專利名稱：嬰兒重力智能訓(xùn)練器的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明是關(guān)于智力玩具的改進(jìn)，具體說(shuō)一種嬰兒重力智能訓(xùn)練器。
背景技術(shù)：
現(xiàn)有的玩具中大多是為3歲以上的兒童設(shè)計(jì)的，針對(duì)2歲以下嬰兒的玩具很少，尤其是對(duì)嬰兒訓(xùn)練認(rèn)知重力的玩具更沒(méi)有問(wèn)世或報(bào)道。根據(jù)美國(guó)哈佛大學(xué)的研究，嬰兒出生后就有學(xué)習(xí)的本能，只不過(guò)是無(wú)意識(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài)，是和他手的抓握和擺弄物體動(dòng)作的發(fā)展分不開(kāi)的，是完全受環(huán)境的影響，并且，這一時(shí)期又是嬰兒全身心及大腦發(fā)育最快的時(shí)期。嬰兒出生后的第一年不會(huì)說(shuō)話，嬰兒感情表現(xiàn)沒(méi)有2歲以上兒童那樣豐富，嬰兒的思維的發(fā)展被忽視，從而失去嬰兒思維發(fā)展的黃金時(shí)期。嬰兒只能用感覺(jué)器官認(rèn)識(shí)世界，觸覺(jué)、重力感覺(jué)、視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)是他們認(rèn)識(shí)世界的主要通道。父母如能為他們提供感覺(jué)刺激，健全的寶寶就能從中學(xué)習(xí)。如何開(kāi)發(fā)針對(duì)嬰兒的特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)一種可訓(xùn)練嬰兒認(rèn)知重力的智力玩具是目前玩具市場(chǎng)亟待開(kāi)發(fā)的產(chǎn)品。

發(fā)明內(nèi)容
本發(fā)明的目的是針對(duì)現(xiàn)有技術(shù)存在的缺陷，提供一種嬰兒重力智能訓(xùn)練器，主要能訓(xùn)練嬰兒認(rèn)知重力，提升思維能力。進(jìn)一步的發(fā)明目的是，還可訓(xùn)練嬰兒或兒童的對(duì)形狀、色彩、磁力和浮力的認(rèn)知。
本發(fā)明的目的是通過(guò)如下技術(shù)方案實(shí)現(xiàn)的一種嬰兒重力智能訓(xùn)練器，其特征在于訓(xùn)練器至少包括一組立體幾何體，每組的幾何體至少有三件，同組的幾何形狀都相同，并至少分為兩種質(zhì)量，各組之間幾何體的形狀不同。
所述的訓(xùn)練器包括兩組立體幾何體，一組為三個(gè)形狀完全相同的球體，其中，有兩個(gè)球體的顏色相同而質(zhì)量不同，另一個(gè)球體與本組中兩個(gè)同色球體中的一個(gè)質(zhì)量相同而顏色不同；另一組為三個(gè)形狀完全相同的正方體，其中，有兩個(gè)正方體的顏色相同而質(zhì)量不同，另一個(gè)正方體與本組中兩個(gè)同色正方體中的一個(gè)質(zhì)量相同而顏色不同；球體組中獨(dú)自一個(gè)顏色球體與正方體組獨(dú)自一個(gè)顏色的正方體的質(zhì)量和顏色都不同。
所述的幾何體中質(zhì)量輕的為空心結(jié)構(gòu)或用比重較小的材料制成。
所述的幾何體中至少有兩個(gè)幾何體內(nèi)設(shè)置磁鐵。
所述的空心結(jié)構(gòu)幾何體中設(shè)置金屬空心球，金屬空心球內(nèi)裝有顆粒狀物體。
所述的訓(xùn)練器各幾何體是由塑料或金屬或木質(zhì)制成。
所述的幾何體外面包覆一層彈性面。
本發(fā)明與現(xiàn)有技術(shù)相比有許多優(yōu)點(diǎn)和積極效果1、本發(fā)明主要針對(duì)2歲以下嬰兒的特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的，因幾何體的形狀、質(zhì)量及顏色不同，通過(guò)嬰兒抓握和擺弄本發(fā)明嬰兒重力智能訓(xùn)練器中的各幾何體，可訓(xùn)練嬰兒認(rèn)知重力，還可訓(xùn)練嬰兒或兒童的對(duì)形狀、色彩認(rèn)知，通過(guò)增加大腦運(yùn)動(dòng)，開(kāi)發(fā)嬰兒的智力。
