一種智力拼盤的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型涉及兒童智力玩具領(lǐng)域，尤其涉及一種智力拼盤。
【背景技術(shù)】
[0002]拼盤玩具是智力玩具中的一大類，積木拼接時(shí)需要手腦并用，特別能培養(yǎng)兒童思考能力和動(dòng)手能力，因此深受消費(fèi)者的喜歡。但是，現(xiàn)有市場(chǎng)上的拼盤玩具種類較少，且多為組塊較多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜的玩具，不適合于年齡較小的兒童玩耍，因此急需一款結(jié)構(gòu)新穎，并適合幼童玩耍的拼盤玩具。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]為了解決上述問題，本實(shí)用新型的目的在于提供一種智力拼盤，該智力拼盤結(jié)構(gòu)新穎，玩法簡(jiǎn)單，適合于幼童玩耍，并同時(shí)開發(fā)兒童智力。
[0004]為了實(shí)現(xiàn)上述的目的，本實(shí)用新型采用了以下的技術(shù)方案:
[0005]—種智力拼盤，包括盤體，以及體積相等的若干塊積木塊；
[0006]所述若干積木塊包括積木塊A、積木塊B、積木塊C、積木塊D、積木塊E、積木塊F、積木塊G、積木塊H、積木塊1、積木塊J、積木塊K和積木塊L ；
[0007 ] 所述積木塊A、積木塊B、積木塊C、積木塊D、積木塊E、積木塊F、積木塊G、積木塊Η和積木塊I均由兩塊形狀結(jié)構(gòu)相同的第一基礎(chǔ)積木塊連接而成，第一基礎(chǔ)積木塊的截面呈等腰梯形，第一基礎(chǔ)積木塊的上頂面和兩側(cè)壁面的長(zhǎng)度均為a，下底面的長(zhǎng)度為2a;
[0008]所述積木塊A是由兩塊第一基礎(chǔ)積木塊連接而成的正六邊形積木塊，積木塊A的截面邊長(zhǎng)為a;
[0009]所述積木塊B是由兩塊第一基礎(chǔ)積木塊連接而成的平行四邊形積木塊，積木塊D的截面底邊長(zhǎng)度為3a，斜邊長(zhǎng)度為a;
[0010]所述積木塊C中，下側(cè)第一基礎(chǔ)積木塊的上頂面連接固定在上側(cè)第一基礎(chǔ)積木塊的下底面上，連接重合長(zhǎng)度為a，兩塊第一基礎(chǔ)積木塊的一側(cè)側(cè)壁面處于同一直線上；
[0011]所述積木塊D中，兩塊第一基礎(chǔ)積木塊的上頂面相互連接固定，連接重合長(zhǎng)度為a，兩塊第一基礎(chǔ)積木塊沿連接面鏡像對(duì)稱設(shè)置；
[0012]所述積木塊E中，兩塊第一基礎(chǔ)積木塊的側(cè)壁面相互連接固定，連接重合長(zhǎng)度為a，兩塊第一基礎(chǔ)積木塊的上頂面之間所成角度為120° ;
[0013]所述積木塊F中，兩塊第一基礎(chǔ)積木塊的下底面相互連接固定，連接重合長(zhǎng)度為a;
[0014]所述積木塊G中，一塊第一基礎(chǔ)積木塊的側(cè)壁面連接固定在另一塊第一基礎(chǔ)積木塊的下底面上，連接重合長(zhǎng)度為a，一塊第一基礎(chǔ)積木塊的下底面端部連接固定在另一塊第一基礎(chǔ)積木塊的下底面中心處，兩塊第一基礎(chǔ)積木塊的下底面之間所成角度為120°;
[0015]所述積木塊Η中，一塊第一基礎(chǔ)積木塊的側(cè)壁面連接固定在另一塊第一基礎(chǔ)積木塊的下底面上，連接重合長(zhǎng)度為a，兩塊第一基礎(chǔ)積木塊的下底面端部重合，兩塊第一基礎(chǔ)積木塊的下底面之間所成角度為60° ;
[0016]所述積木塊I中，一塊第一基礎(chǔ)積木塊的側(cè)壁面連接固定在另一塊第一基礎(chǔ)積木塊的上頂面上，連接重合長(zhǎng)度為a;
