專利名稱：：電子元件檢測驗證實驗儀的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
：本實用新型涉及電學(xué)實驗教學(xué)用儀器，尤其涉及檢測驗證電子元件的儀器，用于二極管、電容、電阻、電池和短路或斷路的檢測驗證。
背景技術(shù)：
：在電學(xué)實驗教學(xué)內(nèi)容中，為了增強學(xué)生電學(xué)基本知識，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)依據(jù)不同電子元件的特性對電子元件進行判斷。常規(guī)的實驗操作是教學(xué)人員先把待測的電子元件裝在盒子里密封起來，裝電子元件的盒子有兩種一種是盒內(nèi)只有一個電子元件，一個盒子只有兩個接線端；另一種是盒內(nèi)有三個電子元件，一個盒子有四個接線端，如圖3所示。盒外的兩個接線端之間連接干電池、或定值電阻、或電容器或半導(dǎo)體二極管；盒外的兩接線端之間連接導(dǎo)線，形成短路或盒外的兩接線端之間為斷路情況。待測電子元件連接在接線端上，兩個接線端之間只接一個元件，且元件之間不連成串、并聯(lián)電路。該實驗操作不規(guī)范，單調(diào)無趣味，因而達不到教學(xué)質(zhì)量要求。經(jīng)檢索國內(nèi)外現(xiàn)有文獻，尚未發(fā)現(xiàn)與本實用新型最接近的現(xiàn)有文獻。實用新型的內(nèi)容本實用新型的目的在于提供一種電子元件檢測驗證實驗儀，使電學(xué)實驗教學(xué)儀器規(guī)范，教學(xué)內(nèi)容富有趣味，提高操作者依據(jù)不同電子元件的特性分別對其檢測判斷的能力，提高電學(xué)教學(xué)質(zhì)量。為了實現(xiàn)上述實用新型的目的，其技術(shù)方案是本實用新型包括箱體、檢測表、儀器面板、直流電源、發(fā)光二極管LED1LED5、復(fù)合按鈕開關(guān)SB1SB5、波段開關(guān)SB6SB7、接線柱X1X4、開關(guān)Q、定值電阻R、電解電容C和二極管VD，這些元器件裝在儀器面板上，儀器面板裝于箱體內(nèi)，直流電源的負極與波段開關(guān)SB6的第三層動合位點和第四層動斷位點、波段開關(guān)SB7的第一層的極點和發(fā)光二極管LED8的負極連接，直流電源的正極分別與開關(guān)Q連接和復(fù)合按鈕開關(guān)SB1SB5串聯(lián)后的動斷觸點連接，開關(guān)Q與發(fā)光二極管LED8的正極連接后，分別與復(fù)合按鈕開關(guān)SB1SB5的動合觸點連接，發(fā)光二極管LED1的負極與發(fā)光二極管LED2的負極和波段開關(guān)SB6的第三層的極點連接，發(fā)光二極管LED1的正極與復(fù)合按鈕開關(guān)SB1的動合觸點連接，發(fā)光二極管LED2的正極與復(fù)合按鈕開關(guān)SB2的動合觸點連接，發(fā)光二極管LED3的負極與接線柱X2和波段開關(guān)SB6的第四層的極點連接，發(fā)光二極管LED3的正極與復(fù)合按鈕開關(guān)SB3的動合觸點連接，發(fā)光二極管LED4的負極與波段開關(guān)SB7的第一層動斷位點連接，發(fā)光二極管LED4的正極與波段開關(guān)SB6的第二層的極點連接，波段開關(guān)SB6的第二層動斷位點與復(fù)合按鈕開關(guān)SB4的動合觸點連接，發(fā)光二極管LED5的負極與波段開關(guān)SB7的第一層動合位點連接，發(fā)光二極管LED5的正極與波段開關(guān)SB6的第一層的極點連接，波段開關(guān)SB6的第一層動斷位點與復(fù)合按鈕開關(guān)SB5的動合觸點連接，接線柱X1、X2、X3、X4分別與波段開關(guān)SB6的第五層、第四層、第七層、第六層的極點對應(yīng)連接，波段開關(guān)SB7的第二層的極點與波段開關(guān)SB6的第七層動斷位點連接，定值電阻R的一端與波段開關(guān)SB7的第二層動斷位點連接，其另一端與波段開關(guān)SB7的第二層動合位點連接后再與波段開關(guān)SB6的第六層動斷位點連接，電解電容C的正、負極分別與波段開關(guān)SB6的第七層、第五層動合位點連接，二極管VD的正、負極分別與波段開關(guān)SB6的第六層、第四層動合位點連接。發(fā)光二極管LED6可裝在接線柱XI、X4之間的儀器面板上，發(fā)光二極管LED7可裝在接線柱X2、X3之間的儀器面板上，本實用新型具有以下技術(shù)效果本實用新型使電學(xué)實驗教學(xué)儀器規(guī)范，教學(xué)內(nèi)容富有趣味，提高操作者依據(jù)不同電子元件的特性分別對其檢測判斷的能力，提高電學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在儀器面板上設(shè)的檢測點少，只有X1、X2、X3、X4四個檢測點，但檢測的內(nèi)容卻多。