專利名稱：提供學(xué)習(xí)字匯的方法及應(yīng)用其的電子裝置的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明涉及一種提供學(xué)習(xí)字匯方法及應(yīng)用其的電子裝置，且特別涉及一種于應(yīng)用
程序開啟時(shí)自動(dòng)提供學(xué)習(xí)字匯的方法及應(yīng)用其的電子裝置。
背景技術(shù)：
—般來說，目前市面上的學(xué)習(xí)軟件以被動(dòng)方式顯示數(shù)據(jù)及測驗(yàn)題目。以學(xué)習(xí)英文 為例，若使用者欲學(xué)習(xí)一字匯，則需主動(dòng)開啟翻譯軟件以查詢字匯，或是搭配書籍、光盤等 互動(dòng)教材來學(xué)習(xí)此字匯。 然而，此種學(xué)習(xí)方法的成效與使用者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及學(xué)習(xí)意愿具有相當(dāng)大的關(guān)連 性。換言之，對于消極的使用者而言，此種學(xué)習(xí)方法無法達(dá)到良好的學(xué)習(xí)成效。

發(fā)明內(nèi)容
本發(fā)明有關(guān)于一種提供學(xué)習(xí)字匯的方法及應(yīng)用其的電子裝置，于應(yīng)用程序被觸發(fā) 時(shí)自動(dòng)顯示學(xué)習(xí)窗口或測驗(yàn)窗口，以提供使用者對字匯進(jìn)行學(xué)習(xí)或測驗(yàn)。藉此，以擴(kuò)充使用 者的字匯能力。 根據(jù)本發(fā)明的第一方面，提出一種提供學(xué)習(xí)字匯的方法，此方法適用于具有一應(yīng) 用程序的一電子裝置，并包括以下步驟。首先，于應(yīng)用程序被觸發(fā)時(shí)顯示一學(xué)習(xí)窗口或一測 驗(yàn)窗口。學(xué)習(xí)窗口具有一第一字匯的釋義、詞性及例句的至少一，測驗(yàn)窗口具有相關(guān)于一第 二字匯的一測驗(yàn)題目。接著，執(zhí)行應(yīng)用程序。于應(yīng)用程序被觸發(fā)且顯示測驗(yàn)窗口的該步驟 中，選擇第一字匯為第二字匯。 根據(jù)本發(fā)明的第二方面，提出一種電子裝置。電子裝置用以執(zhí)行一應(yīng)用程序，并包 括一顯示單元及一處理單元。當(dāng)應(yīng)用程序被觸發(fā)時(shí)，處理單元用以控制顯示單元顯示一學(xué) 習(xí)窗口或一測驗(yàn)窗口。處理單元并于學(xué)習(xí)窗口及測驗(yàn)窗口關(guān)閉后執(zhí)行應(yīng)用程序。學(xué)習(xí)窗口 具有一第一字匯的釋義、詞性及例句的至少一。測驗(yàn)窗口具有相關(guān)于一第二字匯的一測驗(yàn) 題目。當(dāng)應(yīng)用程序被觸發(fā)時(shí)，處理單元選擇第一字匯為第二字匯，以顯示測驗(yàn)窗口。
為讓本發(fā)明的上述內(nèi)容能更明顯易懂，下文特舉較佳實(shí)施例，并配合附圖，作詳細(xì) 說明如下


圖1繪示依照本發(fā)明較佳實(shí)施例的一種電子裝置的方塊圖。 圖2繪示圖1的顯示單元顯示學(xué)習(xí)窗口的示意圖。 圖3繪示圖1的顯示單元顯示測驗(yàn)窗口的示意圖。 圖4繪示圖1的顯示單元所顯示的接口的示意圖。 圖5繪示依照本發(fā)明較佳實(shí)施例的提供學(xué)習(xí)字匯的方法的第一例。 圖6繪示圖5的步驟S520顯示學(xué)習(xí)窗口的詳細(xì)流程圖。 圖7繪示圖5的步驟S520顯示測驗(yàn)窗口的詳細(xì)流程圖。
