本實(shí)用新型涉及教育學(xué)習(xí)裝備設(shè)備技術(shù)領(lǐng)域，尤其涉及一種高度及桌面角度靈活調(diào)節(jié)的學(xué)習(xí)書桌。

背景技術(shù)：

隨著閱讀書籍、智能手機(jī)、平板電腦及多媒體設(shè)備的逐漸增多，現(xiàn)在的學(xué)生使用眼睛閱讀或觀看媒體的時(shí)間逐漸增長，導(dǎo)致現(xiàn)在的學(xué)生近視率也越來越高，而且低年級(jí)學(xué)生近視趨勢越來越嚴(yán)重，保護(hù)小學(xué)生及青少年視力成為非常重要的事情。

在學(xué)習(xí)生活中，除了使用智能手機(jī)、平板電腦等智能電子設(shè)備外，學(xué)生都要在書桌前做作業(yè)。在書桌前做作業(yè)時(shí)，坐姿是否端正、閱讀距離是否合適對(duì)保護(hù)視力起到重要作用，而小學(xué)生及青少年的身體發(fā)育變化快，現(xiàn)有的固定高度的書桌難以滿足需求，現(xiàn)在市場上的一些書桌也針對(duì)這個(gè)問題做了一些改進(jìn)，生產(chǎn)出高度能夠調(diào)節(jié)的書桌，但現(xiàn)有的這些書桌一般只能調(diào)節(jié)桌板的高度，桌面的傾斜角度一般都是不能調(diào)節(jié)的，而且桌板的高度的調(diào)節(jié)一般都是通過固定設(shè)置的高度調(diào)節(jié)孔進(jìn)行調(diào)整，其兩個(gè)調(diào)節(jié)孔之間的高度距離是不能變的，不能靈活針對(duì)小學(xué)生及青少年的身體發(fā)育情況進(jìn)行適應(yīng)性調(diào)節(jié)，不能夠更好的幫助小學(xué)生及青少年保持良好的學(xué)習(xí)坐姿、保持適當(dāng)?shù)拈喿x距離，需要進(jìn)一步改進(jìn)，從而能夠更好的保護(hù)視力。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

為克服現(xiàn)有技術(shù)的不足，本實(shí)用新型提供了一種能夠靈活調(diào)節(jié)高度、使用方便舒適、有利于保護(hù)視力的高度及桌面角度靈活調(diào)節(jié)的學(xué)習(xí)書桌。

本實(shí)用新型為達(dá)到上述技術(shù)目的所采用的技術(shù)方案是：一種高度及桌面角度靈活調(diào)節(jié)的學(xué)習(xí)書桌，包括一個(gè)固定支架，所述固定支架的兩側(cè)各設(shè)有一個(gè)高度導(dǎo)向組件，兩個(gè)所述高度導(dǎo)向組件中套設(shè)一個(gè)高度調(diào)節(jié)支架，所述固定支架與所述高度調(diào)節(jié)支架的中間設(shè)有一個(gè)能夠調(diào)節(jié)高度的液壓調(diào)節(jié)裝置，所述高度導(dǎo)向組件和高度調(diào)節(jié)支架之間設(shè)有高度固定鎖緊裝置，所述高度調(diào)節(jié)支架上設(shè)有一個(gè)桌面板，所述桌面板上設(shè)有便于放置書籍或智能電子設(shè)備的可拆卸定位板，所述桌面板的兩側(cè)內(nèi)部設(shè)有與所述高度調(diào)節(jié)支架相連的鉸接軸，所述高度調(diào)節(jié)支架與所述桌面板的底面之間設(shè)有能夠調(diào)節(jié)桌面板角度的調(diào)節(jié)氣彈簧，所述高度調(diào)節(jié)支架與所述桌面板之間設(shè)有角度固定鎖緊裝置。

所述高度導(dǎo)向組件中設(shè)有兩個(gè)導(dǎo)向柱，所述導(dǎo)向柱上設(shè)有高度指示刻度，兩個(gè)所述導(dǎo)向柱之間的下側(cè)設(shè)有加強(qiáng)連接桿。

所述液壓調(diào)節(jié)裝置中設(shè)有便于調(diào)節(jié)高度的腳踏操縱桿，所述腳踏操縱桿外設(shè)有一個(gè)防誤操作保護(hù)蓋。

所述固定支架的下側(cè)設(shè)有一個(gè)能夠自由偏轉(zhuǎn)角度的踏腳板；踏腳板便于放置雙腳，使用更加舒適。

所述擴(kuò)展安裝板上安裝有利于學(xué)習(xí)用的電器設(shè)備，所述電器設(shè)備包括照明設(shè)備、監(jiān)視設(shè)備或空氣凈化設(shè)備，監(jiān)視設(shè)備包括檢測傳感器和攝像頭；照明設(shè)備能夠提供好的學(xué)習(xí)光源，監(jiān)視設(shè)備包括檢測傳感器和攝像頭，便于自動(dòng)檢測坐姿或家長遠(yuǎn)距離查看學(xué)習(xí)情況，空氣凈化設(shè)備能夠持續(xù)提供新鮮空氣。

