專(zhuān)利名稱(chēng)：一種可記錄并提供學(xué)習(xí)歷程的學(xué)習(xí)裝置和方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明涉及一種學(xué)習(xí)方法和裝置，尤其涉及一種可記錄并提供學(xué)習(xí)歷程的 學(xué)習(xí)裝置和方法。
背景技術(shù)：
綜觀市售的數(shù)字學(xué)習(xí)產(chǎn)品，使用者只能依照數(shù)字學(xué)習(xí)產(chǎn)品提供的題庫(kù)選擇 固定練習(xí)題，依照內(nèi)定進(jìn)度及固定的程度單元進(jìn)行學(xué)習(xí)和試題練習(xí)。使用者再 次進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，無(wú)法依照個(gè)人需求及能力預(yù)設(shè)時(shí)間進(jìn)度表，甚至無(wú)法彰顯曾經(jīng) 答錯(cuò)的題目或是無(wú)法提供作答歷程記錄，因此使用者不能從過(guò)去的錯(cuò)誤答題經(jīng) 驗(yàn)汲取重要的經(jīng)驗(yàn)。也就是說(shuō)傳統(tǒng)數(shù)字學(xué)習(xí)產(chǎn)品無(wú)法提供使用者以個(gè)人化的時(shí) 間表掌控學(xué)習(xí)進(jìn)度，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)習(xí)曾經(jīng)回答錯(cuò)誤的試題，也不能進(jìn)一步將錯(cuò)誤 的試題做分析，以供使用者加強(qiáng)學(xué)習(xí)或是重復(fù)練習(xí)試題。
舉例來(lái)說(shuō)，選擇一個(gè)全民英檢初級(jí)課程作為學(xué)習(xí)課程時(shí)，現(xiàn)有市售的數(shù)字 學(xué)習(xí)產(chǎn)品只能提供學(xué)習(xí)產(chǎn)品內(nèi)建固定時(shí)數(shù)的學(xué)習(xí)單元，讓使用者以固定時(shí)數(shù)進(jìn) 行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)完成后以試題單元進(jìn)行測(cè)試，就完成一個(gè)學(xué)習(xí)階段。使用者僅能 了解測(cè)驗(yàn)成績(jī)，無(wú)法重復(fù)針對(duì)重點(diǎn)加強(qiáng)練習(xí)。重新執(zhí)行一次學(xué)習(xí)單元，也是讓 使用者重復(fù)完整的學(xué)習(xí)單元。使用者無(wú)法自行規(guī)劃學(xué)習(xí)日期和時(shí)數(shù)，或是針對(duì) 特定內(nèi)容重復(fù)練習(xí)。
一般而言，使用者所預(yù)期的是針對(duì)特定主題重復(fù)練習(xí)，或是針對(duì)容易錯(cuò)誤 的部分重復(fù)練習(xí)。但是前述的作法必須在有經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)者親自指導(dǎo)下才能完成。 供使用者自行學(xué)習(xí)的數(shù)字學(xué)習(xí)產(chǎn)品都只能依據(jù)內(nèi)容安排，依序呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容， 因此數(shù)字學(xué)習(xí)產(chǎn)品仍無(wú)法有效地將學(xué)習(xí)質(zhì)量提升。

發(fā)明內(nèi)容
為了解決背景技術(shù)中存在的上述技術(shù)問(wèn)題，本發(fā)明提供了一種可依照個(gè)人 需求及能力預(yù)設(shè)時(shí)間進(jìn)度表、彰顯答錯(cuò)的題目和提供作答歷程記錄和分析的可
記錄并提供學(xué)習(xí)歷程的學(xué)習(xí)裝置和方法。
4本發(fā)明的技術(shù)解決方案是本發(fā)明提供了一種可記錄并提供學(xué)習(xí)歷程的學(xué) 習(xí)裝置，其特殊之處在于該學(xué)習(xí)裝置包括數(shù)據(jù)庫(kù)、控制器、顯示單元以及輸 入單元；所述數(shù)據(jù)庫(kù)、顯示單元以及輸入單元均與控制器相連。