圖8繪示依照本發(fā)明較佳實(shí)施例的提供學(xué)習(xí)字匯的方法的第二例。 主要組件符號說明 100:電子裝置 110:顯示單元 120 :處理單元 131 :輸入字段 132:測驗(yàn)題目 134 :接口 135 :下拉選單 140 :計(jì)數(shù)器 150 :儲(chǔ)存單元 160 :定時(shí)器 VI :字匯 Vl(a)、V2(a):釋義 Vl(b)、V2(b):詞性 Vl(c)、V2(c):例句 Ws:學(xué)習(xí)窗口 Wt:測驗(yàn)窗口
具體實(shí)施例方式
請參照圖l，其繪示依照本發(fā)明較佳實(shí)施例的一種電子裝置100的方塊圖。電子 裝置100用以執(zhí)行一應(yīng)用程序P，例如是執(zhí)行休眠(suspend/resume)程序、開機(jī)(boot up) 程序、電子信箱(e-mail)程序或游戲(game)程序。電子裝置100包括一顯示單元110及 一處理單元120。 請同時(shí)參照圖2 3，圖2繪示圖1的顯示單元110顯示一學(xué)習(xí)窗口Ws的示意圖， 圖3繪示圖1的顯示單元110顯示一測驗(yàn)窗口 Wt的示意圖。當(dāng)應(yīng)用程序P被觸發(fā)時(shí)，處理 單元120用以控制顯示單元110顯示學(xué)習(xí)窗口 Ws或測驗(yàn)窗口 Wt。學(xué)習(xí)窗口 Ws具有相關(guān)于 一第一字匯VI的釋義VI (a)、詞性VI (b)及例句VI (c)。例如，第一字匯VI為「即ple」，學(xué) 習(xí)窗口 Ws顯示的釋義Vl(a)為「蘋果」，詞性Vl(b)為「名詞」，且例句Vl(c)為「This is an apple.」。因此，使用者可于學(xué)習(xí)窗口 Ws學(xué)習(xí)第一字匯VI的釋義VI (a)、詞性VI (b)及 例句VI (c)。 測驗(yàn)窗口 Wt具有相關(guān)于一第二字匯的一測驗(yàn)題目132。因此，使用者可于測驗(yàn)窗 口 Wt觀看測驗(yàn)題目132，以進(jìn)行學(xué)習(xí)測試。當(dāng)應(yīng)用程序P被觸發(fā)并顯示測驗(yàn)窗口 Wt時(shí)，處 理單元120選擇第一字匯V1為第二字匯。亦即，測驗(yàn)窗口 Wt的測驗(yàn)題目132根據(jù)于學(xué)習(xí) 窗口 Ws顯示過的字匯所產(chǎn)生。如此一來，以提供使用者循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)流程。
處理單元120并于學(xué)習(xí)窗口 Ws或測驗(yàn)窗口Wt關(guān)閉后執(zhí)行應(yīng)用程序P。如此一來， 當(dāng)使用者觸發(fā)應(yīng)用程序P，電子裝置100會(huì)先顯示學(xué)習(xí)窗口 Ws或是測驗(yàn)窗口 Wt后才開啟應(yīng) 用程序P。藉此，讓使用者對字匯進(jìn)行學(xué)習(xí)與記憶，以擴(kuò)充使用者的字匯能力。此外，亦可對 使用者進(jìn)行測驗(yàn)，讓提供使用者根據(jù)自身的學(xué)習(xí)程度進(jìn)行更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)規(guī)劃。