本實(shí)用新型的有益效果是：采用上述結(jié)構(gòu)后，通過設(shè)置一個(gè)固定支架和一個(gè)高度調(diào)節(jié)支架，固定支架與高度調(diào)節(jié)支架之間設(shè)置能夠調(diào)節(jié)高度的液壓調(diào)節(jié)裝置和高度固定鎖緊裝置，高度調(diào)節(jié)支架鉸接一個(gè)桌面板，高度調(diào)節(jié)支架與桌面板之間設(shè)置能夠調(diào)節(jié)桌面板角度的調(diào)節(jié)氣彈簧和角度固定鎖緊裝置，液壓調(diào)節(jié)裝置能夠在行程范圍內(nèi)任意調(diào)節(jié)高度，調(diào)節(jié)氣彈簧能夠任意調(diào)節(jié)桌面的傾斜角度，調(diào)節(jié)操作方便靈活，調(diào)節(jié)到位后鎖緊穩(wěn)定，能夠靈活針對(duì)小學(xué)生及青少年的身體發(fā)育情況進(jìn)行適應(yīng)性調(diào)節(jié)，適合不同高度的學(xué)生使用，使用方便舒適，確保學(xué)習(xí)坐姿端正、閱讀距離合適，有利于更好的保護(hù)視力。

附圖說明

下面結(jié)合附圖和實(shí)施例對(duì)本實(shí)用新型作進(jìn)一步說明。其中：

圖1是本實(shí)用新型高度及桌面角度靈活調(diào)節(jié)的學(xué)習(xí)書桌的主視示意圖；

圖2是本實(shí)用新型高度及桌面角度靈活調(diào)節(jié)的學(xué)習(xí)書桌的側(cè)視示意圖。

具體實(shí)施方式

為詳細(xì)說明本實(shí)用新型的技術(shù)內(nèi)容、構(gòu)造特征、所實(shí)現(xiàn)目的及效果，以下結(jié)合實(shí)施方式并配合附圖詳細(xì)說明。

請(qǐng)參閱圖1及圖2所示，本實(shí)用新型高度及桌面角度靈活調(diào)節(jié)的學(xué)習(xí)書桌包括一個(gè)固定支架1，所述固定支架1的兩側(cè)各設(shè)有一個(gè)高度導(dǎo)向組件11，兩個(gè)所述高度導(dǎo)向組件11中套設(shè)一個(gè)高度調(diào)節(jié)支架2，所述固定支架1與所述高度調(diào)節(jié)支架2的中間設(shè)有一個(gè)能夠調(diào)節(jié)高度的液壓調(diào)節(jié)裝置3，所述高度導(dǎo)向組件11和高度調(diào)節(jié)支架2之間設(shè)有高度固定鎖緊裝置4，所述高度調(diào)節(jié)支架2上設(shè)有一個(gè)桌面板5，所述桌面板5上設(shè)有便于放置書籍或智能電子設(shè)備的可拆卸定位板51，所述桌面板5的兩側(cè)內(nèi)部設(shè)有與所述高度調(diào)節(jié)支架2相連的鉸接軸52，所述高度調(diào)節(jié)支架2與所述桌面板5的底面之間設(shè)有能夠調(diào)節(jié)桌面板角度的調(diào)節(jié)氣彈簧6，所述高度調(diào)節(jié)支架2與所述桌面板6之間設(shè)有角度固定鎖緊裝置7。

所述高度導(dǎo)向組件11中設(shè)有兩個(gè)導(dǎo)向柱111，所述導(dǎo)向柱111上設(shè)有高度指示刻度，兩個(gè)所述導(dǎo)向柱111之間的下側(cè)設(shè)有加強(qiáng)連接桿112。

所述液壓調(diào)節(jié)裝置3中設(shè)有便于調(diào)節(jié)高度的腳踏操縱桿31，所述腳踏操縱桿31外設(shè)有一個(gè)防誤操作保護(hù)蓋32。

所述固定支架1的下側(cè)設(shè)有一個(gè)能夠自由偏轉(zhuǎn)角度的踏腳板12。

所述桌面板5的內(nèi)側(cè)設(shè)有一個(gè)擴(kuò)展安裝板8，所述擴(kuò)展安裝板8上安裝有利于學(xué)習(xí)用的電器設(shè)備9，所述電器設(shè)備9包括照明設(shè)備、監(jiān)視設(shè)備或空氣凈化設(shè)備，監(jiān)視設(shè)備包括檢測傳感器和攝像頭。

以上所述僅為本實(shí)用新型的實(shí)施例，并非因此限制本實(shí)用新型的專利范圍，凡是利用本實(shí)用新型說明書及附圖內(nèi)容所作的等效結(jié)構(gòu)變換，或直接或間接運(yùn)用在其他相關(guān)的技術(shù)領(lǐng)域，均同理包括在本實(shí)用新型的專利保護(hù)范圍內(nèi)。