本實(shí)用新型涉及語文教學(xué)用具技術(shù)領(lǐng)域，具體是一種初中語文教學(xué)用教桌。

背景技術(shù)：

初中語文學(xué)科是以語言教育和言語訓(xùn)練為主，以培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力為主要任務(wù)的基礎(chǔ)工具學(xué)科。但它又不是一般的工具，人們憑借它思維，運(yùn)用它交際，依靠它傳播文化，利用它建設(shè)精神文明與民族文化。特點(diǎn)是事物本質(zhì)屬性的反映，是以事物區(qū)別另一事物的根本點(diǎn)。語文學(xué)科之所以與眾不同，在于它間接地將品德情感教育滲透到教學(xué)過程中，以優(yōu)美的語言、美好的形象、真摯的感情、引人入勝的故事，引起學(xué)生的共鳴，從而起到潛移默化地熏陶人、感染人的作用。為體現(xiàn)初中語文學(xué)科的這以性質(zhì)和特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)要適當(dāng)?shù)卣故疽恍﹫D片、新聞報(bào)紙等給學(xué)生觀摩欣賞，需要教師舉著圖片或報(bào)紙或剪裁的資料進(jìn)行這項(xiàng)工作，這樣對教師的體力是一種很大的消耗，并且在教師板書或講述時(shí)，因?yàn)榻處煹膭幼髯兓?，影響學(xué)生觀察資料，達(dá)不到預(yù)期的效果；另外如果教師需要在授課的同時(shí)查看一些資料需要來回放下教材拿起資料然后放下資料拿起教材，來回操作，十分麻煩。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型的目的在于提供一種初中語文教學(xué)用桌，能夠方便的將圖片等資料夾持好，為教師自己查看資料提供方便或方便展示給學(xué)生欣賞，節(jié)省教師的體力，并方便更換所需展示的資料，且不影響教師授課或板書，使用方便，且結(jié)構(gòu)簡單。

本實(shí)用新型為了實(shí)現(xiàn)上述目的，采用以下技術(shù)方案實(shí)現(xiàn)：

一種初中語文教學(xué)用教桌，包括桌面板，所述桌面板的底部設(shè)有桌腿，所述桌面板的頂部設(shè)有長條形凹槽，所述凹槽內(nèi)一端設(shè)有轉(zhuǎn)動桿，所述轉(zhuǎn)動桿與凹槽卡接，所述轉(zhuǎn)動桿一端設(shè)有U型轉(zhuǎn)動支架，所述U型轉(zhuǎn)動支架開口端的側(cè)壁之間通過轉(zhuǎn)動軸轉(zhuǎn)動連接長方形支撐桿，所述支撐桿能以轉(zhuǎn)動軸為軸心向上轉(zhuǎn)動至支撐桿底部與凹槽底部接觸，所述支撐桿遠(yuǎn)離轉(zhuǎn)動桿的一端設(shè)有磁鐵圓盤，所述磁鐵圓盤與支撐桿螺栓連接，還包括與磁鐵圓盤相配合的兩個(gè)金屬條，兩個(gè)所述金屬條通過磁力吸附作用可拆卸的與磁鐵圓盤連接。

所述支撐桿為空心支撐桿。

還包括折疊支撐面板，所述支撐面板包括若干個(gè)支撐組片，所述支撐組片兩兩鉸接，所述支撐面板底部設(shè)有U型擋板，所述U型擋板開口朝向支撐面板，所述U型擋板底部設(shè)有支撐板。

所述桌面板上還設(shè)有粉筆盒槽和水杯槽。

所述桌面板底部設(shè)有與桌面板相適應(yīng)的U型桌洞板，所述桌洞板與桌面板固定連接。

所述凹槽遠(yuǎn)離轉(zhuǎn)動桿的一端設(shè)有與手指相適應(yīng)的弧形入口槽。

對比現(xiàn)有技術(shù)，本實(shí)用新型的有益效果在于：

1、能夠方便的將圖片等資料夾持好，為教師自己查看資料提供方便或方便展示給學(xué)生欣賞，節(jié)省教師的體力，并方便更換所需展示的資料，且不影響教師授課或板書，使用方便，且結(jié)構(gòu)簡單。