如圖3所示，當(dāng)處理單元120控制顯示單元110顯示測驗(yàn)窗口 Wt，于測驗(yàn)窗口 Wt 顯示一輸入字段131及測驗(yàn)題目132。于本實(shí)施例中，測驗(yàn)題目132包括第二字匯的釋義 V2(a)、詞性V2(b)及例句V2(c)的至少一。例如，第二字匯為「a卯le」，測驗(yàn)題目132所顯 示的釋義V2(a)為「蘋果」，詞性V2(b)為「名詞」，且例句V2(c)為「This is an □.」。
處理單元120自輸入字段131接收使用者所輸入的一輸入答案，來判斷輸入答案 是否為測驗(yàn)題目132的正確答案。當(dāng)處理單元120判斷輸入答案為測驗(yàn)題目132的正確答 案，表示使用者通過此次測試，因此處理單元120關(guān)閉測驗(yàn)窗口 Wt并執(zhí)行應(yīng)用程序P。另一 方面，當(dāng)處理單元120判斷輸入答案不為測驗(yàn)題目132的正確答案，處理單元120控制顯示 單元110再次顯示測驗(yàn)窗口 Wt，以對使用者進(jìn)行另一次學(xué)習(xí)測試。 如圖1所示，電子裝置100更包括一計(jì)數(shù)器140，用以計(jì)算使用者于測驗(yàn)窗口 Wt連 續(xù)輸入錯(cuò)誤答案的次數(shù)。當(dāng)處理單元120判斷輸入答案不為測驗(yàn)題目132的正確答案，計(jì) 數(shù)器140用以累加一測驗(yàn)次數(shù)。處理單元120判斷測驗(yàn)次數(shù)是否達(dá)到臨界次數(shù)，來決定是 否再次顯示測驗(yàn)窗口Wt。于本實(shí)施例中，臨界次數(shù)為3次。因此，當(dāng)使用者連續(xù)輸入錯(cuò)誤答 案的次數(shù)小于3次，處理單元120再次于顯示單元110顯示測驗(yàn)窗口 Wt。另一方面，當(dāng)使用 者連續(xù)輸入錯(cuò)誤答案的次數(shù)達(dá)到3次，處理單元120關(guān)閉測驗(yàn)窗口 Wt并執(zhí)行應(yīng)用程序P。
此外，如圖1所示，電子裝置100更包括一儲(chǔ)存單元150，用以儲(chǔ)存顯示于顯示單元 110的第一字匯V1。因此，當(dāng)應(yīng)用程序P被觸發(fā)并顯示測驗(yàn)窗口 Wt時(shí)，處理單元120自儲(chǔ) 存單元150選擇已儲(chǔ)存的字匯之一作為第二字匯，來產(chǎn)生測驗(yàn)題目132。已儲(chǔ)存的字匯例如 是記錄在儲(chǔ)存于儲(chǔ)存單元150的一數(shù)據(jù)庫中。 再者，顯示單元IIO更用以顯示一接口 134。請同時(shí)參照圖4，其繪示圖1的顯示 單元110所顯示的接口 134的示意圖。接口 134用以提供使用者將應(yīng)用程序P被觸發(fā)時(shí)， 設(shè)定為「只顯示學(xué)習(xí)窗口 Ws」、「只顯示測驗(yàn)窗口 Wt」，或是「同時(shí)顯示學(xué)習(xí)窗口 Ws及測驗(yàn)窗 口 Wt」。舉例來說，當(dāng)使用者勾選的應(yīng)用程序?yàn)椤感菝摺梗⑼瑫r(shí)勾選「學(xué)習(xí)窗口」及「測驗(yàn) 窗口」，則當(dāng)使用者觸發(fā)「休眠」此應(yīng)用程序時(shí)，處理單元120顯示學(xué)習(xí)窗口 Ws及測驗(yàn)窗口 Wt 。如此一來，使用者可根據(jù)自身的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行規(guī)劃。 