本發(fā)明屬于教學(xué)用具領(lǐng)域，具體涉及一種課桌。

背景技術(shù)：

在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，放在課桌上的筆容易掉地上，而筆筒、筆盒等都有或多或少的不方便之處。因此怎樣用最少的空間行最大的方便，這是一個(gè)值得考慮和研究的問(wèn)題。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本發(fā)明所要解決的技術(shù)問(wèn)題是提供一種課桌，以達(dá)到確保使用管理方便的目的。

為解決上述技術(shù)問(wèn)題，本發(fā)明所采用的技術(shù)方案是：一種課桌，主要包括桌面，其特征在于，所述桌面右上角加工了凹槽，所述凹槽安裝了鉸鏈，還包括了蓋板，所述蓋板與所述鉸鏈連接，所述蓋板安裝了搭扣，所述凹槽安裝了與所述搭扣匹配的凹槽搭扣；

所述蓋板與所述桌面齊平；

所述蓋板為有機(jī)玻璃材質(zhì)。

本發(fā)明提供的一種課桌，通過(guò)采用上述的結(jié)構(gòu)，使用時(shí)，將文化用品放入所述凹槽，合上所述蓋板。所述蓋板與所述桌面齊平，不影響課桌的外觀，只加工了個(gè)所述凹槽，不影響課桌的結(jié)構(gòu)強(qiáng)度。所述蓋板為有機(jī)玻璃材質(zhì)，可以直觀地了解所述凹槽內(nèi)的文化用品。該設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，效果好，方便，經(jīng)濟(jì)，環(huán)保；對(duì)于現(xiàn)在學(xué)生來(lái)說(shuō)很有用，且對(duì)于某些學(xué)校來(lái)說(shuō)，這樣的課桌更加統(tǒng)一化，方便學(xué)校管理；容易制作。

附圖說(shuō)明

下面結(jié)合附圖和實(shí)施例對(duì)本發(fā)明作進(jìn)一步說(shuō)明：

圖1為本發(fā)明的整體結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中：桌面1，凹槽2，鉸鏈3，蓋板4，搭扣5。

具體實(shí)施方式

實(shí)施例1：

如圖1中一種課桌，主要包括桌面1，所述桌面1右上角加工了凹槽2，所述凹 槽2安裝了鉸鏈3，還包括了蓋板4，所述蓋板4與所述鉸鏈3連接，所述蓋板4安裝了搭扣5，所述凹槽2安裝了與所述搭扣5匹配的凹槽搭扣；

所述蓋板4與所述桌面1齊平；

所述蓋板4為有機(jī)玻璃材質(zhì)。

本發(fā)明提供的一種課桌，通過(guò)采用上述的結(jié)構(gòu)，使用時(shí)，將文化用品放入所述凹槽2，合上所述蓋板4。