專利名稱：一種教學(xué)用點名裝置的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實用新型涉及一種教學(xué)裝置，特別涉及一種教學(xué)用點名裝置。
(二)
背景技術(shù)：
目前課堂上教師點名的時候，都是通過口頭喊學(xué)生的名字實現(xiàn)的，這種方式在早 讀課上，或者在大家都在集中精力上自己的時候，不僅打擾全班同學(xué)，而且分散大家的注意 力，尤其是早讀的時候，如果老師想對某位同學(xué)說話，不僅不方便，而且影響其他同學(xué)。

發(fā)明內(nèi)容本實用新型為了彌補現(xiàn)有技術(shù)的不足，提供了一種使用方便的教學(xué)用點名裝置。 本實用新型是通過如下技術(shù)方案實現(xiàn)的 —種教學(xué)用點名裝置，包括設(shè)置在講臺上的總控制器和設(shè)置在每個座位上的提示 系統(tǒng)，其特征在于所述的總控制器與各個提示系統(tǒng)連接并控制提示系統(tǒng)，提示系統(tǒng)上設(shè)置 有警示燈。
本實用新型更優(yōu)的技術(shù)方案是所述提示系統(tǒng)上設(shè)置有反饋裝置。 本實用新型的有益效果是有效得解決了老師同學(xué)課堂上的溝通，而且有個別同
學(xué)開小差時，教師通過點名裝置提醒學(xué)生，既糾正了學(xué)生的錯誤，又維護了該學(xué)生在其他同
學(xué)心目中的形象，反饋裝置的存在可以使孩子及時反饋自己的情況，讓老師對教學(xué)效果做
出正確的判斷，及時掌握學(xué)生的狀況。
以下結(jié)合附圖對本實用新型作進一步的說明。
附


圖1為本實用新型的工作流程圖。
具體實施方式
附
圖1為本實用新型的一種具體實施例。該實施例包括設(shè)置在講臺上的總控制器
和設(shè)置在每個座位上的提示系統(tǒng)，所述的總控制器與各個提示系統(tǒng)連接并控制提示系統(tǒng)， 提示系統(tǒng)上設(shè)置有警示燈。效得解決了老師同學(xué)課堂上的溝通，而且有個別同學(xué)開小差時， 教師通過點名裝置提醒學(xué)生，既糾正了學(xué)生的錯誤，又維護了該學(xué)生在其他同學(xué)心目中的 形象。 顯示系統(tǒng)警示燈一次亮的個數(shù)可以調(diào)節(jié)，而且，亮燈的個數(shù)可以代表不同的含義，
比如，兩一個警示燈，表示提醒學(xué)生用心，亮兩個警示燈，表示回答問題，亮三個警示燈表示 請起立，等等，教師和學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況約定。這樣老師在課堂上，既可以隨時 提醒學(xué)生用心學(xué)習(xí)，又可以避免學(xué)生在全班同學(xué)面前挨批評的尷尬。有效的解決了課堂上 師生交流的問題，同時，學(xué)生可以根據(jù)情況將自己的要求傳達(dá)給老師，比如，大家練習(xí)的時 候，有聽不明白的同學(xué)，可以按反饋系統(tǒng)，請求老師的幫助，使用方便，有效地解決了課堂上師生的溝通交流問題c
權(quán)利要求一種教學(xué)用點名裝置，包括設(shè)置在講臺上的總控制器和設(shè)置在每個座位上的提示系統(tǒng)，其特征在于所述的總控制器與各個提示系統(tǒng)連接并控制提示系統(tǒng)，提示系統(tǒng)上設(shè)置有警示燈。
2. 根據(jù)權(quán)利要求1所述的教學(xué)用點名裝置，其特征在于所述提示系統(tǒng)上設(shè)置有反饋裝置。
專利摘要本實用新型公開了一種教學(xué)裝置，特別公開了一種教學(xué)用點名裝置。該教學(xué)用點名裝置，包括設(shè)置在講臺上的總控制器和設(shè)置在每個座位上的提示系統(tǒng)，其特征在于所述的總控制器與各個提示系統(tǒng)連接并控制提示系統(tǒng)，提示系統(tǒng)上設(shè)置有警示燈。本實用新型的有益效果是有效得解決了老師同學(xué)課堂上的溝通，而且有個別同學(xué)開小差時，教師通過點名裝置提醒學(xué)生，既糾正了學(xué)生的錯誤，又維護了該學(xué)生在其他同學(xué)心目中的形象，反饋裝置的存在可以使孩子及時反饋自己的情況，讓老師對教學(xué)效果做出正確的判斷，及時掌握學(xué)生的狀況。
文檔編號G09B5/00GK201489678SQ20092002925
公開日2010年5月26日 申請日期2009年7月10日 優(yōu)先權(quán)日2009年7月10日
發(fā)明者萬燕麗, 尹茂雨, 陳黎明 申請人:萬燕麗