一種理工科學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)用折疊式課桌的制作方法
【專利摘要】本實(shí)用新型屬于學(xué)習(xí)用具【技術(shù)領(lǐng)域】，尤其涉及一種理工科學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)用折疊式課桌，包括：呈長方形的桌面；在桌面底側(cè)上沿其長度方向間隔并排設(shè)置有兩組支撐架，每組支撐架均包括交叉鉸接的第一支撐腿和第二支撐腿；該第二支撐腿包括與第一支撐腿鉸接的支撐桿，其上端設(shè)有沿其軸線方向延伸的軸向孔，下端插入軸向孔內(nèi)的調(diào)節(jié)桿，以及用于緊固兩者的緊固螺栓；該調(diào)節(jié)桿的上端與桌面底側(cè)之間還設(shè)置有滑軌，該調(diào)節(jié)桿的上端與滑軌的滑塊鉸接連接；以及設(shè)置在第一支撐腿、第二支撐腿底部用于增強(qiáng)課桌穩(wěn)定性的四塊加固塊；使用時能夠適應(yīng)不同身高的學(xué)生以及保證理工科學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)踐活動時課桌的平穩(wěn)性，不使用時可以折疊起來易于運(yùn)輸搬運(yùn)。
【專利說明】—種理工科學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)用折疊式課桌
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型屬于學(xué)習(xí)用具【技術(shù)領(lǐng)域】，尤其涉及一種理工科學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)用折疊式課桌。
【背景技術(shù)】
[0002]目前，課桌的桌面都是水平方向的，對于學(xué)生來說幾乎每天都會長時間在課桌上讀書寫字，由于學(xué)生的身高不同，這樣身體前傾的程度就不同，對于較高的學(xué)生來說經(jīng)過長時間的學(xué)習(xí)身體會非常的疲憊，影響學(xué)生的身體健康。而對于理工科的學(xué)生來說，經(jīng)過學(xué)習(xí)之后往往還需要實(shí)驗(yàn)實(shí)踐，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)踐活動時要求課桌要非常的平穩(wěn)，現(xiàn)有的課桌只有桌腳的一小塊與地面接觸，導(dǎo)致課桌不穩(wěn)定，很容易影響理工科學(xué)生在課桌上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)踐活動。另一方面，課桌在不使用時不能折疊，運(yùn)輸搬運(yùn)非常的不方便。
實(shí)用新型內(nèi)容
[0003]本實(shí)用新型要解決的技術(shù)問題是:提供一種理工科學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)用折疊式課桌，能夠適應(yīng)不同身高的學(xué)生以及保證理工科學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)踐活動時課桌的平穩(wěn)性，不使用時可以折疊起來易于運(yùn)輸搬運(yùn)。
[0004]本實(shí)用新型是這樣實(shí)現(xiàn)的，一種理工科學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)用折疊式課桌，所述理工科學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)用折疊式課桌包括:
[0005]呈長方形的桌面；
[0006]在所述桌面底側(cè)上沿其長度方向間隔并排設(shè)置有兩組支撐架，每組所述支撐架均包括交叉鉸接的第一支撐腿和第二支撐腿；所述第一支撐腿的上端與所述桌面底側(cè)鉸接連接；所述第二支撐腿包括與所述第一支撐腿鉸接的支撐桿，所述支撐桿的上端設(shè)有沿其軸線方向延伸的軸向孔，下端插入所述軸向孔內(nèi)的調(diào)節(jié)桿，以及設(shè)置在所述軸向孔側(cè)壁與所述調(diào)節(jié)桿下端之間的緊固螺栓；所述調(diào)節(jié)桿的上端與所述桌面底側(cè)之間還設(shè)置有滑軌，所述滑軌包括與所述桌面底側(cè)固定連接的滑槽，所述滑槽的設(shè)置方向?yàn)檠厮稣{(diào)節(jié)桿的上端指向所述第一支撐腿的上端，以及與所述調(diào)節(jié)桿的上端鉸接連接的滑塊，所述滑塊設(shè)置在所述滑槽內(nèi)并可沿所述滑槽滑動；所述第一支撐腿的下端端面上設(shè)有缺口，所述第二支撐腿的支撐桿下端端面上也設(shè)有缺口；
