專利名稱：理化教學實驗演示儀的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實用新型屬于教學實驗用品，特別是理化教學實驗演示儀。
技術(shù)背景
在理化教學中，教學演示設(shè)備較少，學生對一些抽象的物理化學原理理 解時特別困難，很多學生失去了學習的興趣，影響教學效果。 實用新型內(nèi)容-
本實用新型為克服上述問題的不足，特提供一種理化教學實驗演示儀， 本實用新型的理化教學實驗演示儀上這樣實現(xiàn)的在底托板上設(shè)有支架，支 架上設(shè)有鐵桶，在鐵桶的下面設(shè)有可以給鐵桶加熱的電加熱裝置，在鐵桶一 側(cè)的桶壁上裝有抽氣管，抽氣管上設(shè)有抽氣管開關(guān)，抽氣管與微型真空泵連 通，微型真空泵的一旁設(shè)有電源控制器；在鐵桶另一側(cè)的桶壁上裝有水位計， 在鐵桶正上方設(shè)有氣壓計，在氣壓計的一旁設(shè)有閥門，在氣壓計的另一旁設(shè) 有溫度計。
本實用新型可以實現(xiàn)多項物理化學實驗，通過該演示儀可以知道大氣壓 的存在，比如開啟微型真空泵，發(fā)現(xiàn)氣壓計的變化。還可以了解氣壓與液體 沸點之間的變化，比如可以向鐵桶內(nèi)注入一定量的水，關(guān)閉閥門，開啟微型 真空泵，打開電加熱裝置，從水位計中觀察水沸騰的情況，記錄水沸騰時溫 度計的溫度和氣壓計上的氣壓，從而得出氣壓越小，水的沸點越低。還可以 通過燃燒試驗，計算空氣中氧氣含量，以便得出氧氣在燃燒中的作用。
有益效果本實用新型結(jié)構(gòu)簡單，可實現(xiàn)物理化學的一些教學演示，有 利于學生直觀地理解物理化學原理，提高學生學習的興趣，豐富了教學課堂。


附圖1是本實用新型的結(jié)構(gòu)示意圖 1、底托板2、電源控制器
3、微型真空泵 4、抽氣管5、抽氣管開關(guān) 6、鐵桶7、閥門8、氣 壓計9、溫度計10、水位計11、支架12、電加熱裝置
具體實施方式
結(jié)合附圖1實施例如下理化教學實驗演示儀由底托板1、微型真空泵3、
鐵桶6和支架11構(gòu)成，在底托板1上設(shè)有支架11，支架上11設(shè)有鐵桶6， 在鐵桶6的下面設(shè)有可以給鐵桶6加熱的電加熱裝置12，在鐵桶6 —側(cè)的桶 壁上裝有抽氣管4，抽氣管4上設(shè)有抽氣管開關(guān)5，抽氣管4與微型真空泵3
3連通，微型真空泵3的一旁設(shè)有電源控制器2;電源控制器2上有分別用來控 制微型真空泵3和電加熱裝置12的開關(guān)；在鐵桶6另一側(cè)的桶壁上裝有水位 計10，在鐵桶6正上方設(shè)有氣壓計8，在氣壓計8的一旁設(shè)有閥門7，在氣壓 計8的另一旁設(shè)有溫度計9。本實用新型可以實現(xiàn)多項物理化學實驗，通過該 演示儀可以知道大氣壓的存在，比如開啟微型真空泵3，發(fā)現(xiàn)氣壓計8的變化。 還可以了解氣壓與液體沸點之間的變化，比如可以向鐵桶6內(nèi)注入一定量的 水，關(guān)閉閥門7，開啟微型真空泵3，打開電加熱裝置12，從水位計10中觀 察水沸騰的情況，記錄水沸騰時溫度計的溫度和氣壓計上的氣壓，從而得出 氣壓越小，水的沸點越低。還可以通過燃燒試驗，計算空氣中氧氣含量，以 便得出氧氣在燃燒中的作用。
權(quán)利要求1、理化教學實驗演示儀由底托板(1)、微型真空泵(3)、鐵桶(6)和支架(11)構(gòu)成，在底托板(1)上設(shè)有支架(11)，其特征是支架上(11)設(shè)有鐵桶(6)，在鐵桶(6)的下面設(shè)有可以給鐵桶(6)加熱的電加熱裝置(12)，在鐵桶(6)一側(cè)的桶壁上裝有抽氣管(4)，抽氣管(4)上設(shè)有抽氣管開關(guān)(5)，抽氣管(4)與微型真空泵(3)連通，微型真空泵(3)的一旁設(shè)有電源控制器(2)；在鐵桶(6)另一側(cè)的桶壁上裝有水位計(10)，在鐵桶(6)正上方設(shè)有氣壓計(8)，在氣壓計(8)的一旁設(shè)有閥門(7)，在氣壓計(8)的另一旁設(shè)有溫度計(9)。
專利摘要一種理化教學實驗演示儀，屬于教學實驗用品，由底托板、微型真空泵、鐵桶和支架構(gòu)成，在底托板上設(shè)有支架，支架上設(shè)有鐵桶，在鐵桶的下面設(shè)有可以給鐵桶加熱的電加熱裝置，在鐵桶一側(cè)的桶壁上裝有抽氣管，抽氣管上設(shè)有抽氣管開關(guān)，抽氣管與微型真空泵連通，微型真空泵的一旁設(shè)有電源控制器；在鐵桶另一側(cè)的桶壁上裝有水位計，在鐵桶正上方設(shè)有氣壓計，在氣壓計的一旁設(shè)有閥門，在氣壓計的另一旁設(shè)有溫度計。本實用新型結(jié)構(gòu)簡單，可實現(xiàn)物理化學的一些教學演示，有利于學生直觀地理解物理化學原理，提高學生學習的興趣，豐富了教學課堂。
文檔編號G09B23/24GK201421676SQ20092002704
公開日2010年3月10日 申請日期2009年6月14日 優(yōu)先權(quán)日2009年6月14日
發(fā)明者王依群 申請人:王依群