專利名稱：課程自動錄播系統(tǒng)的制作方法
技術領域：
本實用新型涉及一種錄播系統(tǒng)，尤其涉及一種用在教學中的課程自動錄 播系統(tǒng)。
背景技術：
改革開放以來，我國教育事業(yè)得到了很大發(fā)展，提高教學質量，用現(xiàn)代 化教學手段和教學設備促進教育改革的深入展開已經成為當前教育改革的一 項重要任務。
教育是傳承和傳播人類文明、提高國民科學文化素質、提供經濟社會發(fā) 展主體動力的根本途徑。黨和國家歷來把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。為
了不斷提高我國教學質量和結合教學改革工程，教育部于2003年4月下發(fā)文 件，正式啟動課程建設。計劃用5年時間在全國高校中建設1500門國家級的課 程，并上網免費開放，實現(xiàn)優(yōu)質教學資源共享。
但現(xiàn)有的教學錄像資源片多為采用人工進行專業(yè)錄制后得到的，需要消 耗大量的人力、物力和財力，所能錄制的內容也受到一定限制，而現(xiàn)在沒有 一種可以用在課堂教學中，隨著教師講課隨時進行自動記錄，完成教學資源 片的錄制，并可將這些自動錄制的教學資源片直接放到互聯(lián)網上供點播使用 的系統(tǒng)，達到使學習者可以對那些具有較好師資力量學校的教師的教學進行 共享利用的目的。
發(fā)明內容基于上述現(xiàn)有技術存在的問題，本實用新型實施方式提供了一種課程自 動錄播系統(tǒng)，通過自動跟蹤錄制方式，實現(xiàn)了共享教學資源的目的。
本實用新型的目的是通過以下技術方案實現(xiàn)的
本實用新型實施方式提供一種課程自動錄播系統(tǒng)，該系統(tǒng)包括
自動跟蹤控制器、錄音裝置、攝像裝置和錄播工作站；
自動跟蹤控制器，用于對目標區(qū)域進行探測，獲得目標的位置信息，并 根據(jù)所述位置信息，向錄音裝置、攝像裝置和錄播工作站發(fā)出控制信號；
錄音裝置，與所述自動^艮蹤控制器和錄播工作站連接，用于根據(jù)所述自 動跟蹤控制器的控制信號對音頻信號進行采集并輸出到錄播工作站存儲；
攝像裝置，與所述自動跟蹤控制器和錄播工作站連接，用于根據(jù)自動跟 蹤控制器的控制信號調整位置并進行攝像；
錄播工作站，用于根據(jù)所述跟蹤控制器的控制信號，存儲接收的所述攝 像裝置和所述錄音裝置的數(shù)據(jù)，輸出所存儲的聲音、影像數(shù)據(jù)。
所述自動跟蹤控制器包括
探測裝置、控制裝置、顯示單元和控制面板；
探測裝置由對應設置的發(fā)射裝置和接收裝置構成，發(fā)射裝置與接收裝置 均與控制裝置連接，發(fā)射裝置用于發(fā)出紅外光，接收裝置用于接收發(fā)射裝置 發(fā)出的紅外光，對區(qū)域內的跟蹤對象進行探測，獲得跟蹤對象的位置信息；
控制裝置，與顯示單元和控制面板連接，其上設有輸出控制信號的攝像 機控制串口和錄播機控制串口，用于接收探測裝置傳送的所述位置信息，根 據(jù)設定的跟蹤控制策略結合位置信息發(fā)出對攝像機和錄播工作站的控制信 號。
所述發(fā)射裝置為紅外發(fā)射裝置，該紅外發(fā)射裝置由振蕩器、發(fā)射控制模 塊、合成處理模塊和紅外發(fā)射模塊構成；
其中，振蕩器，與合成處理模塊連接，用于產生振蕩信號； 發(fā)射控制模塊，與合成處理模塊連接，用于產生控制振蕩信號的控制信號；
合成處理模塊，用于將所述振蕩器產生的振蕩信號與所述發(fā)射控制模塊 產生的控制信號合成為供發(fā)射用的信號，其輸出端與紅外發(fā)射模塊連接； 紅外發(fā)射模塊，用于將所述合成處理模塊發(fā)送來的信號發(fā)射。
