專利名稱：具口型比對的語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)及方法
技術(shù)領(lǐng)域：
一種語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)及方法，特別系指關(guān)于一種提供口型比對以輔助校正 閱讀發(fā)音的語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)及方法。
背景技術(shù)：
語言是人與人之間溝通的橋梁。通過語言，我們可以表達我們的思想情 感，也因此無論是母語或是第二外語，語言學(xué)習(xí)是日常生活中相當(dāng)重要的課 題。以往的語言學(xué)習(xí)，是通過真人教授方式，由老師示范供學(xué)生學(xué)習(xí)，而學(xué) 習(xí)過程中，老師會提示學(xué)生修正語言學(xué)習(xí)時不正確的部分。
由于數(shù)字學(xué)習(xí)方式的出現(xiàn)，也出現(xiàn)了以評分機制來檢閱使用者語言學(xué)習(xí) 成效的教授方式。目前一般數(shù)字學(xué)習(xí)方式的語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)及方法，是先安排 一套教材作為使用者進行語言學(xué)習(xí)時的示范。當(dāng)使用者根據(jù)教材進行閱讀練 習(xí)時，便對閱讀練習(xí)時的影音進行擷取，并針對擷取影片直接進行評分，當(dāng) 使用者的評分較低時，使用者便可得知自己閱讀發(fā)音有不正確之處。
然而，使用者從前述的評分機制僅能得知自己閱讀時發(fā)音有不正確之 處，但卻無法從中得知自己在閱讀時發(fā)音產(chǎn)生不正確的原因，因此便無法快 速地找到自己與教材的差異之處，并針對不正確的部分進行改善。
綜上所述，可知以往的語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)及方法長期以來一直存在無法輔助 使用者于學(xué)習(xí)閱讀發(fā)音時發(fā)現(xiàn)因口型不正確而導(dǎo)致的發(fā)音差異的問題，因此 有必要提出改進的技術(shù)手段，來解決此一問題。

發(fā)明內(nèi)容
鑒于以上在現(xiàn)有技術(shù)中所提出以往的語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)及方法長期以來一 直存在無法輔助使用者于演練學(xué)習(xí)時校正閱讀發(fā)音的現(xiàn)況，本發(fā)明目的在于提供一種具口型比對的語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)及方法，可以用來輔助使用者于學(xué)習(xí)閱 讀發(fā)音時發(fā)現(xiàn)因口型不正確而導(dǎo)致的發(fā)音差異的問題。于本發(fā)明所揭露的具口型比對的語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)，其包括有范本資料庫， 用以儲存語言范本；選擇模塊，用以供使用者選擇欲學(xué)習(xí)的語言范本；范本 輸出模塊，用以輸出使用者選擇的語言范本，供使用者進行演練學(xué)習(xí)；擷取 模塊，用以擷取使用者的演練過程并儲存為演練檔案；及重疊輸出模塊，用 以暫存演練檔案，并將演練口型影片的副本(copy)與閱讀口型影片重疊， 制成重疊的口型影片并輸出。于本發(fā)明所揭露的具口型比對的語言學(xué)習(xí)方法，其包括有提供選擇界 面，用以供使用者自存有語言范本的范本資料庫中選擇一語言范本以輸出； 輸出使用者選擇的語言范本，供使用者進行演練學(xué)習(xí)；擷取使用者的演練過 程并儲存為演練檔案，其中該演練檔案具有演練口型影片；暫存演練檔案， 并產(chǎn)生該演練口型影片的副本(copy)與該閱讀口型影片重疊制成一重疊的 口型影片并輸出。通過上述的技術(shù)手段，本發(fā)明可以達到輔助使用者于演練學(xué)習(xí)時以視覺 化方式調(diào)整口型并校正閱讀發(fā)音的功效。


