專利名稱：利用圖像模板和重心定位尺練習(xí)書法的方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明涉及利用圖像模板和定位尺練習(xí)漢字書法的技術(shù)領(lǐng)域。
背景技術(shù)：
我國(guó)人民使用的方框漢字經(jīng)過數(shù)千年的創(chuàng)造，演變至今在其書寫藝術(shù)上已形成了眾多的體系與流派，其哲學(xué)思想體系更著稱于世，連畢加索都坦言“中國(guó)書法是世界上最高妙的藝術(shù)”。
為能書寫出穩(wěn)健、大方、流暢的漢字，致力于書法研究的人要付出畢生的精力，如果不長(zhǎng)年累月的刻苦練習(xí)，即使文化水平很高的人，寫出的漢字也會(huì)令人難于認(rèn)可，這主要是由于①練習(xí)書寫漢字近乎無(wú)章可循，已有的田字格、米字格、九宮格、回宮格等等。字帖練習(xí)起來十分枯燥乏味，而按偏旁部首論及漢字結(jié)體a、把字形結(jié)構(gòu)與結(jié)體的基本概念混淆了，b、支解和埋沒了漢字的結(jié)體美，打擊了習(xí)練者的自信心，無(wú)形中更削弱了他們的毅志力，遺害不淺。②即使投入很大的精力、時(shí)間，短期的練習(xí)也難于得到顯著的效果，故習(xí)練者往往被迫放棄。③習(xí)練漢字沒有工具，難以掌握要領(lǐng)，全憑手寫、眼看，即沒有衡量標(biāo)準(zhǔn)，也無(wú)法得到可靠的驗(yàn)證。

發(fā)明內(nèi)容
古代中國(guó)文字起源于對(duì)圖像的描繪，例如古文字中的象形圖案，由書畫同源的理論拓展而來，古人先賢常講寫字要注意重心，有重心，字就穩(wěn)當(dāng)、漂亮等等，但是重心在哪里？如何確定？書寫漢字需要?jiǎng)佑蒙眢w的哪些部位？眼、腦、心、手的圖像處理和整合的結(jié)構(gòu)過程，前人并無(wú)完整的專業(yè)論述。
本發(fā)明的目的在于為習(xí)字者提供一種以圖像模板及重心定位尺為工具和驗(yàn)證標(biāo)準(zhǔn)練習(xí)漢字書寫技巧的方法。
本發(fā)明的技術(shù)方案如下一種利用圖像模板和重心定位尺練習(xí)書法的方法，利用圖像模板上用凹型線條給出的圖像自左至右、自右至左反復(fù)練習(xí)，將圖像模板平放于白紙上，利用該圖像模板上通透的空白部分在白紙上反復(fù)練習(xí)相鄰圖像，書寫漢字，利用重心定位尺找到漢字結(jié)體重心的書寫技巧。
所述圖像模板包括底板、圖像板、復(fù)合膜，所述底板上固置有圖像板，所述圖像板上設(shè)置有復(fù)合膜，三者固置為一體，所述底板、圖像板、復(fù)合膜固置為一體，一次模壓成型，圖像線條下凹尺寸為(0.15-0.20)mm，所述圖像板上間隔設(shè)置有圖像部分及空白部分，所述圖像部分的圖像線條呈下凹狀，其中圖像為彈簧圖像，圖像為銀定鎖圖像，圖像為時(shí)鐘圖像，圖像為梅花圖像，圖像為回紋圖像，圖像為波紋圖像。
所述彈簧圖像的畫法為橫向左、右雙方向一筆連續(xù)成型，所述銀定鎖圖像八個(gè)為一組，自左向右時(shí)，左側(cè)邊向下為第一筆，自右向左時(shí)，右側(cè)邊向下為第一筆，所述時(shí)鐘圖像八個(gè)圖像分為兩組，每組四個(gè)，每個(gè)圖像均有缺口，按照缺口的方向分別形成九點(diǎn)、十二點(diǎn)、三點(diǎn)、六點(diǎn)圖像，自左向右時(shí)，從缺口順時(shí)針方向一次成型，自右向左時(shí)，逆時(shí)針方向一次成型，所述梅花圖像八個(gè)圖像為一組，每只梅花一筆封閉成型，要均勻、對(duì)稱，梅花外輪廓成飽滿的圓形，自左向右時(shí)順時(shí)針成型，自右向左時(shí)反時(shí)針成型，所述回紋圖像相鄰兩個(gè)為一組，共分四組，均從內(nèi)部缺口起筆，一筆成型，所述波紋圖像自左至右時(shí)從前端起筆，自右向左時(shí)從后端起筆，均為一筆成型。
