一體化六邊形智慧電子課桌的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型涉及教學(xué)設(shè)施，具體涉及一體化六邊形智慧電子課桌。
【背景技術(shù)】
[0002]隨著社會的發(fā)展和科技的進(jìn)步，目前的教育方式正在悄然地發(fā)生改變，老師上課不再以填鴨式的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，相反的，結(jié)合當(dāng)前的技術(shù)，老師們摸索出更多更新的教學(xué)模式，讓學(xué)習(xí)的主動權(quán)更多的集中在學(xué)生這邊。
[0003]例如現(xiàn)代教學(xué)模式中常見的小組討論教學(xué)，即學(xué)生將上課的內(nèi)容進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)，然后帶著疑問來到教室，那么老師就可以讓學(xué)生進(jìn)行組合，每個小組的學(xué)生可以將自己課前預(yù)習(xí)的問題進(jìn)行分享討論。通過討論，其他組員可以將自己的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)成果分享出來，一起解決課前的疑問，學(xué)生們自己討論后實(shí)在解決不了的，老師再進(jìn)行輔助講解。
[0004]大量的研究表明，這種主動性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生更加牢記本堂課需要掌握的知識。但是在現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施中，卻缺少結(jié)構(gòu)簡單實(shí)用，成本低，方便學(xué)生進(jìn)行小組交流、分享和討論的智能化電子課桌。
【實(shí)用新型內(nèi)容】
[0005]本實(shí)用新型所要解決的技術(shù)問題是現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施中缺少方便學(xué)生進(jìn)行小組交流、分享和討論的智能化電子課桌的問題。
[0006]為了解決上述技術(shù)問題，本實(shí)用新型所采用的技術(shù)方案是提供一種一體化六邊形智慧電子課桌，依次包括正六邊形的桌面、支柱、顯示器以及設(shè)置于所述桌面的底面的若干條桌腿，所述支柱垂直于所述桌面，且所述支柱的底部轉(zhuǎn)動設(shè)置于所述桌面的頂面中心，所述顯示器為兩個并對稱設(shè)置在所述支柱的兩側(cè)，且所述顯示器的背部轉(zhuǎn)動設(shè)置于所述支柱的側(cè)壁上。
[0007]在上述方案中，所述桌面的頂面中心開設(shè)有與所述支柱的直徑適配的通孔，所述支柱的底部轉(zhuǎn)動設(shè)置于所述通孔內(nèi)。
[0008]在上述方案中，所述桌面由兩塊形狀相同的等腰梯形的平板組成，所述等腰梯形的平板通過其底邊的對接形成所述桌面，所述平板的底面的四個拐角處分別設(shè)有一條所述桌腿。
[0009]在上述方案中，所述顯示器的背部中心向外突出設(shè)置有第一安裝環(huán)，所述支柱的相對兩外側(cè)面上分別設(shè)有一個第二安裝環(huán)，所述第一、第二安裝環(huán)的軸線均與所述支柱垂直，所述第一安裝環(huán)與所述第二安裝環(huán)鉸接。
[0010]在上述方案中，所述桌面的下方設(shè)有與其形狀相同的底板，所述桌面與所述底板的軸線重合，所述底板與所述桌腿固定連接，所述底板上設(shè)置有用于控制顯示器的微型主機(jī)。
[0011]在上述方案中，所述桌腿為底端開口的管狀結(jié)構(gòu)，每個所述桌腿的底端內(nèi)匹配旋裝有桌腳，所述桌腳的外圓周面和所述桌腿的內(nèi)圓周面上均設(shè)有螺紋。
[0012]本實(shí)用新型，正六邊形的桌面可支持六人同時使用，每個學(xué)生可以將自己的學(xué)習(xí)成果通過兩個顯示器進(jìn)行分享，并且每個學(xué)生都可以在顯示器上進(jìn)行觸屏操作，支柱的底部和顯示器的背部都可以方便地轉(zhuǎn)動和調(diào)節(jié)角度，結(jié)構(gòu)簡單實(shí)用，成本低，方便學(xué)生進(jìn)行小組交流、分享和討論，適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。
【附圖說明】
[0013]圖1為本實(shí)用新型的外形正面結(jié)構(gòu)示意圖；
[0014]圖2為圖1的側(cè)視圖；
[0015]圖3為本實(shí)用新型的立體結(jié)構(gòu)圖。
【具體實(shí)施方式】
[0016]下面結(jié)合說明書附圖對本實(shí)用新型做出詳細(xì)的說明。
[0017]如圖1、圖2所示，本實(shí)用新型提供的一體化六邊形智慧電子課桌，依次由正六邊形的桌面1、支柱2、兩臺顯示器3以及固定設(shè)置于桌面I底面的若干條桌腿4組成，支柱2垂直于桌面1，桌面I的頂面中心開設(shè)有與支柱2的直徑適配的通孔(圖中未標(biāo)識)，支柱2轉(zhuǎn)動設(shè)置于該通孔內(nèi)。顯示器3的背部中心向外突出設(shè)置有第一安裝環(huán)5，支柱2的相對兩外側(cè)面上分別設(shè)有一個第二安裝環(huán)(圖中未標(biāo)示)，第一安裝環(huán)5與第二安裝環(huán)的軸線均與支柱2垂直，通過第一安裝環(huán)5與第二安裝環(huán)鉸接，兩臺顯示器3分別對稱轉(zhuǎn)動設(shè)置在支柱2的兩側(cè)。