圖1系本發(fā)明具口型比對的語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)方塊圖。 圖2系本發(fā)明具口型比對的語言學(xué)習(xí)方法流程圖。 圖3系本發(fā)明選擇語言范本的實施例示意圖。 圖4A系本發(fā)明播放語言范本的實施例示意圖。 圖4B系本發(fā)明演練過程的擷取實施例示意圖。 圖4C系本發(fā)明重疊輸出的實施例示意圖。
具體實施方式
以下將配合附圖及實施例來詳細說明本發(fā)明的實施方式，藉此對本發(fā)明 如何針對語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)及方法提供口型比對，并以此來解決以往語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)及方法僅以評分機制檢閱使用者的語言學(xué)習(xí)效果，而無法輔助使用者于學(xué) 習(xí)閱讀發(fā)音時發(fā)現(xiàn)因口型不正確而導(dǎo)致的發(fā)音差異的問題，并達成輔助使用 者于演練學(xué)習(xí)時以視覺化方式調(diào)整口型并校正閱讀發(fā)音的實現(xiàn)過程以充分 理解并據(jù)以實施。首先，先針對本發(fā)明的用語進行解釋。所謂的語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)及方法指的 是用來輔助語言學(xué)習(xí)時聽、說、讀及寫等各方面語言能力的系統(tǒng)及方法，通 過提供各種文字、影片、語音等的示范，讓語言學(xué)習(xí)者可以如同在真實課堂 中學(xué)習(xí)一般對本身需加強的部分進行訓(xùn)練。而本發(fā)明的語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)及方法 則是專注在提供使用者語言學(xué)習(xí)時的聽、說、讀部份能力的訓(xùn)練，通過連接于電腦裝置上的音效播放裝置(如喇叭、耳機)與顯示裝置(如熒幕) 播放預(yù)先設(shè)定好的語言范本中閱讀發(fā)音時的閱讀口型影片和閱讀發(fā)音的語 音檔案，同時顯示出所閱讀的詞句，再將語言學(xué)習(xí)者(以下將稱為"使用者") 學(xué)習(xí)的演練過程通過網(wǎng)絡(luò)攝像機(Web Camera)及麥克風(fēng)擷取下來并進行 輸出，進而輔助使用者發(fā)現(xiàn)個人演練過程和所提供得示范影音之間閱讀發(fā)音 口型的差異，以提高使用者在進行語言學(xué)習(xí)時的學(xué)習(xí)成效。圖1為本發(fā)明具口型比對的語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)方塊圖，將用來說明本發(fā)明各 組成方塊之間的運作方式。本發(fā)明的具口型比對的語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)，其包括有 范本資料庫101、選擇模塊102、范本輸出模塊103、擷取模塊104及重疊 輸出模塊105。范本資料庫101，負責(zé)儲存語言范本，而這些存放的語言范本(圖中未 示)皆為多媒體檔案(multimedia file),同一筆語言范本中都至少包含有 預(yù)先自語言示范者示范正確閱讀詞句方式時所錄制的閱讀口型影片及閱讀 語音，同時也包含了所要閱讀的學(xué)習(xí)詞句。選擇模塊102,負責(zé)供使用者選4奪欲學(xué)習(xí)的語言范本。使用者可以通過 一個使用者界面選擇想要學(xué)習(xí)的詞匯或是語句，而選擇出來的語言范本，則 會顯示在范本輸出模塊103當(dāng)中。