本實(shí)用新型涉及教師用設(shè)備技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種教師用多功能教學(xué)裝置。

背景技術(shù)：

教育是人們不斷提高自身的一種渠道，往往是人們必須接受的，而當(dāng)今社會(huì)，正處于不斷發(fā)展中，對(duì)于人才的培養(yǎng)重視程度可見(jiàn)一般，因此對(duì)于教育行業(yè)有益的新型教學(xué)設(shè)備更是層出不窮，而一種教師用多功能黑板應(yīng)運(yùn)而生。

現(xiàn)如今市場(chǎng)上教師用的黑板大多為固定在墻體上的一類黑板，此類黑板過(guò)于單一，且體積較為巨大，制作成本較高，且沒(méi)有收納裝置，需要單獨(dú)的講臺(tái)來(lái)存放教學(xué)用具，使得此類教學(xué)黑板不可移動(dòng)對(duì)于使用者的使用具有一定的區(qū)域局限性，并且由于黑板已經(jīng)固定，對(duì)于不同身高的使用者來(lái)說(shuō)，常常得不到滿意的舒適度，并且離裝置較遠(yuǎn)的學(xué)生常常看不清黑板，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)極大的不便，同時(shí)裝置在不使用時(shí)，常常會(huì)沉積一些灰塵，為了解決市場(chǎng)上所存在的問(wèn)題，目前急需改善此類教學(xué)黑板的技術(shù)，使之能夠更好的服務(wù)于教師的教學(xué)工作，使得教師的教學(xué)更加便捷，且使得教學(xué)的效率大大提高。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型的目的在于提供一種教師用多功能教學(xué)裝置，以解決上述背景技術(shù)中的體積較大、制作成本高，使用范圍不廣、具有局限性等問(wèn)題。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型提供如下技術(shù)方案：一種教師用多功能教學(xué)裝置，包括第一白板、黑板、第二白板和底板，所述底板底部的兩端均安裝有滾輪，所述底板的上方安裝有可伸縮支撐柱，且可伸縮支撐柱上安裝有黑板，所述黑板底部的兩端均安裝有儲(chǔ)物箱，所述黑板的頂端和底端均安裝有滑軌，所述黑板的一側(cè)安裝有第一白板和第二白板，所述第一白板和第二白板一側(cè)的頂端和底端均安裝有滑塊，且滑塊與滑軌相連接，所述第一白板和第二白板的一端均安裝有手柄，所述可伸縮支撐柱的頂端通過(guò)螺栓與燈架相連接，且燈架上安裝有LED燈，所述燈架的上方安裝有卷筒，所述卷筒的內(nèi)部貫穿有轉(zhuǎn)軸，且轉(zhuǎn)軸的一端安裝有滑輪。

優(yōu)選的，所述燈架為可拆卸結(jié)構(gòu)。

優(yōu)選的，所述滑輪上安裝有鉸鏈。

優(yōu)選的，所述第一白板和第二白板的大小相等，且第一白板和第二白板的大小均為黑板的一半。

優(yōu)選的，所述儲(chǔ)物箱設(shè)有兩個(gè)，且關(guān)于可伸縮支撐柱對(duì)稱。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型的有益效果是：該多功能黑板安裝有滾輪，這樣使得裝置不再具有局限性，使得裝置可以進(jìn)行移動(dòng)，并且，裝置安裝有有可伸縮支撐柱，使得不同身高使用者均可在高度上得到滿意的舒適度，同時(shí)裝置上安裝有LED燈，使得黑板可以的到照明，使得學(xué)生可以更清楚的看到黑板上的內(nèi)容，同時(shí)裝置設(shè)有兩個(gè)儲(chǔ)物箱，使得教師不再需要講臺(tái)來(lái)存放教學(xué)用具，使得教學(xué)更加便捷，并且由于少了講臺(tái)，減少占用空間，使得空間利用率大大提高，同時(shí)裝置上安裝有防塵布，使得裝置在不使用時(shí)可以得到防塵的作用，并且裝置上安裝有第一白板和第二白板，且第一白板和第二白板可以滑動(dòng)，使得教學(xué)不再僅僅只有單一的黑板，使得教學(xué)多樣化，不再單一化，由于可以滑動(dòng)使得裝置的體積大大減小，減少占用空間。

附圖說(shuō)明

圖1為本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中：1、第一白板，2、滑塊，3、轉(zhuǎn)軸，4、LED燈，5、滑軌，6、黑板，7、螺栓，8、卷筒，9、燈架，10、滑輪，11、鉸鏈，12、第二白板，13、手柄，14、儲(chǔ)物箱，15、可伸縮支撐柱，16、底板，17、滾輪。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對(duì)本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例?；诒緦?shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒(méi)有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。

請(qǐng)參閱圖1，本實(shí)用新型提供一種技術(shù)方案：一種教師用多功能教學(xué)裝置，包括第一白板1、黑板6、第二白板12和底板16，底板16底部的兩端均安裝有滾輪17，底板16的上方安裝有可伸縮支撐柱15，且可伸縮支撐柱15上安裝有黑板6，黑板6底部的兩端均安裝有儲(chǔ)物箱14，儲(chǔ)物箱14設(shè)有兩個(gè)，且關(guān)于可伸縮支撐柱15對(duì)稱，黑板6的頂端和底端均安裝有滑軌5，黑板6的一側(cè)安裝有第一白板1和第二白板12，第一白板1和第二白板12的大小相等，且第一白板1和第二白板12的大小均為黑板6的一半，第一白板1和第二白板12一側(cè)的頂端和底端均安裝有滑塊2，且滑塊2與滑軌5相連接，第一白板1和第二白板12的一端均安裝有手柄13，可伸縮支撐柱15的頂端通過(guò)螺栓7與燈架9相連接，且燈架9上安裝有LED燈4，使得黑板可以的到照明，使得學(xué)生可以更清楚的看到黑板6上的內(nèi)容，燈架9為可拆卸結(jié)構(gòu)，安裝拆卸比較方便，使用較為便捷，燈架9的上方安裝有卷筒8，卷筒8的內(nèi)部貫穿有轉(zhuǎn)軸3，且轉(zhuǎn)軸3的一端安裝有滑輪10，滑輪10上安裝有鉸鏈11，使得教學(xué)不再僅僅只有單一的黑板6，使得教學(xué)多樣化，不再單一化，由于可以滑動(dòng)使得裝置的體積大大減小，減少占用空間。

工作原理：在使用該教師用多功能教學(xué)裝置時(shí)，通過(guò)底板16上的滾輪17將該裝置移動(dòng)至目標(biāo)位置，根據(jù)使用者自身的高度舒適度，調(diào)整可伸縮支撐柱15來(lái)滿足使用者的需求，待調(diào)整完畢后，通過(guò)鉸鏈11、滑輪10以及轉(zhuǎn)軸3的作用將防塵布卷到卷筒8上，之后通過(guò)手柄13拉出第一白板1以及第二白板12并露出黑板6，接通電源，打開(kāi)LED燈4，從儲(chǔ)物箱14內(nèi)取出所需的教學(xué)用具，開(kāi)始進(jìn)行教學(xué)。

盡管已經(jīng)示出和描述了本實(shí)用新型的實(shí)施例，對(duì)于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以理解在不脫離本實(shí)用新型的原理和精神的情況下可以對(duì)這些實(shí)施例進(jìn)行多種變化、修改、替換和變型，本實(shí)用新型的范圍由所附權(quán)利要求及其等同物限定。