上述數(shù)據(jù)庫(kù)包括課程以及與課程相連的時(shí)間進(jìn)度單元。
上述課程包括學(xué)習(xí)單元以及與之相對(duì)應(yīng)的試題單元。
上述課程是一個(gè)或多個(gè)。
上述學(xué)習(xí)單元是一個(gè)或多個(gè)。
上述控制器包括査詢(xún)引擎、選取單元、分析單元以及歷程記錄單元。 上述輸入單元是按鍵組、觸控板或指針移動(dòng)裝置。
一種可記錄并提供學(xué)習(xí)歷程的學(xué)習(xí)方法，其特殊之處在于該方法包括以 下步驟
100)首先提供多個(gè)課程，每--課程包含學(xué)習(xí)單元及對(duì)應(yīng)各學(xué)習(xí)單元的試題 單元，使用者選擇進(jìn)入學(xué)習(xí)單元或是試題單元，若選擇進(jìn)入試題單元?jiǎng)t執(zhí)行 200) 240);若選擇進(jìn)入學(xué)習(xí)單元，則執(zhí)行300) 330);
200)根據(jù)使用者的選擇選取試題單元其中之一；
210)根據(jù)選取的試題單元加載題目；
220)接收使用者輸入對(duì)應(yīng)題目的答題數(shù)據(jù)；
230)比對(duì)每一答題數(shù)據(jù)與對(duì)應(yīng)每一題目的至少一正確答案；
240)答題數(shù)據(jù)與正確答案不符合時(shí)，標(biāo)記為復(fù)習(xí)數(shù)據(jù)；
300)根據(jù)使用者的選擇選取學(xué)習(xí)單元其中之一；
310)判斷是否進(jìn)入具備復(fù)習(xí)數(shù)據(jù)的試題單元，若是，則重復(fù)執(zhí)行200) 240)的答題步驟，若否，則執(zhí)行步驟320);
320)加載學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，以供使用者進(jìn)行學(xué)習(xí)；
330)判斷是否進(jìn)入具備復(fù)習(xí)數(shù)據(jù)的試題單元，若是，則重復(fù)執(zhí)行200) 240)的答題步驟，若否，則直接結(jié)束。
本發(fā)明的優(yōu)點(diǎn)是本發(fā)明的功效在于使用者可以通過(guò)解答試題單元時(shí)的錯(cuò) 誤，快速地找出學(xué)習(xí)成效不佳、容易錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)單元內(nèi)容或是試題單元題目， 而增加相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)，以加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)的效果。


圖l為本發(fā)明所提供學(xué)習(xí)裝置的較佳實(shí)施例方塊示意圖2為本發(fā)明所提供的數(shù)據(jù)庫(kù)中時(shí)間進(jìn)度單元、課程、學(xué)習(xí)單元、及試題單
元的連結(jié)示意圖3為本發(fā)明所提供的課程選單示意圖4為本發(fā)明的時(shí)間進(jìn)度單元依據(jù)日期連結(jié)后呈現(xiàn)的課程選單示意圖5為本發(fā)明學(xué)習(xí)單元內(nèi)容的對(duì)話框示意圖6為本發(fā)明顯示試題單元內(nèi)容的對(duì)話框示意圖； 圖7—圖8為本發(fā)明輸入答題數(shù)據(jù)的對(duì)話框示意圖； 圖9為本發(fā)明歷程記錄單元記錄錯(cuò)誤并標(biāo)記錯(cuò)誤的對(duì)話框示意圖； 圖10為本發(fā)明錯(cuò)誤試題連結(jié)解析數(shù)據(jù)的對(duì)話框示意圖ll為本發(fā)明所提示的是否開(kāi)啟復(fù)習(xí)單元的對(duì)話框示意圖； 圖12為本發(fā)明查詢(xún)引擎發(fā)接口示意圖13為本發(fā)明記錄并提供學(xué)習(xí)歷程的學(xué)習(xí)的裝置的方法流程圖。
具體實(shí)施例方式
參見(jiàn)圖1和圖2，本發(fā)明提供了一種記錄并提供學(xué)習(xí)歷程的學(xué)習(xí)裝置，包括 一數(shù)據(jù)庫(kù)IO、 一控制器30、 一顯示單元50及一輸入單元90;數(shù)據(jù)庫(kù)IO、顯示單 元50以及輸入單元90均與控制器30相連。