所述振蕩器為38Kz振蕩器。
所述接收裝置為紅外接收裝置，該紅外接收裝置包括 多個接收頭、移位寄存器、并串控制模塊和數(shù)據(jù)輸出模塊；
其中，多個接收頭，并聯(lián)連接到移位寄存器上，用于接收紅外發(fā)射裝置
發(fā)射的信號；
移位寄存器，對所連接的多個接收頭接收的信號進行移位；
并串控制模塊，與所述移位寄存器連接，控制移位寄存器完成所述多個 接收頭接收的信號的移位處理；
數(shù)據(jù)輸出模塊，與所述移位寄存器連接，用于輸出移位寄存器移位處理 后的數(shù)據(jù)。
所述移位寄存器為并入串出寄存器。
所述發(fā)射裝置和接收裝置均為對應設置的多個。
所述錄音裝置由音頻輸入裝置與聲音處理裝置構成，其中，音頻輸入裝 置為多個，每個均釆用有線麥克風或無線麥克風；所述聲音處理裝置包括 語音濾波單元、自動調音單元和開關控制單元；
其中，語音濾波單元，與自動調音單元連接，用于對音頻輸入裝置釆集 的語音進行濾波處理；
自動調音單元，與開關控制單元連接，用于對語音濾波單元濾波后的語
音信號的音量進fl"調節(jié)；
開關控制單元，與所述自動跟蹤控制器連接，用于根據(jù)自動跟蹤控制器 的控制信號，控制音路的開啟或關閉。
所述攝像裝置為多臺，采用攝像機或攝像頭。所述錄播工作站具體包括錄制單元和播放控制單元；
其中，多媒體錄制單元，與所述的攝像裝置和所述自動跟蹤控制器的音頻輸出端連接，用于將聲音和影像數(shù)據(jù)錄制后存儲到錄播工作站的存儲器
上；
播放控制單元，與存儲器連接，用于播放存儲器中存儲的聲音和影像數(shù)據(jù)。
由上述本實用新型實施方式提供的技術方案可以看出，本實用新型實施方式通過自動跟蹤控制器對目標區(qū)域進行自動探測，根據(jù)探測確定目標位置的信息，生成控制錄音裝置、攝像裝置和錄播工作站的控制信號。該系統(tǒng)可在不用人工參與的情況下，完成對授課現(xiàn)場的教學過程進行自動攝像及錄音，進而還可以通過錄播工作站對錄制的課程節(jié)目進行點播。該課程自動錄播系統(tǒng)結構簡單，使用方便，將自動跟蹤和多媒體技術等有機結合起來，可以在現(xiàn)場授課的同時，自動生成課堂教學實況錄像，完整地記錄教師授課的全過程，達到共享教學資源的目的。


圖1為本實用新型實施例的錄播系統(tǒng)的結構框圖2為本實用新型實施例的自動跟蹤控制器的結構框圖;
圖3為本實用新型實施例的發(fā)射裝置的結構框圖4為本實用新型實施例的接收裝置的結構框圖5為本實用新型實施例的錄音裝置的結構框圖6為本實用新型實施例的錄播工作站的結構框圖7為本實用新型實施例的錄播系統(tǒng)整體結構框圖。
具體實施方式
本實用新型實施方式是一種課程自動錄播系統(tǒng)，可以用于課堂教學時,對課堂的整個教學過程進行自動錄制成多媒體錄像，錄制后可以采用點播等
方式進行播放觀看，該系統(tǒng)具體包括自動跟蹤控制器、錄音裝置、攝像裝置和錄播工作站；其中，自動跟蹤控制器，用于對目標區(qū)域進行探測，獲得
目標的位置信息，并根據(jù)所述位置信息，向錄音裝置、攝像裝置和錄播工作
站發(fā)出控制信號；錄音裝置，與所述自動跟蹤控制器和錄播工作站連接，用于根據(jù)所述自動跟蹤控制器的控制信號對音頻信號進行采集并輸出到錄播工作站存儲；攝像裝置，與所述自動跟蹤控制器和錄播工作站連接，用于根據(jù)自動跟蹤控制器的控制控制信號調整到相應位置后進行攝像；錄播工作站，用于根據(jù)所述跟蹤控制器的控制信號，存儲接收的所述攝像裝置和所述錄音裝置的數(shù)據(jù)，輸出所存儲的聲音、影像數(shù)據(jù)。