所述重心定位尺包括尺身板、米字格板、重心線板、左卡板、右卡板，所述尺身板為底部帶有貫通凹槽的異型體，兩側(cè)板體內(nèi)側(cè)均勻、對(duì)稱設(shè)置有平行于底板的三條平行卡槽，所述凹槽內(nèi)設(shè)置有米字格板，卡槽內(nèi)設(shè)置有重心板，卡槽內(nèi)設(shè)置有左卡板，卡槽內(nèi)設(shè)置有平行右卡板，尺身板上側(cè)板體面上設(shè)置有標(biāo)尺，所述尺身板底部設(shè)有貫通的凹槽，凹槽正中開設(shè)有方孔，兩側(cè)板內(nèi)側(cè)對(duì)稱設(shè)置有平行卡槽，尺身板上側(cè)板體面上設(shè)置有以0為中點(diǎn)、向左、右兩側(cè)對(duì)稱設(shè)置的標(biāo)準(zhǔn)刻度尺，所述米字格板為正中印制有旋轉(zhuǎn)45°的正方形邊框的透明薄板，該正方形邊框的外周設(shè)置有兩個(gè)輔助正方形邊框正方形邊框內(nèi)部設(shè)置有米字分割線，
所述重心線板為長(zhǎng)方形硬薄板，在第二、四象限內(nèi)通過中心點(diǎn)0設(shè)置有與水平軸線成45°夾角的重心線，所述左卡板、右卡板平行對(duì)稱，分別為K字形硬薄板，兩薄板內(nèi)側(cè)對(duì)接成一正方形重心格，其斜邊分別設(shè)置有標(biāo)準(zhǔn)刻度尺，其上、下兩端分別設(shè)置有扁卡頭。
所述重心板上的重心線與米字格板橫向中心線n2平行，且高于該中心線0.57倍的對(duì)應(yīng)正方形重心格的邊長(zhǎng)，所述米字格板縱向中心線n1在點(diǎn)與重心線垂直相交，其重心點(diǎn)為。
由于采用了以上技術(shù)方案，本發(fā)明具有以下有益效果1、漢字歷史上書畫同源，本實(shí)用新型由組成漢字的點(diǎn)、撇、捺、橫折勾等基本要素精煉而成，極富情趣，兒童、學(xué)生使用可提高興趣點(diǎn)，成人學(xué)用可減弱心里壓力。
2、為習(xí)字者提供了一種練習(xí)工具，按模板圖像反復(fù)練習(xí)，就可掌握漢字筆劃、結(jié)體的精髓及書寫技巧。
3、根據(jù)漢字筆劃需要，模板上的圖像有多種變化，增加了人們學(xué)習(xí)書法的趣味性，利用人們不服輸?shù)男睦?，?huì)力圖使自己所畫圖像接近標(biāo)準(zhǔn)圖像，從而為書寫漢字、提高藝術(shù)修養(yǎng)打下專業(yè)基礎(chǔ)。
4、從簡(jiǎn)到難循序漸進(jìn)，先按模板上圖像的凹形線條模仿，再在圖像模板的空白部分徒手練習(xí)，簡(jiǎn)便易行、易于堅(jiān)持，學(xué)習(xí)時(shí)間短、見效快。
5、在學(xué)習(xí)漢字書法的結(jié)構(gòu)、筆畫等方面比傳統(tǒng)方法可節(jié)省百分之六十以上的時(shí)間和消耗品。
6、該重心定位尺具有固定、準(zhǔn)確的重心，且該重心可隨所測(cè)量字的大小而變動(dòng)，對(duì)于所有的習(xí)字者來說，只要找到并運(yùn)用好漢字的重心，舉一反三，即可認(rèn)知漢字的結(jié)體精髓和快速提高書寫技能和對(duì)書法藝術(shù)中造型藝術(shù)鑒賞水平。