2、空心支撐桿的設(shè)置，減輕支撐桿的重量，為使用者節(jié)省體力。

3、折疊支撐面板的設(shè)置，能夠方便展示一些重量較大的資料，擴(kuò)大適用范圍。

4、粉筆盒槽和水杯槽的設(shè)置，方便固定放置粉筆盒和水杯，避免桌面雜亂，并且在輕微碰觸的情況下避免粉筆盒或水杯歪倒。

5、桌洞板的設(shè)置，能夠方便教師在桌洞板與桌面板形成的空腔內(nèi)放置一些資料教材等物品。

6、弧形入口槽的設(shè)置，方便使用者將手指伸入凹槽提起支撐桿。

附圖說明

附圖1是本實(shí)用新型展示資料朝向教師方向一側(cè)的結(jié)構(gòu)示意圖；

附圖2是本實(shí)用新型俯視圖；

附圖3是本實(shí)用新型A部分放大示意圖；

附圖4是本實(shí)用新型B部分放大示意圖；

附圖5是本實(shí)用新型C部分放大示意圖；

附圖6是本實(shí)用新型的折疊支撐面板與U型擋板以及支撐板的連接關(guān)系結(jié)構(gòu)示意圖；

附圖7是本實(shí)用新型的掛架的主視圖；

附圖8是本實(shí)用新型的掛架的側(cè)視圖。

附圖中標(biāo)號：1、桌面板；2、桌腿；3、凹槽；4、轉(zhuǎn)動桿；5、U型轉(zhuǎn)動支架；6、轉(zhuǎn)動軸；7、支撐桿；8、磁鐵圓盤；9、金屬條；10、支撐面板；11、支撐組片；12、U型擋板；13、支撐板；14、粉筆盒槽；15、水杯槽；16、U型桌洞板；17、弧形入口槽；18、掛架；19、擋物板。

具體實(shí)施方式

下面結(jié)合具體實(shí)施例，進(jìn)一步闡述本實(shí)用新型。應(yīng)理解，這些實(shí)施例僅用于說明本實(shí)用新型而不用于限制本實(shí)用新型的范圍。此外應(yīng)理解，在閱讀了本實(shí)用新型講述的內(nèi)容之后，本領(lǐng)域的技術(shù)人員可以對本實(shí)用新型作各種改動或修改，這些等價(jià)形式同樣落于本申請所限定的范圍內(nèi)。

本實(shí)用新型所述是一種初中語文教學(xué)用教桌,包括桌面板1，桌面板可以設(shè)置為與地面平行，桌面板可以設(shè)置為具有一定厚度的桌面板，方便放置教材等物品的同時(shí)，方便容納凹槽。所述桌面板1的底部設(shè)有桌腿2，桌腿與桌面可以通過螺栓連接的方式實(shí)現(xiàn)連接，方便將桌面板支撐到合適的高度，所述桌面板1的頂部設(shè)有長條形凹槽3，凹槽的底部可以設(shè)置為與地面平行，也可以設(shè)置為弧形，所述凹槽3內(nèi)一端設(shè)有轉(zhuǎn)動桿4，所述轉(zhuǎn)動桿4與凹槽3卡接，可以通過過盈配合或在凹槽內(nèi)設(shè)置兩個(gè)突起，突起與轉(zhuǎn)動桿過盈配合實(shí)現(xiàn)，所述轉(zhuǎn)動桿4一端設(shè)有U型轉(zhuǎn)動支架5，可以通過焊接或螺栓連接或一體成型的方式實(shí)現(xiàn)，可以設(shè)置在轉(zhuǎn)動桿遠(yuǎn)離與凹槽連接點(diǎn)的一端，所述U型轉(zhuǎn)動支架5的開口端的側(cè)壁之間通過轉(zhuǎn)動軸6轉(zhuǎn)動連接長方形支撐桿7，可以設(shè)置支撐桿與凹槽相適應(yīng)，設(shè)置支撐桿與凹槽相適應(yīng)，能夠方便的在不使用支撐桿支撐資料時(shí)將支撐桿收納到凹槽內(nèi)，支撐桿靠近轉(zhuǎn)動桿的一端為底部，較佳的，支撐桿的底部與凹槽也相適應(yīng)，支撐桿設(shè)置于U型轉(zhuǎn)動支架內(nèi)，支撐桿與轉(zhuǎn)動支架一起水平狀態(tài)放置時(shí)，支撐桿靠近轉(zhuǎn)動桿的一端與轉(zhuǎn)動支架之間具有一定的距離，該距離能夠應(yīng)該不小于支撐桿以轉(zhuǎn)動軸為軸心轉(zhuǎn)動時(shí)支撐桿底部所需要的轉(zhuǎn)動半徑，方便調(diào)節(jié)支撐桿，所述支撐桿7能以轉(zhuǎn)動軸6為軸心向上轉(zhuǎn)動至支撐桿7底部與凹槽3底部接觸，支撐桿底部與凹槽底部接觸，此時(shí)支撐桿可以在凹槽的支撐下穩(wěn)定支撐于桌面板上，支撐桿以轉(zhuǎn)動軸為軸心向下轉(zhuǎn)動時(shí)能放置到凹槽內(nèi)，所述支撐桿7遠(yuǎn)離轉(zhuǎn)動桿4的一端設(shè)有磁鐵圓盤8，磁鐵圓盤可以設(shè)置的支撐桿的朝向?qū)W生一側(cè)上，方便展示圖片給學(xué)生看，也可以在支撐桿朝向?qū)W生及背對學(xué)生朝向教師的一側(cè)同時(shí)設(shè)置磁鐵圓盤，可以方便展示資料給學(xué)生看的同時(shí)方便教師放置資料給教師講課使用，所述磁鐵圓盤8與支撐桿7螺栓連接，還包括與磁鐵圓盤8相配合的兩個(gè)金屬條9，兩個(gè)所述金屬條9通過磁力吸附作用可拆卸的與磁鐵圓盤8連接，金屬條可以在磁體圓盤磁力吸引的作用下，與磁鐵圓盤相吸引。本實(shí)用新型有益效果：能夠方便的將圖片等資料夾持好，展示給學(xué)生欣賞或?yàn)榻處熥约翰榭促Y料提供方便，節(jié)省教師的體力，并方便更換所需展示的資料，且不影響教師授課或板書，使用方便，且結(jié)構(gòu)簡單。