范本輸出模塊103,負責(zé)輸出使用者所選擇的語言范本，而輸出的過程 包含通過顯示裝置(圖中未示)輸出閱讀口型影片與學(xué)習(xí)詞句，以及通過喇 叭等音效播放裝置(圖中未示)輸出語音。而范本輸出的形式，可以輸出完整的示范檔案或是重點播放。所謂的重點播放是以學(xué)習(xí)詞句的發(fā)音音節(jié)為單 位將閱讀口型影片及閱讀語音區(qū)分為數(shù)個資料段，而由使用者決定要播放的 部分。當(dāng)閱讀口型影片與閱讀語音播放時，顯示的學(xué)習(xí)詞句也會產(chǎn)生相對應(yīng) 的標記提示使用者目前正在閱讀的部分。擷取模塊104,負責(zé)在使用者進行閱讀演練的時候擷取使用者的演練過 程儲存為演練檔案。擷取的方式包含自使用者于電腦裝置上連4妄的網(wǎng)絡(luò)攝像 機(圖中未示)擷取使用者的演練口型影片，以及通過于電腦裝置上連接的 麥克風(fēng)(圖中未示)擷取使用者的演練語音。若使用者所安裝的網(wǎng)絡(luò)攝像機 可以通過電腦程序控制攝影鏡頭的方向，則擷取演練口型影片的過程中亦可 直接針對使用者移動的位置進行追蹤并提高擷取效果。另外，擷取的過程中， 網(wǎng)絡(luò)攝像機所擷取到的影像也會顯示在擷取界面中。重疊輸出模塊105,負責(zé)將演練語音中的檔案起始點與演練口型影片的 檔案起始點對齊。接著，重疊輸出模塊105會暫存演練檔案，并產(chǎn)生一份演 練口型影片副本(copy)與閱讀口型影片進行重疊處理。重疊處理的過程中， 必須先增加閱讀口型影片的透明度(transparency),然后再將增加透明度后 的閱讀口型影片與演練口型影片進行合成產(chǎn)生重疊的口型影片，并通過顯示 裝置顯示之。而在輸出重疊的口型影片時，演練語音也會通過音效播放裝置 輸出。接下來，將通過圖2本發(fā)明具口型比對的語言學(xué)習(xí)方法流程圖來說明本 發(fā)明的實施步驟。首先，本發(fā)明會提供一選擇界面供使用者自范本資料庫101中選擇語言 范本(步驟201),接著，將使用者選4爭的語言范本輸出，供^f吏用者進行演 練學(xué)習(xí)(步驟202)。語言范本中包含了閱讀口型影片、閱讀語音及學(xué)習(xí)詞 句，在輸出閱讀口型影片與閱讀語音的同時，學(xué)習(xí)詞句上也會出現(xiàn)標記提示 使用者目前所閱讀到的部分。當(dāng)使用者進行演練學(xué)習(xí)時，擷取模塊104便會 擷取使用者的演練學(xué)習(xí)的過程，并儲存為演練檔案(步驟203 )。擷取演練 過程的方式包含自使用者于電腦裝置上連接的網(wǎng)絡(luò)攝像機(Web Camera) 擷取使用者的演練口型影片，以及通過于電腦裝置上連接的麥克風(fēng)擷取使用 者的演練語音。若使用者所安裝的網(wǎng)絡(luò)攝像機可以通過電腦程序控制攝影鏡頭的方向，則擷取演練口型影片的過程中亦可直接針對使用者移動的位置進 行追蹤并提高擷取效果。另外，擷取的過程中，網(wǎng)絡(luò)攝像機所擷取到的影像
也會顯示在擷取界面中。最后，重疊輸出模塊105會暫存演練檔案，并產(chǎn)生 演練口型影片的副本(copy),與閱讀口型影片重疊制成一重疊的口型影片 并輸出(步驟204),同時，演練語音也會通過音效播放裝置一并輸出。
接著，將以 一 實施例配合本發(fā)明附圖來說明本發(fā)明的實施過程。
假設(shè)有一使用者欲使用本發(fā)明的系統(tǒng)及方法進行語言學(xué)習(xí)，首先可通過 如圖3所示的選擇界面300針對欲學(xué)習(xí)的詞匯或是語句進行查詢及選定。當(dāng) 使用者于語言選擇輸入列301中輸入欲進行學(xué)習(xí)的詞匯"pronounce"時， 選擇界面300中便會出現(xiàn)"pronounce"的字詞用法及音標等內(nèi)容。而在選 擇界面300中，會提供一個用來啟動閱讀"發(fā)音示范"的示范功能鍵302， 當(dāng)使用者按下示范功能鍵302時，選擇界面300便會連結(jié)至范本資料庫101 中找出詞匯"pronounce"所對應(yīng)的語言范本并輸出供使用者學(xué)習(xí)。
