本發(fā)明涉及學(xué)生用具技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種具有伸縮功能的學(xué)生專用學(xué)習(xí)桌。

背景技術(shù)：
學(xué)生，一般指正在學(xué)校、學(xué)堂或其他學(xué)習(xí)地方受教育的人，而在研究機(jī)構(gòu)或工作單位（如醫(yī)院、研究所）學(xué)習(xí)的人也自稱學(xué)生，以前與學(xué)生的性質(zhì)相似的還有徒弟、弟子等等。根據(jù)學(xué)習(xí)的不同階段，我們可以把學(xué)生分為：幼稚園、小學(xué)生、中學(xué)生（初/高中生、中專生）、高等院校學(xué)生（?？粕?高職生、本科生、碩士研究生、博士研究生）等等。學(xué)生上課時，需要用到學(xué)習(xí)桌，目前市場上的學(xué)習(xí)桌由于學(xué)校組織考試，每個班級需要將挨著的學(xué)習(xí)桌分開，防止兩個學(xué)生坐的太近，從而需要高中生將兩個學(xué)習(xí)桌分開，考試過后再將兩個學(xué)習(xí)桌排在一起，因此使學(xué)習(xí)桌分開和排在一起非常的浪費高中生的體力，且此種學(xué)習(xí)桌的使用非常不便。

技術(shù)實現(xiàn)要素：
本發(fā)明的目的在于提供一種具有伸縮功能的學(xué)生專用學(xué)習(xí)桌，以解決上述背景技術(shù)中提出的問題。為實現(xiàn)上述目的，本發(fā)明提供如下技術(shù)方案：一種具有伸縮功能的學(xué)生專用學(xué)習(xí)桌，包括底板，所述底板的上表面通過第一固定桿與正反轉(zhuǎn)電動機(jī)的表面固定連接，所述正反轉(zhuǎn)電動機(jī)的轉(zhuǎn)軸固定連接有第一齒輪，所述第一齒輪嚙合有第二齒輪，所述第二齒輪兩側(cè)面的軸心處分別固定連接有第一螺紋柱和第二螺紋柱，所述第一螺紋柱和第二螺紋柱的表面均活動連接有滑動裝置，且兩個滑動裝置的頂端分別固定連接有第一殼體和第二殼體，所述第一殼體的一端固定連接有第一限位塊，所述第一殼體的頂部固定連接有第一桌板，所述第一殼體的內(nèi)部設(shè)置有第一限位板，所述第一限位板的側(cè)面通過第一連接板與設(shè)置在第二殼體內(nèi)部的第二限位板固定連接，所述第二殼體的頂部固定連接有第二桌板，所述第二殼體的一端固定連接有第二限位塊。優(yōu)選的，所述滑動裝置包括螺紋帽，所述螺紋帽的上表面固定連接有第一連接桿，所述第一連接桿的兩端均固定連接有滑輪，所述滑輪滑動連接在底板上表面開設(shè)的滑槽內(nèi)。優(yōu)選的，所述第一螺紋柱和第二螺紋柱的表面均螺紋連接有螺紋帽。優(yōu)選的，所述第一殼體和第二殼體的底部均與滑輪的頂部固定連接。優(yōu)選的，所述第一限位塊和第二限位塊的數(shù)量為兩個。與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明的有益效果是：該具有伸縮功能的學(xué)生專用學(xué)習(xí)桌，通過設(shè)置正反轉(zhuǎn)電動機(jī)，使正反轉(zhuǎn)電動機(jī)的轉(zhuǎn)軸帶動第一齒輪正向旋轉(zhuǎn)，從而使第一螺紋柱和第二螺紋柱旋轉(zhuǎn)，有螺紋帽的作用，從而使兩個滑動裝置分別向左和向右滑動，從而使第一桌板和第二桌板分開，從而不需要高中生搬動學(xué)習(xí)桌，節(jié)省了高中生的體力，使學(xué)習(xí)桌的使用非常方便，通過設(shè)置第一殼體、第二殼體和第一連接板，使第一桌板和第二桌板的分離更加平穩(wěn)，通過設(shè)置滑動裝置，使第一桌板和第二桌板分離時更加方便和快捷。附圖說明圖1為本發(fā)明正視圖的剖面結(jié)構(gòu)示意圖。圖2為本發(fā)明右視圖的結(jié)構(gòu)示意圖。圖中：1底板、2第一固定桿、3正反轉(zhuǎn)電動機(jī)、4第一齒輪、5第二齒輪、6第一螺紋柱、7滑動裝置、71螺紋帽、72第一連接桿、73滑輪、8第一殼體、9第一限位板、10第一連接板、11第二限位板、12第二殼體、13第一桌板、14第一限位塊、15第二桌板、16第二限位塊、17第二螺紋柱、18滑槽。