[0007]以及用于增強(qiáng)課桌穩(wěn)定性的四塊加固塊，四塊所述加固塊分別位于兩根第一支撐腿的下端端面缺口、兩根支撐桿的下端端面缺口內(nèi)，所述加固塊與所述缺口側(cè)壁鉸接連接，所述鉸接位置距離所述加固塊底側(cè)面之間的距離大于所述鉸接位置與所述第一支撐腿的下端端面之間的距離，同樣也大于所述鉸接位置與所述支撐桿的下端端面之間的距離。
[0008]作為一種改進(jìn)，兩根所述第一支撐腿之間、兩根所述支撐桿之間分別連接有橫梁，所述橫梁分別靠近所述第一支撐腿的下端、所述支撐桿的下端設(shè)置。
[0009]由于采用了上述技術(shù)方案，使用該理工科學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)用折疊式課桌進(jìn)行讀書寫字時，將調(diào)節(jié)桿從支撐桿上端的軸向孔內(nèi)拔出一段，然后擰緊緊固螺栓，由調(diào)節(jié)桿與支撐桿組成的第二支撐腿的整體長度變長，由于第一支撐腿的上端與桌面底側(cè)鉸接連接，調(diào)節(jié)桿的上端與滑塊鉸接連接，這樣桌面的一側(cè)升高，成為一個傾斜面，給學(xué)生提供一個舒適的學(xué)習(xí)角度，根據(jù)不同身高的學(xué)生調(diào)節(jié)為不同的傾斜面，能夠適應(yīng)不同身高的學(xué)生；使用該理工科學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)用折疊式課桌進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)踐活動時，松開緊固螺栓，將調(diào)節(jié)桿插入支撐桿上端的軸向孔內(nèi)，使桌面成為一水平的面，然后再擰緊緊固螺栓，由于第一支撐腿的下端上、支撐桿的下端上均設(shè)置有加固塊，增大了與支撐面之間的接觸面積，使該課桌更加的平穩(wěn)，避免實(shí)驗(yàn)實(shí)踐時因課桌不平穩(wěn)而影響學(xué)習(xí)效果現(xiàn)象的發(fā)生；不使用該理工科學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)用折疊式課桌進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)踐活動時，可以將其折疊起來，占用空間小已與存儲，而且便于運(yùn)輸搬運(yùn)。
【專利附圖】

【附圖說明】
[0010]圖1是本實(shí)用新型的使用理工科學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)用折疊式課桌進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)踐活動時的主視結(jié)構(gòu)示意圖；
[0011]圖2是本實(shí)用新型的使用理工科學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)用折疊式課桌進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)踐活動時的右視結(jié)構(gòu)示意圖；
[0012]圖3是圖2中A處的局部放大圖；
[0013]圖4是本實(shí)用新型的使用理工科學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)用折疊式課桌進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)踐活動時的左視結(jié)構(gòu)示意圖；
[0014]圖5是圖4中B處的局部放大圖；
[0015]圖6是本實(shí)用新型的使用理工科學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)用折疊式課桌進(jìn)行讀書寫字時的左視結(jié)構(gòu)不意圖；
[0016]其中，10、桌面，11、支撐架，111、第一支撐腿，112、第二支撐腿，1121、支撐桿，1122、調(diào)節(jié)桿，1123、緊固螺栓，12、滑軌，13、加固塊，14a、橫梁，14b、橫梁。
【具體實(shí)施方式】
