專利名稱：基于便攜式移動設備的親子教育系統(tǒng)的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
基于便攜式移動設備的親子教育系統(tǒng)
技術(shù)領(lǐng)域：
本實用新型涉及一種基于便攜式移動設備的親子教育系統(tǒng)。背景技術(shù)：
常見的供兒童學習音樂的彈奏式樂器有電子琴、電腦鍵盤琴、電子玩具等。這些樂 器的彈奏，需要手指之間的默契配合，對于普通兒童來說需要經(jīng)過較長時間的學習才能彈 奏出比較連貫的音樂。學習上碰到的困難可能會使兒童產(chǎn)生挫敗感，使其對于音樂學習失 去信心。另外，對于年齡較小的兒童，其生理和智力尚不具備彈奏樂器的必要條件，因此更 容易喪失學習音樂的信心。

實用新型內(nèi)容有鑒于此，有必要針對上述問題，提供一種能降低兒童學習彈奏式樂器難度的基 于便攜式移動設備的親子教育系統(tǒng)。一種基于便攜式移動設備的親子教育系統(tǒng)，包括與便攜式移動設備的音頻播放器連接的音頻播放模塊；與便攜式移動設備的觸摸屏連接的觸摸傳感模塊；與便攜式移動設備的顯示屏連接的顯示模塊；控制教育過程進行的控制模塊；保存音樂數(shù)據(jù)、益智教育內(nèi)容數(shù)據(jù)以及用戶設置信息的存儲模塊；與便攜式移動設備的輸入接口連接的設置模塊；所述音頻播放模塊分別與控制模塊和存儲模塊連接；所述觸摸傳感模塊與控制模塊連接；所述顯示模塊與控制模塊連接；所述存儲模塊與設置模塊連接。優(yōu)選的，還包括通信模塊和遠程服務器，所述通信模塊與存儲模塊連接，所述遠程 服務器通過無線方式與通信模塊連接。優(yōu)選的，所述存儲模塊包括學習內(nèi)容存儲單元、音樂數(shù)據(jù)存儲單元、設置信息存儲 單元。優(yōu)選的，所述便攜式移動設備是手機。優(yōu)選的，所述便攜式移動設備是PDA。上述基于便攜式移動設備的親子教育系統(tǒng)將音樂教育和益智教育結(jié)合起來，使兩 種教育相得益彰，降低了兒童學習彈奏式樂器的難度，同時又使得學習充滿了挑戰(zhàn)和樂趣。 通過便攜式移動設備可以獲得豐富的教學素材，避免了傳統(tǒng)玩具功能單一的缺點，可以伴 隨兒童的成長而提供不同難度的教學內(nèi)容。另外，本實用新型充分利用了便攜式移動設備 低成本、易攜帶的優(yōu)點，減少了普通玩具因升級換代所導致的浪費。
圖1是基于便攜式移動設備的親子教育系統(tǒng)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖。圖2是基于便攜式移動設備的親子教育系統(tǒng)的存儲模塊的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖。圖3是基于便攜式移動設備的親子教育系統(tǒng)的工作流程圖。
具體實施方式圖1是基于便攜式移動設備的親子教育系統(tǒng)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖?；诒銛y式移動設備 的親子教育系統(tǒng)包括音頻播放模塊、觸摸傳感模塊、顯示模塊、控制模塊、存儲模塊、設置模 塊、通信模塊以及遠程服務器。便攜式移動設備可以是手機、PDA等?？刂颇K是親子教育系統(tǒng)的核心模塊，與音頻播放模塊、觸摸傳感模塊、顯示模塊 和存儲模塊連接，控制教育過程的進行。音頻播放模塊與控制模塊連接，從控制模塊獲取是否播放某時段音樂的指令，在 相應時段播放音樂片段或者將便攜式移動設備的音頻播放器調(diào)為靜音。音頻播放模塊還與 存儲模塊連接，獲取存儲模塊的音樂文件及該音樂的相關(guān)信息。觸摸傳感模塊與控制模塊連接，獲取用戶的觸摸便攜式移動設備觸摸屏的位置信 息，并將該位置信息傳遞到控制模塊，供控制模塊判斷是否用戶做出了正確的交互。