該系統(tǒng)結構簡單，使用方便，不用人工參與，有機將自動跟蹤技術、多媒體技術等結合為一體，可以在現(xiàn)場授課的同時，自動生成課堂教學實況錄像，完整地記錄教師授課的全過程，包括教師講授、板書書寫和使用的多媒體教學課件等，也可以按照授課的時間順序自動編輯生成授課實況錄像，可以保證錄制效果，同時還可以將錄制的實況錄像在互聯(lián)網上進行點播、直播的方式進行觀看，達到共享教學資源的目的。
為便于理解，
以下結合附圖和具體實施例對本實用新型作進一步說明。
實施例一
如圖1所示，本實施例提供一種課程自動錄播系統(tǒng)，該系統(tǒng)可以對教師講課過程中課堂的實時情況進行錄制并播放，實現(xiàn)了對各學校的教學資源方便的進行共享的目的，該系統(tǒng)具體包括自動跟蹤控制器、錄音裝置、攝像裝置和錄播工作站；其中，自動跟蹤控制器用于對目標區(qū)域進行探測，獲得目
標的位置信息，并根據(jù)所述位置信息，向錄音裝置、攝像裝置和錄播工作站
發(fā)出控制信號；
錄音裝置與所述自動跟蹤控制器和錄播工作站連接，用于根據(jù)所述自動跟蹤控制器的控制信號對音頻信號進行采集并輸出到錄播工作站存儲；攝像裝置與所述自動跟蹤控制器和錄播工作站連接，用于根據(jù)自動跟蹤
控制器的控制控制信號調整到相應位置后進行攝像；
錄播工作站用于根據(jù)所述跟蹤控制器的控制信號，存儲接收的所述攝像裝置和所述錄音裝置的數(shù)據(jù)，輸出所存儲的聲音、影像數(shù)據(jù)。
上述系統(tǒng)中，自動跟蹤控制器的構成具體如圖2所示，包括探測裝置、控制裝置、顯示單元和控制面板；其中，探測裝置由對應設置的發(fā)射裝置和接收裝置構成，發(fā)射裝置與接收裝置均與控制裝置連接，發(fā)射裝置用于發(fā)出紅外光，接收裝置用于接收發(fā)射裝置發(fā)出的紅外光，對區(qū)域內的跟蹤對象進行探測，獲得跟蹤對象的位置信息；控制裝置與顯示單元和控制面板連接，其上設有輸出控制信號的攝像機控制串口和錄播機控制串口 ，用于接收探測裝置傳送的所述位置信息，根據(jù)設定的跟蹤控制策略結合位置信息發(fā)出對攝像機和錄播工作站的控制信號，其中，顯示單元用于對控制裝置的控制狀態(tài)進行顯示，而控制面板用于對控制裝置的設定進行操作。
上述自動跟蹤控制器中的發(fā)射裝置采用紅外發(fā)射裝置，如圖3所示，該紅外發(fā)射裝置由振蕩器、發(fā)射控制模塊、合成處理模塊和紅外發(fā)射模塊構成；其中，振蕩器與合成處理模塊連接，用于產生振蕩信號， 一般為避免與其它紅外發(fā)射裝置相互影響，振蕩器采用38Kz的振蕩器；發(fā)射控制模塊與合成處理模塊連接，用于產生控制振蕩信號的控制信號；合成處理模塊用于將所述振蕩器產生的振蕩信號與所述發(fā)射控制模塊產生的控制信號合成為供發(fā)射用的信號，其輸出端與紅外發(fā)射模塊連接；紅外發(fā)射模塊用于將所述合成處理模塊發(fā)送來的信號發(fā)射。
與紅外發(fā)射裝置對應的接收裝置采用紅外接收裝置，如圖4所示，該紅外接收裝置具體包括多個接收頭、移位寄存器、并串控制模塊和數(shù)據(jù)輸出模塊；其中，多個接收頭并聯(lián)連接到移位寄存器上，用于接收紅外發(fā)射裝置發(fā)射的信號；移位寄存器對所連接的多個接收頭接收的信號進行移位處理，移位寄存器常采用并入串出寄存器；并串控制模塊與所述移位寄存器連接，控制移位寄存器完成所述多個接收頭接收的信號的移位處理；數(shù)據(jù)輸出模塊與所述移位寄存器連接，用于輸出移位寄存器移位處理后的數(shù)據(jù)。
上述的發(fā)射裝置和接收裝置可以采用——對應的方式，也可以采用 一與多對應的方式。
