專利名稱：一種方便午休的學(xué)生椅的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及到中小學(xué)生上課所使用的學(xué)生椅技術(shù)領(lǐng)域。
背景技術(shù)：
現(xiàn)有的學(xué)生椅無法為學(xué)生提供午休需求，學(xué)生在午休過程中只能爬在課桌上午休，不利于身體健康，舒適性差。
發(fā)明內(nèi)容綜上所述，本實(shí)用新型的目的在于解決現(xiàn)有學(xué)生椅無法為學(xué)生提供午休需求，而提出的一種方便午休的學(xué)生椅。為解決本實(shí)用新型所提出的技術(shù)問題，采用的技術(shù)方案為一種方便午休的學(xué)生椅，包括有座板、靠背、前腳和后腳；其特征在于所述的座板通過主轉(zhuǎn)軸與靠背活動(dòng)連接；座板與前腳間通過可調(diào)結(jié)構(gòu)支桿活動(dòng)連接；座板與后腳間通過所述主轉(zhuǎn)軸活動(dòng)連接；所述的靠背底部設(shè)有固定延桿，固定延桿與前腳間設(shè)有固定連接的固定連接桿；在所述的固定連接桿與后腳間設(shè)有當(dāng)后腳以所述主轉(zhuǎn)軸后翻時(shí)起連接限位的拉桿。在所述的靠背上設(shè)有可折疊翻轉(zhuǎn)延升靠背高度的附加靠背。在所述的靠背上設(shè)有可升降延升靠背高度的附加靠背。所述座板與前腳間的可調(diào)結(jié)構(gòu)支桿的底端與前腳鉸接，座板底部至少設(shè)有兩個(gè)以上與可調(diào)結(jié)構(gòu)支桿頂端配合連接的連接位。所述座板與前腳間的可調(diào)結(jié)構(gòu)支桿的底端與前腳鉸接，座板底部設(shè)有與可調(diào)結(jié)構(gòu)支桿頂端配合連接的條形槽?？烧{(diào)結(jié)構(gòu)支桿的頂端與座板鉸接，底端與前腳鉸接，可調(diào)結(jié)構(gòu)支桿為伸縮桿，即為外管和內(nèi)管套接構(gòu)成，外管和內(nèi)管間設(shè)有固定鎖銷。所述前腳和后腳底部設(shè)有可調(diào)腳墊。還包括有一個(gè)擱腳臺(tái)；所述的擱腳臺(tái)前端底部設(shè)有兩支撐腳，后端擱置于兩前腳間橫桿上。本實(shí)用新型的有益效果為學(xué)生午休時(shí)，可將本實(shí)用新型兩后腳同時(shí)后翻，靠背和座板同時(shí)后傾，調(diào)節(jié)可調(diào)結(jié)構(gòu)支桿放平座板，學(xué)生就可以傾斜地依靠在靠背上午休，提升學(xué)生午休的舒適性，上課期間保持現(xiàn)有學(xué)生椅的姿態(tài)，本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，還可避免學(xué)生上課期間自行調(diào)節(jié)靠背影響后排學(xué)生。

圖1為本實(shí)用新型折疊收攏時(shí)的立體結(jié)構(gòu)示意圖；圖2為本實(shí)用新型午休時(shí)的立體結(jié)構(gòu)示意圖；圖3為圖2的背面結(jié)構(gòu)示意圖。
具體實(shí)施方式

以下結(jié)合附圖和本實(shí)用新型優(yōu)選的具體實(shí)施例對(duì)本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)作進(jìn)一步地說明。