本實用新型屬于教學(xué)器材技術(shù)領(lǐng)域，具體涉及一種物理教學(xué)用教學(xué)架。

背景技術(shù)：

目前，在教師教學(xué)工作中，教師經(jīng)常需要手持課本進行講解，時間長了就會致使肌肉酸痛，影響教學(xué)的正常工作效率，現(xiàn)有的教學(xué)架功能較為單一，不能因教師的需要而調(diào)節(jié)，使教師不能舒適的運用教學(xué)架，降低教師教學(xué)的效率。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本實用新型的目的在于提供一種物理教學(xué)用教學(xué)架，以解決上述背景技術(shù)中提出的問題。

為實現(xiàn)上述目的，本實用新型提供如下技術(shù)方案：一種物理教學(xué)用教學(xué)架，包括托板、支撐架和支撐板，所述托板的頂部設(shè)置有照明燈，所述托板對應(yīng)照明燈設(shè)置有凹槽，所述照明燈通過軟體支架與凹槽連接，所述托板底部通過滾軸設(shè)置有連接桿，所述支撐架內(nèi)部為中空設(shè)置，所述連接桿安裝在支撐架內(nèi)部，所述連接桿與支撐架連接的外部設(shè)置有定位螺絲，所述支撐架的底部與支撐板固定連接，所述支撐板兩側(cè)通過轉(zhuǎn)軸設(shè)置有腳踏板，所述腳踏板的另一端連接有膠柱，所述膠柱的末端與支撐板固定連接，所述支撐板的底部設(shè)置有移動輪。

優(yōu)選的，所述托板的底邊設(shè)置有擋托，所述擋托上通過轉(zhuǎn)軸設(shè)置有擋書夾，所述擋書夾設(shè)置有兩組分別位于擋托中心的兩邊。

優(yōu)選的，所述連接桿的外部直徑略小于支撐板內(nèi)部的直徑。

本實用新型的技術(shù)效果和優(yōu)點：該物理教學(xué)用教學(xué)架托板上照明燈通過軟體支架設(shè)置凹槽，在不需要使用照明燈時，折彎軟體支架將照明燈收進凹槽內(nèi)，使其不影響托板的正常使用，在需要使用時，通過軟體支架將照明燈 支撐起，為托板照明；通過連接桿安裝入支撐架內(nèi)，方便根據(jù)教師的需求調(diào)節(jié)托板的高度，使教師在教學(xué)時舒適度提高；支撐板上設(shè)置腳踏板，在教師坐在椅子上教學(xué)時，教師可以將腳放在腳踏板上，使教師放松腿部，緩解教師因長時間站立教學(xué)而繃緊的腿部酸痛，該物理教學(xué)用教學(xué)架結(jié)構(gòu)簡單，設(shè)計合理，使得教師的教學(xué)工作變得更加舒適，教師的工作效率更高。

附圖說明

圖1為本實用新型的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本實用新型的托板正面結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中：1、托板；11、擋托；12、擋書夾；13、照明燈；131、軟體支架；14、凹槽；2、支撐架；21、定位螺絲；3、支撐板；31、腳踏板；32、膠柱；33、移動輪；4、連接桿；41、滾軸。

具體實施方式

下面將結(jié)合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術(shù)方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例?；诒緦嵱眯滦椭械膶嵤├?，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護的范圍。

本實用新型提供了如圖1-2所示一種物理教學(xué)用教學(xué)架，包括托板1、支撐架2和支撐板3，托板1的底邊設(shè)置有擋托11，擋托11上通過轉(zhuǎn)軸設(shè)置有擋書夾12，擋書夾12設(shè)置有兩組分別位于擋托11中心的兩邊，便于教師將已經(jīng)教學(xué)的書頁固定，對學(xué)生進行講解，托板1的頂部設(shè)置有照明燈13，托板1對應(yīng)照明燈13設(shè)置有凹槽14，照明燈13通過軟體支架131與凹槽14連接，托板1上照明燈13通過軟體支架131設(shè)置凹槽14，在不需要使用照明燈13時，折彎軟體支架131將照明燈13收進凹槽14內(nèi)，使其不影響托板1的正常使用，在需要使用時，通過軟體支架131將照明燈13支撐起，為托板1 照明，托板1底部通過滾軸41設(shè)置有連接桿4，支撐架2內(nèi)部為中空設(shè)置，連接桿4安裝在支撐架2內(nèi)部，連接桿2的外部直徑略小于支撐板2內(nèi)部的直徑，使連接桿4便于安裝進支撐架2內(nèi)，并便于通過連接桿4與支撐架2之間的連接調(diào)節(jié)托板1的高度，連接桿4與支撐架2連接的外部設(shè)置有定位螺絲21，通過連接桿4安裝入支撐架2內(nèi)，方便根據(jù)教師的需求調(diào)節(jié)托板1的高度，使教師在教學(xué)時舒適度提高，支撐架2的底部與支撐板3固定連接，支撐板3兩側(cè)通過轉(zhuǎn)軸設(shè)置有腳踏板31，腳踏板31的另一端連接有膠柱32，膠柱32的末端與支撐板3固定連接，支撐板3上設(shè)置腳踏板1，在教師坐在椅子上教學(xué)時，教師可以將腳放在腳踏板31上，使教師放松腿部，緩解教師因長時間站立教學(xué)而繃緊的腿部酸痛，支撐板3的底部設(shè)置有移動輪33，便于移動本裝置至合適的位置。

最后應(yīng)說明的是：以上所述僅為本實用新型的優(yōu)選實施例而已，并不用于限制本實用新型，盡管參照前述實施例對本實用新型進行了詳細的說明，對于本領(lǐng)域的技術(shù)人員來說，其依然可以對前述各實施例所記載的技術(shù)方案進行修改，或者對其中部分技術(shù)特征進行等同替換，凡在本實用新型的精神和原則之內(nèi)，所作的任何修改、等同替換、改進等，均應(yīng)包含在本實用新型的保護范圍之內(nèi)。