上述系統(tǒng)中，錄音裝置由音頻輸入裝置與聲音處理裝置構成，見圖5,其中，音頻輸入裝置可以為多個，每個均可以采用有線麥克風或無線麥克風；而聲音處理裝置具體包括語音濾波單元、自動調音單元和開關控制單元；其中，語音濾波單元與自動調音單元連接，用于對音頻輸入裝置采集的語音進行濾波處理；自動調音單元與開關控制單元連接，用于對語音濾波單元濾波后的語音信號的音量進行調節(jié)；開關控制單元與所述自動跟蹤控制器連接，用于根據(jù)自動跟蹤控制器的控制信號，控制音路的開啟或關閉。
上述系統(tǒng)中，攝像裝置可以采用多臺攝像機或多個攝像頭。
錄播工作站是上述錄播系統(tǒng)的存儲和點播用設備，如圖6所示，該錄播工作站具體包括錄制單元和播放控制單元；其中，多J 某體錄制單元與所述的攝像裝置和所述自動跟蹤控制器的音頻輸出端連接，用于將聲音和影像數(shù)據(jù)錄制后存儲到錄播工作站的存儲器上；播放控制單元與存儲器連接，用于播放存儲器中存儲的聲音和影像數(shù)據(jù)，如可以根據(jù)本機的控制信號或通過網絡發(fā)來的控制信號，進行存儲的實況錄像數(shù)據(jù)的輸出等。
實際中，該系統(tǒng)的具體構成如圖7所示，其中，自動跟蹤控制器的探測裝置為多組，每組探測裝置由一個紅外發(fā)射裝置和一個紅外接收裝置配套構成。錄音裝置的音頻輸入裝置采用有線麥克風或無線麥克風，可以設置多個形成多路音頻輸入。所述攝像裝置可以采用攝像機或攝像頭，可以根據(jù)需要設置多臺。
如圖7所示，自動跟蹤控制器設置8路話筒(麥克風)輸入，每一路話筒都經語音濾波單元處理，去除人聲以外的頻率成分，使聲音清晰干凈，能自動控制音量；每一路都能自動開關，有聲音立即開啟，沒有聲音5秒鐘后自動關閉；
教師與話筒的距離會在O. 3到1. 5米之間，音量變化在26dB以上，學生處的音量變化會更大，全體學生同時回答時、桌椅移動時與地面的碰撞聲，聲音的強度很大。會超過50dB以上，錄音裝置能跟蹤這個范圍，并能在瞬間調整，在聲音效果上沒有明顯的變化及失真的情況。
自動錄播功能是通過自動跟蹤控制器的探測裝置的紅外發(fā)射器和紅外接收器對目標區(qū)域的探測和根據(jù)探測確定的位置信息生成的控制信號對攝像機的控制來實現(xiàn)的，控制裝置可通過設定的跟蹤策略和切換策略的來實現(xiàn)跟蹤與切換控制。
該系統(tǒng)安裝在教室中時，可以將整個教室劃分為近60個區(qū)域，教師在授課時所在的區(qū)域不同，可以確定教師的位置信息，具體是在教室后面上方左右各有一個紅外光發(fā)射裝置，在教室前方墻面，距地面1米處，設置一排紅外接收裝置(如紅外接收管或紅外感覺探頭等)，紅外接收裝置間隔10厘米。當紅外發(fā)射裝置發(fā)出紅外光，接收裝置就能收到紅外光，紅外光覆蓋形成一個扇面。如果在這個扇面里有物體阻擋，那么所對應的紅外接收裝置就不能收到紅外光，物體的位置不同，被阻擋的紅外接收裝置的位置也不同，這樣教師在黑板前面的左右位置便可以探測出來，若教師的身高在l. 5米以上，在黑板前3米左右均可探測到教師的位置。
學生探測區(qū)域，探測學生的目的是學生回答教師的提問時，針對學生的攝像機可以捕捉到回答問題學生的圖像，學生回答問題時，首先要起立，一般學生的坐高在1.2米左右，可以將站立的分界線定在l. 3米。在教室的后面墻面l. 3米處，安裝一排紅外接收裝置(如紅外感光探頭)。在教室的前方，黑板兩側和墻角各安裝兩個紅外發(fā)射裝置，這樣在教室l. 3米處便形成一個紅外光的平面，當教師走下講臺，前面的教師探測區(qū)域就不能探測到教師的位置，這時學生探測區(qū)域就可以承當探測任務，就是說在前面區(qū)域沒有教師時，應到學生區(qū)域里找，當教師與學生對話時，有可能教師位置會與學生 的位置沖突，這時存在兩種情況， 一是教師與學生在不同的位置，探測裝置 得到兩個信息，教師的活動范圍是教室前方兩米的范圍和通道，根據(jù)這兩個