每次于應(yīng)用程序P被觸發(fā)時(shí)，處理單元120除了上述根據(jù)接口 134的設(shè)定顯示學(xué) 習(xí)窗口 Ws及/或測驗(yàn)窗口 Wt之外，亦可根據(jù)使用者設(shè)定的一學(xué)習(xí)周期來決定此次應(yīng)用程 序P被觸發(fā)時(shí)顯示學(xué)習(xí)窗口 Ws或顯示測驗(yàn)窗口 Wt。如圖4所示，于本實(shí)施例中，學(xué)習(xí)周期 為使用者于接口 134中藉由一下拉選單135所設(shè)定。如圖1所示，電子裝置100更包括一 定時(shí)器160，用以計(jì)算從設(shè)定學(xué)習(xí)周期至應(yīng)用程序P被觸發(fā)時(shí)所累計(jì)的一已學(xué)習(xí)時(shí)間。當(dāng)應(yīng) 用程序P被觸發(fā)且處理單元120判斷已學(xué)習(xí)時(shí)間與學(xué)習(xí)周期的相差時(shí)間大于一臨界時(shí)間， 處理單元120顯示學(xué)習(xí)窗口 Ws ;當(dāng)應(yīng)用程序P被觸發(fā)且處理單元120判斷已學(xué)習(xí)時(shí)間與學(xué) 習(xí)周期的相差時(shí)間小于或等于臨界時(shí)間，處理單元120顯示測驗(yàn)窗口 Wt。
以下以使用者勾選的應(yīng)用程序?yàn)椤感菝摺埂⑼瑫r(shí)勾選「學(xué)習(xí)窗口」及「測驗(yàn)窗口」、設(shè) 定學(xué)習(xí)周期為「六天」，且臨界時(shí)間為「一天」為例作說明。當(dāng)使用者于設(shè)定后五天內(nèi)觸發(fā) 「休眠」此應(yīng)用程序，此時(shí)已學(xué)習(xí)時(shí)間(一 五天)與學(xué)習(xí)周期(六天)的相差時(shí)間不小于 臨界時(shí)間( 一天)，所以處理單元120顯示學(xué)習(xí)窗口 Ws ;當(dāng)使用者于設(shè)定后第六天觸發(fā)「休 眠」此應(yīng)用程序，此時(shí)已學(xué)習(xí)時(shí)間(六天)與學(xué)習(xí)周期(六天)的相差時(shí)間小于臨界時(shí)間 (一天)，處理單元120顯示測驗(yàn)窗口 Wt。
請同時(shí)參照圖5，其繪示依照本發(fā)明較佳實(shí)施例的提供學(xué)習(xí)字匯的方法的第一例。 首先，如步驟S510所示，于接口 134設(shè)定當(dāng)應(yīng)用程序P被觸發(fā)時(shí)顯示學(xué)習(xí)窗口 Ws或測驗(yàn)窗 口 Wt，如圖4所示。接著，如步驟S520所示，當(dāng)應(yīng)用程序P被觸發(fā)時(shí)，處理單元120根據(jù)接 口 134的設(shè)定顯示學(xué)習(xí)窗口 Ws或測驗(yàn)窗口 Wt。其次，如步驟S530所示，處理單元120執(zhí)行 應(yīng)用程序P。 請參照圖6，其繪示圖5的步驟S520顯示學(xué)習(xí)窗口 Ws的詳細(xì)流程圖。首先，如步驟 S521所示，處理單元120控制顯示單元110的學(xué)習(xí)窗口 Ws顯示第一字匯VI的釋義VI (a)、 詞性Vl(b)及例句Vl(c)的至少一，如圖2所示。接著，如步驟S522所示，將第一字匯V1 儲(chǔ)存于儲(chǔ)存單元150。其次，如步驟S523所示，處理單元120關(guān)閉學(xué)習(xí)窗口 Ws。
