本發(fā)明涉及學生宿舍工具領域，具體地，涉及學生床。

背景技術：

學生床就是在學校宿舍中使用的一類床的總稱，現(xiàn)在大多數(shù)的學生床是上床下桌的形式，學生休息都是睡在上方。這樣就存在安全問題，現(xiàn)有技術中的學生床上僅僅安裝有一個固定的護欄，考慮到學生睡覺方便，護欄無法設置過寬，這就降低了床的安全性，所以現(xiàn)有技術中的學生床的安全性低，學生的安全得不到保障。

因此，提供一種護欄的寬度可以調(diào)節(jié)的，從而提高安全性的學生床是本發(fā)明亟需解決的問題。

技術實現(xiàn)要素：

針對上述技術問題，本發(fā)明的目的是克服現(xiàn)有技術中的學生床上僅僅安裝有一個固定的護欄，考慮到學生睡覺方便，護欄無法設置過寬，這就降低了床的安全性，從而學生的安全得不到保障的問題，從而提供一種護欄的寬度可以調(diào)節(jié)的，從而提高安全性的學生床。

為了實現(xiàn)上述目的，本發(fā)明提供了一種學生床，所述學生床包括：床架、床板、護欄、驅(qū)動機構和保護桿，所述床板水平固定在所述床架上，所述護欄豎直固定在所述床板的兩側，且所述床板的兩側沿著所述床板的長度方向還分別設置有滑軌，所述護欄的一端固接有驅(qū)動機構，所述保護桿的一端與所述驅(qū)動機構相連，另一端連接有與所述滑軌相配合的滑輪，所述滑輪設置在所述滑軌中，所述驅(qū)動機構能夠驅(qū)動所述保護桿沿著所述滑軌的長度方向滑動。

優(yōu)選地，所述驅(qū)動機構包括：液壓泵和控制開關，所述控制開關設置在所述護欄的下表面，且所述控制開關與所述液壓泵電連接；所述液壓泵上的活塞桿與所述保護桿的一端相固接。

優(yōu)選地，所述學生床還包括：儲物板，所述儲物板的一邊與所述床架相鉸接，另一邊固接有固定繩，所述固定繩上連接有掛鉤，所述床架上還設置有與所述掛鉤相配合的固定環(huán)。

優(yōu)選地，所述儲物板上表面部分向下凹陷形成有儲物槽。

優(yōu)選地，所述床架上位于所述床板的下方還設置有衣柜，所述衣柜的柜門上還設置有凹槽。

優(yōu)選地，所述凹槽的內(nèi)部設置有橡膠墊。

優(yōu)選地，所述學生床還包括梯子，所述梯子豎直固定在所述床架上，且所述梯子位于所述滑軌的下方。

根據(jù)上述技術方案，本發(fā)明提供的學生床通過在所述床板的兩側設置護欄來對學生進行保護，同時為了在不妨礙學生上床的情況下增大床的安全性，在床沿沒有護欄的邊緣設置所述保護桿，所述保護桿通過驅(qū)動機構與所述護欄相連，所述驅(qū)動機構能夠驅(qū)動所述保護桿沿著所述滑軌的長度方向滑動，從而防止學生在睡覺時發(fā)生危險。本發(fā)明的學生床克服現(xiàn)有技術中的學生床上僅僅安裝有一個固定的護欄，考慮到學生睡覺方便，護欄無法設置過寬，這就降低了床的安全性，從而學生的安全得不到保障的問題。

本發(fā)明的其他特征和優(yōu)點將在隨后的具體實施方式部分予以詳細說明。

附圖說明

附圖是用來提供對本發(fā)明的進一步理解，并且構成說明書的一部分，與下面的具體實施方式一起用于解釋本發(fā)明，但并不構成對本發(fā)明的限制。在附圖中：

圖1是本發(fā)明的一種優(yōu)選實施方式下提供的學生床的結構示意圖。

附圖標記說明

1 床板 2 護欄

3 液壓泵 4 活塞桿

5 保護桿 6 滑軌

7 固定繩 8 控制開關

9 儲物板 10 床架

11 固定環(huán) 12 衣柜

13 凹槽 14 梯子

具體實施方式

以下結合附圖對本發(fā)明的具體實施方式進行詳細說明。應當理解的是，此處所描述的具體實施方式僅用于說明和解釋本發(fā)明，并不用于限制本發(fā)明。

在本發(fā)明中，在未作相反說明的情況下，“上、下、內(nèi)、外”等包含在術語中的方位詞僅代表該術語在常規(guī)使用狀態(tài)下的方位，或為本領域技術人員理解的俗稱，而不應視為對該術語的限制。