2、本發(fā)明的幾何體中至少有兩個(gè)幾何體內(nèi)設(shè)置磁鐵，可訓(xùn)練嬰兒或兒童的對(duì)磁力的認(rèn)知。
3、本發(fā)明空心結(jié)構(gòu)的幾何體中設(shè)置金屬空心球，金屬空心球內(nèi)裝有顆粒狀物體，通過(guò)嬰兒抓握和擺弄這種幾何體，可以訓(xùn)練嬰兒的聽(tīng)力，提高玩能玩具的興趣。另外，利用空心球可以在水中浮起，而重量大的實(shí)心球會(huì)沉入水底的特點(diǎn)，讓較大的嬰兒或兒童對(duì)浮力有一定的認(rèn)識(shí)。
4、因嬰兒是利用觸覺(jué)識(shí)別能力來(lái)掌握自己與周圍環(huán)境間的互動(dòng)的。如果嬰兒的觸覺(jué)識(shí)別能力太差，手中所拿的東西就會(huì)經(jīng)常掉落在地，而且在玩玩具、扣鈕扣、拉拉鏈或穿脫衣服時(shí)也會(huì)發(fā)生困難。本發(fā)明嬰兒重力智能訓(xùn)練器的幾何體外面包覆一層彈性面，便于握持，并能保護(hù)嬰兒柔嫩的皮膚不受損傷，可提高嬰兒的觸覺(jué)識(shí)別能力。
5、本發(fā)明結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，制作方便，成本低，玩法簡(jiǎn)單、多樣，不僅適合于嬰兒，也可適用兒童的玩耍和訓(xùn)練，便于推廣。


圖1為本發(fā)明嬰兒重力智能訓(xùn)練器實(shí)施例中一個(gè)球體的主視圖；圖2為圖1的A-A向剖面圖；圖3為本發(fā)明嬰兒重力智能訓(xùn)練器實(shí)施例中一個(gè)正方體的主視圖；圖4為圖3的B-B向剖面圖。
具體實(shí)施例方式
參見(jiàn)圖1-圖4，為本發(fā)明的一種嬰兒重力智能訓(xùn)練器的實(shí)施例，包括兩組立體幾何體，一組為三個(gè)形狀完全相同的球體1，其中，有兩個(gè)球體1的顏色都為紅色，而兩者質(zhì)量不同；另一個(gè)球體1的顏色為綠色，其質(zhì)量與本組中一個(gè)紅色球體1質(zhì)量相同。另一組為三個(gè)形狀完全相同的正方體2，其中，有兩個(gè)正方體2的顏色都為綠色，而兩者質(zhì)量不同；另一個(gè)正方體2為紅色，其質(zhì)量與本組中一個(gè)正方體2中的一個(gè)質(zhì)量相同。綠色球體與紅色正方體質(zhì)量不同。球體1內(nèi)層4是由塑料或金屬或木質(zhì)制成，球體1外面包覆一層彈性面3。正方體2內(nèi)層6是由塑料或金屬或木質(zhì)制成，正方體2外面包覆一層彈性面5。幾何體中質(zhì)量輕的為空心結(jié)構(gòu)或用比重較小的材料制成?？招慕Y(jié)構(gòu)幾何體中設(shè)置金屬空心球，金屬空心球內(nèi)裝有顆粒狀物體。
嬰兒重力智能訓(xùn)練器的具體玩法和作用嬰兒重力智能訓(xùn)練器中一組有三個(gè)大小相同的球體1，有兩個(gè)為紅色和一個(gè)為綠色。紅色球一輕一重，綠色球與重的紅色球質(zhì)量相同。
先給嬰兒一個(gè)重紅色球和一個(gè)綠色球，由于兩個(gè)球重量一樣，嬰兒就會(huì)逐漸掌握了事物之間的一些簡(jiǎn)單聯(lián)系，并很快產(chǎn)生習(xí)慣性記憶。然后，家長(zhǎng)或老師用輕紅球換下重紅球，這時(shí)，嬰兒的習(xí)慣性記憶給打亂，此時(shí)，嬰兒的腦細(xì)胞就會(huì)加速運(yùn)動(dòng)，腦電波明顯波動(dòng)。紅球一會(huì)輕，一會(huì)重地給嬰兒訓(xùn)練，嬰兒的思維啟蒙起到明顯效果，對(duì)重力有了認(rèn)知。
嬰兒重力智能訓(xùn)練器中還有一組有三個(gè)大小相同的正方體2，有兩個(gè)為綠色和一個(gè)為紅色。綠色正方體一輕一重，紅色立方體與輕的綠色立方體質(zhì)量相同?？蓪山M幾何體替換使用，嬰兒的思維能力訓(xùn)練效果更明顯。
當(dāng)嬰兒長(zhǎng)到1歲之后，家長(zhǎng)或老師可將兩組幾何體全部合起來(lái)給嬰兒玩。讓嬰兒按重的、輕的組合，按紅的、綠的組合，按球形、正方形組合。在識(shí)別重量、顏色和形狀的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)分類。