參照?qǐng)D1、圖2和圖3中所示，本實(shí)用新型包括有座板1、靠背、前腳3和后腳4 ;所述的座板I的后側(cè)通過主轉(zhuǎn)軸11與靠背2活動(dòng)連接，主轉(zhuǎn)軸11可以是一根，也可以是左右兩段；座板I與兩后腳4間通過同一主轉(zhuǎn)軸11活動(dòng)連接，兩后腳4可以以主轉(zhuǎn)軸11為支點(diǎn)向后翻轉(zhuǎn)30 60度；所述的靠背2底部設(shè)有固定延桿21,固定延桿21與前腳3間設(shè)有固定連接的固定連接桿22 ;在所述的固定連接桿22與后腳4間設(shè)有當(dāng)后腳4以所述主轉(zhuǎn)軸11后翻時(shí)起連接限位的拉桿41，拉桿41上設(shè)有條形槽411，拉桿41 一端與后腳4鉸接，條形槽411插入有一枚可手動(dòng)旋紐的鎖緊螺母42，拉桿41通過鎖緊螺平42與固定連接桿22連接，當(dāng)需要調(diào)節(jié)后腳4時(shí)，先擰松鎖緊螺母42，調(diào)節(jié)到位后再鎖緊螺母42保持后腳4固定。由于兩后腳4向后翻轉(zhuǎn)之后,靠背2和座板I會(huì)同時(shí)后傾，為了放平座板I呈水平狀態(tài)，座板I與前腳3的頂端間通過可調(diào)結(jié)構(gòu)支桿5活動(dòng)連接；所述的可調(diào)結(jié)構(gòu)支桿5采用如下三種結(jié)構(gòu)設(shè)置一、可調(diào)結(jié)構(gòu)支桿5的底端與前腳3鉸接，座板I底部至少設(shè)有兩個(gè)以上與可調(diào)結(jié)構(gòu)支桿5頂端配合連接的連接位，通過可調(diào)結(jié)構(gòu)支桿5與不同的連接位的連接，實(shí)現(xiàn)前腳3與座板I直線距離的改變，達(dá)到底板I放平的目的。二、可調(diào)結(jié)構(gòu)支桿5的底端與前腳3鉸接，座板I底部設(shè)有一條與可調(diào)結(jié)構(gòu)支桿5頂端配合連接的條形槽13，可調(diào)結(jié)構(gòu)支桿5頂端可沿條形槽12前后滑動(dòng)，可調(diào)結(jié)構(gòu)支桿5頂端通過螺絲手動(dòng)鎖緊。三、可調(diào)結(jié)構(gòu)支桿5的頂端與座板I鉸接，底端與前腳3鉸接，可調(diào)結(jié)構(gòu)支桿5為伸縮桿，即為外管和內(nèi)管套接構(gòu)成，外管和內(nèi)管間設(shè)有固定鎖銷。為了便于午休時(shí)頭部支托，增加頭部的舒適性，在所述的靠背2上設(shè)有可折疊翻轉(zhuǎn)附加靠背23，附加靠背23上向翻轉(zhuǎn)支撐起之后可延升靠背高度，上課期間可以折疊收起，避免對(duì)后排學(xué)生視線阻擋。另外，在具體實(shí)施過程中，還可以采用在所述的靠背2上設(shè)有可升降的附加靠背，通過升降的方式延升靠背高度。為了增加午休時(shí)臂部的舒適性，座板I兩側(cè)分別設(shè)有折疊扶手12。折疊扶手12的支撐部底端通過鉸鏈與座板I活動(dòng)連接，午休時(shí)，翻轉(zhuǎn)180度后供胳膊放置。為了增加午休時(shí)腳部的舒適性，還包括有一個(gè)擱腳臺(tái)6 ;所述的擱腳臺(tái)6前端底部設(shè)有兩支撐腳61，后端擱置于兩前腳3間的橫桿31上。為了增加本實(shí)用新型放置時(shí)的平穩(wěn)度，所述前腳3和后腳4這四條腳的底部均設(shè)有可調(diào)腳墊。當(dāng)學(xué)生身體長(zhǎng)高后，還可以用來調(diào)整本實(shí)用新型的高度。
權(quán)利要求1.一種方便午休的學(xué)生椅，包括有座板、靠背、前腳和后腳；其特征在于所述的座板通過主轉(zhuǎn)軸與靠背活動(dòng)連接；座板與前腳間通過可調(diào)結(jié)構(gòu)支桿活動(dòng)連接；座板與后腳間通過所述主轉(zhuǎn)軸活動(dòng)連接；所述的靠背底部設(shè)有固定延桿，固定延桿與前腳間設(shè)有固定連接的固定連接桿；在所述的固定連接桿與后腳間設(shè)有當(dāng)后腳以所述主轉(zhuǎn)軸后翻時(shí)起連接限位的拉桿。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種方便午休的學(xué)生椅，其特征在于在所述的靠背上設(shè)有可折疊翻轉(zhuǎn)延升靠背高度的附加靠背。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種方便午休的學(xué)生椅，其特征在于在所述的靠背上設(shè)有可升降延升靠背高度的附加靠背。