請參照圖7，其繪示圖5的步驟S520顯示測驗(yàn)窗口 Wt的詳細(xì)流程圖。首先，如步 驟S524所示，處理單元120控制顯示單元110顯示具有輸入字段131及相關(guān)于第二字匯的 測驗(yàn)題目132的測驗(yàn)窗口Wt，并自輸入字段131接收輸入答案。于步驟S524中，處理單元 120自儲(chǔ)存單元150中選擇已儲(chǔ)存的字匯之一作為第二字匯。 接著，如步驟S525所示，處理單元120判斷輸入答案是否為測驗(yàn)題目132的正確 答案。于步驟S525中，若處理單元120判斷輸入答案為測驗(yàn)題目132的正確答案，則執(zhí)行 步驟S526 ;若處理單元120判斷輸入答案不為測驗(yàn)題目132的正確答案，則執(zhí)行步驟S527。
于步驟S526中，處理單元120關(guān)閉測驗(yàn)窗口 Wt。于步驟S527中，計(jì)數(shù)器140累加 測驗(yàn)次數(shù)。接著，如步驟S528所示，處理單元120判斷測驗(yàn)次數(shù)是否達(dá)到臨界次數(shù)，例如是 三次。于步驟S528中，若處理單元120判斷測驗(yàn)次數(shù)達(dá)到臨界次數(shù)，則執(zhí)行步驟S526 ;若 處理單元120判斷測驗(yàn)次數(shù)尚未達(dá)到臨界次數(shù)，則重復(fù)執(zhí)行S524。 請參照圖8，其繪示依照本發(fā)明較佳實(shí)施例的提供學(xué)習(xí)字匯的方法的第二例。首 先，如步驟S810所示，于接口 134設(shè)定學(xué)習(xí)周期，如圖4所示。接著，如步驟S820所示，當(dāng) 應(yīng)用程序P被觸發(fā)時(shí)，處理單元120根據(jù)已學(xué)習(xí)時(shí)間與學(xué)習(xí)周期的相差時(shí)間是否大于臨界 時(shí)間，來決定顯示學(xué)習(xí)窗口 Ws或測驗(yàn)窗口 Wt。 于步驟S820中，當(dāng)應(yīng)用程序P被觸發(fā)且處理單元120判斷已學(xué)習(xí)時(shí)間與學(xué)習(xí)周期 的相差時(shí)間大于臨界時(shí)間，處理單元120顯示學(xué)習(xí)窗口 Ws ;當(dāng)應(yīng)用程序P被觸發(fā)且處理單 元120判斷已學(xué)習(xí)時(shí)間與學(xué)習(xí)周期的相差時(shí)間小于或等于臨界時(shí)間，處理單元120顯示測 驗(yàn)窗口 Wt。其次，如步驟S830所示，處理單元120執(zhí)行應(yīng)用程序P。 于步驟S820中，處理單元120控制顯示單元110顯示學(xué)習(xí)窗口 Ws或測驗(yàn)窗口 Wt 的詳細(xì)流程圖繪示于圖6及圖7。 本發(fā)明上述實(shí)施例所揭露的提供學(xué)習(xí)字匯的方法及應(yīng)用其的電子裝置，于應(yīng)用程 序被觸發(fā)時(shí)顯示學(xué)習(xí)窗口或測驗(yàn)窗口。如此一來，一方面可提供使用者學(xué)習(xí)字匯的釋義、詞 性及例句，以加強(qiáng)使用者對字匯的印象并擴(kuò)充使用者的字匯能力。另一方面，亦可提供使用 者進(jìn)行字匯的測驗(yàn)，以增加使用者對字匯的反應(yīng)度及敏銳度，并加強(qiáng)使用者對字匯的拼寫 能力。此外，測驗(yàn)窗口的測驗(yàn)題目根據(jù)于學(xué)習(xí)窗口顯示過的字匯所產(chǎn)生，以提供使用者循序 漸進(jìn)的學(xué)習(xí)流程，并可讓使用者根據(jù)測驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)規(guī)劃。
