專利名稱：集教學(xué)、觀摩、評(píng)研、錄播于一體的中學(xué)教學(xué)教室的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及一種教室，尤其是一種微格教學(xué)用教室，具體地說是一種現(xiàn)代化 的多功能的、集教學(xué)、觀摩、評(píng)研、錄播于一體的中學(xué)教學(xué)教室。
背景技術(shù)：
微格教學(xué)(Microteaching)，意為微型化教學(xué)，又被稱為“微型教學(xué)”、“微觀教學(xué)”、 “小型教學(xué)"、“錄像反饋教學(xué)”等?！拔ⅰ笔侵肝⑿汀⑵瑪嗷蛐〔降脑瓌t；“格”有定格、定量的 含義。所謂微格教學(xué)是指在有限的時(shí)間和空間內(nèi)，利用現(xiàn)代錄音、錄像的記錄回放技術(shù)，幫 助被培訓(xùn)者訓(xùn)練某一技能技巧的一種教育技術(shù)。微格教學(xué)出現(xiàn)于1963年，美國(guó)斯坦福大學(xué) 的愛倫(W.Allen)為其創(chuàng)始人。由于微格教學(xué)在對(duì)技能培訓(xùn)方面的高效率和高質(zhì)量，這種 教學(xué)訓(xùn)練方法很快推廣到世界各地，得以廣泛應(yīng)用。微格教學(xué)最早是用于培訓(xùn)師范生和在職教師教學(xué)技能的系統(tǒng)方法，現(xiàn)被廣泛應(yīng)用 于職業(yè)技術(shù)教育、醫(yī)學(xué)、軍事、體育、戲劇、舞蹈等領(lǐng)域。特別是用于職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)、企業(yè)崗前 培訓(xùn)，往往會(huì)收到極佳的效果，因此備受教育培訓(xùn)界推崇。微格教學(xué)是建筑在教育理論、視聽理論和技術(shù)的基礎(chǔ)上，一種較為先進(jìn)的教學(xué)方 法，是現(xiàn)代教育技術(shù)的重要成果。微格教學(xué)實(shí)際上是提供一個(gè)練習(xí)環(huán)境，使復(fù)雜的教學(xué)、訓(xùn) 練活動(dòng)得以分解簡(jiǎn)化，并能使練習(xí)者獲得大量的反饋意見。它具有以下主要特點(diǎn)①范圍小、規(guī)模小。一般培訓(xùn)內(nèi)容為1-2個(gè)教學(xué)技能，接受培訓(xùn)的人只有10個(gè)左 右，授課時(shí)間10-15分鐘，正如英國(guó)微格教學(xué)專家喬治 布朗(G.Brown)所說“它是一個(gè)簡(jiǎn) 化了的、細(xì)分的教學(xué)，從而使學(xué)生易于掌握”。②有操作，可記錄。微格教學(xué)一般在模擬實(shí)際環(huán)境的微格教室中進(jìn)行，所有過程都 由攝像機(jī)攝制下來。③有反饋，可調(diào)整。接受培訓(xùn)的人可以觀看自己訓(xùn)練的錄像，進(jìn)行自我反省并接受 他人的評(píng)價(jià)，及時(shí)調(diào)整不足之處。④可控制，可模仿。接受培訓(xùn)的人可以觀看并模仿優(yōu)秀示范者的教學(xué)范例錄像，感 知和理解各種技能；也可以從指導(dǎo)老師的講評(píng)與同學(xué)們的討論中找到努力的方向。目前，中學(xué)教學(xué)是廣大家長(zhǎng)十分關(guān)心的內(nèi)容，它直接關(guān)系到子女能否考上好的大 學(xué)，能否有好的前途，因此，家長(zhǎng)普遍希望自己的子女能進(jìn)重點(diǎn)中學(xué)，但由于教學(xué)資源的限 制，不可能使每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)入重點(diǎn)學(xué)校，因此，重點(diǎn)學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容、授課方式等是廣大 家長(zhǎng)和其它學(xué)校老師十分關(guān)心的內(nèi)容，如果能將重點(diǎn)學(xué)校，重點(diǎn)班級(jí)教學(xué)的內(nèi)容加以微格 化，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行推廣，對(duì)提高全社會(huì)的教學(xué)質(zhì)量，意義十分重大，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)可以 了解重點(diǎn)學(xué)校的教學(xué)情景，老師可通過現(xiàn)場(chǎng)觀摩和網(wǎng)絡(luò)觀看提高自己的教學(xué)水平，教學(xué)質(zhì) 量評(píng)定專家可通過在現(xiàn)場(chǎng)觀摩微格教學(xué)進(jìn)行評(píng)判。