通過波段開關(guān)SB6、SB7控制，能分別檢測到四個檢測點與點之間是否連接有電動勢(電池)、定值電阻、電容、二極管或線路是否呈短、斷路的情況。并且還通過開關(guān)Q與波段開關(guān)SB6、SB7及復(fù)合按鈕開關(guān)SB1SB5復(fù)合按鈕開關(guān)互動控制，實現(xiàn)驗證所檢測判斷的情況是否正確。本實用新型結(jié)構(gòu)緊湊合理，攜帶方便。圖1為檢測與驗證控制電路原理圖2為打開箱蓋后的儀器面板檢測點及檢測與驗證控制器的俯視圖；圖3為現(xiàn)有的四接線端元件盒；具體實施方式在圖l、圖2中，本實用新型包括箱體、直流電源、儀器面板、檢測表、發(fā)光二極管LED1LED8、復(fù)合按鈕開關(guān)SB1SB5、波段開關(guān)SB6SB7、接線柱X1X4、開關(guān)Q、直流電源、定值電阻R、電解電容C，其中，直流電源、發(fā)光二極管LED1LED8、復(fù)合按鈕開關(guān)SB1SB5、波動開關(guān)SB6SB7、接線柱X1X4、開關(guān)Q、定值電阻R、電解電容C和二極管VD布置在儀器面板上，它們的連接關(guān)系和極性關(guān)系與技術(shù)方案相同，且裝于箱體內(nèi)；包括表筆在內(nèi)的檢測表位于箱體內(nèi)。在圖1中，直流電源為3V。在圖2中，儀器面板上的四個接線柱X1、X2、X3、X4分別為檢測點，LED1LED7為發(fā)光二極管，作用是實驗者通過接通控制開關(guān)，觀察發(fā)光二極管亮與不亮，以便驗證先前用檢測表所檢測判斷的兩檢測點之間的情況是否正確；分別標有"二極管"、"電容"、"電池"、"電阻"和"短路"的復(fù)合按鈕開關(guān)即為五個帶動合和動斷觸點的復(fù)合按鈕開關(guān)，依次對應(yīng)用SB1、SB2、SB3、SB4、SB5表示，這五個復(fù)合按鈕開關(guān)分別對應(yīng)控制LED1-LED5發(fā)光二極管通斷。具體操作是這樣的實驗者先用檢測表檢測完所有檢測點與點之間情況后，并分析判斷任意兩檢測點之間連接的是什么元件或兩檢測點呈什么狀態(tài)，然后將判斷結(jié)果分別記錄在以下的表l、表2、表3中表l<table>tableseeoriginaldocumentpage7</column></row><table>表2<table>tableseeoriginaldocumentpage7</column></row><table><table>tableseeoriginaldocumentpage8</column></row><table>表3<table>tableseeoriginaldocumentpage8</column></row><table>接著將圖2中的鈕子開關(guān)扳向"驗證開"，即圖1中的開關(guān)Q接通，"驗證指示"發(fā)光二極管LED8亮，然后根據(jù)操作者先前判斷情況選擇這五個復(fù)合按鈕開關(guān)SB1、SB2、SB3、SB4、SB5的中對應(yīng)的一個復(fù)合按鈕開關(guān)按下接通，當(dāng)前述所測兩檢測點之間的發(fā)光二極管亮，則判斷正確，不亮則判斷錯誤。例如實驗操作者用檢測表檢測分析判斷某兩檢測點之間連接的是電池，自我檢查時按下如圖2中標有"電池"的復(fù)合按鈕開關(guān)SB3，當(dāng)所檢測兩點之間的發(fā)光二極管亮則判斷正確，不亮則判斷錯誤。LED6、LED7發(fā)光二極管為虛設(shè)，主要起迷惑實驗者作用，因為Xl-X4檢測點之間或X2-X3檢測點之間，在各開關(guān)觸點處于任何位置時都呈斷路狀態(tài)，因此設(shè)兩發(fā)光二極管給實驗者小小的迷惑，使實驗者在實驗檢測Xl-X4或X2-X3檢測點時必須要經(jīng)過一番思考才能判斷正確Xl-X4之間、X2-X3之間是連接的什么元件或兩檢測點呈什么狀態(tài)。以提高實驗者的判斷能力，從而學(xué)好扎實的電學(xué)知識。注若分別按下復(fù)合按鈕開關(guān)，即分別接通SB1-SB5，所測兩檢測點之間的發(fā)光二極管未亮，則判斷兩檢測點之間呈斷路狀態(tài)。通過圖2中的SB6、SB7波段開關(guān)控制，XI、X2、X3、X4任意兩檢測點只有一個電子元件連接(不呈串、并聯(lián)電路)，或兩檢測點形成短路或斷路狀態(tài)。這樣達到了檢測點雖少但檢測內(nèi)容則多的目的，使檢測復(fù)雜化，趣味化。