輸出語言范本時，顯示裝置中會出現(xiàn)一個新視窗，如圖4A所示，使用 者可點選"播放示范"功能鍵401播放語言范本。播放語言范本時，語言范 本的閱讀口型影片會顯示于范本輸出格402當(dāng)中，同時通過如喇叭、耳機等 音效播放裝置輸出閱讀語音。另外，學(xué)習(xí)詞句的文字會顯示在學(xué)習(xí)詞句輸出 格406。在語言范本閱讀學(xué)習(xí)詞句的同時，學(xué)習(xí)詞句上會顯示標記提示使用 者目前語言范本所閱讀到的部分407 (參考附圖中的范例作舉例說明)。于 本實施例中的標記雖以粗體字表示，但僅用于示意，實際上之標記亦可用提 示圓點的跳動或其他的標記方式達到提示的效果。
當(dāng)使用者觀賞完語言范本的示范時，便可啟動"擷取演練過程"功能鍵 403,此時擷取模塊104便會擷取使用者的演練口型影片與演練語音并儲存 為演練檔案。如圖4B所示，擷取的過程中，使用者的演練口型影片會同時 在演練過程輸出格404當(dāng)中顯示，使用者便可得知所擷取的演練口型影片是 否針對正確位置進行擷取。如圖4C所示，擷取完成后，重疊輸出模塊105 便會暫存所擷取的演練口型影片，并另外產(chǎn)生演練口型影片的副本與閱讀口 型影片的影像進行重疊制成新檔案。重疊處理的過程中，必須先增加閱讀口 型影片的透明度(如圖4C中虛線部分所示)，然后將增加透明度后的閱讀口型影片與演練口型影片進行合成，便可制成重疊的口型影片。當(dāng)使用者點 選"比對播放"功能鍵405,啟動重疊輸出模塊105即輸出重疊的口型影片，
使用者即可觀賞到演練口型影片上重疊閱讀口型影片的畫面404，同時可聽
到自己的演練語音。在播放的過程中，使用者可以發(fā)現(xiàn)自己閱讀時的發(fā)音口
型與范本中的發(fā)音口型有何不同之處，如404中所示，使用者藉此可針對發(fā) 音口型不正確的部分加以改進，提高學(xué)習(xí)閱讀發(fā)音時的學(xué)習(xí)效果。而所擷取
的演練檔案，使用者也可以通過點選儲存為范本功能鍵408至范本資料庫 101中成為新范本。
如上所述，可知本發(fā)明系針對語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)及方法提供口型比對，而達 到輔助使用者于演練學(xué)習(xí)時以視覺化方式調(diào)整口型并校正閱讀發(fā)音的功效。 雖然本發(fā)明所揭露的實施方式如上，但是所述的內(nèi)容并非用以直接限定本發(fā) 明的專利保護范圍。任何本發(fā)明所屬技術(shù)領(lǐng)域中具有通常知識者，在不脫離 本發(fā)明所揭露的精神和范圍的前提下，可以在實施的形式上及細節(jié)上作些許 之更動與潤飾。本發(fā)明的專利保護范圍，仍須以所附的權(quán)利要求書所界定者 為準。
權(quán)利要求
1、一種具口型比對的語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)，該系統(tǒng)包含一范本資料庫，用以儲存數(shù)筆語言范本，其中各該語言范本更包含一閱讀口型影片；一選擇模塊，用以供使用者選擇欲學(xué)習(xí)的該語言范本；一范本輸出模塊，用以輸出使用者選擇的該語言范本，供使用者進行演練學(xué)習(xí)；一擷取模塊，用以擷取使用者的演練過程并儲存為一演練檔案，該演練檔案更包含一演練口型影片；及一重疊輸出模塊，用以暫存該演練檔案，并將該演練口型影片的副本與該閱讀口型影片重疊制成一重疊的口型影片并輸出。
2、 如權(quán)利要求1所述的具口型比對的語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)，其中該些語言范 本更包含一閱讀語音及一學(xué)習(xí)詞句。
3、 如權(quán)利要求2所述的具口型比對的語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)，其中該范本輸出 模塊輸出該閱讀口型影片時，更包含根據(jù)該學(xué)習(xí)詞句的發(fā)音音節(jié)將該閱讀口 型影片分段輸出。