范圍就能得出哪一個是教師數(shù)據(jù)；二是教師和學生同在一個位置，這時，兩 臺攝像機對準這個位置即可。
通過自動跟蹤控制器的控制裝置控制多臺攝像機，采用坐標絕對定位方 式，每一個坐標包含3臺攝像機的上下左右、變倍數(shù)據(jù)，即景別和位置。三個 動作都有速度選擇，實際中，可根據(jù)不同的要求使用不同的速度。
通過上述探測方式，可以使攝像機連續(xù)保持對教師及回答問題的學生進 行影像和聲音的錄制，實現(xiàn)了教學過程的自動、實時錄像工作。
利用該系統(tǒng)在拍攝過程中，教師和學生無需配戴和操作與拍攝有關的任 何設備和裝置，拍攝過程中也沒有拍攝人員在場。在目標探測利用紅外技 術，其穩(wěn)定可靠、定位精度高、安裝方便、不需現(xiàn)場調試。在聲音拾取方 面，也可以加入電路超強的動態(tài)適應范圍，以保證了教師和學生在教室的任 何位置、任何聲音強度下都能拾取到高質量的聲音。
綜上所述，本實用新型實施例中通過自動跟蹤控制器與攝像設備、錄音 裝置、錄播工作站配合，以對目標區(qū)域進行探測的方式，確定目標的位置信 息，對攝像設備、錄音裝置及錄播工作站進行控制，實現(xiàn)對教室教學過程進 行自動實時錄制，不用人工參與和后期編輯，方便的實現(xiàn)了對各校教學資源 的共享。可以作為各類學校實現(xiàn)現(xiàn)代信息化教學管理的得力助手。徹底解決
了 "會教書的人不會編輯錄像，會編輯錄像的人不教書"的問題。
以上所述，僅為本實用新型較佳的具體實施方式
，但本實用新型的保護 范圍并不局限于此，任何熟悉本技術領域的技術人員在本實用新型揭露的技 術范圍內，可輕易想到的變化或替換，都應涵蓋在本實用新型的保護范圍之 內。因此，本實用新型的保護范圍應該以權利要求的保護范圍為準。
權利要求1、一種課程自動錄播系統(tǒng)，其特征在于，該系統(tǒng)包括自動跟蹤控制器、錄音裝置、攝像裝置和錄播工作站；自動跟蹤控制器，用于對目標區(qū)域進行探測，獲得目標的位置信息，并根據(jù)所述位置信息，向錄音裝置、攝像裝置和錄播工作站發(fā)出控制信號；錄音裝置，與所述自動跟蹤控制器和錄播工作站連接，用于根據(jù)所述自動跟蹤控制器的控制信號對音頻信號進行采集并輸出到錄播工作站存儲；攝像裝置，與所述自動跟蹤控制器和錄播工作站連接，用于根據(jù)自動跟蹤控制器的控制信號調整位置并進行攝像；錄播工作站，用于根據(jù)所述跟蹤控制器的控制信號，存儲接收的所述攝像裝置和所述錄音裝置的數(shù)據(jù)，輸出所存儲的聲音、影像數(shù)據(jù)。
2、 根據(jù)權利要求l所述的系統(tǒng)，其特征在于，所述自動跟蹤控制器包括探測裝置、控制裝置、顯示單元和控制面板；探測裝置由對應設置的發(fā)射裝置和接收裝置構成，發(fā)射裝置與接收裝置 均與控制裝置連接，發(fā)射裝置用于發(fā)出紅外光，接收裝置用于接收發(fā)射裝置 發(fā)出的紅外光，對區(qū)域內的跟蹤對象進行探測，獲得跟蹤對象的位置信息；控制裝置，與顯示單元和控制面板連接，其上設有輸出控制信號的攝像 機控制串口和錄播機控制串口，用于接收探測裝置傳送的所述位置信息，根 據(jù)設定的跟蹤控制策略結合位置信息發(fā)出對攝像機和錄播工作站的控制信 號。