7、標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、造價(jià)低廉、使用方便，無(wú)論城市、農(nóng)村均可普及應(yīng)用。
8、簡(jiǎn)便易學(xué)、定位準(zhǔn)確、容易堅(jiān)持、功效顯著。
9、應(yīng)用靈活、標(biāo)尺大小可變，即可實(shí)現(xiàn)對(duì)所臨摹和研究范字的測(cè)量和欣賞，又可檢驗(yàn)所寫漢字的規(guī)范程度。
10、可用于繪畫、拍圖訓(xùn)練、平面設(shè)計(jì)、攝影構(gòu)圖、工業(yè)造型和造型藝術(shù)等領(lǐng)域的測(cè)量及基礎(chǔ)教學(xué)。
11、本發(fā)明構(gòu)思巧妙，利用此深入淺出、簡(jiǎn)單易行、展示了民族智慧，將會(huì)使得書法藝術(shù)在我國(guó)迅速普及，使得更多的熱愛書法的人士書寫好方塊字，也會(huì)使外國(guó)人更加喜歡我國(guó)的書法藝術(shù)，加強(qiáng)我國(guó)與世界各國(guó)人民更好的溝通與交流，同時(shí)更為他們的漢學(xué)專家提供便捷的暫新的研究視角。


圖1、圖像模板整體結(jié)構(gòu)示意圖；圖2、圖像模板局部左側(cè)視圖；圖3、重心定位尺整體結(jié)構(gòu)示意圖；圖4、重心定位尺尺身板示意圖；
圖5、圖4的A-A放大示意圖；圖6、重心定位尺米字格板示意圖；圖7、重心定位尺重心線板示意圖；圖8、重心定位尺左卡板示意圖；圖9、重心定位尺左卡板兩側(cè)的扁卡頭；圖10、重心定位尺右卡板示意圖；圖11、重心定位尺右板兩側(cè)的扁卡頭；圖12、本發(fā)明重心格與田字格、米字格應(yīng)用比較；圖13、重心格在多種字體中的應(yīng)用；圖14、不同尺寸重心格示意圖。
圖中A—底板，B—圖像板，C—復(fù)合膜11—彈簧圖像，12—銀定鎖圖像，13—時(shí)鐘圖像14—梅花圖像，15—回紋圖像，16—波紋圖像11′—16′—空白部分1—尺身板，1-1—方孔，1-2、1-3、1-4—平行卡槽，1-5—凹槽，1-6—標(biāo)準(zhǔn)刻度，1-7—定位釘，J—正方形重心格，F(xiàn)—重心點(diǎn)，n1—米字形縱向中心線，n2—米字形橫向中心線，2—米字格板，2-1—正方形邊框，2-2、2-3—輔助正方形邊框，2-4—米字分割線，3—重心線板，E—重心線，4—左卡板，4-1—標(biāo)準(zhǔn)刻度尺，4-2—扁卡頭，5—右卡板，5-1—標(biāo)準(zhǔn)刻度尺，5-2—扁卡頭。
具體實(shí)施例方式
本發(fā)明為習(xí)字者提供了一種規(guī)范、快捷書寫好現(xiàn)代漢字的新方法，它利用與漢字基本結(jié)構(gòu)元素點(diǎn)、橫、撇、捺等密切相關(guān)的六種圖像制成的模板，使習(xí)字者先仔細(xì)沿圖像11-16線條的凹條模仿，再參照?qǐng)D像在空白部分11′-16′徒手模仿，掌握書寫漢字所需要?jiǎng)佑玫氖?、手臂、肩、腰等各肌肉群相關(guān)部位的運(yùn)動(dòng)規(guī)律及漢字的結(jié)體規(guī)律和書寫技巧。初學(xué)時(shí)使用者先在圖像板上設(shè)置的六種凹形圖像內(nèi)模仿手筆，學(xué)習(xí)掌握六種圖像的基本畫法。體驗(yàn)手、臂的肌肉群的著力處，每個(gè)圖像每次需從左至右再?gòu)挠抑磷螅?、逆時(shí)針分別練習(xí)，練習(xí)彈簧圖像時(shí)，彈簧的間距要保持相等、均勻，不可隨意擴(kuò)大縮小，一筆成型。