[0017]為了使本實(shí)用新型的目的、技術(shù)方案及優(yōu)點(diǎn)更加清楚明白，以下結(jié)合附圖及實(shí)施例，對本實(shí)用新型進(jìn)行進(jìn)一步詳細(xì)說明。應(yīng)當(dāng)理解，此處所描述的具體實(shí)施例僅僅用以解釋本實(shí)用新型，并不用于限定本實(shí)用新型。
[0018]由圖1、圖2、圖3、圖4及圖5可知，該理工科學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)用折疊式課桌包括:
[0019]呈長方形的桌面10 ；
[0020]在桌面10底側(cè)上沿其長度方向間隔并排設(shè)置有兩組支撐架11，每組支撐架11均包括交叉鉸接的第一支撐腿111和第二支撐腿112 ;該第一支撐腿111的上端與桌面10底側(cè)鉸接連接；該第二支撐腿112包括與第一支撐腿111鉸接的支撐桿1121，該支撐桿1121的上端設(shè)有沿其軸線方向延伸的軸向孔，下端插入軸向孔內(nèi)的調(diào)節(jié)桿1122，以及設(shè)置在軸向孔側(cè)壁與調(diào)節(jié)桿1122下端之間的緊固螺栓1123 ;該調(diào)節(jié)桿1122的上端與桌面10底側(cè)之間還設(shè)置有滑軌12，該滑軌12包括與桌面10底側(cè)固定連接的滑槽，該滑槽的設(shè)置方向?yàn)檠卣{(diào)節(jié)桿1122的上端指向第一支撐腿111的上端，以及與調(diào)節(jié)桿1122的上端鉸接連接的滑塊，該滑塊設(shè)置在滑槽內(nèi)并可沿滑槽滑動；第一支撐腿111的下端端面上設(shè)有缺口，第二支撐腿112的支撐桿1121下端端面上也設(shè)有缺口 ；[0021]以及用于增強(qiáng)課桌穩(wěn)定性的四塊加固塊13，四塊加固塊13分別位于兩根第一支撐腿111的下端端面的缺口、兩根支撐桿1121的下端端面的缺口內(nèi)，加固塊13與缺口側(cè)壁鉸接連接，鉸接位置距離加固塊13底側(cè)面之間的距離大于鉸接位置與第一支撐腿111的下端端面之間的距離，同樣也大于鉸接位置與支撐桿1121的下端端面之間的距離。
[0022]由圖6可知，使用該理工科學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)用折疊式課桌進(jìn)行讀書寫字時，將調(diào)節(jié)桿1122從支撐桿1121上端的軸向孔內(nèi)拔出一段，然后擰緊緊固螺栓1123，由調(diào)節(jié)桿1122與支撐桿1121組成的第二支撐腿112的整體長度變長，由于第一支撐腿111的上端與桌面10底側(cè)鉸接連接，調(diào)節(jié)桿1122的上端與滑塊鉸接連接，這樣桌面10的一側(cè)升高，成為一個傾斜面，給學(xué)生提供一個舒適的學(xué)習(xí)角度，根據(jù)不同身高的學(xué)生調(diào)節(jié)為不同的傾斜面，能夠適應(yīng)不同身高的學(xué)生。
[0023]由圖1、圖2及圖4可知，使用該理工科學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)用折疊式課桌進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)踐活動時，松開緊固螺栓1123，將調(diào)節(jié)桿1122插入支撐桿1121上端的軸向孔內(nèi)，使桌面10成為一水平的面，然后再擰緊緊固螺栓1123，由于第一支撐腿111的下端上、支撐桿1121的下端上均設(shè)置有加固塊13，增大了與支撐面之間的接觸面積，使該課桌更加的平穩(wěn)，避免實(shí)驗(yàn)實(shí)踐時因課桌不平穩(wěn)而影響學(xué)習(xí)效果現(xiàn)象的發(fā)生。
[0024]不使用該理工科學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)用折疊式課桌進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)踐活動時，可以將其折疊起來，占用空間小已與存儲，而且便于運(yùn)輸搬運(yùn)。
[0025]在本實(shí)用新型中，兩根第一支撐腿111之間連接有橫梁14a，該橫梁14a靠近第一支撐腿111的下端設(shè)置；兩根支撐桿1121之間也連接有橫梁14b，該橫梁14b靠近支撐桿1121下端設(shè)置。這樣一方面可以增強(qiáng)支撐架11的穩(wěn)固性，另一方面可以簡化操作步驟，不用分別調(diào)節(jié)兩側(cè)的支撐架11。