數(shù)據(jù)庫(kù)10用來(lái)提供復(fù)數(shù)個(gè)課程120，各課程120包含學(xué)習(xí)單元121及對(duì)應(yīng) 各學(xué)習(xí)單元121的試題單元123，每一個(gè)學(xué)習(xí)單元121都會(huì)有一或復(fù)數(shù)個(gè)互相對(duì) 應(yīng)的試題單元123。
數(shù)據(jù)庫(kù)10中更儲(chǔ)存一時(shí)間進(jìn)度單元130，各課程120連結(jié)于時(shí)間進(jìn)度單元 130，以供時(shí)間進(jìn)度單元130依據(jù)日期排序?qū)W習(xí)單元121。時(shí)間進(jìn)度單元130中具 備多個(gè)日期，每一日期連接至一課程120，以在這些指定日期中依據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度取 得特定的課程120。各學(xué)習(xí)單元121以超級(jí)鏈接(Hyperlink)方式連至對(duì)應(yīng)的試 題單元123，且各試題單元123亦以超級(jí)鏈接(Hyperlink)方式連至對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí) 單兀121，因此于數(shù)據(jù)庫(kù)中擷取任意的學(xué)習(xí)單元121時(shí)，即可通過(guò)超級(jí)鏈接尋找 到其所對(duì)應(yīng)的試題單元123。反之，擷取特定試題單元123時(shí)，也可以通過(guò)超級(jí)鏈接尋找到對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)單元121。
數(shù)據(jù)庫(kù)10中的時(shí)間進(jìn)度單元130依據(jù)學(xué)習(xí)時(shí)間排列了日期1至日期4等多 個(gè)日期，每一日期都連接到一特定的課程120，各課程120中分別包含了多個(gè)學(xué) 習(xí)單元121及對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)單元121的試題單元123。課程以課程表形式的接口選單 呈現(xiàn)于顯示單元50，則如圖3所示，時(shí)間進(jìn)度單元130的每一日期都有一課程， 由選單可以看到課程的簡(jiǎn)易信息，例如學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)時(shí)間等。而各課程中 也有對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)單元121 (單元進(jìn)度)及試題單元123 (學(xué)習(xí)評(píng)量)。
控制器30包含一選取單元60、 一分析單元70、 一歷程記錄單元80、及一 查詢(xún)引擎340，前述單元可為控制器30所執(zhí)行的軟件單元或整合內(nèi)建的硬件單 元。
控制器30連接于數(shù)據(jù)庫(kù)10，且顯示單元50及輸入單元90連接于控制器 30?？刂破?0用來(lái)自數(shù)據(jù)庫(kù)IO擷取內(nèi)容，產(chǎn)生一顯示訊號(hào)傳送至顯示單元50， 使顯示單元50顯示所示的選單。
輸入單元90可為按鍵組、觸控板、或指針移動(dòng)裝置，用來(lái)供使用者點(diǎn)選顯 示單元50所顯示的學(xué)習(xí)單元121或試題單元123其中之一。
參見(jiàn)圖4，選取單元60用來(lái)自數(shù)據(jù)庫(kù)10取得所需的數(shù)據(jù)。當(dāng)裝置啟動(dòng)之后， 控制器30先自數(shù)據(jù)庫(kù)10取得時(shí)間進(jìn)度單元130?？刂破?0依據(jù)日期加載當(dāng)日課程 120，并將當(dāng)日課程120以選單顯示于顯示單元50，呈現(xiàn)課程120的選單中可以看 見(jiàn)課程120所包含的學(xué)習(xí)單元121 (單元進(jìn)度)及試題單元123 (學(xué)習(xí)評(píng)量)。依 據(jù)輸入單元90的輸入信號(hào)，控制器30的選取單元60由數(shù)據(jù)庫(kù)10選取指定的學(xué)習(xí) 單元121或試題單元123，并加載學(xué)習(xí)單元121或試題單元123的內(nèi)容以供使用者 進(jìn)行學(xué)習(xí)。