練習(xí)銀定鎖圖像時(shí)自左向右與自右向左都要從外側(cè)向底板中心方向移動(dòng)，時(shí)鐘圖像中的圓均有缺口，它即是練習(xí)者的起筆處又標(biāo)志不同的鐘點(diǎn)，如時(shí)鐘1左側(cè)開口，示意九點(diǎn)鐘，習(xí)練者從九點(diǎn)鐘缺口，順時(shí)針方向一筆成型回至缺口，其次順序?yàn)?2點(diǎn)、3點(diǎn)、6點(diǎn)，自左端畫至右端，同理，再反時(shí)針方向從缺口處開始從右端畫到左端回至缺口，梅花圖像第一次從左到右按順時(shí)針方向一筆畫出一只梅花，要均勻、對(duì)稱，外輪廓成飽滿的圓形，第二次反向練習(xí)。練習(xí)回紋圖像時(shí)，每個(gè)回紋均從內(nèi)部畫至外部，再?gòu)耐獠慨嬛羶?nèi)部，練習(xí)波紋時(shí)要求每個(gè)波紋形狀、高低相同，自左向右時(shí)從前端起筆，反之從后端起筆。練習(xí)者將模板上的圖像練習(xí)幾次后，經(jīng)近千名學(xué)生驗(yàn)證，再下筆書寫漢字時(shí)，便會(huì)做到下筆有力，心中有數(shù)、信心倍增。為使習(xí)練者能反復(fù)練習(xí)，習(xí)字者先按圖像模板上的凹形圖像11-16的線條，直接模仿，熟練后，將圖像模板放于白紙上，在空白部分11′-16′徒手練習(xí)。
每個(gè)漢字為方形，左右對(duì)稱而且還有重心，本發(fā)明中重心線的確定是基于黃金分割定律的具體應(yīng)用，通過測(cè)量漢字中上下、左右、上中下、左中右及半包圍和全包圍等結(jié)構(gòu)的規(guī)律分析后，按漢字審美的普遍規(guī)律計(jì)算而得。其方法為以正方形重心格J中米字形為準(zhǔn)，其橫向中心線n2位于0.5倍正方形重心格邊長(zhǎng)處，與其平行向上，在重心格邊長(zhǎng)0.618高度取一直線(圖中略)，自米字中心線向上，在此兩平行線高度的0.618處的平行線E即為重心線，通常為簡(jiǎn)便即取為相應(yīng)正方形重心格J邊長(zhǎng)的0.57倍。顯而易見，由左、右卡板4、5組成的重心格J大小不同，重心線E的位置也隨之改變，以適應(yīng)不同大小尺寸的漢字重心的確定，可參見附圖14。
使用定位尺時(shí)，先按所測(cè)量漢字的大小調(diào)整好定位尺的尺寸，計(jì)算出0.57倍所定定位尺的邊框大小，調(diào)整重心線，找到該字的重心即可。
實(shí)施例附圖12、13示出了本方法提出的正方形重心格在書寫漢字時(shí)的具體應(yīng)用。
附圖12中示出了行家公認(rèn)的最難書寫的六個(gè)漢字，①為無(wú)格的漢字字帖，學(xué)習(xí)者只能盲目模仿，有時(shí)甚至無(wú)從下手，要想寫好談何容易。
②為田字格，③為米字格，由圖像可看出，這兩種方格框架簡(jiǎn)單、粗糙，測(cè)量字形時(shí)，不準(zhǔn)確、不穩(wěn)定、有移動(dòng)感，甚至重心或橫、豎、筆劃、重心等偏移了，也難于發(fā)現(xiàn)。
④為利用本方法中提供的重心格書寫范例。首先，根據(jù)所寫字形的大小，確定正方形重心格J的尺寸，設(shè)為X，在0.57倍X處確定重心線E及重心F后，測(cè)量同樣的六個(gè)漢字，即可輕而易舉的發(fā)現(xiàn)字型穩(wěn)定、大方、飽滿的關(guān)健所在，這是由重心格穩(wěn)定的架構(gòu)與穩(wěn)定的重心所決定的，本方法即可對(duì)范字也可對(duì)學(xué)寫的字型及結(jié)體進(jìn)行分析、測(cè)量，使習(xí)字者書寫和鑒賞水平得以迅速提高。