4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種方便午休的學(xué)生椅，其特征在于所述座板與前腳間的可調(diào)結(jié)構(gòu)支桿的底端與前腳鉸接，座板底部至少設(shè)有兩個(gè)以上與可調(diào)結(jié)構(gòu)支桿頂端配合連接的連接位。
5.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種方便午休的學(xué)生椅，其特征在于所述座板與前腳間的可調(diào)結(jié)構(gòu)支桿的底端與前腳鉸接，座板底部設(shè)有與可調(diào)結(jié)構(gòu)支桿頂端配合連接的條形槽。
6.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種方便午休的學(xué)生椅，其特征在于所述座板與前腳間的可調(diào)結(jié)構(gòu)支桿的頂端與座板鉸接，底端與前腳鉸接，可調(diào)結(jié)構(gòu)支桿為伸縮桿。
7.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種方便午休的學(xué)生椅，其特征在于所述前腳和后腳底部設(shè)有可調(diào)腳墊。
8.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種方便午休的學(xué)生椅，其特征在于還包括有一個(gè)擱腳臺(tái)；所述的擱腳臺(tái)前端底部設(shè)有兩支撐腳，后端擱置于兩前腳間橫桿上。
9.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種方便午休的學(xué)生椅，其特征在于座板兩側(cè)分別設(shè)有折疊扶手。
專利摘要一種方便午休的學(xué)生椅，涉及到中小學(xué)生上課所使用的學(xué)生椅技術(shù)領(lǐng)域。解決現(xiàn)有學(xué)生椅無法為學(xué)生提供午休需求，包括有座板、靠背、前腳和后腳；其特征在于所述的座板通過主轉(zhuǎn)軸與靠背活動(dòng)連接；座板與前腳間通過可調(diào)結(jié)構(gòu)支桿活動(dòng)連接；座板與后腳間通過所述主轉(zhuǎn)軸活動(dòng)連接；所述的靠背底部設(shè)有固定延桿，固定延桿與前腳間設(shè)有固定連接的固定連接桿；在所述的固定連接桿與后腳間設(shè)有當(dāng)后腳以所述主轉(zhuǎn)軸后翻時(shí)起連接限位的拉桿。學(xué)生午休時(shí)，可將本實(shí)用新型兩后腳同時(shí)后翻，靠背和座板同時(shí)后傾，調(diào)節(jié)可調(diào)結(jié)構(gòu)支桿放平座板，學(xué)生就可以傾斜地依靠在靠背上午休，提升學(xué)生午休的舒適性，上課期間保持現(xiàn)有學(xué)生椅的姿態(tài)，本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，還可避免學(xué)生上課期間自行調(diào)節(jié)靠背影響后排學(xué)生。
文檔編號(hào)A47C7/14GK202891186SQ201220578218
公開日2013年4月24日 申請(qǐng)日期2012年11月6日 優(yōu)先權(quán)日2012年11月6日
發(fā)明者周偉 申請(qǐng)人:周偉