顯示模塊與控制模塊連接，將控制模塊傳來的包含教育內(nèi)容的信息通過便攜式移 動設備的顯示屏展示出來。存儲模塊分別與設置模塊、通信模塊及音頻播放模塊連接，用來保存音樂數(shù)據(jù)、益 智教育內(nèi)容數(shù)據(jù)以及用戶設置信息。存儲模塊的內(nèi)部結(jié)構(gòu)如圖2所示，存儲模塊包括學習 內(nèi)容存儲單元、音樂數(shù)據(jù)存儲單元、設置信息存儲單元。其中，學習內(nèi)容包括辨識學習內(nèi)容、 算術(shù)學習內(nèi)容、文字學習內(nèi)容等。設置模塊與存儲模塊連接，用來獲取用戶設置信息，如互動頻率、益智教育內(nèi)容、 音樂播放、試題難度、兒童年齡等信息。通信模塊與遠程服務器通過無線方式連接，根據(jù)用戶需要從遠程服務器端下載音 樂和教育內(nèi)容數(shù)據(jù)，同時將下載到的信息存儲在存儲模塊中。圖3是基于便攜式移動設備的親子教育系統(tǒng)的工作流程圖。在圖3中，設置模塊 獲得用戶設定的各項參數(shù)包括教學形式、音樂、難易程度、互動快慢等參數(shù)。設置模塊引導 用戶通過便攜式移動設備的輸入接口對交互頻率、益智教育內(nèi)容、音樂類型或名稱、任務難 度、適合年齡段等信息進行設置，并將其保存在存儲模塊中。所述交互頻率，是指親子教育 系統(tǒng)與便攜式移動設備互動的快慢，更具體地講即要求用戶在某時間段內(nèi)對學習內(nèi)容做出 觸摸響應；控制模塊根據(jù)用戶設置信息，從存儲模塊中取出相匹配的音樂文件和益智教育 內(nèi)容?；诒銛y式移動設備的親子教育系統(tǒng)通過觸摸互動實現(xiàn)親子教育的工作流程如 下首先啟動教育程序，設置模塊詢問用戶是否需要重新設置本次教學過程的參數(shù) (下稱教學參數(shù))益智教育的類型(如辨識類、算術(shù)、漢字等)、音樂名稱、互動頻率、難易 程度等。如果用戶選擇重新設置，則設置模塊引導用戶對上述參數(shù)進行重新設置，并將其保 存在存儲模塊中；如果用戶選擇默認設置，則本次教學過程的上述參數(shù)與上次教學過程的參數(shù)相同。然后由控制模塊從存儲模塊中讀取教學參數(shù)，在存儲模塊中提取與教學參數(shù)相匹 配的教學內(nèi)容，同時將教學過程分割成若干的時段。每個時段內(nèi)顯示不同的交互教學試題， 對應相應時長的音樂播放。音頻播放模塊從存儲模塊中獲取用戶選擇播放的音樂文件，同 時從控制模塊中獲得每個時段的時長參數(shù)。然后控制模塊從存儲模塊中獲得第一項所述綜合學習任務，并將其通過顯示模塊 呈現(xiàn)到顯示屏幕上。顯示模塊將正確答案和錯誤答案全部顯示在顯示屏上，并與其所在屏 幕的位置建立映射關(guān)系。觸摸感應模塊獲得該時段用戶觸摸的位置，并查詢與該位置信息 有映射關(guān)系的答案信息，提交給控制模塊?？刂颇K核對用戶是否做出正確互動(即是否 觸摸了正確的答案)，并將是否正確的信息傳遞到音頻播放模塊。如果用戶做出了正確的互 動，則音頻播放模塊正常播放該時段的音樂，反之則將該時段音樂播放設置為靜音狀態(tài)。在 控制模塊的時序控制下，系統(tǒng)依次完成不同時段的教學過程，實現(xiàn)音樂觸摸彈奏與益智教 學的統(tǒng)一。本實用新型提供益智教育內(nèi)容的一種優(yōu)選展示形式為以問答形式顯示出來，用戶 通過觸摸正確的選項來進行互動。例如，對于認知教育內(nèi)容，可以通過在顯示屏下方顯示 “馬”的漢字，同時在顯示屏上方顯示三種動物圖形。在三種動物圖形中只有一種是馬，兒童 如果能正確識別馬，則在代表馬的圖形上做觸摸點擊。根據(jù)用戶設定的交互頻率，控制模塊 將所選歌曲分割成若干的時間間隔。在每一時間間隔內(nèi)，產(chǎn)生相應的認知試題。為了增加 學習過程的趣味性，上述動物的圖形顯示時可以采取動態(tài)變化的形式呈現(xiàn)。對于算術(shù)的學 習，可以根據(jù)兒童年齡的不同設置不同的計算難度。