當(dāng)使用者通過(guò)輸入單元90選擇試題單元123，選取單元60自數(shù)據(jù)庫(kù)10選取該 試題單元123，并加載試題單元123的題目，以顯示單元50進(jìn)行顯示。使用者可 通過(guò)輸入單元90鍵入各題目的答題數(shù)據(jù)。控制器30的分析單元70接收對(duì)應(yīng)題目 的答題數(shù)據(jù)后，比對(duì)每一答題數(shù)據(jù)與對(duì)應(yīng)每一題目的正確答案。當(dāng)答題數(shù)據(jù)與 正確答案不符合時(shí)，歷程記錄單元80標(biāo)記題目為復(fù)習(xí)數(shù)據(jù)，提供使用者在下次 再進(jìn)行答題時(shí)，可以再次練習(xí)因答錯(cuò)而被標(biāo)記的題目，彰顯這些答錯(cuò)題目的標(biāo)記方式可以是粗體字、斜體字、加底線和反白等，使用者也可自行標(biāo)記欲練習(xí) 的題目，而將被標(biāo)記的題目列為精選試題。然后，再輸出顯示訊號(hào)提供給顯示 單元50;其中復(fù)習(xí)數(shù)據(jù)與解析數(shù)據(jù)相連結(jié)，可以提供給使用者詳盡解答。
參見(jiàn)圖5、圖6、圖7以及圖8，本發(fā)明所提供系統(tǒng)啟動(dòng)后，控制器30依據(jù)日 期加載當(dāng)日課程，并將當(dāng)日課程120以選單顯示于顯示單元50。使用者可通過(guò)輸 入單元90選取任意學(xué)習(xí)單元(單元進(jìn)度)或試題單元(學(xué)習(xí)評(píng)量)。當(dāng)使用者選 擇一學(xué)習(xí)單元121，例如「單元4子音簡(jiǎn)介」之后，選取單元60可自數(shù)據(jù)庫(kù)10選 取對(duì)應(yīng)數(shù)據(jù)，通過(guò)顯示單元50顯示內(nèi)容，以供使用者學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)完成之后，或 是學(xué)習(xí)之前，使用者也可以以輸入裝置選擇試題單元123之一，例如由對(duì)應(yīng)「單 元4子音簡(jiǎn)介」的學(xué)習(xí)評(píng)量中，選擇一特定難度的試題單元123，此時(shí)選取單元 60自數(shù)據(jù)庫(kù)10選取該試題單元123，并加載試題單元123的題目，以顯示單元50 將題目列出。接著使用者可以通過(guò)輸入單元90輸入答題數(shù)據(jù)，例如圖7以及圖8 所示，在做試題「1. Please choose one word whose consonant (子音)is voiced (有 聲的)」時(shí)，選擇(D)選項(xiàng)kitohen為答題數(shù)據(jù)。分析單元70以正確答案比對(duì)答題 數(shù)據(jù)，比對(duì)結(jié)果為錯(cuò)誤，歷程記錄單元80就會(huì)標(biāo)記此題「1. Please choose one word whose consonant (子音)is voiced (有聲的)」即被列為復(fù)習(xí)數(shù)據(jù)。
參見(jiàn)圖9，復(fù)習(xí)資料(錯(cuò)誤試題)將被列為統(tǒng)計(jì)列表，并與使用者自行標(biāo)記 的精華試題連結(jié)，將相關(guān)度最高的精華試題與錯(cuò)誤試題連結(jié)，加強(qiáng)提醒使用者 的效果。
參見(jiàn)圖IO，點(diǎn)選錯(cuò)誤試題之后可進(jìn)入下一層級(jí)選單，顯示解析數(shù)據(jù)，以供 使用者進(jìn)一步了解與錯(cuò)誤試題相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，經(jīng)過(guò)此數(shù)字學(xué)習(xí)產(chǎn)品的解析后， 使用者可以將錯(cuò)誤的地方徹底了解后，將來(lái)可避免再答錯(cuò)。
