專利名稱：課堂紀(jì)律管理系統(tǒng)的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及一種用于學(xué)校課堂教學(xué)紀(jì)律管理的裝置。
背景技術(shù)：
在學(xué)校課堂上，特別是中小學(xué)課堂上，總有部分學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律，而教師如果 需要警告學(xué)生，通常需要暫停教學(xué)，而對(duì)其發(fā)出語(yǔ)言警告，這樣會(huì)打斷教師的教學(xué)思路，影 響教學(xué)進(jìn)度，同時(shí)也對(duì)認(rèn)真聽課的同學(xué)造成影響，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。還增加了教師的課 堂管理負(fù)擔(dān)，不能保證教師把全部精力投入講課。 目前，還沒有用于教學(xué)紀(jì)律管理的裝置。

實(shí)用新型內(nèi)容有鑒于此，為了解決上述問(wèn)題，本實(shí)用新型提供一種課堂紀(jì)律管理系統(tǒng)，使教師可
以有選擇的警告學(xué)生，不會(huì)對(duì)其他學(xué)生造成影響，也不會(huì)暫停教學(xué)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量沒有影響。
本實(shí)用新型的目的是這樣實(shí)現(xiàn)的課堂紀(jì)律管理系統(tǒng)，由遙控裝置和至少一個(gè)接
收裝置組成，所述遙控裝置包括輸入模塊、第一處理模塊和信號(hào)發(fā)射模塊，所述第一處理模
塊根據(jù)輸入模塊的輸入信號(hào)，向信號(hào)發(fā)射模塊發(fā)出命令；所述接收裝置包括信號(hào)接收模塊、
第二處理模塊和警告模塊，信號(hào)接收模塊接收信號(hào)發(fā)射模塊發(fā)射的信號(hào)并輸入第二處理模
塊，第二處理模塊根據(jù)信號(hào)接收模塊接收的信號(hào)，控制警告模塊發(fā)出警告。 進(jìn)一步，所述輸入模塊包括與接收裝置對(duì)應(yīng)的按鍵； 進(jìn)一步，所述第一處理模塊為編碼器； 進(jìn)一步，所述信號(hào)發(fā)射模塊和信號(hào)接收模塊為射頻、藍(lán)牙或紅外模塊； 進(jìn)一步，所述警告模塊為語(yǔ)音警告裝置或振動(dòng)警告裝置； 進(jìn)一步，所述語(yǔ)音警告裝置包括輸入端與第二處理模塊連接的語(yǔ)音芯片，所述語(yǔ) 音芯片的輸出端與喇叭連接； 進(jìn)一步，所述接收裝置包括一外殼，所述信號(hào)接收模塊、第二處理模塊和語(yǔ)音芯片 設(shè)置于外殼內(nèi)，所述喇叭為一耳機(jī)，耳機(jī)通過(guò)導(dǎo)線與外殼內(nèi)的語(yǔ)音芯片連接； 進(jìn)一步，所述振動(dòng)警告裝置包括一與第二處理模塊連接的振動(dòng)電機(jī)。 本實(shí)用新型的課堂紀(jì)律管理系統(tǒng)，由教師通過(guò)輸入裝置選擇，向指定的學(xué)生發(fā)出 警告信號(hào)，不會(huì)打斷教學(xué)，不會(huì)對(duì)其他學(xué)生造成影響，不耽誤教師的課堂教學(xué)時(shí)間，還能減 輕教師的課堂管理負(fù)擔(dān)，保證教師把更多的精力用于教學(xué)，保證上課的教學(xué)質(zhì)量不受影響。 本實(shí)用新型的其他優(yōu)點(diǎn)、目標(biāo)，和特征在某種程度上將在隨后的說(shuō)明書中進(jìn)行闡 述，并且在某種程度上，基于對(duì)下文的考察研究對(duì)本領(lǐng)域技術(shù)人員而言將是顯而易見的，或 者可以從本實(shí)用新型的實(shí)踐中得到教導(dǎo)。本實(shí)用新型的目標(biāo)和其他優(yōu)點(diǎn)可以通過(guò)下面的說(shuō) 明書，權(quán)利要求書，以及附圖中所特別指出的結(jié)構(gòu)來(lái)實(shí)現(xiàn)和獲得。