本實(shí)用新型在使用中，附圖1表現(xiàn)磁體圓盤朝向教師一側(cè)的狀態(tài)，朝向?qū)W生一側(cè)的狀態(tài)為朝向教師一側(cè)的鏡像狀態(tài)，將桌腿與桌面板固定連接好，桌面板與地面平行設(shè)置好，將支撐桿與轉(zhuǎn)動支架連接好，將支撐桿、U型轉(zhuǎn)動支架、轉(zhuǎn)動桿放到凹槽內(nèi)，轉(zhuǎn)動桿與凹槽卡接，轉(zhuǎn)動支撐桿至支撐桿垂直于桌面板，將兩個(gè)金屬條吸附在磁鐵圓盤上，將圖片、報(bào)紙等資料夾持在兩個(gè)金屬條之間；需要更換資料時(shí)，拿下一個(gè)金屬條，將圖片、報(bào)紙等資料取下，更換之后再將取下的金屬條吸附回去；展示完畢資料后，取出圖片資料，將兩個(gè)金屬條吸附在磁鐵圓盤上，向下轉(zhuǎn)動支撐桿，將支撐桿放回到凹槽內(nèi)。

為了減輕支撐桿的重量，所述支撐桿7為空心支撐桿7，減輕支撐桿的重量，為使用者節(jié)省體力。

為了方便收納并能夠展示一些重量較大的資料，由于磁鐵吸附力有限，部分重量較大的資料不方便展示，還包括折疊支撐面板10，所述支撐面板10包括若干個(gè)支撐組片11，所述支撐組片11兩兩鉸接，所述支撐面板10底部設(shè)有U型擋板12，所述U型擋板12開口朝向支撐面板10，所述U型擋板12底部設(shè)有支撐板13，可以在支撐桿的頂端開口端放置一個(gè)與支撐面板相適應(yīng)的掛架18，掛架18一端掛在支撐桿頂端，另一端從支撐板13底部伸出，增大支撐力，能夠方便展示一些重量較大的資料，擴(kuò)大適用范圍，能夠方便展示一些重量較大的資料，擴(kuò)大適用范圍。

為了提高使用便利度，所述桌面板1上還設(shè)有粉筆盒槽14和水杯槽15，方便固定放置粉筆盒和水杯，避免桌面雜亂，并且在輕微碰觸的情況下避免粉筆盒或水杯歪倒，提高使用便利性。

為了進(jìn)一步提高使用便利性，所述桌面板1底部設(shè)有與桌面板1相適應(yīng)的U型桌洞板16，所述桌洞板14與桌面板1固定連接，可以通過焊接或螺栓連接的方式實(shí)現(xiàn)，能夠方便展示一些重量較大的資料，擴(kuò)大適用范圍。

