專利名稱：活動式教學(xué)手抄紙臺結(jié)構(gòu)的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型為一種活動式教學(xué)手抄紙臺結(jié)構(gòu)，特別是一種針對古法制紙的傳承，以利推廣示范教學(xué)之用，使可整體便于攜帶至學(xué)員現(xiàn)場進(jìn)行教學(xué)示范，以達(dá)到使用的方便性目的。
背景技術(shù)：
按目前制紙的技術(shù)已自動化設(shè)備為之，實(shí)已無需傳統(tǒng)的古法制紙，但是由于古法制紙的技術(shù)，尚有其文化傳承的價值，因此文化界的人士以及崇尚傳統(tǒng)的人士，皆鼓勵將此一文化及技術(shù)予以保留，以成為一歷史上見證，更讓后一代可通過此更了解固有的文化，因此在小學(xué)的才藝課程中，或在固定的文化傳承會場上，均有古法的制紙技術(shù)表演以及供學(xué)員試作之用，但是目前傳統(tǒng)制紙的結(jié)構(gòu)多半為水泥固定式的結(jié)構(gòu)，如此在試作或示范時，即必須至其具有此一設(shè)備的紙場工廠內(nèi)，學(xué)習(xí)人員必須長途拔涉到達(dá)該場所后，方能進(jìn)行教學(xué)上的作業(yè)，推廣上的效果十分的有限，而且，在其使用上亦十分的不便，故難以達(dá)到推廣的目的。
實(shí)用新型內(nèi)容本實(shí)用新型的主要目的在于為使傳統(tǒng)的制紙結(jié)構(gòu)于拆裝上更為快速便利，乃開發(fā)出一種符合上述條件的本實(shí)用新型一種活動式教學(xué)手抄紙臺結(jié)構(gòu)。
為達(dá)到上述目的，本實(shí)用新型提供一種活動式教學(xué)手抄紙臺結(jié)構(gòu)，其主要是具有一主架體，主架體底部軸接復(fù)數(shù)個腳體，并于各腳體間配合設(shè)置一固定架，而于主架體頂部的中央處另設(shè)有一支撐架，并于支撐架兩側(cè)各設(shè)有紙導(dǎo)架，以供紙漿槽與晾紙裝置配合使用，達(dá)到使用上的方便性以及快速性，增進(jìn)推廣以及傳承古法制紙技術(shù)的目的。


圖1為本實(shí)用新型的立體外觀示意圖。
圖2為本實(shí)用新型的局部系統(tǒng)分解圖。
圖3為本實(shí)用新型的收折示意圖。
圖4為本實(shí)用新型的另一實(shí)施例剖面示意圖。
10主架體11鉸鏈20腳體 21固定體210支撐部211限制部30固定架31主桿體32固定件320限位槽33架桿
40支撐架41固接件410結(jié)合部42結(jié)合件50紙導(dǎo)架51柱體52支架60紙漿槽70晾紙裝置具體實(shí)施方式
請配合參閱圖1、圖2、圖3所示，本實(shí)用新型主要具有一四方框形的主架體10，并配合鉸鏈11以軸接復(fù)數(shù)個腳體20，并于各腳體20間配合設(shè)置一固定架30以使各腳體20可確實(shí)的保持在張開的狀態(tài)，而于主架體10頂部的中央處另設(shè)有一支撐架40，并于支撐架40兩側(cè)各設(shè)有紙導(dǎo)架50，而達(dá)到可攜式高實(shí)用性的結(jié)構(gòu)形態(tài)。
而其中，主架體10為一四方框體架，并于其主架體10的四角端各設(shè)有一鉸鏈11，其鉸鏈11的結(jié)構(gòu)與公知的相當(dāng)，故于此不另贅述之；而其鉸鏈11的另端結(jié)合于一腳體20的頂端。
各腳體20的等高處，另設(shè)有配合固定架30的固定體21，固定體21一端植入腳體20，并由腳體20伸出一支撐部210，并于支撐部210的另端形成大徑的限制部211，以配合固定架30的端部限制固定。
固定架30是于兩兩腳體20間設(shè)有一主桿體31，并于主桿體31兩端部向下凸伸有一固定件32，并于固定件32形成向下開放的限位槽320，以利插置于腳體20固定體21上，使固定體21的支撐部210進(jìn)入固定件32限位槽320內(nèi)，并以固定體21限制部211與限位槽320配合卡制，使固定架30主桿體31端部可確實(shí)的與腳體20固定體21接合成一體；而于固定架30的兩主桿體31間另設(shè)有架桿33，借以形成一支撐的結(jié)構(gòu)。