參見(jiàn)圖ll，使用者在第一次使用試題單元123進(jìn)行測(cè)驗(yàn)之后，若再度進(jìn)入課 程120之中，控制器30會(huì)依據(jù)所標(biāo)記的復(fù)習(xí)數(shù)據(jù)，顯示提示訊息，詢(xún)問(wèn)使用者是 否要先開(kāi)啟復(fù)習(xí)數(shù)據(jù)，若否，則進(jìn)入正常選單。
課程120以課程表選單顯示于顯示單元50上，可讓學(xué)習(xí)者在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，有
效掌握所有學(xué)習(xí)內(nèi)容并掌控本身學(xué)習(xí)進(jìn)度。為了配合使用者學(xué)習(xí)能力程度，使 用者可于學(xué)習(xí)之初或?qū)W習(xí)途中，隨時(shí)調(diào)整課程120內(nèi)容，改變時(shí)間進(jìn)度單元130中的日期連結(jié)，調(diào)整安排課程120的日期。同時(shí)課程120內(nèi)容中的學(xué)習(xí)單元121 (單 元進(jìn)度)及試題單元123 (學(xué)習(xí)評(píng)量)也可以加以調(diào)整，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)者可以在每 一課程120中安排較短的學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)及較多的學(xué)習(xí)單元121 (單元進(jìn)度)，學(xué)習(xí)能力 弱者可以在每一課程120中安排較長(zhǎng)的學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)及較少的學(xué)習(xí)單元121，以符合 每一學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)現(xiàn)況。
此外，在課程表界面中，每一學(xué)習(xí)單元121 (單元進(jìn)度)及試題單元123 (學(xué) 習(xí)評(píng)量)都代表一超級(jí)鏈接(Hyperlink)選項(xiàng)，使用者可以直接點(diǎn)選進(jìn)入任意 課程120中的學(xué)習(xí)單元121或試題單元123。已點(diǎn)選過(guò)的超級(jí)鏈接(Hyperlink)選 項(xiàng)代表使用者曾經(jīng)進(jìn)入過(guò)該學(xué)習(xí)單元121或試題單元123，可視為使用者已經(jīng)學(xué) 習(xí)過(guò)。為了方便使用者快速的于課程表接口了解學(xué)習(xí)歷程，可以通過(guò)不同顏色 標(biāo)記不同的超級(jí)鏈接(Hyperlink)選項(xiàng)。例如，沒(méi)有點(diǎn)選進(jìn)入過(guò)的學(xué)習(xí)單元121 (單元進(jìn)度)用黑色文字表示，沒(méi)有點(diǎn)選進(jìn)入過(guò)的試題單元123 (學(xué)習(xí)評(píng)量)用 藍(lán)色文字表示，而已經(jīng)點(diǎn)選進(jìn)入學(xué)習(xí)過(guò)的學(xué)習(xí)單元121、試題單元123以紅色文 字表示，如此一來(lái)使用者就可以快速的以顏色分辨學(xué)習(xí)進(jìn)度。前述的顏色僅為 舉例，并非用來(lái)限定所呈現(xiàn)顏色。課程120又能與答題歷程產(chǎn)生連結(jié)，于使用者 進(jìn)入課程120時(shí)詢(xún)問(wèn)使用者是否加載復(fù)習(xí)數(shù)據(jù)(錯(cuò)誤試題)，提供使用者了解自 己的答題歷程，以幫助并提升本身的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
査詢(xún)引擎340可于顯示單元50顯示一搜尋接口，包含查詢(xún)欄及結(jié)果欄。使用 者通過(guò)輸入裝置90輸入一關(guān)鍵詞于査詢(xún)欄中，査詢(xún)引擎340依據(jù)關(guān)鍵詞查詢(xún)數(shù)據(jù) 庫(kù)10的內(nèi)容。例如，使用者輸入字符串「子音」為一關(guān)鍵詞，査詢(xún)引擎340即會(huì) 于結(jié)果欄列出符合此關(guān)鍵詞「子音」之中英文的候選題目及學(xué)習(xí)單元。