為了方便使用者操作支撐桿，所述凹槽3遠(yuǎn)離轉(zhuǎn)動桿4的一端設(shè)有與手指相適應(yīng)的弧形入口槽17，方便使用者將手指伸入凹槽提起支撐桿。

實(shí)施例1：

一種初中語文教學(xué)用教桌,包括桌面板1，桌面板可以設(shè)置為與地面平行，桌面板可以設(shè)置為具有一定厚度的桌面板，方便放置教材等物品的同時(shí)，方便容納凹槽。所述桌面板1的底部設(shè)有桌腿2，桌腿與桌面可以通過螺栓連接的方式實(shí)現(xiàn)連接，方便將桌面板支撐到合適的高度，所述桌面板1的頂部設(shè)有長條形凹槽3，凹槽的底部可以設(shè)置為與地面平行，也可以設(shè)置為弧形，所述凹槽3內(nèi)一端設(shè)有轉(zhuǎn)動桿4，所述轉(zhuǎn)動桿4與凹槽3卡接，可以通過過盈配合或在凹槽內(nèi)設(shè)置兩個(gè)突起，突起與轉(zhuǎn)動桿過盈配合實(shí)現(xiàn)，所述轉(zhuǎn)動桿4一端設(shè)有U型轉(zhuǎn)動支架5，可以通過焊接或螺栓連接或一體成型的方式實(shí)現(xiàn)，所述U型轉(zhuǎn)動支架5的開口端的側(cè)壁之間通過轉(zhuǎn)動軸6轉(zhuǎn)動連接長方形支撐桿7，所述支撐桿7為空心支撐桿7，支撐桿與凹槽相適應(yīng)，支撐桿靠近轉(zhuǎn)動桿的一端為底部，較佳的，支撐桿的底部與凹槽也相適應(yīng)，支撐桿設(shè)置于U型轉(zhuǎn)動支架內(nèi)，支撐桿與轉(zhuǎn)動支架一起水平放置時(shí)，支撐桿靠近轉(zhuǎn)動桿的一端與轉(zhuǎn)動支架之間具有一定的距離，該距離能夠應(yīng)該不小于支撐桿以轉(zhuǎn)動軸為軸心轉(zhuǎn)動時(shí)支撐桿底部所需要的轉(zhuǎn)動半徑，方便調(diào)節(jié)支撐桿，所述支撐桿7能以轉(zhuǎn)動軸6為軸心向上轉(zhuǎn)動至支撐桿7底部與凹槽3底部接觸，支撐桿底部與凹槽底部接觸，此時(shí)支撐桿可以在凹槽的支撐下穩(wěn)定支撐于桌面板上，支撐桿以轉(zhuǎn)動軸為軸心向下轉(zhuǎn)動時(shí)能放置到凹槽內(nèi)，所述支撐桿7遠(yuǎn)離轉(zhuǎn)動桿4的一端設(shè)有磁鐵圓盤8，磁鐵圓盤可以設(shè)置的支撐桿的朝向?qū)W生一側(cè)上，方便展示圖片給學(xué)生看，也可以在支撐桿朝向?qū)W生及背對學(xué)生朝向教師的一側(cè)同時(shí)設(shè)置磁鐵圓盤，可以方便展示資料給學(xué)生看的同時(shí)方便教師放置資料給教師講課使用，所述凹槽3遠(yuǎn)離轉(zhuǎn)動桿4的一端設(shè)有與手指相適應(yīng)的弧形入口槽17，所述磁鐵圓盤8與支撐桿7螺栓連接，還包括與磁鐵圓盤8相配合的兩個(gè)金屬條9，兩個(gè)所述金屬條9通過磁力吸附作用可拆卸的與磁鐵圓盤8連接，金屬條可以在磁體圓盤磁力吸引的作用下，與磁鐵圓盤相吸引。所述桌面板1上還設(shè)有粉筆盒槽14和水杯槽15，沿桌面板的側(cè)邊設(shè)有擋物板，擋物板朝向教師的一側(cè)設(shè)置開口。本實(shí)用新型有益效果：能夠方便的將圖片等資料夾持好，展示給學(xué)生欣賞或?yàn)榻處熥约翰榭促Y料提供方便，節(jié)省教師的體力，并方便更換所需展示的資料，且不影響教師授課或板書，使用方便，且結(jié)構(gòu)簡單。