由于有重量大的實(shí)心幾何體和重量輕的空心幾何體，可將兩種幾何體都放入水中，可以發(fā)現(xiàn)空心幾何體可以在水中浮起，而重量大的實(shí)心幾何體會(huì)沉入水底的現(xiàn)象，讓較大的嬰兒或兒童對(duì)浮力有一定的認(rèn)識(shí)。
根據(jù)孩子成長(zhǎng)需要，每組正方體2或球體1中有兩個(gè)幾何體內(nèi)設(shè)置磁鐵7。通過(guò)變換有無(wú)磁鐵7的幾何體，可以發(fā)現(xiàn)兩個(gè)幾何體之間，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生磁力相互作用，有時(shí)沒(méi)有相互作用。從而會(huì)促使較大的嬰兒或兒童產(chǎn)生好奇和幻想，感知磁力的存在和作用，促進(jìn)嬰兒或兒童大腦運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)其思維能力。
當(dāng)然，上述說(shuō)明并非是對(duì)本發(fā)明的限制，本發(fā)明也并不限于上述舉例，本技術(shù)領(lǐng)域的普通技術(shù)人員，在本發(fā)明的實(shí)質(zhì)范圍內(nèi)，作出的變化、改型、添加或替換，也應(yīng)屬于本發(fā)明的保護(hù)范圍。
權(quán)利要求
1.一種嬰兒重力智能訓(xùn)練器，其特征在于訓(xùn)練器至少包括一組立體幾何體，每組的幾何體至少有三件，同組的幾何形狀都相同，并至少分為兩種質(zhì)量，各組之間幾何體的形狀不同。
2.按照權(quán)利要求1所述的嬰兒重力智能訓(xùn)練器，其特征在于所述的訓(xùn)練器包括兩組立體幾何體，一組為三個(gè)形狀完全相同的球體，其中，有兩個(gè)球體的顏色相同而質(zhì)量不同，另一個(gè)球體與本組中兩個(gè)同色球體中的一個(gè)質(zhì)量相同而顏色不同；另一組為三個(gè)形狀完全相同的正方體，其中，有兩個(gè)正方體的顏色相同而質(zhì)量不同，另一個(gè)正方體與本組中兩個(gè)同色正方體中的一個(gè)質(zhì)量相同而顏色不同；球體組中獨(dú)自一個(gè)顏色球體與正方體組獨(dú)自一個(gè)顏色的正方體的質(zhì)量和顏色都不同。
3.按照權(quán)利要求1或2所述的嬰兒重力智能訓(xùn)練器，其特征在于，其特征在于所述的幾何體中質(zhì)量輕的為空心結(jié)構(gòu)或用比重較小的材料制成。
4.按照權(quán)利要求1或2所述的嬰兒重力智能訓(xùn)練器，其特征在于所述的幾何體中至少有兩個(gè)幾何體內(nèi)設(shè)置磁鐵。
5.按照權(quán)利要求3所述的嬰兒重力智能訓(xùn)練器，其特征在于所述的空心結(jié)構(gòu)幾何體中設(shè)置金屬空心球，金屬空心球內(nèi)裝有顆粒狀物體。
6.按照權(quán)利要求1或2所述的嬰兒重力智能訓(xùn)練器，其特征在于所述的訓(xùn)練器各幾何體是由塑料或金屬或木質(zhì)制成。
7.按照權(quán)利要求5所述的嬰兒重力智能訓(xùn)練器，其特征在于所述的訓(xùn)練器各幾何體是由塑料或金屬或木質(zhì)制成。
8.按照權(quán)利要求1或2所述的嬰兒重力智能訓(xùn)練器，其特征在于所述的幾何體外面包覆一層彈性面。
9.按照權(quán)利要求7所述的嬰兒重力智能訓(xùn)練器，其特征在于所述的幾何體外面包覆一層彈性面。
全文摘要
本發(fā)明提供一種嬰兒重力智能訓(xùn)練器，其特點(diǎn)是一種嬰兒重力智能訓(xùn)練器，其特征點(diǎn)是所述的訓(xùn)練器至少包括一組立體幾何體，每組的幾何體至少有三件，同組的幾何形狀都相同，并至少分為兩種質(zhì)量，各組之間幾何體的形狀不同。主要可訓(xùn)練嬰兒認(rèn)知重力，提升思維能力。另外，還可訓(xùn)練嬰兒或兒童的對(duì)形狀、色彩、磁力和浮力的認(rèn)知。
文檔編號(hào)G09F19/00GK1716349SQ20051004379
公開(kāi)日2006年1月4日 申請(qǐng)日期2005年6月15日 優(yōu)先權(quán)日2005年6月15日
發(fā)明者王政群 申請(qǐng)人:王政群