圖13示出了①美術(shù)字體，②魏碑，③隸書，④行楷，⑤凌波體，⑥瘦金體等六種常見的漢字書寫及結(jié)體分析中正方形重心格的重要作用。它表明有了嚴(yán)格、準(zhǔn)確的正方形重心尺，無(wú)論多么復(fù)雜或少見的字體，只要是正方形漢字，均可在本發(fā)明提供的正方形重心格中找到重心與重心線，使得最難書寫的漢字變得輕而易舉、一目了然，因此本發(fā)明在發(fā)揚(yáng)光大漢字文化藝術(shù)、提高民族素質(zhì)與藝術(shù)修養(yǎng)、加強(qiáng)與世界各國(guó)人民文化交流等方面將會(huì)起到極大的推動(dòng)作用。
本方法簡(jiǎn)單實(shí)用，不但規(guī)范了漢字的寫法，還給出了二維的衡量標(biāo)尺，即大大縮短了習(xí)字者學(xué)好書法的時(shí)間，又減少了大量無(wú)謂的消耗，為推廣普及書法藝術(shù)及學(xué)生的素質(zhì)教育提供了一條捷徑。
權(quán)利要求
1.一種利用圖像模板和重心定位尺練習(xí)書法的方法，其特征在于①利用圖像模板上用凹型線條給出的圖像(11-16)自左至右、自右至左反復(fù)練習(xí)，②將圖像模板平放于白紙上，利用該圖像模板上通透的空白部分(11′-16′)在白紙上反復(fù)練習(xí)相鄰圖像(11-16)，③書寫漢字，利用重心定位尺找到漢字結(jié)體重心的書寫技巧。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種利用定位尺和圖像模板練習(xí)書法的方法，其特征在于所述圖像模板包括底板(A)、圖像板(B)、復(fù)合膜(C)，所述底板(A)上固置有圖像板(B)，所述圖像板(B)上設(shè)置有復(fù)合膜(C)，三者固置為一體，所述底板(A)、圖像板(B)、復(fù)合膜(C)固置為一體，一次模壓成型，圖像線條下凹尺寸為(0.15-0.20)mm，所述圖像板(B)上間隔設(shè)置有圖像部分(11-16)及空白部分(11′-16′)，所述圖像部分(11-16)的圖像線條呈下凹狀，其中圖像(11)為彈簧圖像，圖像(12)為銀定鎖圖像，圖像(13)為時(shí)鐘圖像，圖像(14)為梅花圖像，圖像(15)為回紋圖像，圖像(16)為波紋圖像。所述彈簧圖像(11)的畫法為橫向左、右雙方向一筆連續(xù)成型，所述銀定鎖圖像(12)八個(gè)為一組，自左向右時(shí)，左側(cè)邊向下為第一筆，自右向左時(shí)，右側(cè)邊向下為第一筆，所述時(shí)鐘圖像(13)八個(gè)圖像分為兩組，每組四個(gè)，每個(gè)圖像均有缺口，按照缺口的方向分別形成九點(diǎn)、十二點(diǎn)、三點(diǎn)、六點(diǎn)圖像，自左向右時(shí)，從缺口順時(shí)針方向一次成型，自右向左時(shí)，逆時(shí)針方向一次成型，所述梅花圖像(14)八個(gè)圖像為一組，每只梅花一筆封閉成型，要均勻、對(duì)稱，梅花外輪廓成飽滿的圓形，自左向右時(shí)順時(shí)針成型，自右向左時(shí)反時(shí)針成型，所述回紋圖像(15)相鄰兩個(gè)為一組，共分四組，均從內(nèi)部缺口起筆，一筆成型，所述波紋圖像(16)自左至右時(shí)從前端起筆，自右向左時(shí)從后端起筆，均為一筆成型。