本發(fā)明涉及一種學(xué)習(xí)架，尤其是涉及一種便于中學(xué)生看書(shū)的學(xué)習(xí)架。

背景技術(shù)：

中學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，經(jīng)常需要一邊對(duì)照課本，一遍進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，而有的課本較厚，學(xué)生需要一邊用手壓住課本一邊進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，十分費(fèi)勁，目前已經(jīng)出現(xiàn)了一些用于將課本固定于當(dāng)前頁(yè)的夾持裝置，但是占用空間，而且使用起來(lái)極為不便，學(xué)生課桌上已經(jīng)放置有較多的學(xué)生書(shū)本及文具，沒(méi)有多余的空間容納夾持裝置。

而且不同的書(shū)本大小不一樣，而現(xiàn)有的學(xué)習(xí)架不能很方便地對(duì)不同大小的書(shū)本進(jìn)行夾持，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了一定的不便。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本發(fā)明要解決的技術(shù)問(wèn)題是克服中學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)不方便一遍看書(shū)，一遍書(shū)寫(xiě)的缺陷，提供一種便于中學(xué)生看書(shū)的學(xué)習(xí)架，從而解決上述問(wèn)題。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本發(fā)明提供如下技術(shù)方案：一種便于中學(xué)生看書(shū)的學(xué)習(xí)架，包括底座、墊塊、螺栓、下桿、固定按鈕、上桿、銷(xiāo)軸、連接塊、支撐板、金屬塊、擋板、滑軌、滑塊、壓板、磁性塊與鉸鏈，所述底座為凹字形，所述底座上端連接有下桿，所述下桿為中空結(jié)構(gòu)，所述下桿直徑大于上桿直徑，所述上桿套在下桿內(nèi)并通過(guò)固定按鈕固定兩者的相對(duì)位置，所述上桿上端通過(guò)銷(xiāo)軸連接有連接塊，所述連接塊連接在支撐板底部的中間位置，所述支撐板下側(cè)設(shè)置有擋板，所述支撐板上與擋板相鄰的一側(cè)設(shè)有滑軌，所述滑軌上放置有滑塊，所述滑塊一端通過(guò)鉸鏈與壓板一端連接，所述壓板另一端連接有磁性塊，所述支撐板上與滑軌相對(duì)的一側(cè)設(shè)有金屬塊。

作為本發(fā)明的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述底座上端的一側(cè)設(shè)有螺栓。

作為本發(fā)明的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述螺栓的下端設(shè)有墊塊，所述墊塊為彈性塊。

作為本發(fā)明的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述支撐板、滑軌與金屬塊三者的長(zhǎng)度相等。

作為本發(fā)明的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述擋板的一端與滑軌的一端相接，所述擋板的另一端與金屬塊一端相接。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明的有益效果是：該種便于中學(xué)生看書(shū)的學(xué)習(xí)架，通過(guò)滑塊在上通過(guò)鉸鏈連接壓板，在壓板的一端設(shè)置磁性塊，旋轉(zhuǎn)壓板使磁性塊與金屬塊吸合，達(dá)到固定支撐板上的書(shū)本的目的，同時(shí)滑塊可在滑軌內(nèi)移動(dòng)，可以改變壓板的壓板的位置，達(dá)到固定不同大小的書(shū)本的目的，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單給中學(xué)的學(xué)習(xí)帶了極大便利。

附圖說(shuō)明

附圖用來(lái)提供對(duì)本發(fā)明的進(jìn)一步理解，并且構(gòu)成說(shuō)明書(shū)的一部分，與本發(fā)明的實(shí)施例一起用于解釋本發(fā)明，并不構(gòu)成對(duì)本發(fā)明的限制。在附圖中：

圖1為本發(fā)明所述一種中學(xué)生看書(shū)的學(xué)習(xí)架結(jié)構(gòu)示意圖。

圖2為本發(fā)明所述一種中學(xué)生看書(shū)的學(xué)習(xí)架后視圖。

圖3為本發(fā)明所述一種支撐板結(jié)構(gòu)示意圖。

圖4為本發(fā)明所述一種支撐板側(cè)視圖。

圖中：1、底座；2、墊塊；3、螺栓；4、下桿；5、固定按鈕；6、上桿；7、銷(xiāo)軸；8、連接塊；9、支撐板；10、金屬塊；11、擋板；12、滑軌；13、滑塊；14、壓板；15、磁性塊；16、鉸鏈。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本發(fā)明實(shí)施例中的附圖，對(duì)本發(fā)明實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本發(fā)明一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例，基于本發(fā)明中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒(méi)有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本發(fā)明保護(hù)的范圍。