3、 根據(jù)權利要求2所述的系統(tǒng)，其特征在于，所述發(fā)射裝置為紅外發(fā)射 裝置，該紅外發(fā)射裝置由振蕩器、發(fā)射控制模塊、合成處理模塊和紅外發(fā)射 模塊構成；其中，振蕩器，與合成處理模塊連接，用于產生振蕩信號；發(fā)射控制模塊，與合成處理模塊連接，用于產生控制振蕩信號的控制信，,合成處理模塊，用于將所述振蕩器產生的振蕩信號與所述發(fā)射控制模塊產生的控制信號合成為供發(fā)射用的信號，其輸出端與紅外發(fā)射模塊連接； 紅外發(fā)射模塊，用于將所述合成處理模塊發(fā)送來的信號發(fā)射。
4、 根據(jù)權利要求3所述的系統(tǒng)，其特征在于，所述振蕩器為38Kz振蕩器。
5、 根據(jù)權利要求2所述的系統(tǒng)，其特征在于，所述接收裝置為紅外接收 裝置，該紅外接收裝置包括多個接收頭、移位寄存器、并串控制模塊和數(shù)據(jù)輸出模塊； 其中，多個接收頭，并聯(lián)連接到移位寄存器上，用于接收紅外發(fā)射裝置 發(fā)射的信號；移位寄存器，對所連接的多個接收頭接收的信號進行移位； 并串控制模塊，與所述移位寄存器連接，控制移位寄存器完成所述多個接收頭接收的信號的移位處理；數(shù)據(jù)輸出模塊，與所述移位寄存器連接，用于輸出移位寄存器移位處理后的數(shù)據(jù)。
6、 根據(jù)權利要求5所述的系統(tǒng)，其特征在于，所述移位寄存器為并入串 出寄存器。
7、 根據(jù)權利要求2所述的系統(tǒng)，其特征在于，所述發(fā)射裝置和接收裝置 均為對應設置的多個。
8、 根據(jù)權利要求l所述的系統(tǒng)，其特征在于，所述錄音裝置由音頻輸入 裝置與聲音處理裝置構成，其中，音頻輸入裝置為多個，每個均采用有線麥 克風或無線麥克風；所述聲音處理裝置包括語音濾波單元、自動調音單元 和開關控制單元；其中，語音濾波單元，與自動調音單元連接，用于對音頻輸入裝置釆集的語音進行濾波處理；自動調音單元，與開關控制單元連接，用于對語音濾波單元濾波后的語音信號的音量進行調節(jié)；開關控制單元，與所述自動跟蹤控制器連接，用于根據(jù)自動跟蹤控制器 的控制信號，控制音路的開啟或關閉。
9、 根據(jù)權利要求l所述的系統(tǒng)，其特征在于，所述攝像裝置為多臺，采 用攝像機或攝像頭。
10、 根據(jù)權利要求l所述的系統(tǒng)，其特征在于，所述錄播工作站具體包 括錄制單元和播》文控制單元；其中，多媒體錄制單元，與所述的攝像裝置和所述自動跟蹤控制器的音頻輸出端連接，用于將聲音和影像數(shù)據(jù)錄制后存儲到錄播工作站的存儲器 上；播放控制單元，與存儲器連接，用于播放存儲器中存儲的聲音和影像數(shù)據(jù)。
專利摘要本實用新型公開一種課程自動錄播系統(tǒng)，系統(tǒng)包括自動跟蹤控制器，用于探測目標區(qū)域獲得目標位置信息，根據(jù)位置信息，向錄音裝置、攝像裝置和錄播工作站發(fā)出控制信號；錄音裝置，與自動跟蹤控制器和錄播工作站連接，用于根據(jù)自動跟蹤控制器的控制信號對音頻信號進行采集并輸出到錄播工作站存儲；攝像裝置，與自動跟蹤控制器和錄播工作站連接，用于根據(jù)自動跟蹤控制器的控制信號調整位置并進行攝像；錄播工作站，用于根據(jù)所述跟蹤控制器的控制信號，存儲接收的所述攝像裝置和所述錄音裝置的數(shù)據(jù)，輸出所存儲的聲音、影像數(shù)據(jù)。該課程自動錄播系統(tǒng)結構簡單，使用方便，不用人工參與，通過自動跟蹤和多媒體技術實現(xiàn)現(xiàn)場授課過程的實況記錄。
文檔編號G09B5/00GK201307345SQ20082012350
公開日2009年9月9日 申請日期2008年10月29日 優(yōu)先權日2008年10月29日
發(fā)明者賈晉生, 韓天舒 申請人:北京中慶現(xiàn)代技術有限公司