參見(jiàn)圖13，本發(fā)明還提供了一種記錄并提供學(xué)習(xí)歷程的學(xué)習(xí)方法，包含下 列步驟。
步驟100:提供多個(gè)課程120，每一課程120包含學(xué)習(xí)單元121及對(duì)應(yīng)各學(xué)習(xí) 單元121的至少試題單元123,進(jìn)入以供使用者選擇進(jìn)入學(xué)習(xí)單元121或是試題單 元123。課程120是連結(jié)于提供時(shí)間進(jìn)度單元130，以供控制器30依據(jù)當(dāng)前日期列 出相關(guān)課程120。上述學(xué)習(xí)單元以超級(jí)鏈接(Hyperlink)方式連至試題單元123， 且各試題單元123亦以超級(jí)鏈接(Hyperlink)方式連至對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)單元121，因
9此于數(shù)據(jù)庫(kù)中擷取任意的學(xué)習(xí)單元121時(shí)，即可通過(guò)超級(jí)鏈接尋找到其所對(duì)應(yīng)的
試題單元123。反之，擷取特定試題單元123時(shí)，也可以通過(guò)超級(jí)鏈接尋找到對(duì) 應(yīng)的學(xué)習(xí)單元121。
步驟200:若使用者選擇直接進(jìn)入試題單元123，則控制器30通過(guò)選取單元 60進(jìn)一步依據(jù)使用者的選擇選取多個(gè)試題單元123其中之一。
步驟210:選取單元60依據(jù)選取的試題單元123，加載試題單元123的題目， 并顯示于顯示單元50。
步驟220:等待使用者操作輸入單元90，以接收使用者輸入對(duì)應(yīng)題目的答題 數(shù)據(jù)。
步驟230:以控制器30的分析單元70比對(duì)每一答題數(shù)據(jù)與對(duì)應(yīng)每一題目的至 少一正確答案。
步驟240:于答題數(shù)據(jù)與正確答案不符合時(shí)，以歷程記錄單元80標(biāo)記題目為 復(fù)習(xí)數(shù)據(jù)，以作為下次加載課程時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)以及學(xué)習(xí)歷程提示之用。
前述步驟為使用者于系統(tǒng)提供課程120之后，選擇進(jìn)入試題單元123的步驟， 而使用者也可以直接選擇學(xué)習(xí)單元，以進(jìn)行學(xué)習(xí)。
步驟300:若使用者選擇于提供課程(步驟IOO)從多個(gè)學(xué)習(xí)單元121中選擇 其中之一，則選取單元60于數(shù)據(jù)庫(kù)10選取學(xué)習(xí)單元121其中之一。
步驟310:接著控制器30通過(guò)歷程記錄單元80尋找復(fù)習(xí)數(shù)據(jù)，提示，于顯示 單元50提示是否進(jìn)入具備復(fù)習(xí)數(shù)據(jù)的試題單元123，顯示是否開(kāi)啟復(fù)習(xí)單元。若 為是，則重復(fù)執(zhí)行步驟210至步驟240的答題步驟。
步驟320:若使用者選擇不進(jìn)入具備復(fù)習(xí)數(shù)據(jù)的試題單元123，則加載學(xué)習(xí) 單元的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，以供使用者進(jìn)行學(xué)習(xí)。
步驟330:判斷是否進(jìn)入具備復(fù)習(xí)數(shù)據(jù)的試題單元，若是，則重復(fù)執(zhí)行步驟 步驟210至步驟240的答題步驟，若否，則直接結(jié)束。
于提供課程120時(shí)，可接收關(guān)鍵詞，依據(jù)關(guān)鍵詞自學(xué)習(xí)單元12K試題單元 123、對(duì)應(yīng)試題單元的解析數(shù)據(jù)的中查詢(xún)至少一候選題目，直接供使用者快速找 尋曾經(jīng)答錯(cuò)的題目，可由此方式重復(fù)加強(qiáng)練習(xí)，以決定所要進(jìn)入的試題單元123 或?qū)W習(xí)單元121。