根據(jù)設置選項中設定的兒童年齡及計 算難度，控制模塊生成不同難度的計算內(nèi)容。在顯示屏上顯示一個正確答案，同時伴隨有若 干數(shù)量的錯誤答案。上述基于便攜式移動設備的親子教育系統(tǒng)將音樂教育和益智教育結(jié)合起來，使兩 種教育相得益彰，降低了兒童學習彈奏式樂器的難度，同時又使得學習充滿了挑戰(zhàn)和樂趣。 通過便攜式移動設備可以獲得豐富的教學素材，避免了傳統(tǒng)玩具功能單一的缺點，可以伴 隨兒童的成長而提供不同難度的教學內(nèi)容。另外，本實用新型充分利用了便攜式移動設備 低成本、易攜帶的優(yōu)點，減少了普通玩具因升級換代所導致的浪費。以上所述實施例僅表達了本實用新型的幾種實施方式，其描述較為具體和詳細， 但并不能因此而理解為對本實用新型專利范圍的限制。應當指出的是，對于本領(lǐng)域的普通 技術(shù)人員來說，在不脫離本實用新型構(gòu)思的前提下，還可以做出若干變形和改進，這些都屬 于本實用新型的保護范圍。因此，本實用新型專利的保護范圍應以所附權(quán)利要求為準。
權(quán)利要求一種基于便攜式移動設備的親子教育系統(tǒng)，其特征在于，包括與便攜式移動設備的音頻播放器連接的音頻播放模塊；與便攜式移動設備的觸摸屏連接的觸摸傳感模塊；與便攜式移動設備的顯示屏連接的顯示模塊；控制教育過程進行的控制模塊；保存音樂數(shù)據(jù)、益智教育內(nèi)容數(shù)據(jù)以及用戶設置信息的存儲模塊； 與便攜式移動設備的輸入接口連接的設置模塊；所述音頻播放模塊分別與控制模塊和存儲模塊連接；所述觸摸傳感模塊與控制模塊連接；所述顯示模塊與控制模塊連接；所述存儲模塊與設置模塊連接。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的基于便攜式移動設備的親子教育系統(tǒng)，其特征在于還包括 通信模塊和遠程服務器，所述通信模塊與存儲模塊連接，所述遠程服務器通過無線方式與 通信模塊連接。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的基于便攜式移動設備的親子教育系統(tǒng)，其特征在于所述存 儲模塊包括學習內(nèi)容存儲單元、音樂數(shù)據(jù)存儲單元、設置信息存儲單元。
4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的基于便攜式移動設備的親子教育系統(tǒng)，其特征在于所述便 攜式移動設備是手機。
5.根據(jù)權(quán)利要求1所述的基于便攜式移動設備的親子教育系統(tǒng)，其特征在于所述便 攜式移動設備是PDA。
專利摘要本實用新型涉及一種基于便攜式移動設備的親子教育系統(tǒng)，包括與便攜式移動設備的音頻播放器連接的音頻播放模塊；與便攜式移動設備的觸摸屏連接的觸摸傳感模塊；與便攜式移動設備的顯示屏連接的顯示模塊；控制教育過程進行的控制模塊；保存音樂數(shù)據(jù)、益智教育內(nèi)容數(shù)據(jù)以及用戶設置信息的存儲模塊；與便攜式移動設備的輸入接口連接的設置模塊；所述音頻播放模塊分別與控制模塊和存儲模塊連接；所述觸摸傳感模塊與控制模塊連接；所述顯示模塊與控制模塊連接；所述存儲模塊與設置模塊連接。所述基于便攜式移動設備的親子教育系統(tǒng)將音樂教育和益智教育結(jié)合起來，使兩種教育相得益彰，降低了兒童學習彈奏式樂器的難度，同時使得學習充滿了挑戰(zhàn)和樂趣。
文檔編號G09B5/04GK201607840SQ20092026237
公開日2010年10月13日 申請日期2009年12月31日 優(yōu)先權(quán)日2009年12月31日
發(fā)明者馮仕謹, 劉志翔, 吳楷龍, 尹莉, 明曉君, 李健, 楊雪琴, 王祖, 石璕, 羊海峰, 趙自強 申請人:深圳市萊科電子技術(shù)有限公司