綜上所述，雖然本發(fā)明已以較佳實(shí)施例揭露如上，然其并非用以限定本發(fā)明。本發(fā) 明所屬技術(shù)領(lǐng)域中具有通常知識(shí)者，在不脫離本發(fā)明的精神和范圍內(nèi)，當(dāng)可作各種的更動(dòng) 與潤飾。因此，本發(fā)明的保護(hù)范圍當(dāng)視后附的權(quán)利要求書所界定者為準(zhǔn)。
權(quán)利要求
一種提供學(xué)習(xí)字匯的方法，適用于具有一應(yīng)用程序的一電子裝置，該提供學(xué)習(xí)字匯的方法包括a.于該應(yīng)用程序被觸發(fā)時(shí)，顯示一學(xué)習(xí)窗口或一測驗(yàn)窗口，該學(xué)習(xí)窗口具有一第一字匯的釋義、詞性及例句的至少一，該測驗(yàn)窗口具有相關(guān)于一第二字匯的一測驗(yàn)題目；以及b.執(zhí)行該應(yīng)用程序；其中，于該應(yīng)用程序被觸發(fā)且顯示該測驗(yàn)窗口的該步驟中，選擇該第一字匯為該第二字匯。
2. 如權(quán)利要求1所述的提供學(xué)習(xí)字匯的方法，其中顯示該學(xué)習(xí)窗口的該步驟包括 al.顯示具有該第一字匯的釋義、詞性及例句的至少一的該學(xué)習(xí)窗口 ；以及a2.關(guān)閉該學(xué)習(xí)窗口。
3. 如權(quán)利要求1所述的提供學(xué)習(xí)字匯的方法，其中顯示該測驗(yàn)窗口的該步驟包括 a4.顯示具有相關(guān)于該第二字匯的該測驗(yàn)題目的該測驗(yàn)窗口并接收一輸入答案； a5.判斷該輸入答案是否為該測驗(yàn)題目的正確答案；以及a6.當(dāng)該輸入答案為該測驗(yàn)題目的正確答案，關(guān)閉該測驗(yàn)窗口 。
4. 如權(quán)利要求1所述的提供學(xué)習(xí)字匯的方法，更包括c. 于一接口設(shè)定當(dāng)該應(yīng)用程序被觸發(fā)時(shí)，顯示該學(xué)習(xí)窗口或該測驗(yàn)窗口 ；其中，于該步驟a中，當(dāng)該應(yīng)用程序被觸發(fā)時(shí)，根據(jù)該接口的設(shè)定顯示該學(xué)習(xí)窗口或該 測驗(yàn)窗口。
5. 如權(quán)利要求1所述的提供學(xué)習(xí)字匯的方法，更包括d. 于一接口設(shè)定一學(xué)習(xí)周期，從設(shè)定該學(xué)習(xí)周期至該應(yīng)用程序被觸發(fā)時(shí)所累計(jì)的時(shí)間為一已學(xué)習(xí)時(shí)間；其中，于該步驟a中，當(dāng)該應(yīng)用程序被觸發(fā)時(shí)，根據(jù)該學(xué)習(xí)周期及該已學(xué)習(xí)時(shí)間來決定 顯示該學(xué)習(xí)窗口或該測驗(yàn)窗口；其中，當(dāng)該已學(xué)習(xí)時(shí)間與該學(xué)習(xí)周期的相差時(shí)間大于一臨界時(shí)間，則顯示該學(xué)習(xí)窗口， 當(dāng)該已學(xué)習(xí)時(shí)間與該學(xué)習(xí)周期的相差時(shí)間小于或等于該臨界時(shí)間，則顯示該測驗(yàn)窗口。