實(shí)施例2：

一種初中語文教學(xué)用教桌,包括桌面板1，桌面板可以設(shè)置為與地面平行，桌面板可以設(shè)置為具有一定厚度的桌面板，方便放置教材等物品的同時(shí)，方便容納凹槽。所述桌面板1的底部設(shè)有桌腿2，桌腿與桌面可以通過螺栓連接的方式實(shí)現(xiàn)連接，方便將桌面板支撐到合適的高度，所述桌面板1的頂部設(shè)有長條形凹槽3，凹槽的底部可以設(shè)置為與地面平行，也可以設(shè)置為弧形，所述凹槽3內(nèi)一端設(shè)有轉(zhuǎn)動桿4，所述轉(zhuǎn)動桿4與凹槽3卡接，可以通過過盈配合或在凹槽內(nèi)設(shè)置兩個(gè)突起，突起與轉(zhuǎn)動桿過盈配合實(shí)現(xiàn)，所述轉(zhuǎn)動桿4一端設(shè)有U型轉(zhuǎn)動支架5，可以通過焊接或螺栓連接或一體成型的方式實(shí)現(xiàn)，所述U型轉(zhuǎn)動支架5的開口端的側(cè)壁之間通過轉(zhuǎn)動軸6轉(zhuǎn)動連接長方形支撐桿7，所述支撐桿7為空心支撐桿7，支撐桿與凹槽相適應(yīng)，支撐桿靠近轉(zhuǎn)動桿的一端為底部，較佳的，支撐桿的底部與凹槽底部形狀也相適應(yīng)，支撐桿設(shè)置于U型轉(zhuǎn)動支架內(nèi)，支撐桿與轉(zhuǎn)動支架一起水平放置時(shí)，支撐桿靠近轉(zhuǎn)動桿的一端與轉(zhuǎn)動支架之間具有一定的距離，該距離能夠應(yīng)該不小于支撐桿以轉(zhuǎn)動軸為軸心轉(zhuǎn)動時(shí)支撐桿底部所需要的轉(zhuǎn)動半徑，方便調(diào)節(jié)支撐桿，所述支撐桿7能以轉(zhuǎn)動軸6為軸心向上轉(zhuǎn)動至支撐桿7底部與凹槽3底部接觸，支撐桿底部與凹槽底部接觸，此時(shí)支撐桿可以在凹槽的支撐下穩(wěn)定支撐于桌面板上，支撐桿以轉(zhuǎn)動軸為軸心向下轉(zhuǎn)動時(shí)能放置到凹槽內(nèi)，還包括折疊支撐面板10，所述支撐面板10包括若干個(gè)支撐組片11，所述支撐組片11兩兩鉸接，所述支撐面板10底部設(shè)有U型擋板12，所述U型擋板12開口朝向支撐面板10，所述U型擋板12底部設(shè)有支撐板13，可以在支撐桿的頂端開口端放置一個(gè)與支撐面板相適應(yīng)的掛架18，掛架18一端掛在支撐桿頂端，另一端從支撐板13底部伸出，所述支撐桿7遠(yuǎn)離轉(zhuǎn)動桿4的一端設(shè)有磁鐵圓盤8，磁鐵圓盤可以設(shè)置的支撐桿的朝向?qū)W生一側(cè)上，方便展示圖片給學(xué)生看，也可以在支撐桿朝向?qū)W生及背對學(xué)生朝向教師的一側(cè)同時(shí)設(shè)置磁鐵圓盤，可以方便展示資料給學(xué)生看的同時(shí)方便教師放置資料給教師講課使用，所述磁鐵圓盤8與支撐桿7螺栓連接，還包括與磁鐵圓盤8相配合的兩個(gè)金屬條9，兩個(gè)所述金屬條9通過磁力吸附作用可拆卸的與磁鐵圓盤8連接，金屬條可以在磁體圓盤磁力吸引的作用下，與磁鐵圓盤相吸引。所述桌面板1上還設(shè)有粉筆盒槽14和水杯槽15，所述凹槽3遠(yuǎn)離轉(zhuǎn)動桿4的一端設(shè)有與手指相適應(yīng)的弧形入口槽17，本實(shí)用新型有益效果：能夠方便的將圖片等資料夾持好，展示給學(xué)生欣賞或?yàn)榻處熥约翰榭促Y料提供方便，節(jié)省教師的體力，并方便更換所需展示的資料，且不影響教師授課或板書，使用方便，且結(jié)構(gòu)簡單。

