)，輔以及輔助對(duì)話工具，上課教材瀏覽、游戲工具等，可以豐富線上教學(xué)的內(nèi)容，強(qiáng)化教學(xué)的效果，亦整合線上筆記本功能，以利日后依照筆記內(nèi)容做復(fù)習(xí)或進(jìn)行后續(xù)教學(xué)的參考資料。


圖1顯示本發(fā)明一對(duì)一網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的管理方法的流程圖。圖2顯示本發(fā)明一對(duì)一網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的流程圖。圖3顯示本發(fā)明的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)示意圖。主要元件符號(hào)說(shuō)明100···網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)1...線上上課教室伺服器2···網(wǎng)際網(wǎng)絡(luò)3...教學(xué)者4···學(xué)習(xí)者101、102、103、104、105、106· · ·步驟201、202、203、204、205、206、207、208、209· · ·步驟
具體實(shí)施例方式為使本發(fā)明的其他特征內(nèi)容與優(yōu)點(diǎn)得到充分了解，及其所達(dá)成的功效能夠更為顯現(xiàn)，茲將本發(fā)明配合附圖，詳細(xì)說(shuō)明如下請(qǐng)參閱圖1，其顯示本發(fā)明一對(duì)一網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的管理方法的流程圖。如圖所示，本發(fā)明一對(duì)一網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的管理方法是包括下列步驟首先，由學(xué)習(xí)者將電腦開(kāi)機(jī)，并連上網(wǎng)際網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)者通過(guò)網(wǎng)際網(wǎng)絡(luò)連上教學(xué)系統(tǒng)的網(wǎng)頁(yè)，并且在學(xué)習(xí)者點(diǎn)選教學(xué)系統(tǒng)的網(wǎng)頁(yè)的注冊(cè)介面之后進(jìn)行會(huì)員注冊(cè)(步驟101)。當(dāng)學(xué)習(xí)者完成注冊(cè)的行為后，則教學(xué)系統(tǒng)的網(wǎng)頁(yè)會(huì)顯示一購(gòu)買(mǎi)點(diǎn)數(shù)的頁(yè)面，讓學(xué)習(xí)者于該頁(yè)面購(gòu)買(mǎi)點(diǎn)數(shù)(步驟102)，并且在學(xué)習(xí)者完成購(gòu)買(mǎi)點(diǎn)數(shù)后，接著由系統(tǒng)顯示出所有教學(xué)者的名單供學(xué)習(xí)者選擇，則學(xué)習(xí)者于系統(tǒng)的網(wǎng)頁(yè)上選擇上課的教學(xué)者(步驟103)，并且在學(xué)習(xí)者選擇欲上課的教學(xué)者之后，接著教學(xué)系統(tǒng)確認(rèn)學(xué)習(xí)者的點(diǎn)數(shù)是否足夠(步驟104)。若是學(xué)習(xí)者點(diǎn)數(shù)足夠，則教學(xué)系統(tǒng)顯示出該教學(xué)者所預(yù)先排定的上課課表以供學(xué)習(xí)者依照該上課課表進(jìn)行課程的預(yù)約或取消的動(dòng)作(步驟105)。若學(xué)習(xí)者點(diǎn)數(shù)不足，則教學(xué)系統(tǒng)會(huì)回到步驟102顯示購(gòu)買(mǎi)點(diǎn)數(shù)的頁(yè)面，讓學(xué)習(xí)者購(gòu)買(mǎi)點(diǎn)數(shù)。而若是學(xué)習(xí)者于步驟105完成課程的預(yù)約或取消的動(dòng)作后，則系統(tǒng)會(huì)發(fā)送一選課完成訊息給學(xué)習(xí)者，例如發(fā)送電子郵件或是手機(jī)短信。當(dāng)學(xué)習(xí)者完成上述一對(duì)一網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的管理流程后，接著由教學(xué)系統(tǒng)于上課時(shí)間前開(kāi)啟一線上上課教室供教學(xué)者與學(xué)習(xí)者進(jìn)入，以進(jìn)行一對(duì)一網(wǎng)絡(luò)教學(xué)(步驟106)。請(qǐng)參閱圖2，其顯示本發(fā)明一對(duì)一網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的流程圖。