如圖1所示，本發(fā)明提供了一種學生床，所述學生床包括：床架10、床板1、護欄2、驅(qū)動機構和保護桿5，所述床板1水平固定在所述床架10上，所述護欄2豎直固定在所述床板1的兩側，且所述床板1的兩側沿著所述床板1的長度方向還分別設置有滑軌6，所述護欄2的一端固接有驅(qū)動機構，所述保護桿5的一端與所述驅(qū)動機構相連，另一端連接有與所述滑軌相配合的滑輪，所述滑輪設置在所述滑軌6中，所述驅(qū)動機構能夠驅(qū)動所述保護桿5沿著所述滑軌6的長度方向滑動。

根據(jù)上述技術方案，本發(fā)明提供的學生床通過在所述床板1的兩側設置護欄2來對學生進行保護，同時為了在不妨礙學生上床的情況下增大床的安全性，在床沿沒有護欄的邊緣設置所述保護桿5，所述保護桿5通過驅(qū)動機構與所述護欄2相連，所述驅(qū)動機構能夠驅(qū)動所述保護桿5沿著所述滑軌6的長度方向滑動，從而防止學生在睡覺時發(fā)生危險。本發(fā)明的學生床克服現(xiàn)有技術中的學生床上僅僅安裝有一個固定的護欄，考慮到學生睡覺方便，護欄無法設置過寬，這就降低了床的安全性，從而學生的安全得不到保障的問題。

在本發(fā)明的一種優(yōu)選的實施方式中，所述驅(qū)動機構包括：液壓泵3和控制開關8，所述控制開關8設置在所述護欄2的下表面，且所述控制開關8與所述液壓泵3電連接；所述液壓泵3上的活塞桿4與所述保護桿5的一端相固接。使用時，學生可以控制所述控制開關8來通過液壓泵3驅(qū)動所述保護桿5運動，比如當學生晚上上床睡覺時，調(diào)節(jié)所述控制開關8，間接地驅(qū)動所述保護桿5滑動，從而把所述床板1的兩側都攔住，從而提高床的安全性。將所述控制開關8設置在所述護欄2的下表面可以防止學生勿碰。

在本發(fā)明的一種優(yōu)選的實施方式中，所述學生床還包括：儲物板9，所述儲物板9的一邊與所述床架10相鉸接，另一邊固接有固定繩7，所述固定繩7上連接有掛鉤，所述床架10上還設置有與所述掛鉤相配合的固定環(huán)11。其中，所述掛鉤與所述固定環(huán)11相配合是指，當所述掛鉤固定在所述固定環(huán)11上時，所述固定繩7牽引著所述儲物板9的一端，從而使得所述儲物板9處于水平狀態(tài)，所述固定繩7為非彈性繩，比如鋼絲繩。所述儲物板9設置在學生的睡覺的床頭位置，方便學生放置東西。

本發(fā)明中為了使得所述儲物板9方便學生更加穩(wěn)固地放置東西，在本發(fā)明的一種優(yōu)選的實施方式中，所述儲物板9上表面部分向下凹陷形成有儲物槽。

在本發(fā)明的一種優(yōu)選的實施方式中，所述床架10上位于所述床板1的下方還設置有衣柜12，所述衣柜12的柜門上還設置有凹槽13，所述凹槽13是為了方便學生白天不在睡覺的情況下去床上拿取物品，因為在日常生活中，如果物品放置在床頭，遠離梯子的位置，拿取物品十分的不便，所述凹槽13就是為了方便學生拿取物品。

在本發(fā)明的一種優(yōu)選的實施方式中，所述凹槽13的內(nèi)部設置有橡膠墊，所述橡膠墊可以有效地增大所述凹槽13的內(nèi)部的摩擦因素，防止學生拿取物品時滑倒而受傷。

在本發(fā)明的一種優(yōu)選的實施方式中，所述學生床還包括梯子14，所述梯子14豎直固定在所述床架10上，且所述梯子14位于所述滑軌6的下方，所述梯子14是為了方便學生到自己的床上睡覺，設置在所述滑軌6的下方，是為了與所述保護桿5相配合，不影響學生上床。

以上結合附圖詳細描述了本發(fā)明的優(yōu)選實施方式，但是，本發(fā)明并不限于上述實施方式中的具體細節(jié)，在本發(fā)明的技術構思范圍內(nèi)，可以對本發(fā)明的技術方案進行多種簡單變型，這些簡單變型均屬于本發(fā)明的保護范圍。

另外需要說明的是，在上述具體實施方式中所描述的各個具體技術特征，在不矛盾的情況下，可以通過任何合適的方式進行組合，為了避免不必要的重復，本發(fā)明對各種可能的組合方式不再另行說明。

此外，本發(fā)明的各種不同的實施方式之間也可以進行任意組合，只要其不違背本發(fā)明的思想，其同樣應當視為本發(fā)明所公開的內(nèi)容。