據(jù)申請(qǐng)人所知，目前尚無一個(gè)適用于中 學(xué)教學(xué)的微格教學(xué)系統(tǒng)可供使用。發(fā)明內(nèi)容本實(shí)用新型的目的是針對(duì)現(xiàn)有的微格教學(xué)主要針對(duì)職業(yè)教學(xué)而沒有涉及中學(xué)教 學(xué)的問題，設(shè)計(jì)一種有利于向全社會(huì)傳播優(yōu)質(zhì)教學(xué)情景，便于網(wǎng)絡(luò)傳播和觀摩的集教學(xué)、觀 摩、評(píng)研、錄播于一體的中學(xué)教學(xué)教室。本實(shí)用新型的技術(shù)方案是一種集教學(xué)、觀摩、評(píng)研、錄播于一體的中學(xué)教學(xué)教室，其特征是它主要由設(shè)備控 制室1、主教室2、觀摩室3和走廊4組成，觀摩室3和設(shè)備控制室1分別位于主教室2的兩 側(cè)，設(shè)備控制室3與主教室2之間有門相通，走廊4分別與主教室2和觀摩室3連通，主教 室3設(shè)有與走廊相通的門，在觀察室3和主教室2之間設(shè)有雙層單向透視玻璃墻5，在走廊 4和主教室2之間設(shè)有雙層單向透視玻璃墻6 ；在所述的主教室2的前方安裝有黑板7，黑 板7的上方吊裝有學(xué)生攝像機(jī)8，黑板7前方的講臺(tái)上安裝有中控觸摸屏9，在學(xué)生座位10 的上方安裝有學(xué)生話筒11和教室擴(kuò)音器13，學(xué)生座位10的后部吊裝有教師攝像機(jī)12 ；所 述的觀摩室3中安裝有擴(kuò)音器14。所述的學(xué)生座位10上安裝有起立感應(yīng)單元15。所述的觀摩室3的前方安裝有觀摩電視16。所述的主教室2的前部還安裝有液晶書寫屏17、電子白板18、短焦投影19、投影幕 20，學(xué)生座位10的上方正對(duì)投影幕20的位置處吊裝有投影機(jī)21。本實(shí)用新型的有益效果本實(shí)用新型的教室功能齊全，上課不會(huì)給老師和學(xué)生造成任何心理上的負(fù)擔(dān)，真實(shí) 性強(qiáng)，適合于錄播，尤其是采用單向透視玻璃，使觀摩者的活動(dòng)不會(huì)給教室內(nèi)造成任何影響。本實(shí)用新型既是一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的教室，又可作為教學(xué)管理、研究的平臺(tái)、教師自我 發(fā)展的平臺(tái)、教學(xué)資源建設(shè)的平臺(tái)、對(duì)外展示、交流的平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的平臺(tái)。本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，配置靈活，有利于推廣優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，提供全社會(huì)的教學(xué)質(zhì) 量。

圖1是本實(shí)用新型的教室的平面結(jié)構(gòu)示意圖。
具體實(shí)施方式

以下結(jié)合附圖和實(shí)施例對(duì)本實(shí)用新型作進(jìn)一步的說明。如圖1所示。一種集教學(xué)、觀摩、評(píng)研、錄播于一體的中學(xué)教學(xué)教室，它主要由設(shè)備控制室1、主 教室2、觀摩室3和走廊4組成，觀摩室3和設(shè)備控制室1分別位于主教室2的兩側(cè)，設(shè)備控 制室3中主要安裝有用來控制主教室中安裝的各類教學(xué)、錄播、網(wǎng)絡(luò)編輯、發(fā)布、傳輸?shù)目?