4、 如權(quán)利要求1所述的具口型比對的語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)，其中該演練檔案 更包含一演練語音。
5、 如權(quán)利要求4所述的具口型比對的語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)，其中該擷取模塊 更包含將該演練檔案儲存為一筆語言范本。
6、 如權(quán)利要求2所述的具口型比對的語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)，其中該范本輸出 模塊更包含輸出該學(xué)習(xí)詞句，并以標記提示該演練口型影片目前閱讀的部分 學(xué)習(xí)詞句。
7、 如權(quán)利要求1所述的具口型比對的語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)，其中將該演練口 型影片的副本與該閱讀口型影片重疊系通過增加該閱讀口型影片的透明度并與該演練口型影片合成。
8、 一種具口型比對的語言學(xué)習(xí)方法，該方法包含下列步驟提供一選擇界面，用以供使用者自存有數(shù)筆語言范本的范本資料庫中選擇一語言范本以輸出，其中各該語言范本皆更包含一 閱讀口型影片；輸出使用者選^^奪的該語言范本，供使用者進行演練學(xué)習(xí)；擷取使用者的演練過程并儲存為一演練檔案，其中該演練檔案更包含一 演練口型影片；及暫存該演練檔案，并產(chǎn)生該演練口型影片的副本與該閱讀口型影片重疊 制成一重疊的口型影片并輸出。
9、 如權(quán)利要求8所述的具口型比對的語言學(xué)習(xí)方法，其中該些語言范 本更包含一 閱讀語音及一 學(xué)習(xí)詞句。
10、 如權(quán)利要求9所述的具口型比對的語言學(xué)習(xí)方法，其中自存有數(shù)筆 語言范本的范本資料庫中選擇語言范本以輸出時，更包含根據(jù)該學(xué)習(xí)詞句的 發(fā)音音節(jié)將該閱讀口型影片分段輸出。
11、 如權(quán)利要求8所述的具口型比對的語言學(xué)習(xí)方法，其中該演練檔案 更包含一演練語音。
12、 如權(quán)利要求11所述的具口型比對的語言學(xué)習(xí)方法，其中擷取使用 者的演練過程并儲存為演練檔案時，更包含將該演練檔案儲存為一筆語言范 本。
13、 如權(quán)利要求9所述的具口型比對的語言學(xué)習(xí)方法，其中輸出使用者 選擇的該語言范本時，更包含輸出該學(xué)習(xí)詞句，并以標記提示該演練口型影 片目前閱讀的部分學(xué)習(xí)詞句。
14、 如權(quán)利要求8所述的具口型比對的語言學(xué)習(xí)方法，其中將該演練口 型影片的副本與該閱讀口型影片重疊系通過增加該閱讀口型影片的透明度 并與該演練口型影片合成。
全文摘要
一種具口型比對的語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)及方法，目的在于解決以往語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)及方法僅以評分機制檢閱使用者的語言學(xué)習(xí)效果，無法輔助使用者于學(xué)習(xí)閱讀發(fā)音時發(fā)現(xiàn)因口型不正確而導(dǎo)致的發(fā)音差異的問題，其通過針對語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)及方法提供口型比對，而達到輔助使用者于演練學(xué)習(xí)時以視覺化方式調(diào)整口型并校正閱讀發(fā)音的功效。
文檔編號G09B5/06GK101409022SQ20071015255
公開日2009年4月15日 申請日期2007年10月11日 優(yōu)先權(quán)日2007年10月11日
發(fā)明者邱全成, 邵曉慧 申請人:英業(yè)達股份有限公司