在圖2中當(dāng)波段開關(guān)SB6的開關(guān)指示對準其上的"3"，波段開關(guān)SB7的開關(guān)指示對準其上"1"時，則正確檢測判斷如表l。當(dāng)波段開關(guān)SB6的開關(guān)指示對準其上的"4"，波段開關(guān)SB7的開關(guān)指示對準其上的"1"時，則正確檢測判斷如表2。當(dāng)波段開關(guān)SB6的開關(guān)指示對準其上的"3"，波段開關(guān)SB7的開關(guān)指示對準其上的"2"時，則正確檢測判斷如表3。當(dāng)波段開關(guān)SB6的開關(guān)指示對準其上的"4"，波段開關(guān)SB7的開關(guān)指示對準其上的"2"時，則正確檢測判斷同表2。權(quán)利要求1、一種電子元件檢測驗證實驗儀，其特征在于該實驗儀包括箱體、檢測表、儀器面板、直流電源、發(fā)光二極管LED1～LED8、復(fù)合按鈕開關(guān)SB1～SB5、波段開關(guān)SB6～SB7、接線柱X1～X4、開關(guān)Q、定值電阻R、電解電容C和二極管VD，這些元器件裝在儀器面板上，儀器面板裝于箱體內(nèi)，直流電源的負極與波段開關(guān)SB6的第三層動合位點和第四層動斷位點、波段開關(guān)SB7的第一層的極點和發(fā)光二極管LED8的負極連接，直流電源的正極分別與開關(guān)Q連接和復(fù)合按鈕開關(guān)SB1～SB5串聯(lián)后的動斷觸點連接，開關(guān)Q與發(fā)光二極管LED8的正極連接后，分別與復(fù)合按鈕開關(guān)SB1～SB5的動合觸點連接，發(fā)光二極管LED1的負極與發(fā)光二極管LED2的負極和波段開關(guān)SB6的第三層的極點連接，發(fā)光二極管LED1的正極與復(fù)合按鈕開關(guān)SB1的動合觸點連接，發(fā)光二極管LED2的正極與復(fù)合按鈕開關(guān)SB2的動合觸點連接，發(fā)光二極管LED3的負極與接線柱X2和波段開關(guān)SB6的第四層的極點連接，發(fā)光二極管LED3的正極與復(fù)合按鈕開關(guān)SB3的動合觸點連接，發(fā)光二極管LED4的負極與波段開關(guān)SB7的第一層動斷位點連接，發(fā)光二極管LED4的正極與波段開關(guān)SB6的第二層的極點連接，波段開關(guān)SB6的第二層動斷位點與復(fù)合按鈕開關(guān)SB4的動合觸點連接，發(fā)光二極管LED5的負極與波段開關(guān)SB7的第一層動合位點連接，發(fā)光二極管LED5的正極與波段開關(guān)SB6的第一層的極點連接，波段開關(guān)SB6的第一層動斷位點與復(fù)合按鈕開關(guān)SB5的動合觸點連接，接線柱X1、X2、X3、X4分別與波段開關(guān)SB6的第五層、第四層、第七層、第六層的極點對應(yīng)連接，波段開關(guān)SB7的第二層的極點與波段開關(guān)SB6的第七層動斷位點連接，定值電阻R的一端與波段開關(guān)SB7的第二層動斷位點連接，其另一端與波段開關(guān)SB7的第二層動合位點連接后再與波段開關(guān)SB6的第六層動斷位點連接，電解電容C的正、負極分別與波段開關(guān)SB6的第七層、第五層動合位點連接，二極管VD的正、負極分別與波段開關(guān)SB6的第六層、第四層動合位點連接。2、根據(jù)權(quán)利要求1所述的電子元件檢測驗證實驗儀，其特征在于發(fā)光二極管LED6裝在接線柱XI、X4之間的儀器面板上，發(fā)光二極管LED7裝在接線柱X2、X3之間的儀器面板上。專利摘要一種電子元件檢測驗證實驗儀涉及電學(xué)實驗教學(xué)用儀器，尤其涉及檢測驗證電子元件的儀器，用于二極管、電容、電阻、電池和短路或斷路的檢測驗證。本實用新型包括箱體、檢測表、儀器面板、直流電源、發(fā)光二極管LED1～LED8、復(fù)合按鈕開關(guān)SB1～SB5、波段開關(guān)SB6～SB7、接線柱X1～X4、開關(guān)Q、定值電阻R、電解電容C和二極管VD，這些元器件裝在儀器面板上，儀器面板裝于箱體內(nèi)。本實用新型使電學(xué)實驗教學(xué)儀器規(guī)范，教學(xué)內(nèi)容富有趣味，提高操作者依據(jù)不同電子元件的特性分別對其檢測判斷的能力，提高電學(xué)教學(xué)質(zhì)量；結(jié)構(gòu)緊湊合理，攜帶方便。文檔編號G09B23/18GK201229693SQ200820098200公開日2009年4月29日申請日期2008年5月4日優(yōu)先權(quán)日2008年5月4日發(fā)明者戴心銳申請人:重慶大學(xué)