請(qǐng)參閱圖1-4，本發(fā)明提供一種技術(shù)方案：一種便于中學(xué)生看書(shū)的學(xué)習(xí)架，包括底座1、墊塊2、螺栓3、下桿4、固定按鈕5、上桿6、銷(xiāo)軸7、連接塊8、支撐板9、金屬塊10、擋板11、滑軌12、滑塊13、壓板14、磁性塊15與鉸鏈16，底座1為凹字形，底座1可套在桌板的邊緣處，方便固定學(xué)習(xí)架，底座1上端連接有下桿4，下桿4為中空結(jié)構(gòu)，下桿4直徑大于上桿6直徑，上桿6套在下桿4內(nèi)并通過(guò)固定按鈕5固定兩者的相對(duì)位置，通過(guò)調(diào)節(jié)上桿6與下桿4的相對(duì)位置，可改變學(xué)習(xí)架的高度，固定按鈕5可固定學(xué)習(xí)架的高度，適合不同的學(xué)生使用，上桿6上端通過(guò)銷(xiāo)軸7連接有連接塊8，連接塊8連接在支撐板9底部的中間位置，旋轉(zhuǎn)支撐板9可改變支撐板9與水平面的視角，適合不同的學(xué)生使用，支撐板9下側(cè)設(shè)置有擋板11，擋板11可擋住書(shū)本，防止書(shū)本從支撐板9上掉下，支撐板9上與擋板11相鄰的一側(cè)設(shè)有滑軌12，滑軌12上放置有滑塊13，滑塊13一端通過(guò)鉸鏈16與壓板14一端連接，壓板14另一端連接有磁性塊15，支撐板9上與滑軌13相對(duì)的一側(cè)設(shè)有金屬塊10，旋轉(zhuǎn)壓板14使磁性塊15與金屬塊10吸合，固定住支撐板9上的書(shū)本，同時(shí)滑塊13的移動(dòng)，可改變滑塊13的位置，從而改變壓板15的位置，方便對(duì)不同大小的書(shū)本固定。

底座1上端的一側(cè)設(shè)有螺栓3，旋轉(zhuǎn)螺栓3，可使底座1與桌面連接更牢固，防止發(fā)生意外事故發(fā)生，螺栓3的下端設(shè)有墊塊2，墊塊2為彈性塊，墊塊2可保證螺栓3在旋轉(zhuǎn)至與桌面接觸時(shí)，桌面不被損壞，支撐板9、滑軌12與金屬塊10三者的長(zhǎng)度相等，擋板11的一端與滑軌12的一端相接，擋板11的另一端與金屬塊10一端相接。

具體原理：使用時(shí)，將底座1套在桌面邊緣上，通過(guò)螺栓3固定住底座1，旋轉(zhuǎn)支撐板9，將支撐板9調(diào)節(jié)至合適的視角，將書(shū)本放在支撐板9上，根據(jù)書(shū)本大小的需要，滑動(dòng)滑塊13，調(diào)節(jié)滑塊13的位置，當(dāng)滑塊13調(diào)節(jié)至合適位置時(shí)，旋轉(zhuǎn)壓板14，使壓板14一端的磁性塊15與金屬塊10吸合，從而壓住支撐板9上的書(shū)本，固定住書(shū)本的位置，操作簡(jiǎn)單，適合中學(xué)生學(xué)習(xí)使用。

該種便于中學(xué)生看書(shū)的學(xué)習(xí)架，通過(guò)滑塊在上通過(guò)鉸鏈連接壓板，在壓板的一端設(shè)置磁性塊，旋轉(zhuǎn)壓板使磁性塊與金屬塊吸合，達(dá)到固定支撐板上的書(shū)本的目的，同時(shí)滑塊可在滑軌內(nèi)移動(dòng)，可以改變壓板的位置，達(dá)到固定不同大小的書(shū)本的目的，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單給中學(xué)的學(xué)習(xí)帶了極大便利。

技術(shù)特征：

技術(shù)總結(jié)
本發(fā)明公開(kāi)了一種便于中學(xué)生看書(shū)的學(xué)習(xí)架，包括底座、墊塊、螺栓、下桿、固定按鈕、上桿、銷(xiāo)軸、連接塊、支撐板、金屬塊、擋板、滑軌、滑塊、壓板、磁性塊與鉸鏈，底座為凹字形，底座上端連接有下桿，下桿為中空結(jié)構(gòu)，下桿直徑大于上桿直徑，上桿套在下桿內(nèi)并通過(guò)固定按鈕固定兩者的相對(duì)位置，上桿上端通過(guò)銷(xiāo)軸連接有連接塊，連接塊連接在支撐板底部的中間位置，支撐板下側(cè)設(shè)置有擋板，支撐板上與擋板相鄰的一側(cè)設(shè)有滑軌，滑軌上放置有滑塊，滑塊一端通過(guò)鉸鏈與壓板一端連接，壓板另一端連接有磁性塊，支撐板上與滑軌相對(duì)的一側(cè)設(shè)有金屬塊，滑塊可在滑軌內(nèi)移動(dòng)，可以改變壓板的位置，達(dá)到固定不同大小的書(shū)本的目的。

技術(shù)研發(fā)人員：陳立兵
受保護(hù)的技術(shù)使用者：鹽城眾智信息科技有限公司
技術(shù)研發(fā)日：2017.06.21
技術(shù)公布日：2017.08.25