具體實施方式下面將結(jié)合本發(fā)明實施例中的附圖，對本發(fā)明實施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本發(fā)明一部分實施例，而不是全部的實施例?；诒景l(fā)明中的實施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本發(fā)明保護(hù)的范圍。請參閱圖1-2，本發(fā)明提供一種技術(shù)方案：一種具有伸縮功能的學(xué)生專用學(xué)習(xí)桌，包括底板1，底板1的上表面通過第一固定桿2與正反轉(zhuǎn)電動機(jī)3的表面固定連接，通過設(shè)置第一固定桿2，使正反轉(zhuǎn)電動機(jī)3的固定效果更好，通過設(shè)置正反轉(zhuǎn)電動機(jī)3，使第一螺紋柱6和第二螺紋柱17的旋轉(zhuǎn)更加方便，正反轉(zhuǎn)電動機(jī)3的轉(zhuǎn)軸固定連接有第一齒輪4，第一齒輪4嚙合有第二齒輪5，通過設(shè)置第一齒輪4和第二齒輪5，使正反轉(zhuǎn)電動機(jī)3帶動第一螺紋柱6和第二螺紋柱17的旋轉(zhuǎn)更加方便，第二齒輪5兩側(cè)面的軸心處分別固定連接有第一螺紋柱6和第二螺紋柱17，通過設(shè)置第一螺紋柱6和第二螺紋柱17，使第一螺紋柱6和第二螺紋柱17的螺紋方向相反，通過設(shè)置相同的螺紋帽71，從而使位于第一螺紋柱6和第二螺紋柱17上的螺紋帽71可以同時向兩側(cè)移動或者向同時向內(nèi)側(cè)移動，第一螺紋柱6和第二螺紋柱17的表面均螺紋連接有螺紋帽71，第一螺紋柱6和第二螺紋柱17的表面均活動連接有滑動裝置7，滑動裝置7包括螺紋帽71，螺紋帽71的上表面固定連接有第一連接桿72，通過設(shè)置第一連接桿72，使滑輪73的連接更加穩(wěn)固，第一連接桿72的兩端均固定連接有滑輪73，滑輪73滑動連接在底板1上表面開設(shè)的滑槽18內(nèi)，通過設(shè)置滑槽18，使滑輪73的滑動軌跡沿直線滑行，且兩個滑動裝置7的頂端分別固定連接有第一殼體8和第二殼體12，通過設(shè)置第一殼體8和第二殼體12，使第一連接板10能夠伸進(jìn)第一殼體8和第二殼體12的內(nèi)部，使第一桌板13和第二桌板15的分離和閉合更加方便，第一殼體8和第二殼體12的底部均與滑輪73的頂部固定連接，第一殼體8的一端固定連接有第一限位塊14，第一殼體8的頂部固定連接有第一桌板13，第一殼體8的內(nèi)部設(shè)置有第一限位板9，第一限位板9的側(cè)面通過第一連接板10與設(shè)置在第二殼體12內(nèi)部的第二限位板11固定連接，第二殼體12的頂部固定連接有第二桌板15，第二殼體12的一端固定連接有第二限位塊16，第一限位塊14和第二限位塊16的數(shù)量為兩個，通過設(shè)置第一限位塊14和第二限位塊16，使第一限位塊14阻擋第一限位板9，防止第一連接板10與第一殼體8分離，使第二限位塊16阻擋第二限位板11，防止第一連接板10與第二殼體12分離。工作原理：當(dāng)具有伸縮功能的學(xué)生專用學(xué)習(xí)桌使用時，當(dāng)學(xué)校組織考試時，首先使正反轉(zhuǎn)電動機(jī)3的轉(zhuǎn)軸帶動第一齒輪4正向旋轉(zhuǎn)，使第一螺紋柱6和第二螺紋柱17旋轉(zhuǎn)，由于螺紋帽71的作用，從而使第一殼體8和第二殼體12分離，從而使第一桌板13和第二桌板15分離，當(dāng)考試結(jié)束時，將正反轉(zhuǎn)電動機(jī)3的轉(zhuǎn)軸逆向旋轉(zhuǎn)即可。盡管已經(jīng)示出和描述了本發(fā)明的實施例，對于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以理解在不脫離本發(fā)明的原理和精神的情況下可以對這些實施例進(jìn)行多種變化、修改、替換和變型，本發(fā)明的范圍由所附權(quán)利要求及其等同物限定。