為了使本實(shí)用新型的目的、技術(shù)方案和優(yōu)點(diǎn)更加清楚，下面將結(jié)合附圖對(duì)本實(shí)用 新型作進(jìn)一步的詳細(xì)描述 圖1示出了課堂紀(jì)律管理系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)示意圖； 圖2示出了遙控裝置的一種實(shí)施例的電路圖； 圖3示出了接收裝置的一種實(shí)施例的電路圖。
具體實(shí)施方式以下將參照附圖，對(duì)本實(shí)用新型的優(yōu)選實(shí)施例進(jìn)行詳細(xì)的描述。 參見圖l，課堂紀(jì)律管理系統(tǒng)，由一個(gè)教師用的遙控裝置1和多個(gè)學(xué)生用的接收裝 置2組成，所述遙控裝置1包括輸入模塊11、第一處理模塊12和信號(hào)發(fā)射模塊13，所述第 一處理模塊12根據(jù)輸入模塊11的輸入信號(hào)，向信號(hào)發(fā)射模塊13發(fā)出命令，以控制輸入模 塊11指定的接收裝置發(fā)出警告信號(hào)；當(dāng)選用無(wú)線射頻信號(hào)作為無(wú)線連接方式時(shí)，遙控裝置 1可選用如圖2所示的電路圖，其中，編碼器作為第一處理模塊12，根據(jù)鍵盤輸入，控制發(fā)射 管發(fā)出包括指定設(shè)備ID的控制信號(hào)，所述鍵盤包括與接收裝置數(shù)碼相同的按鍵，為減小鍵 盤體積，可分別設(shè)置個(gè)位按鍵和十位按鍵，或設(shè)置0-9和確認(rèn)鍵。 參見圖1 ，所述接收裝置2包括信號(hào)接收模塊21 、第二處理模塊22和警告模塊23， 信號(hào)接收模塊21接收信號(hào)發(fā)射模塊13發(fā)射的信號(hào)并輸入第二處理模塊22，第二處理模塊 22根據(jù)信號(hào)接收模塊21接收的信號(hào)，控制警告模塊23發(fā)出警告；所述警告模塊23可選用 語(yǔ)音警告裝置或振動(dòng)警告裝置；參見圖3，選用語(yǔ)音警告裝置時(shí)，接收裝置2的電路圖如圖 3所示，所述語(yǔ)音警告裝置包括輸入端與處理器連接的語(yǔ)音芯片，所述語(yǔ)音芯片的輸出端與 喇叭連接，作為一種實(shí)施方式，所述接收裝置包括一外殼，所述信號(hào)接收模塊、第二處理模 塊和語(yǔ)音芯片設(shè)置于外殼內(nèi)，信號(hào)接收模塊接收包含本裝置ID號(hào)的控制信號(hào)，所述喇叭可 以為一只入耳式耳機(jī)，入耳式耳機(jī)通過(guò)導(dǎo)線與外殼內(nèi)的語(yǔ)音芯片連接，在使用時(shí)，學(xué)生可將 入耳式耳機(jī)塞入單側(cè)耳內(nèi)，當(dāng)其在課堂上不遵守紀(jì)律時(shí)，教師通過(guò)按鍵選擇向他的接收裝 置發(fā)出無(wú)線控制信號(hào)語(yǔ)音警告裝置就可發(fā)出語(yǔ)音警告信息，敦促他認(rèn)真學(xué)習(xí)，不會(huì)對(duì)其他 學(xué)生產(chǎn)生影響，此外，所述喇叭也可以使外掛式耳機(jī)，使用時(shí)，掛于單側(cè)耳外；作為另一種實(shí) 施方式，所述接收裝置包括一外殼所述信號(hào)接收模塊、第二處理模塊和振動(dòng)電機(jī)設(shè)置于外殼 內(nèi)，在使用時(shí)，學(xué)生將接收裝置放置于貼身口袋中，當(dāng)其在課堂上不遵守紀(jì)律時(shí)，教師通過(guò)按 鍵選擇向他的接收裝置發(fā)出無(wú)線控制信號(hào)，振動(dòng)電機(jī)振動(dòng)，提醒他應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律。 所述信號(hào)發(fā)射模塊和信號(hào)接收模塊可選用射頻、藍(lán)牙、紅外或現(xiàn)有技術(shù)中的其他 無(wú)線連接方式。 