如圖所示，本發(fā)明一對(duì)一網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式是包括下列步驟當(dāng)學(xué)習(xí)者完成圖1的管理流程后，由教學(xué)系統(tǒng)于上課時(shí)間前開(kāi)啟一線上上課教室，讓學(xué)習(xí)者進(jìn)入線上上課教室(步驟201)，然后由教學(xué)系統(tǒng)確認(rèn)教學(xué)者是否已經(jīng)進(jìn)入線上上課教室(步驟202)，若是教學(xué)者尚未進(jìn)入線上上課教室，則系統(tǒng)會(huì)持續(xù)等待并確認(rèn)， 而若是教學(xué)者已經(jīng)進(jìn)入線上上課教室，則由線上上課教室整合即時(shí)通訊軟件，通過(guò)教學(xué)者與學(xué)習(xí)者注冊(cè)時(shí)填寫(xiě)的個(gè)人即時(shí)通訊軟件注冊(cè)帳號(hào)，直接驅(qū)動(dòng)該即時(shí)通訊軟件，建立教學(xué)者與學(xué)習(xí)者的連線，使學(xué)習(xí)者不需要額外的操作該即時(shí)通訊軟件，直接進(jìn)入視頻互動(dòng)教學(xué) (步驟203)，并且在教學(xué)系統(tǒng)得到教學(xué)者與學(xué)習(xí)者的確認(rèn)，所有連線都已經(jīng)就緒，則教學(xué)系統(tǒng)自動(dòng)判斷正式開(kāi)始上課，做為計(jì)時(shí)與點(diǎn)數(shù)消費(fèi)的憑據(jù)(步驟204)。然后由教學(xué)者與學(xué)習(xí)者在教學(xué)系統(tǒng)所開(kāi)啟的線上上課教室進(jìn)行一對(duì)一網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，并通過(guò)即時(shí)通訊軟件進(jìn)行互動(dòng) (步驟205)，此時(shí)教學(xué)者與學(xué)習(xí)者分別可于上課進(jìn)行中制作教學(xué)筆記，并使用線上筆記本功能，儲(chǔ)存于網(wǎng)站資料庫(kù)。其中，該即時(shí)通訊軟件可為Skype、MSN或Google talk等，藉此， 不但同樣可以達(dá)到高畫(huà)質(zhì)視頻及語(yǔ)音通話，而且大幅降低線上上課教室的網(wǎng)絡(luò)伺服器的軟硬體投資。當(dāng)上課時(shí)間結(jié)束時(shí)，教學(xué)系統(tǒng)會(huì)詢問(wèn)學(xué)習(xí)者是否欲追加課程時(shí)數(shù)(步驟206)，若學(xué)習(xí)者決定追加，則教學(xué)系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)回到步驟204，進(jìn)行加課計(jì)時(shí)計(jì)次啟動(dòng)，并且繼續(xù)上課。 而若是學(xué)習(xí)者不追加課程時(shí)數(shù)，則由教學(xué)系統(tǒng)關(guān)閉線上上課教室，此時(shí)，教學(xué)者與學(xué)習(xí)者離開(kāi)線上上課教室(步驟207)。當(dāng)教學(xué)者與學(xué)習(xí)者于步驟205進(jìn)行一對(duì)一網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)，若是發(fā)生不可抗拒的因素造成線上上課異常(步驟208)，例如網(wǎng)絡(luò)斷線，此時(shí)，學(xué)習(xí)者可利用教學(xué)系統(tǒng)的線上教師缺席舉證工具進(jìn)行舉證，而教學(xué)系統(tǒng)接收到學(xué)習(xí)者所提出上課異常的舉證后，教學(xué)系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)將學(xué)習(xí)者的點(diǎn)數(shù)退還(步驟209)，以閉免造成學(xué)習(xí)者無(wú)謂的損失。并且在退還點(diǎn)數(shù)后進(jìn)入步驟207，離開(kāi)線上上課教室。請(qǐng)參閱圖3，其顯示本發(fā)明的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)示意圖。如圖所示，本發(fā)明的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)100包括有一線上上課教室伺服器1，線上上課教室伺服器1與網(wǎng)際網(wǎng)絡(luò)2進(jìn)行連線， 可供教學(xué)者3與學(xué)習(xí)者4通過(guò)網(wǎng)際網(wǎng)絡(luò)2進(jìn)入線上上課教室伺服器1進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。其中， 線上上課教室伺服器1預(yù)先儲(chǔ)存有正式開(kāi)課及加課計(jì)時(shí)與計(jì)次工具、線上教師缺席舉證工具、互動(dòng)提示(輔助對(duì)話工具)及游戲工具、上課教材瀏覽及顯示。當(dāng)教學(xué)者與學(xué)習(xí)者進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)，由學(xué)習(xí)者先連上網(wǎng)際網(wǎng)絡(luò)2，并通過(guò)網(wǎng)際網(wǎng)絡(luò) 2進(jìn)入線上上課教室伺服器1以進(jìn)行注冊(cè)，并且在學(xué)習(xí)者4注冊(cè)完成后，則教學(xué)者3亦通過(guò)網(wǎng)際網(wǎng)絡(luò)2進(jìn)入線上上課教室伺服器1，即可與學(xué)習(xí)者進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。