權(quán)利要求
1、一種可記錄并提供學(xué)習(xí)歷程的學(xué)習(xí)裝置，其特征在于該學(xué)習(xí)裝置包括數(shù)據(jù)庫(kù)、控制器、顯示單元以及輸入單元；所述數(shù)據(jù)庫(kù)、顯示單元以及輸入單元均與控制器相連。
2、 根據(jù)權(quán)利要求1所述的可記錄并提供學(xué)習(xí)歷程的學(xué)習(xí)裝置，其特征在于 所述數(shù)據(jù)庫(kù)包括課程以及與課程相連的時(shí)間進(jìn)度單元。
3、 根據(jù)權(quán)利要求2所述的可記錄并提供學(xué)習(xí)歷程的學(xué)習(xí)裝置，其特征在于 所述課程包括學(xué)習(xí)單元以及與之相對(duì)應(yīng)的試題單元。
4、 根據(jù)權(quán)利要求2或3所述的可記錄并提供學(xué)習(xí)歷程的學(xué)習(xí)裝置，其特征 在于所述課程是一個(gè)或多個(gè)。
5、 根據(jù)權(quán)利要求3所述的可記錄并提供學(xué)習(xí)歷程的學(xué)習(xí)裝置，其特征在于 所述學(xué)習(xí)單元是一個(gè)或多個(gè)。
6、 根據(jù)權(quán)利要求1所述的可記錄并提供學(xué)習(xí)歷程的學(xué)習(xí)裝置，其特征在于 所述控制器包括查詢(xún)引擎、選取單元、分析單元以及歷程記錄單元。
7、 根據(jù)權(quán)利要求1所述的可記錄并提供學(xué)習(xí)歷程的學(xué)習(xí)裝置，其特征在于 所述輸入單元是按鍵組、觸控板或指針移動(dòng)裝置。
8、 一種實(shí)現(xiàn)權(quán)利要求1所述的可記錄并提供學(xué)習(xí)歷程的學(xué)習(xí)裝置的學(xué)習(xí)方 法，其特殊之處在于該方法包括以下步驟100)首先提供多個(gè)課程，每一課程包含學(xué)習(xí)單元及對(duì)應(yīng)各學(xué)習(xí)單元的試題 單元，使用者選擇進(jìn)入學(xué)習(xí)單元或是試題單元，若選擇進(jìn)入試題單元?jiǎng)t執(zhí)行 200) 240);若選擇進(jìn)入學(xué)習(xí)單元，則執(zhí)行300) 330);200)根據(jù)使用者的選擇選取試題單元其中之一；210)根據(jù)選取的試題單元加載題目；220)接收使用者輸入對(duì)應(yīng)題目的答題數(shù)據(jù)；230)比對(duì)每一答題數(shù)據(jù)與對(duì)應(yīng)每一題目的至少一正確答案；240)答題數(shù)據(jù)與正確答案不符合時(shí)，標(biāo)記為復(fù)習(xí)數(shù)據(jù)；300)根據(jù)使用者的選擇選取學(xué)習(xí)單元其中之一；310)判斷是否進(jìn)入具備復(fù)習(xí)數(shù)據(jù)的試題單元，若是，則重復(fù)執(zhí)行200) 240)的答題步驟，若否，則執(zhí)行步驟320);320)加載學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，以供使用者進(jìn)行學(xué)習(xí)；330)判斷是否進(jìn)入具備復(fù)習(xí)數(shù)據(jù)的試題單元，若是，則重復(fù)執(zhí)行200) 240)的答題步驟，若否，則直接結(jié)束。
全文摘要
本發(fā)明涉及一種可記錄并提供學(xué)習(xí)歷程的學(xué)習(xí)裝置和方法，該學(xué)習(xí)裝置包括數(shù)據(jù)庫(kù)、控制器、顯示單元以及輸入單元；數(shù)據(jù)庫(kù)、顯示單元以及輸入單元均與控制器相連。本發(fā)明提供了一種可依照個(gè)人需求及能力預(yù)設(shè)時(shí)間進(jìn)度表、彰顯答錯(cuò)的題目和提供作答歷程記錄和分析的可記錄并提供學(xué)習(xí)歷程的學(xué)習(xí)裝置和方法。
文檔編號(hào)G09B7/04GK101499217SQ200810236420
公開(kāi)日2009年8月5日 申請(qǐng)日期2008年12月24日 優(yōu)先權(quán)日2008年12月24日
發(fā)明者劉叢浩, 陳淮琰 申請(qǐng)人:無(wú)敵科技(西安)有限公司