而于主架體10的頂部兩側(cè)的中央處另與一支撐架40兩端固定，其中，支撐架40成一倒U字形的結(jié)構(gòu)體，其兩端的底部設(shè)有固接件41，固接件41上形成U字狀開口型態(tài)的結(jié)合部410，而主架體10相對設(shè)有螺栓形態(tài)的結(jié)合件42，通過結(jié)合件42螺入主架體10并與固接件41的結(jié)合部410迫緊結(jié)合成一體，以使主架體10頂部的中央處設(shè)有一橫桿形態(tài)的支撐架40，以利制紙時的裝置頂靠之用。
而于主架體10上另設(shè)有紙導(dǎo)架50，其紙導(dǎo)架50是于主架體10適當(dāng)位置處設(shè)有復(fù)數(shù)個兩兩相對的剖面成L狀的角形鐵柱體51，并于兩兩柱體51間另設(shè)有一支架52，以利晾紙裝置得以于其間放置固定。
其中，圖1至圖3所示的實(shí)施，其為一兩人使用式的結(jié)構(gòu)體，即于支撐架40兩側(cè)各可裝置一紙漿槽60以及一晾紙裝置70以利使用；亦可如圖4所示，其紙漿槽60與晾紙裝置70的體積可略為放大，即為單人使用的結(jié)構(gòu)形態(tài)，如此的結(jié)構(gòu)即可達(dá)到以下的功能；諸如1.使用攜帶方便由于整體結(jié)構(gòu)，可于固定架30拆離主架體10后，其腳體20即可收折，而支撐架40亦可隨時的拆離，整體結(jié)構(gòu)均形成一扁平的結(jié)構(gòu)形態(tài)，如此，即可使整體的材體縮至最小，而可達(dá)到攜帶方便的目的。
2.組裝簡易整體組裝在于腳體20撐開后直接卡制固定架30以及安裝支撐架40即可，無需太多復(fù)雜的過程，即可為之，十分的快速便利。
3.有效達(dá)到文化傳承的目的由于整體結(jié)構(gòu)在于攜帶上十分的便利，如此即可在最短的時間內(nèi)，予以有效到達(dá)現(xiàn)場，予以示范以及試作，達(dá)到有效傳承的目的。
權(quán)利要求1.一種活動式教學(xué)手抄紙臺結(jié)構(gòu)，其特征是，具有一主架體，主架體底部軸接復(fù)數(shù)個腳體，并于各腳體間配合設(shè)置一固定架，而于主架體頂部的中央處另設(shè)有一支撐架，并于支撐架兩側(cè)各設(shè)有紙導(dǎo)架。
2.如權(quán)利要求1所述的活動式教學(xué)手抄紙臺結(jié)構(gòu)，其特征是，主架體為一框體架，并于主架體的角端各設(shè)有鉸鏈，而其鉸鏈的另端結(jié)合于腳體的頂端。
3.如權(quán)利要求1所述的活動式教學(xué)手抄紙臺結(jié)構(gòu)，其特征是，各腳體的等高處，另設(shè)有配合固定架的固定體，固定體一端植入腳體，并由腳體伸出支撐部，并于支撐部的另端形成大徑的限制部。
4.如權(quán)利要求1所述的活動式教學(xué)手抄紙臺結(jié)構(gòu)，其特征是，固定架是于兩兩腳體間設(shè)有主桿體，并于主桿體兩端部向下凸伸有固定件，并于固定件形成向下開放的限位槽；而于固定架的兩主桿體間另設(shè)有架桿。
5.如權(quán)利要求1所述的活動式教學(xué)手抄紙臺結(jié)構(gòu)，其特征是，支撐架兩端的底部設(shè)有固接件，固接件上形成開口形態(tài)的結(jié)合部，而主架體相對設(shè)有結(jié)合件。
6.如權(quán)利要求1所述的活動式教學(xué)手抄紙臺結(jié)構(gòu)，其特征是，主架體上另設(shè)有紙導(dǎo)架，紙導(dǎo)架是于主架體適當(dāng)位置處設(shè)有復(fù)數(shù)個兩兩相對的柱體，并于兩兩柱體間另設(shè)有支架。
專利摘要本實(shí)用新型為一種活動式教學(xué)手抄紙臺結(jié)構(gòu)，主要是于一主架體四角端各設(shè)有一可折式的腳體，腳體間設(shè)有固定架以支撐腳體，主架體頂部另設(shè)有支撐架以及紙導(dǎo)架等結(jié)構(gòu)，以形成一配合紙漿槽以及晾紙裝置使用的可攜式架體，使古法制紙的示范人員可直接攜帶整體的結(jié)構(gòu)，至示范的現(xiàn)場予以安裝組合，即可對現(xiàn)場人員進(jìn)行古法制紙的教學(xué)達(dá)到推廣傳承的目的。
文檔編號G09B25/02GK2650272SQ0326653
公開日2004年10月20日 申請日期2003年7月2日 優(yōu)先權(quán)日2003年7月2日
發(fā)明者黃煥彰 申請人:廣鴻興有限公司