實(shí)施例3：

一種初中語文教學(xué)用教桌,包括桌面板1，桌面板可以設(shè)置為與地面平行，桌面板可以設(shè)置為具有一定厚度的桌面板，方便放置教材等物品的同時(shí)，方便容納凹槽。所述桌面板1底部設(shè)有與桌面板1相適應(yīng)的U型桌洞板16，所述桌洞板14與桌面板1固定連接，可以通過焊接或螺栓連接的方式實(shí)現(xiàn)，桌洞板14底部設(shè)有桌腿2，桌腿與桌洞板可以通過螺栓連接的方式實(shí)現(xiàn)連接，方便將桌面板支撐到合適的高度，所述桌面板1的頂部設(shè)有長條形凹槽3，凹槽的底部可以設(shè)置為與地面平行，也可以設(shè)置為弧形，所述凹槽3內(nèi)一端設(shè)有轉(zhuǎn)動桿4，所述轉(zhuǎn)動桿4與凹槽3卡接，可以通過過盈配合或在凹槽內(nèi)設(shè)置兩個(gè)突起，突起與轉(zhuǎn)動桿過盈配合實(shí)現(xiàn)，所述轉(zhuǎn)動桿4一端設(shè)有U型轉(zhuǎn)動支架5，可以通過焊接或螺栓連接或一體成型的方式實(shí)現(xiàn)，所述U型轉(zhuǎn)動支架5的開口端的側(cè)壁之間通過轉(zhuǎn)動軸6轉(zhuǎn)動連接長方形支撐桿7，所述支撐桿7為空心支撐桿7，支撐桿與凹槽相適應(yīng)，支撐桿靠近轉(zhuǎn)動桿的一端為底部，較佳的，支撐桿的底部與凹槽也相適應(yīng)，支撐桿設(shè)置于U型轉(zhuǎn)動支架內(nèi)，支撐桿與轉(zhuǎn)動支架一起水平放置時(shí)，支撐桿靠近轉(zhuǎn)動桿的一端與轉(zhuǎn)動支架之間具有一定的距離，該距離能夠應(yīng)該不小于支撐桿以轉(zhuǎn)動軸為軸心轉(zhuǎn)動時(shí)支撐桿底部所需要的轉(zhuǎn)動半徑，方便調(diào)節(jié)支撐桿，所述支撐桿7能以轉(zhuǎn)動軸6為軸心向上轉(zhuǎn)動至支撐桿7底部與凹槽3底部接觸，支撐桿底部與凹槽底部接觸，此時(shí)支撐桿可以在凹槽的支撐下穩(wěn)定支撐于桌面板上，支撐桿以轉(zhuǎn)動軸為軸心向下轉(zhuǎn)動時(shí)能放置到凹槽內(nèi)，還包括折疊支撐面板10，所述支撐面板10包括若干個(gè)支撐組片11，所述支撐組片11兩兩鉸接，所述支撐面板10底部設(shè)有U型擋板12，所述U型擋板12開口朝向支撐面板10，所述U型擋板12底部設(shè)有支撐板13，可以在支撐桿的頂端開口端放置一個(gè)與支撐面板相適應(yīng)的掛架18，掛架18一端掛在支撐桿頂端，另一端從支撐板13底部伸出，所述支撐桿7遠(yuǎn)離轉(zhuǎn)動桿4的一端設(shè)有磁鐵圓盤8，磁鐵圓盤可以設(shè)置的支撐桿的朝向?qū)W生一側(cè)上，方便展示圖片給學(xué)生看，也可以在支撐桿朝向?qū)W生及背對學(xué)生朝向教師的一側(cè)同時(shí)設(shè)置磁鐵圓盤，可以方便展示資料給學(xué)生看的同時(shí)方便教師放置資料給教師講課使用，所述磁鐵圓盤8與支撐桿7螺栓連接，還包括與磁鐵圓盤8相配合的兩個(gè)金屬條9，兩個(gè)所述金屬條9通過磁力吸附作用可拆卸的與磁鐵圓盤8連接，金屬條可以在磁體圓盤磁力吸引的作用下，與磁鐵圓盤相吸引。所述桌面板1上還設(shè)有粉筆盒槽14和水杯槽15，所述凹槽3遠(yuǎn)離轉(zhuǎn)動桿4的一端設(shè)有與手指相適應(yīng)的弧形入口槽17，本實(shí)用新型有益效果：能夠方便的將圖片等資料夾持好，展示給學(xué)生欣賞或?yàn)榻處熥约翰榭促Y料提供方便，節(jié)省教師的體力，并方便更換所需展示的資料，且不影響教師授課或板書，使用方便，且結(jié)構(gòu)簡單。