6. —種電子裝置，用以執(zhí)行一應(yīng)用程序，該電子裝置包括 一顯示單元；以及一處理單元，當(dāng)該應(yīng)用程序被觸發(fā)時(shí)，該處理單元用以控制該顯示單元顯示一學(xué)習(xí)窗 口或一測驗(yàn)窗口 ，該處理單元并于該學(xué)習(xí)窗口及該測驗(yàn)窗口關(guān)閉后執(zhí)行該應(yīng)用程序；其中，該學(xué)習(xí)窗口具有一第一字匯的釋義、詞性及例句的至少一，該測驗(yàn)窗口具有相關(guān) 于一第二字匯的一測驗(yàn)題目；其中，當(dāng)該應(yīng)用程序被觸發(fā)時(shí)，該處理單元選擇該第一字匯為該第二字匯，以顯示該測 驗(yàn)窗口。
7. 如權(quán)利要求6所述的電子裝置，其中該處理單元控制該顯示單元顯示具有該第一字 匯的釋義、詞性及例句的至少一的該學(xué)習(xí)窗口后，關(guān)閉該學(xué)習(xí)窗口并執(zhí)行該應(yīng)用程序。
8. 如權(quán)利要求6所述的電子裝置，其中該處理單元控制該顯示單元顯示具有一輸入字 段及該測驗(yàn)題目的該測驗(yàn)窗口 ，該處理單元更用以自該輸入字段接收一輸入答案；其中，當(dāng)該處理單元判斷該輸入答案為該測驗(yàn)題目的正確答案，該處理單元關(guān)閉該測 驗(yàn)窗口并執(zhí)行該應(yīng)用程序。
9. 如權(quán)利要求6所述的電子裝置，其中該顯示單元更用以顯示一接口 ，該接口用以設(shè) 定當(dāng)該應(yīng)用程序被觸發(fā)時(shí)顯示該學(xué)習(xí)窗口或該測驗(yàn)窗口 ；其中，該處理單元于該應(yīng)用程序被觸發(fā)時(shí)，根據(jù)該接口的設(shè)定顯示該學(xué)習(xí)窗口或該測 驗(yàn)窗口。
10. 如權(quán)利要求6所述的電子裝置，其中該顯示單元更用以顯示一接口 ，該接口用以設(shè)定一學(xué)習(xí)周期，該電子裝置更包括一定時(shí)器，用以計(jì)算從設(shè)定該學(xué)習(xí)周期至該應(yīng)用程序被觸發(fā)時(shí)所累計(jì)的一已學(xué)習(xí)時(shí)間；其中，當(dāng)該應(yīng)用程序被觸發(fā)時(shí)，該處理單元根據(jù)該學(xué)習(xí)周期及該已學(xué)習(xí)時(shí)間來決定顯 示該學(xué)習(xí)窗口或該測驗(yàn)窗口；其中，當(dāng)該已學(xué)習(xí)時(shí)間與該學(xué)習(xí)周期的相差時(shí)間大于一臨界時(shí)間，該處理單元顯示該 學(xué)習(xí)窗口，當(dāng)該已學(xué)習(xí)時(shí)間與該學(xué)習(xí)周期的相差時(shí)間小于或等于該臨界時(shí)間，該處理單元 顯示該測驗(yàn)窗口。
全文摘要
一種提供學(xué)習(xí)字匯的方法及應(yīng)用其的電子裝置。提供學(xué)習(xí)字匯的方法適用于具有一應(yīng)用程序的一電子裝置，并包括以下步驟。首先，于應(yīng)用程序被觸發(fā)時(shí)顯示一學(xué)習(xí)窗口或一測驗(yàn)窗口。學(xué)習(xí)窗口具有一第一字匯的釋義、詞性及例句的至少一。測驗(yàn)窗口具有相關(guān)于一第二字匯的一測驗(yàn)題目。接著，執(zhí)行應(yīng)用程序。于應(yīng)用程序被觸發(fā)且顯示測驗(yàn)窗口的步驟中，選擇第一字匯為第二字匯。
文檔編號G09B19/06GK101751798SQ20081018207
公開日2010年6月23日 申請日期2008年11月28日 優(yōu)先權(quán)日2008年11月28日
發(fā)明者蘇維鈞 申請人:英業(yè)達(dá)股份有限公司