[0018]更加優(yōu)選的方案是，桌面I由兩塊形狀相同的等腰梯形的平板組成，等腰梯形的平板通過其底邊的對接形成桌面1，平板的底面的四個拐角處分別設(shè)有一條桌腿4。這樣，課桌整體就能按需求拆分組合成一個或兩個。
[0019]如圖1、圖2和圖3所示，更加優(yōu)選的方案是，桌面I的下方設(shè)有與其形狀相同的底板7，桌面I與底板7的軸線重合，底板7與桌腿4固定連接。桌面I與底板7之間形成課桌斗，可以放置用于控制顯示器3的電腦微型主機(jī)6、書包以及書本等物品。
[0020]更加優(yōu)選的方案是，桌腿4為底端開口的管狀結(jié)構(gòu)，每個桌腿4的底端內(nèi)匹配旋裝有桌腳8，桌腳8的外圓周面和桌腿4的內(nèi)圓周面上均設(shè)有螺紋，這樣就方便自由的調(diào)節(jié)桌腿4的高度。
[0021]本實(shí)用新型，正六邊形的桌面可支持六人同時使用，每個學(xué)生可以將自己的學(xué)習(xí)成果通過兩個顯示器進(jìn)行分享，并且每個學(xué)生都可以在顯示器上進(jìn)行觸屏操作，支柱的底部和顯示器的背部都可以方便地轉(zhuǎn)動和調(diào)節(jié)角度，結(jié)構(gòu)簡單實(shí)用，成本低，方便學(xué)生進(jìn)行小組交流、分享和討論，適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。
[0022]本實(shí)用新型不局限于上述最佳實(shí)施方式，任何人應(yīng)該得知在本實(shí)用新型的啟示下做出的結(jié)構(gòu)變化，凡是與本實(shí)用新型具有相同或相近的技術(shù)方案，均落入本實(shí)用新型的保護(hù)范圍之內(nèi)。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.一體化六邊形智慧電子課桌，其特征在于，依次包括正六邊形的桌面、支柱、顯示器以及設(shè)置于所述桌面的底面的若干條桌腿，所述支柱垂直于所述桌面，且所述支柱轉(zhuǎn)動設(shè)置于所述桌面的頂面中心，所述顯示器為兩個并對稱設(shè)置在所述支柱的兩側(cè)，且所述顯示器的背部轉(zhuǎn)動設(shè)置于所述支柱的側(cè)壁上。2.如權(quán)利要求1所述的一體化六邊形智慧電子課桌，其特征在于，所述桌面的頂面中心開設(shè)有與所述支柱的直徑適配的通孔，所述支柱的底部轉(zhuǎn)動設(shè)置于所述通孔內(nèi)。3.如權(quán)利要求1所述的一體化六邊形智慧電子課桌，其特征在于，所述桌面由兩塊形狀相同的等腰梯形的平板組成，所述等腰梯形的平板通過其底邊的對接形成所述桌面，所述平板的底面的四個拐角處分別設(shè)有一條所述桌腿。4.如權(quán)利要求1所述的一體化六邊形智慧電子課桌，其特征在于，所述顯示器的背部中心向外突出設(shè)置有第一安裝環(huán)，所述支柱的相對兩外側(cè)面上分別設(shè)有一個第二安裝環(huán)，所述第一、第二安裝環(huán)的軸線均與所述支柱垂直，所述第一安裝環(huán)與所述第二安裝環(huán)鉸接。5.如權(quán)利要求1所述的一體化六邊形智慧電子課桌，其特征在于，所述桌面的下方設(shè)有與其形狀相同的底板，所述桌面與所述底板的軸線重合，所述底板與所述桌腿固定連接，所述底板上設(shè)置有用于控制顯示器的微型主機(jī)。6.如權(quán)利要求1所述的一體化六邊形智慧電子課桌，其特征在于，所述桌腿為底端開口的管狀結(jié)構(gòu)，每個所述桌腿的底端內(nèi)匹配旋裝有桌腳，所述桌腳的外圓周面和所述桌腿的內(nèi)圓周面上均設(shè)有螺紋。
【專利摘要】本實(shí)用新型公開了一種一體化六邊形智慧電子課桌，依次包括正六邊形的桌面、支柱、顯示器以及設(shè)置于桌面的底面的若干條桌腿，支柱垂直于桌面，且支柱轉(zhuǎn)動設(shè)置于桌面的頂面中心，顯示器為兩個并對稱設(shè)置在支柱的兩側(cè)，且顯示器的背部轉(zhuǎn)動設(shè)置于支柱的側(cè)壁上。本實(shí)用新型，正六邊形的桌面可支持六人同時使用，每個學(xué)生可以將自己的學(xué)習(xí)成果通過兩個顯示器進(jìn)行分享，并且每個學(xué)生都可以在顯示器上進(jìn)行觸屏操作，支柱的底部和顯示器的背部都可以方便地轉(zhuǎn)動和調(diào)節(jié)角度，結(jié)構(gòu)簡單實(shí)用，成本低，方便學(xué)生進(jìn)行小組交流、分享和討論，適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。
【IPC分類】A47B41/02, A47B41/00, A47B21/013
【公開號】CN204734110
【申請?zhí)枴緾N201520510353
【發(fā)明人】邢曉丹, 陳方紅, 沈效君, 熊煦
【申請人】深圳市融樂教育科技有限公司
【公開日】2015年11月4日
【申請日】2015年7月14日