此時(shí)，教學(xué)者3與學(xué)習(xí)者4可以使用線上上課教室伺服器1所預(yù)先儲(chǔ)存的上課教材瀏覽及顯示進(jìn)行教學(xué)，并且于上課過(guò)程中教學(xué)者3與學(xué)習(xí)者4分別可以隨時(shí)進(jìn)行筆記制作，而于課程完成后將此次課程所制作的筆記儲(chǔ)存于線上上課教室伺服器1，方便于后續(xù)課程中繼續(xù)使用。此外，教學(xué)者3可針對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行上課績(jī)效評(píng)分，并且將上課績(jī)效評(píng)分紀(jì)錄儲(chǔ)存于線上上課教室伺服器1，若是日后教學(xué)者3遇到同一學(xué)習(xí)者4時(shí)，教學(xué)者3即可參照上課績(jī)效評(píng)分紀(jì)錄對(duì)學(xué)習(xí)者4進(jìn)行教學(xué)。
上列詳細(xì)說(shuō)明是針對(duì)本發(fā)明的一可行實(shí)施例的具體說(shuō)明，只是該實(shí)施例并非用以限制本發(fā)明的專利范圍，凡未脫離本發(fā)明技藝精神所為的等效實(shí)施或變更，均應(yīng)包含于本案的專利范圍中。
權(quán)利要求
1.一種一對(duì)一網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的管理方法，其特征在于，包括下列步驟a.進(jìn)行注冊(cè)，由學(xué)習(xí)者將電腦開(kāi)機(jī)，并連上網(wǎng)際網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)者通過(guò)網(wǎng)際網(wǎng)絡(luò)連上教學(xué)系統(tǒng)的網(wǎng)頁(yè)，并且在學(xué)習(xí)者點(diǎn)選教學(xué)系統(tǒng)的網(wǎng)頁(yè)的注冊(cè)介面之后進(jìn)行會(huì)員注冊(cè)；b.選擇上課教師，學(xué)習(xí)者在完成注冊(cè)的動(dòng)作后，接著由系統(tǒng)顯示出所有教學(xué)者的名單供學(xué)習(xí)者選擇，則學(xué)習(xí)者于系統(tǒng)的網(wǎng)頁(yè)上選擇上課的教學(xué)者；c.上課預(yù)約排程，當(dāng)學(xué)習(xí)者于教學(xué)系統(tǒng)所顯示的教學(xué)者名單中選出所欲上課的教學(xué)者后，接著由教學(xué)系統(tǒng)顯示出該教學(xué)者所預(yù)先排定的上課課表進(jìn)行課程的預(yù)約或取消的動(dòng)作；d.開(kāi)始上課，學(xué)習(xí)者在教學(xué)者所預(yù)先排定的上課課表中完成選課的動(dòng)作后，接著由教學(xué)系統(tǒng)于上課時(shí)間前開(kāi)啟一線上上課教室供教學(xué)者與學(xué)習(xí)者進(jìn)入，以進(jìn)行教學(xué)。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一對(duì)一網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的管理方法，其特征在于，該步驟a與步驟b 之間進(jìn)一步具有一步驟，由學(xué)習(xí)者購(gòu)買(mǎi)點(diǎn)數(shù)，當(dāng)學(xué)習(xí)者于步驟a完成注冊(cè)的行為后，則教學(xué)系統(tǒng)的網(wǎng)頁(yè)會(huì)顯示一購(gòu)買(mǎi)點(diǎn)數(shù)的頁(yè)面，學(xué)習(xí)者必需在該頁(yè)面完成購(gòu)買(mǎi)點(diǎn)數(shù)的動(dòng)作后，方可進(jìn)入步驟b選擇上課的教學(xué)者。
3.根據(jù)權(quán)利要求2所述的一對(duì)一網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的管理方法，其特征在于，該步驟c與步驟d 之間進(jìn)一步具有一步驟，判別學(xué)習(xí)者的點(diǎn)數(shù)是否足夠，當(dāng)學(xué)習(xí)者于步驟c上課預(yù)約排程中， 依照教學(xué)者所預(yù)先排定的上課課表選擇想上的課程后，教學(xué)系統(tǒng)會(huì)檢查學(xué)習(xí)者的點(diǎn)數(shù)是否足夠，若學(xué)習(xí)者點(diǎn)數(shù)足夠，則系統(tǒng)可接受該學(xué)習(xí)者的上課預(yù)約，若學(xué)習(xí)者點(diǎn)數(shù)不足，則教學(xué)系統(tǒng)會(huì)顯示購(gòu)買(mǎi)點(diǎn)數(shù)的頁(yè)面。
