本實用新型涉及一種鋼琴凳，具體是一種多功能鋼琴凳。
背景技術(shù)：
鋼琴音質(zhì)優(yōu)美，是一種極受人們喜愛的樂器，隨著生活水平的日益提高，學(xué)習(xí)鋼琴的人群也越來越廣泛。目前市面上的鋼琴凳，大多是為成年人設(shè)計的，并沒有專門為兒童設(shè)計的鋼琴凳，現(xiàn)有的鋼琴凳多種多樣，但其功能單一，已不能滿足人們的使用需要，例如：現(xiàn)有的鋼琴凳不具有儲放物品的功能，且現(xiàn)有的鋼琴凳不能根據(jù)演奏者的身高進(jìn)行調(diào)整，給鋼琴演奏者帶來不便，因此，當(dāng)鋼琴凳的高度與彈琴者的身高不匹配時，不僅會造成彈琴姿勢不正確，而且很容易引起疲勞，而且社會上廣泛使用的鋼琴凳無腳踏裝置，孩子彈琴時，只能讓孩子雙腳懸空，容易引起不適和疲勞；功能單一，鋼琴手在演奏時，經(jīng)常需要有節(jié)奏感，市場上急需一種帶節(jié)拍器的鋼琴凳來方便鋼琴手們使用。
技術(shù)實現(xiàn)要素：
本實用新型的目的在于提供一種多功能鋼琴凳，以解決上述背景技術(shù)中提出的問題。
為實現(xiàn)上述目的，本實用新型提供如下技術(shù)方案：
一種多功能鋼琴凳，包括凳面部及支撐部，所述支撐部包括支撐板及支撐板左右兩側(cè)向下延伸的支撐腿，所述支撐腿內(nèi)設(shè)置有向上開口的導(dǎo)向槽；所述凳面部包括一體成型的凳面及其左右兩側(cè)向下延伸的導(dǎo)向板，所述導(dǎo)向板與導(dǎo)向槽相適配；所述凳面下端設(shè)置有兩個手動液壓缸，所述手動液壓缸下端之間設(shè)置有橫板，所述手動液壓缸上設(shè)置有用于調(diào)節(jié)其伸縮的手柄，所述手柄均通過連接桿與壓柄連接，所述壓柄設(shè)置于左側(cè)導(dǎo)向板的左側(cè)上部；所述支撐板下端通過安裝座安裝有節(jié)拍器；所述支撐板下方的支撐腿之間設(shè)置有滑動桿，所述支撐腿內(nèi)側(cè)設(shè)置有與滑動桿適配的滑槽，所述滑槽內(nèi)沿豎直方向間隔設(shè)置有前后貫通的銷孔，所述滑動桿左右兩端對應(yīng)設(shè)置有銷孔，所述支撐腿上還設(shè)置有與銷孔適配的銷釘；所述滑動桿下端通過兩個對稱設(shè)置的立板連接有腳踏板，所述腳踏板呈水平布置且向前延伸；左側(cè)的支撐腿下端設(shè)置有多個萬向輪，右側(cè)的支撐腿下端設(shè)置有長條狀防滑座；右側(cè)的支撐腿外側(cè)上端設(shè)置有提繩。
作為本實用新型進(jìn)一步的方案：所述壓柄的高度高于橫板的高度。
作為本實用新型再進(jìn)一步的方案：兩個手動液壓缸的型號尺寸完全相同。
作為本實用新型再進(jìn)一步的方案：所述萬向輪上設(shè)置有與之匹配的剎車裝置。
與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實用新型的有益效果是：通過凳面部及支撐部的組裝設(shè)計，具有較好的互換性，當(dāng)其中一部分損壞時直接更換該部分即可，另一部分仍可使用，減少了維修成本，同時組裝方便快捷；使用時，通過壓柄帶動連接桿進(jìn)而帶動手柄動作，手柄驅(qū)動手動液壓缸伸長，從而橫板隨之下降，橫板下降至與支撐板抵觸后，開始反向頂起凳面，此時可以方便的調(diào)節(jié)凳面的高度，反之，降低凳面高度；設(shè)置橫板，一方面增大與支撐板接觸面，減少支撐板局部壓力，延長使用壽命，另一方面，也起到使手動液壓缸機(jī)械同步的作用，提高凳面上升時的平穩(wěn)性；設(shè)置銷釘及銷孔，能快速安裝滑動桿，并且方便調(diào)節(jié)滑動桿的位置，進(jìn)而調(diào)節(jié)腳踏板的高度，避免兒童彈奏時雙腳懸空，降低不適和疲勞；設(shè)置防滑座及萬向輪，由于兒童一般力氣較小，移動鋼琴凳不方便，采用提繩方式，使得在需要移動時，兒童只需通過提繩將防滑座提起離開地面，然后在萬向輪的作用下輕松完成鋼琴凳的移動，而在到達(dá)指定位置后放下即可，由于防滑座的設(shè)置，使得鋼琴凳在放下時不易滑動，穩(wěn)定性得到保障；設(shè)置節(jié)拍器，使得鋼琴手在彈奏時更好的掌握節(jié)奏。
綜上所述，本新型結(jié)構(gòu)設(shè)計合理，不僅能夠調(diào)節(jié)凳面的高度，而且還能調(diào)節(jié)腳踏板的高度，操作簡單方便，滿足不同身高的兒童的需求，提高舒適度，而且互換性好，減少維修成本；同時，兒童能快速方便的移動本裝置，省時省力，放置時穩(wěn)定。
附圖說明
圖1為多功能鋼琴凳的結(jié)構(gòu)示意圖。
圖中：1-壓柄，2-凳面，3-手動液壓缸，4-連接桿，5-手柄，6-橫板，7-支撐板，8-導(dǎo)向板，9-支撐腿，10-導(dǎo)向槽，11-防滑座，12-滑槽，13-立板，14-腳踏板，15-滑動桿，16-節(jié)拍器，17-安裝座，18-銷孔，19-銷釘，20-提繩，21-萬向輪。