[0026]本實(shí)用新型提供的理工科學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)用折疊式課桌包括:呈長方形的桌面；在桌面底側(cè)上沿其長度方向間隔并排設(shè)置有兩組支撐架，每組支撐架均包括交叉鉸接的第一支撐腿和第二支撐腿；該第一支撐腿的上端與桌面底側(cè)鉸接連接，下端端面上設(shè)有缺口 ；該第二支撐腿包括與第一支撐腿鉸接的支撐桿，該支撐桿的上端設(shè)有沿其軸線方向延伸的軸向孔，該支撐桿的下端端面上也設(shè)有缺口，下端插入軸向孔內(nèi)的調(diào)節(jié)桿，以及設(shè)置在軸向孔側(cè)壁與調(diào)節(jié)桿下端之間的緊固螺栓；該調(diào)節(jié)桿的上端與桌面底側(cè)之間還設(shè)置有滑軌，該滑軌包括滑槽、以及設(shè)置在滑槽內(nèi)并可沿滑槽滑動的滑塊，該滑槽與桌面底側(cè)固定連接，并沿調(diào)節(jié)桿的上端指向第一支撐腿的上端，該調(diào)節(jié)桿的上端與滑塊鉸接連接；以及用于增強(qiáng)課桌穩(wěn)定性的四塊加固塊，四塊加固塊分別位于兩根第一支撐腿的下端端面的缺口、兩根支撐桿的下端端面的缺口內(nèi)，加固塊與缺口側(cè)壁鉸接連接，加固塊的鉸接位置距離支撐面之間的距離大于缺口側(cè)壁鉸位置與第一支撐腿的下端端面、支撐桿的下端端面之間的距離；使用時能夠適應(yīng)不同身高的學(xué)生以及保證理工科學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)踐活動時課桌的平穩(wěn)性，不使用時可以折疊起來易于運(yùn)輸搬運(yùn)。
[0027]以上所述僅為本實(shí)用新型的較佳實(shí)施例而已，并不用以限制本實(shí)用新型，凡在本實(shí)用新型的精神和原則之內(nèi)所作的任何修改、等同替換和改進(jìn)等，均應(yīng)包含在本實(shí)用新型的保護(hù)范圍之內(nèi)。
【權(quán)利要求】
1.一種理工科學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)用折疊式課桌，其特征在于，所述理工科學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)用折疊式課桌包括: 呈長方形的桌面； 在所述桌面底側(cè)上沿其長度方向間隔并排設(shè)置有兩組支撐架，每組所述支撐架均包括交叉鉸接的第一支撐腿和第二支撐腿；所述第一支撐腿的上端與所述桌面底側(cè)鉸接連接；所述第二支撐腿包括與所述第一支撐腿鉸接的支撐桿，所述支撐桿的上端設(shè)有沿其軸線方向延伸的軸向孔，下端插入所述軸向孔內(nèi)的調(diào)節(jié)桿，以及設(shè)置在所述軸向孔側(cè)壁與所述調(diào)節(jié)桿下端之間的緊固螺栓；所述調(diào)節(jié)桿的上端與所述桌面底側(cè)之間還設(shè)置有滑軌，所述滑軌包括與所述桌面底側(cè)固定連接的滑槽，所述滑槽的設(shè)置方向?yàn)檠厮稣{(diào)節(jié)桿的上端指向所述第一支撐腿的上端，以及與所述調(diào)節(jié)桿的上端鉸接連接的滑塊，所述滑塊設(shè)置在所述滑槽內(nèi)并可沿所述滑槽滑動；所述第一支撐腿的下端端面上設(shè)有缺口，所述第二支撐腿的支撐桿下端端面上也設(shè)有缺口 ； 以及用于增強(qiáng)課桌穩(wěn)定性的四塊加固塊，四塊所述加固塊分別位于兩根第一支撐腿的下端端面缺口、兩根支撐桿的下端端面缺口內(nèi)，所述加固塊與所述缺口側(cè)壁鉸接連接，所述鉸接位置距離所述加固塊底側(cè)面之間的距離大于所述鉸接位置與所述第一支撐腿的下端端面之間的距離，同樣也大于所述鉸接位置與所述支撐桿的下端端面之間的距離。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的理工科學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)用折疊式課桌，其特征在于，兩根所述第一支撐腿之間、兩根所述支撐桿之間分別連接有橫梁，所述橫梁分別靠近所述第一支撐腿的下端、所述支撐桿的下端設(shè)置。
【文檔編號】A47B41/00GK203662259SQ201420053023
【公開日】2014年6月25日 申請日期:2014年1月27日 優(yōu)先權(quán)日:2014年1月27日
【發(fā)明者】劉淑英, 徐妮娜 申請人:劉淑英