制設(shè)備，可采用南京高盛公司研制的“致睿網(wǎng)絡(luò)課程錄播系統(tǒng)”加以實(shí)現(xiàn)，設(shè)備控制室3與 主教室2之間有門相通，走廊4分別與主教室2和觀摩室3連通，主教室3設(shè)有與走廊相通 的門，在觀察室3和主教室2之間設(shè)有雙層單向透視玻璃墻5，在走廊4和主教室2之間設(shè) 有雙層單向透視玻璃墻6 ；在所述的主教室2的前方安裝有黑板7，黑板7的上方吊裝有學(xué) 生攝像機(jī)8，黑板7前方的講臺(tái)上安裝有中控觸摸屏9，在學(xué)生座位10的上方安裝有學(xué)生話筒11和教室擴(kuò)音器13，學(xué)生座位10的后部吊裝有教師攝像機(jī)12 ；所述的觀摩室3中安裝 有擴(kuò)音器14。為了感應(yīng)學(xué)生的發(fā)言，可采用常規(guī)的圖像聲音判別法，也可采用傳感單元(如 壓力傳感器、電容傳感器等)加以實(shí)現(xiàn)，因此在學(xué)生座位10上可安裝起立感應(yīng)單元15。此 外，為了方便觀摩，還可在觀摩室3的前方安裝等離子觀摩電視16。根據(jù)教學(xué)的需要，具體 實(shí)施時(shí)，在主教室講臺(tái)前方的墻上還可安裝液晶書寫屏17、電子白板18、短焦投影19、投影 幕20等設(shè)備，在學(xué)生座位10的上方正對(duì)投影幕20的位置處吊裝有投影機(jī)21。以下是本實(shí)用新型設(shè)備間安裝的主控設(shè)備的簡(jiǎn)要介紹?！爸骂＞W(wǎng)絡(luò)課程錄播系統(tǒng)”是運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)流媒體技術(shù)，對(duì)教學(xué)過程和情景進(jìn)行拍 攝、采集及編碼，將其完整記錄為計(jì)算機(jī)文件，同時(shí)又可以提供網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)直播或后期點(diǎn)播的 系統(tǒng)解決方案。系統(tǒng)基于數(shù)字視音頻、網(wǎng)絡(luò)流媒體、信息識(shí)別、人工智能、自動(dòng)化控制等多項(xiàng) 先進(jìn)技術(shù)，具有開放的設(shè)計(jì)體系、領(lǐng)先的技術(shù)架構(gòu)及較強(qiáng)的靈活性與伸縮性，在國(guó)內(nèi)外同類 產(chǎn)品中處于領(lǐng)先地位。第三代致睿網(wǎng)絡(luò)課程錄播系統(tǒng)是高盛信息最新的技術(shù)成果，它由一個(gè)全新的第3 代錄播服務(wù)器MBox3、一個(gè)全新的第3代智能導(dǎo)播控制系統(tǒng)AID3、完備的軟件工具、以及管 理應(yīng)用平臺(tái)等幾部分組成，囊括了網(wǎng)絡(luò)課程錄播“攝錄編播管用”所有環(huán)節(jié)以及多種全自動(dòng) 錄播解決方案。系統(tǒng)采用模塊化結(jié)構(gòu)，可以根據(jù)需求靈活的進(jìn)行組合、擴(kuò)展，亦可和其他會(huì) 議、演播系統(tǒng)無縫接合，從而實(shí)現(xiàn)更多的應(yīng)用功能。致睿網(wǎng)絡(luò)課程錄播系統(tǒng)可以被廣泛應(yīng)用于教學(xué)資源建設(shè)、教學(xué)觀摩、教學(xué)評(píng)估、教 學(xué)研究、網(wǎng)絡(luò)會(huì)議、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、微格教學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域，為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供完整的產(chǎn)品 系列和整體的解決方案。集成預(yù)監(jiān)和特技導(dǎo)播臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)錄播系統(tǒng)致睿第三代錄播服務(wù)器在原有錄播編碼器的基礎(chǔ)上，集成了信號(hào)預(yù)監(jiān)功能，并引 入特技導(dǎo)播概念，完美地將錄播模式選擇、Logo設(shè)置、片頭片尾添加、添加索引、特技場(chǎng)景切 換等以往需要大量外圍設(shè)備完成的復(fù)雜功能整合于錄播服務(wù)器之中，在大大降低系統(tǒng)復(fù)雜 性、簡(jiǎn)化操作的同時(shí)，獲得了更勝以往的視聽效果。