本發(fā)明的電源可選用9伏特、350毫安/時(shí)的充電電池，接收裝置2的工作電壓小 于9伏，工作電量小于6毫安，功耗低，電壓安全。 以上所述僅為本實(shí)用新型的優(yōu)選實(shí)施例，并不用于限制本實(shí)用新型，顯然，本領(lǐng)域 的技術(shù)人員可以對(duì)本實(shí)用新型進(jìn)行各種改動(dòng)和變型而不脫離本實(shí)用新型的精神和范圍。這 樣，倘若本實(shí)用新型的這些修改和變型屬于本實(shí)用新型權(quán)利要求及其等同技術(shù)的范圍之 內(nèi)，則本實(shí)用新型也意圖包含這些改動(dòng)和變型在內(nèi)。
權(quán)利要求課堂紀(jì)律管理系統(tǒng)，其特征在于由遙控裝置和至少一個(gè)接收裝置組成，所述遙控裝置包括輸入模塊、第一處理模塊和信號(hào)發(fā)射模塊；所述第一處理模塊根據(jù)輸入模塊的輸入信號(hào)，向信號(hào)發(fā)射模塊發(fā)出命令；所述接收裝置包括信號(hào)接收模塊、第二處理模塊和警告模塊，信號(hào)接收模塊接收信號(hào)發(fā)射模塊發(fā)射的信號(hào)并輸入第二處理模塊，第二處理模塊根據(jù)信號(hào)接收模塊接收的信號(hào)，控制警告模塊發(fā)出警告。
2. 如權(quán)利要求1所述的課堂紀(jì)律管理系統(tǒng)，其特征在于所述輸入模塊包括與接收裝 置對(duì)應(yīng)的按鍵。
3. 如權(quán)利要求2所述的課堂紀(jì)律管理系統(tǒng)，其特征在于所述第一處理模塊為編碼器。
4. 如權(quán)利要求1所述的課堂紀(jì)律管理系統(tǒng)，其特征在于所述信號(hào)發(fā)射模塊和信號(hào)接 收模塊為射頻、藍(lán)牙或紅外模塊。
5. 如權(quán)利要求1所述的課堂紀(jì)律管理系統(tǒng)，其特征在于所述警告模塊為語(yǔ)音警告裝 置或振動(dòng)警告裝置。
6. 如權(quán)利要求5中所述的課堂紀(jì)律管理系統(tǒng)，其特征在于所述語(yǔ)音警告裝置包括輸 入端與第二處理模塊連接的語(yǔ)音芯片，所述語(yǔ)音芯片的輸出端與喇叭連接。
7. 如權(quán)利要求6所述的課堂紀(jì)律管理系統(tǒng)，其特征在于所述接收裝置包括一外殼，所 述信號(hào)接收模塊、第二處理模塊和語(yǔ)音芯片設(shè)置于外殼內(nèi)，所述喇叭為一耳機(jī)，耳機(jī)通過(guò)導(dǎo) 線與外殼內(nèi)的語(yǔ)音芯片連接。
8. 如權(quán)利要求5所述的課堂紀(jì)律管理系統(tǒng)，其特征在于所述振動(dòng)警告裝置包括一與 第二處理模塊連接的振動(dòng)電機(jī)。
專利摘要本實(shí)用新型提供一種課堂紀(jì)律管理系統(tǒng)，使教師可以有選擇的警告學(xué)生，不會(huì)對(duì)其他學(xué)生造成影響，也不會(huì)暫停教學(xué)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量沒有影響；本實(shí)用新型的課堂紀(jì)律管理系統(tǒng)，由遙控裝置和至少一個(gè)接收裝置組成，所述遙控裝置包括輸入模塊、第一處理模塊和信號(hào)發(fā)射模塊。所述第一處理模塊根據(jù)輸入模塊的輸入信號(hào)，向信號(hào)發(fā)射模塊發(fā)出命令；所述接收裝置包括信號(hào)接收模塊、第二處理模塊和警告模塊，信號(hào)接收模塊接收信號(hào)發(fā)射模塊發(fā)射的信號(hào)并輸入第二處理模塊，第二處理模塊根據(jù)信號(hào)接收模塊接收的信號(hào)，控制警告模塊發(fā)出警告。
文檔編號(hào)G09B19/00GK201532717SQ20092012745
公開日2010年7月21日 申請(qǐng)日期2009年5月26日 優(yōu)先權(quán)日2009年5月26日
發(fā)明者包月友, 包煒冬, 包珊 申請(qǐng)人:包煒冬;包珊;包月友