具體實施方式
下面將結(jié)合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例?；诒緦嵱眯滦椭械膶嵤├?，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護(hù)的范圍。
請參閱圖1，一種多功能鋼琴凳，包括凳面部及支撐部，所述支撐部包括支撐板7及支撐板7左右兩側(cè)向下延伸的支撐腿9，所述支撐腿9內(nèi)設(shè)置有向上開口的導(dǎo)向槽10；所述凳面部包括一體成型的凳面2及其左右兩側(cè)向下延伸的導(dǎo)向板8，所述導(dǎo)向板8與導(dǎo)向槽10相適配；所述凳面2下端設(shè)置有兩個手動液壓缸3，所述手動液壓缸3下端之間設(shè)置有橫板6，所述手動液壓缸3上設(shè)置有用于調(diào)節(jié)其伸縮的手柄5，所述手柄5均通過連接桿4與壓柄1連接，所述壓柄1設(shè)置于左側(cè)導(dǎo)向板8的左側(cè)上部；所述支撐板7下端通過安裝座17安裝有節(jié)拍器16；所述支撐板7下方的支撐腿9之間設(shè)置有滑動桿15，所述支撐腿9內(nèi)側(cè)設(shè)置有與滑動桿15適配的滑槽12，所述滑槽12內(nèi)沿豎直方向間隔設(shè)置有前后貫通的銷孔18，所述滑動桿15左右兩端對應(yīng)設(shè)置有銷孔18，所述支撐腿9上還設(shè)置有與銷孔18適配的銷釘19；所述滑動桿15下端通過兩個對稱設(shè)置的立板13連接有腳踏板14，所述腳踏板14呈水平布置且向前延伸；左側(cè)的支撐腿9下端設(shè)置有多個萬向輪21，右側(cè)的支撐腿9下端設(shè)置有長條狀防滑座11；右側(cè)的支撐腿9外側(cè)上端設(shè)置有提繩20。
本實用新型的工作原理是：通過凳面部及支撐部的組裝設(shè)計，具有較好的互換性，當(dāng)其中一部分損壞時直接更換該部分即可，另一部分仍可使用，減少了維修成本，同時組裝方便快捷；使用時，通過壓柄1帶動連接桿4進(jìn)而帶動手柄5動作，手柄5驅(qū)動手動液壓缸3伸長，從而橫板6隨之下降，橫板6下降至與支撐板7抵觸后，開始反向頂起凳面2，此時可以方便的調(diào)節(jié)凳面2的高度，反之，降低凳面高度；設(shè)置橫板6，一方面增大與支撐板7接觸面，減少支撐板局部壓力，延長使用壽命，另一方面，也起到使手動液壓缸3機(jī)械同步的作用，提高凳面3上升時的平穩(wěn)性；設(shè)置銷釘19及銷孔18，能快速安裝滑動桿15，并且方便調(diào)節(jié)滑動桿15的位置，進(jìn)而調(diào)節(jié)腳踏板14的高度。避免兒童彈奏時雙腳懸空，降低不適和疲勞；設(shè)置防滑座11及萬向輪21，由于兒童一般力氣較小，移動鋼琴凳不方便，采用提繩20方式，使得在需要移動時，兒童只需通過提繩20將防滑座11提起離開地面，然后在萬向輪21的作用下輕松完成鋼琴凳的移動，而在到達(dá)指定位置后放下即可，由于防滑座11的設(shè)置，使得鋼琴凳在放下時不易滑動，穩(wěn)定性得到保障；設(shè)置節(jié)拍器16，使得鋼琴手在彈奏時更好的掌握節(jié)奏。
在本發(fā)明的描述中，需要說明的是，術(shù)語“上”、“下”、“左”、“右”、“內(nèi)”、“外”等指示的方位或位置關(guān)系為基于附圖所示的方位或位置關(guān)系，僅是為了便于描述本發(fā)明和簡化描述，而不是指示或暗示所指的裝置或元件必須具有特定的方位、以特定的方位構(gòu)造和操作，因此不能理解為對本發(fā)明的限制。
在本發(fā)明的描述中，需要說明的是，除非另有明確的規(guī)定和限定，術(shù)語“設(shè)置”、“相連”及“連接”應(yīng)做廣義理解，例如，可以是固定連接，也可以是可拆卸連接，或一體地連接；可以是直接相連，也可以通過中間媒介間接相連，可以是兩個元件內(nèi)部的連通。對于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以具體情況理解上述術(shù)語在本發(fā)明中的具體含義。
此外，應(yīng)當(dāng)理解，雖然本說明書按照實施方式加以描述，但并非每個實施方式僅包含一個獨(dú)立的技術(shù)方案，說明書的這種敘述方式僅僅是為清楚起見，本領(lǐng)域技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)將說明書作為一個整體，各實施例中的技術(shù)方案也可以經(jīng)適當(dāng)組合，形成本領(lǐng)域技術(shù)人員可以理解的其他實施方式。