特點(diǎn)■多達(dá)5路的錄制信號(hào)實(shí)時(shí)采集、預(yù)監(jiān)、切換、合成；■內(nèi)置淡入淡出、畫中畫等20余種切換特技；■自動(dòng)添加片頭、片尾、LOGO等錄播信息；■實(shí)時(shí)添加索引及PPT索引自動(dòng)生成。單畫面、雙畫面、多畫面，多流合一錄播技術(shù)致睿第三代錄播系統(tǒng)擁有最完整的錄播功能，依靠與眾不同的多流合一錄播技 術(shù)，可提供單畫面電影、雙畫面課件、多畫面全景、資源記錄等多種錄制模式，靈活多樣，滿 足不同場(chǎng)景及教學(xué)資源的多樣化的錄播需求。遵循微軟流媒體編碼技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)致睿錄播系統(tǒng)采用微軟標(biāo)準(zhǔn)的流媒體格式規(guī)范，完全遵循微軟流媒體編碼技術(shù)標(biāo) 準(zhǔn)，將多路音視頻流編碼生成單一媒體文件，實(shí)現(xiàn)了高效的單流網(wǎng)絡(luò)直播，適應(yīng)企業(yè)網(wǎng)、互 聯(lián)網(wǎng)及衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò)等各種不同的組網(wǎng)方案。單一文件的保存形式亦可完美支持基于服務(wù)器級(jí) 聯(lián)、DRM數(shù)字版權(quán)管理等的應(yīng)用。[0039]特點(diǎn)■錄播均合成單一文件，可直接用WindowsMedia Player播放和收看；■支持級(jí)聯(lián)、廣播技術(shù)，具備更多擴(kuò)展性，便于日后系統(tǒng)升級(jí)。圖像識(shí)別跟蹤技術(shù)本系統(tǒng)將國(guó)際領(lǐng)先的圖像識(shí)別技術(shù)應(yīng)用于教師攝像的全自動(dòng)跟蹤，系統(tǒng)可自動(dòng)跟 蹤拍攝教師授課時(shí)在講臺(tái)上等跟蹤攝像機(jī)拍攝范圍內(nèi)的一舉一動(dòng)，整個(gè)過程中教師無需穿 戴任何特殊標(biāo)志物，錄制的畫面平滑、流暢、細(xì)膩，完全可與人工操作控制媲美。此項(xiàng)技術(shù)不僅在致睿全自動(dòng)錄播系統(tǒng)中采用，在2008年北京奧運(yùn)會(huì)開閉幕式，以 及2010年上海世博會(huì)中亦獲大量應(yīng)用。特點(diǎn)以特寫鏡頭連續(xù)跟蹤拍攝，畫面連貫、流暢，符合人像拍攝要求；授課教師無需佩戴任何發(fā)射裝置或其他標(biāo)識(shí)物；避免了紅外技術(shù)因遮擋而失去跟蹤目標(biāo)，以及超聲波方式需進(jìn)行教室改造等不便 情況的發(fā)生；杜絕了采用多鏡頭切換技術(shù)容易產(chǎn)生的圖像不連貫、抖動(dòng)及閃爍等現(xiàn)象。一鍵式操控、真正常態(tài)化致睿提供優(yōu)秀的一體化操控，授課教師如同在普通多媒體教室上課一樣簡(jiǎn)單明 了。與此同時(shí)，系統(tǒng)也提供了專業(yè)化的操作模式，管理人員可隨時(shí)隨地進(jìn)行管理、操控，確保 錄播成功，保證了系統(tǒng)的穩(wěn)定運(yùn)行。特點(diǎn)■整個(gè)系統(tǒng)一鍵開啟、一鍵關(guān)閉，全功能一體化控制；■開始、暫停、停止，錄播控制如同操作錄像機(jī)一樣簡(jiǎn)單；■錄播結(jié)束，媒體文件可自動(dòng)上傳服務(wù)器、下載到PC或盲導(dǎo)入移動(dòng)硬盤。手動(dòng)、自 動(dòng)無縫銜接通過致睿智能導(dǎo)播軟件，錄播系統(tǒng)可以自動(dòng)進(jìn)行場(chǎng)景切換、攝像機(jī)控制等錄播操 作，同時(shí)，系統(tǒng)也對(duì)手動(dòng)控制預(yù)留接口。系統(tǒng)支持軟、硬件手動(dòng)控制，且可以在多種模式下進(jìn) 行無縫銜接控制，以適應(yīng)不同場(chǎng)合及用途的用戶需要，達(dá)到更好的畫面錄制效果。