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種利用定位尺和圖像模板練習(xí)書法的方法，其特征在于所述重心定位尺包括尺身板(1)、米字格板(2)、重心線板(3)、左卡板(4)、右卡板(5)，所述尺身板(1)為底部帶有貫通凹槽(1-5)的異型體，兩側(cè)板體內(nèi)側(cè)均勻、對(duì)稱設(shè)置有平行于底板(1)的三條平行卡槽(1-2)、(1-3)、(1-4)，所述凹槽(1-5)內(nèi)設(shè)置有米字格板(2)，卡槽(1-4)內(nèi)設(shè)置有重心板(3)，卡槽(1-3)內(nèi)設(shè)置有左卡板(4)，卡槽(1-2)內(nèi)設(shè)置有平行右卡板(5)，尺身板(1)上側(cè)板體面上設(shè)置有標(biāo)尺(1-6)，所述尺身板(1)底部設(shè)有貫通的凹槽(1-5)，凹槽正中開設(shè)有方孔(1-1)，兩側(cè)板內(nèi)側(cè)對(duì)稱設(shè)置有平行卡槽(1-2)、(1-3)、(1-4)，尺身板(1)上側(cè)板體面上設(shè)置有以O(shè)為中點(diǎn)、向左、右兩側(cè)對(duì)稱設(shè)置的標(biāo)準(zhǔn)刻度尺(1-6)，所述米字格板(2)為正中印制有旋轉(zhuǎn)45°的正方形邊框(2-1)的透明薄板，該正方形邊框(2-1)的外周設(shè)置有兩個(gè)輔助正方形邊框(2-2)、(2-3)、正方形邊框(2-1)內(nèi)部設(shè)置有米字分割線(2-4)，所述重心線板(3)為長(zhǎng)方形硬薄板，在第二、四象限內(nèi)通過中心點(diǎn)0設(shè)置有與水平軸線成45°夾角的重心線(E)，所述左卡板(4)、右卡板(5)平行對(duì)稱，分別為K字形硬薄板，兩薄板內(nèi)側(cè)對(duì)接成一正方形重心格(J)，其斜邊分別設(shè)置有標(biāo)準(zhǔn)刻度尺(4-1)、(5-1)，其上、下兩端分別設(shè)置有扁卡頭(4-2)、(5-2)。
4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種利用定位尺和圖像模板練習(xí)書法的方法，其特征在于所述重心板(3)上的重心線(E)與米字格板(2)橫向中心線n2平行，且高于該中心線0.57倍的對(duì)應(yīng)正方形重心格(J)的邊長(zhǎng)，所述米字格板(2)縱向中心線n1在(F)點(diǎn)與重心線(E)垂直相交，其重心點(diǎn)為(F)。
全文摘要
本發(fā)明公開了一種利用圖像模板的描繪、強(qiáng)化書寫著力點(diǎn)的鍛煉和利用重心定位尺做為學(xué)習(xí)和研究的工具，快速、高質(zhì)的學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代漢字的結(jié)體與書寫方法。漢字是方塊字，書寫漂亮、規(guī)矩的漢字是每個(gè)書寫漢字人的良好愿望，但由于過去練習(xí)書法基本是長(zhǎng)時(shí)間、反復(fù)的模仿字帖，因其方式單一、枯燥乏味而使不少人望而生畏。本發(fā)明公開的用圖像模板和定位尺練習(xí)書法的方法為人們學(xué)習(xí)書法提供了很好的途徑，使學(xué)習(xí)者信心倍增，不但入門快，而且短時(shí)間內(nèi)即可獲得長(zhǎng)足進(jìn)步，通過人們對(duì)照?qǐng)D像反復(fù)觀察、思考及練習(xí)，可很快掌握書寫漢字的基本用筆、用力方法和漢字的各種結(jié)體規(guī)律，為書法的學(xué)習(xí)者和漢字書寫藝術(shù)的普及提供了很好的學(xué)習(xí)方法。
文檔編號(hào)G09B11/00GK1601573SQ200410083
公開日2005年3月30日 申請(qǐng)日期2004年10月14日 優(yōu)先權(quán)日2004年10月14日
發(fā)明者周亞軍 申請(qǐng)人:周亞軍