4.一種一對(duì)一網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，其特征在于，由一個(gè)教學(xué)者與一個(gè)學(xué)習(xí)者通過(guò)網(wǎng)際網(wǎng)絡(luò)于教學(xué)系統(tǒng)的線上上課教室伺服器所提供的線上上課教室進(jìn)行線上教學(xué)，該教學(xué)模式包括下列步驟a.進(jìn)入線上上課教室，由學(xué)習(xí)者將電腦開(kāi)機(jī)，并連上網(wǎng)際網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)者通過(guò)網(wǎng)際網(wǎng)絡(luò)連上教學(xué)系統(tǒng)的網(wǎng)頁(yè)，并且在教學(xué)系統(tǒng)的網(wǎng)頁(yè)完成注冊(cè)以及選課的行為后，由教學(xué)系統(tǒng)開(kāi)啟一線上上課教室供學(xué)習(xí)者進(jìn)入；b.整合即時(shí)通訊軟件，當(dāng)學(xué)習(xí)者進(jìn)入線上上課教室后，線上上課教室即可直接驅(qū)動(dòng)即時(shí)通訊軟件，建立教學(xué)者與學(xué)習(xí)者的連線，使學(xué)習(xí)者與教學(xué)者可進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)；c.正式開(kāi)課，當(dāng)教學(xué)者與學(xué)習(xí)者分別進(jìn)入線上上課教室，且教學(xué)系統(tǒng)得到教學(xué)者與學(xué)習(xí)者的確認(rèn)，所有連線都已經(jīng)就緒，則教學(xué)系統(tǒng)自動(dòng)判斷正式開(kāi)始上課；d.進(jìn)行上課，由教學(xué)者與學(xué)習(xí)者于教學(xué)系統(tǒng)所開(kāi)啟的線上上課教室進(jìn)行上課；e.離開(kāi)線上教室，當(dāng)上課時(shí)間結(jié)束，則由教學(xué)系統(tǒng)自動(dòng)關(guān)閉線上上課教室，此時(shí)，教學(xué)者與學(xué)習(xí)者離開(kāi)線上上課教室。
5.根據(jù)權(quán)利要求4所述的一對(duì)一網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，其特征在于，該步驟a與步驟b之間進(jìn)一步具有一步驟，是判別教學(xué)者是否報(bào)到，當(dāng)學(xué)習(xí)者進(jìn)入教學(xué)系統(tǒng)所開(kāi)啟的線上上課教室后，教學(xué)系統(tǒng)會(huì)確認(rèn)教學(xué)者是否已經(jīng)進(jìn)入線上上課教室，若教學(xué)者已經(jīng)進(jìn)入線上上課教室， 教學(xué)系統(tǒng)才會(huì)進(jìn)入步驟b。
6.根據(jù)權(quán)利要求5所述的一對(duì)一網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，其特征在于，該步驟d與步驟e之間進(jìn)一步具有一步驟，判別教學(xué)者是否缺席。
7.根據(jù)權(quán)利要求6所述的一對(duì)一網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，其特征在于，該步驟d與步驟e之間進(jìn)一步具有一步驟，判別學(xué)習(xí)者是否要追加課程時(shí)數(shù)，當(dāng)上課時(shí)間結(jié)束時(shí)，教學(xué)系統(tǒng)會(huì)詢問(wèn)學(xué)習(xí)者是否欲追加課程時(shí)數(shù)，若學(xué)習(xí)者決定追加，則課程繼續(xù)，若學(xué)習(xí)者不追加，則教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)入步驟e離開(kāi)線上教室。
8.根據(jù)權(quán)利要求7所述的一對(duì)一網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，其特征在于，該即時(shí)通訊軟件為 Skype、MSN 或 Google talk。
全文摘要
一種一對(duì)一網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式及其管理方法，由學(xué)習(xí)者先注冊(cè)會(huì)員，然后在網(wǎng)絡(luò)上依照各個(gè)教學(xué)者所在網(wǎng)站上安排的上課時(shí)間中，由學(xué)習(xí)者進(jìn)行課程的預(yù)約或取消的動(dòng)作；當(dāng)上課預(yù)約時(shí)間接近時(shí)，本發(fā)明即自動(dòng)建立并開(kāi)放一專屬的線上上課教室給該教學(xué)者與該學(xué)習(xí)者進(jìn)入，由教學(xué)者對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行視頻互動(dòng)教學(xué)，而且教學(xué)者與學(xué)習(xí)者可分別在教學(xué)過(guò)程中作筆記，并且在課程結(jié)束后直接將筆記內(nèi)容儲(chǔ)存于網(wǎng)站資料庫(kù)，以利日后依照筆記內(nèi)容做復(fù)習(xí)或進(jìn)行后續(xù)教學(xué)的參考資料。
文檔編號(hào)G09B5/08GK102479445SQ20101056548
公開(kāi)日2012年5月30日 申請(qǐng)日期2010年11月30日 優(yōu)先權(quán)日2010年11月30日
發(fā)明者劉立晟, 黃城翰 申請(qǐng)人:劉立晟, 黃城翰