特點(diǎn)■智能自動(dòng)、人工干預(yù)、人工控制三種操控模式無縫銜接；■自動(dòng)和人工均支持特技選擇、信號(hào)切換、攝像機(jī)控制等各項(xiàng)操控；■提供軟件控制臺(tái)、搖桿鍵盤、觸摸屏等多種人工操控方式。配套軟件為了配合用戶更好的體驗(yàn)致睿錄播系統(tǒng)帶來的優(yōu)越感受，系統(tǒng)還提供了強(qiáng)大、完 整、豐富的配套軟件及平臺(tái)。包括播放軟件，后期編輯軟件，光盤刻錄軟件，直播點(diǎn)播應(yīng)用平 臺(tái)，文件管理平臺(tái)，課程資源管理應(yīng)用平臺(tái)等一系列的支持。通過強(qiáng)大的配套軟件及平臺(tái)， 您可以對(duì)錄制的文件進(jìn)行個(gè)性化的編輯、發(fā)布，達(dá)到資源利用最大化。本實(shí)用新型未涉及部分均與現(xiàn)有技術(shù)相同或可采用現(xiàn)有技術(shù)加以實(shí)現(xiàn)。
權(quán)利要求一種集教學(xué)、觀摩、評(píng)研、錄播于一體的中學(xué)教學(xué)教室，其特征是它主要由設(shè)備控制室(1)、主教室(2)、觀摩室(3)和走廊(4)組成，觀摩室(3)和設(shè)備控制室(1)分別位于主教室(2)的兩側(cè)，設(shè)備控制室(3)與主教室(2)之間有門相通，走廊(4)分別與主教室(2)和觀摩室(3)連通，主教室(3)設(shè)有與走廊相通的門，在觀察室(3)和主教室(2)之間設(shè)有雙層單向透視玻璃墻(5)，在走廊(4)和主教室(2)之間設(shè)有雙層單向透視玻璃墻(6)；在所述的主教室(2)的前方安裝有黑板(7)，黑板(7)的上方吊裝有學(xué)生攝像機(jī)(8)，黑板(7)前方的講臺(tái)上安裝有中控觸摸屏(9)，在學(xué)生座位(10)的上方安裝有學(xué)生話筒(11)和教室擴(kuò)音器(13)，學(xué)生座位(10)的后部吊裝有教師攝像機(jī)(12)；所述的觀摩室(3)中安裝有擴(kuò)音器(14)。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的集教學(xué)、觀摩、評(píng)研、錄播于一體的中學(xué)教學(xué)教室，其特征是 所述的學(xué)生座位(10)上安裝有起立感應(yīng)單元(15)。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的集教學(xué)、觀摩、評(píng)研、錄播于一體的中學(xué)教學(xué)教室，其特征是 所述的觀摩室(3)的前方安裝有觀摩電視(16)。
4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的集教學(xué)、觀摩、評(píng)研、錄播于一體的中學(xué)教學(xué)教室，其特征是 所述的主教室⑵的前部還安裝有液晶書寫屏(17)、電子白板(18)、短焦投影(19)、投影幕 (20)，學(xué)生座位(10)的上方正對(duì)投影幕(20)的位置處吊裝有投影機(jī)(21)。
專利摘要一種集教學(xué)、觀摩、評(píng)研、錄播于一體的中學(xué)教學(xué)教室，其特征是它主要由設(shè)備控制室(1)、主教室(2)、觀摩室(3)和走廊(4)組成，觀摩室(3)和設(shè)備控制室(1)分別位于主教室(2)的兩側(cè)，設(shè)備控制室(3)與主教室(2)之間有門相通，走廊(4)分別與主教室(2)和觀摩室(3)連通，主教室(3)設(shè)有與走廊相通的門，在觀察室(3)和主教室(2)之間設(shè)有雙層單向透視玻璃墻(5)，在走廊(4)和主教室(2)之間設(shè)有雙層單向透視玻璃墻(6)；在所述的主教室(2)的前方安裝有黑板(7)、學(xué)生攝像機(jī)(8)、中控觸摸屏(9)、學(xué)生話筒(11)、教室擴(kuò)音器(13)和教師攝像機(jī)(12)；所述的觀摩室(3)中安裝有擴(kuò)音器(14)。本實(shí)用新型功能齊全，方便實(shí)用。
文檔編號(hào)G09B5/00GK201622705SQ200920256540
公開日2010年11月3日 申請(qǐng)日期2009年11月13日 優(yōu)先權(quán)日2009年11月13日
發(fā)明者尚小朋, 高翔 申請(qǐng)人:尚小朋;南京高盛信息產(chǎn)業(yè)有限公司