[0017]所述積木塊J和積木塊K均由一塊第二基礎(chǔ)積木塊和兩塊第三基礎(chǔ)積木塊連接而成，第二基礎(chǔ)積木塊和第三基礎(chǔ)積木塊的截面均呈等邊三角形，第二基礎(chǔ)積木塊的邊長(zhǎng)為2a，第三基礎(chǔ)積木塊的邊長(zhǎng)為a;
[0018]所述積木塊J中，兩塊第三基礎(chǔ)積木塊連接固定在第二基礎(chǔ)積木塊的同一側(cè)壁面上，兩塊第三基礎(chǔ)積木塊與第二基礎(chǔ)積木塊的連接重合長(zhǎng)度為a，積木塊J沿第二基礎(chǔ)積木塊的中心線兩側(cè)鏡像對(duì)稱；
[0019]所述積木塊K中，兩塊第三基礎(chǔ)積木塊連接固定在第二基礎(chǔ)積木塊的相鄰兩側(cè)壁面上，兩塊第三基礎(chǔ)積木塊與第二基礎(chǔ)積木塊的連接重合長(zhǎng)度為a，第二基礎(chǔ)積木塊上與第三基礎(chǔ)積木塊相連接的側(cè)壁面為連接壁面，兩塊第三基礎(chǔ)積木塊的端部分別重合在第二基礎(chǔ)積木塊的其中一條連接壁面的兩端部上；
[0020]所述積木塊L中，兩塊第三基礎(chǔ)積木塊連接固定在第二基礎(chǔ)積木塊的相鄰兩側(cè)壁面上，兩塊第三基礎(chǔ)積木塊與第二基礎(chǔ)積木塊的連接重合長(zhǎng)度為a，第二基礎(chǔ)積木塊上未與第三基礎(chǔ)積木塊相連接的側(cè)壁面為非連接壁面，兩塊第三基礎(chǔ)積木塊的端部分別重合在第二基礎(chǔ)積木塊的其中一條非連接壁面的兩端部上，積木塊L沿第二基礎(chǔ)積木塊的中心線兩側(cè)鏡像對(duì)稱a。
[0021]作為優(yōu)選，所述盤體上設(shè)有用于匹配放置積木塊A的第一收納槽，以及用于匹配放置積木塊J的第二收納槽，以及用于放置多塊積木塊的第三收納槽。玩耍時(shí)，可通過將積木±夬八放入第一收納槽，或積木塊J放入第二收納槽，從而開發(fā)幼兒智力。
[0022]本實(shí)用新型采用上述技術(shù)方案，該智力拼盤，包括盤體，以及體積相等的若干塊積木塊;玩耍時(shí)，一方面可通過多塊積木塊組合拼接成各種形狀，開發(fā)兒童想象力；另一方面可通過選用其中若干積木塊組合拼接成特定的形狀，如平行四邊形，從而開發(fā)兒童智力；上述兩種玩法由淺至深地開發(fā)幼兒智力，玩法簡(jiǎn)單，適合于幼童玩耍。
【附圖說明】
[0023]圖1為盤體結(jié)構(gòu)示意圖。
[0024]圖2為第一基礎(chǔ)積木塊的結(jié)構(gòu)示意圖；圖3為第二基礎(chǔ)積木塊的結(jié)構(gòu)示意圖；圖4為第三基礎(chǔ)積木塊的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0025]圖5為積木塊A的結(jié)構(gòu)不意圖；圖6為積木塊B的結(jié)構(gòu)不意圖；圖7為積木塊C的結(jié)構(gòu)不意圖；圖8為積木塊D的結(jié)構(gòu)不意圖；圖9為積木塊E的結(jié)構(gòu)不意圖；圖10為積木塊F的結(jié)構(gòu)不意圖；圖11為積木塊G的結(jié)構(gòu)不意圖；圖12為積木塊Η的結(jié)構(gòu)不意圖；圖13為積木塊I的結(jié)構(gòu)不意圖；圖14為積木塊J的結(jié)構(gòu)不意圖；圖15為積木塊Κ的結(jié)構(gòu)不意圖；圖16為積木塊L的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0026]上述附圖5?16中，圖中虛線部分是為配合實(shí)施例結(jié)構(gòu)解釋而添加，產(chǎn)品實(shí)物中并不一定需要此折線。
【具體實(shí)施方式】
[0027]下面結(jié)合附圖，對(duì)本實(shí)用新型的優(yōu)選實(shí)施方案作進(jìn)一步詳細(xì)的說明。
[0028]如圖1?圖16所示的一種智力拼盤，包括盤體1，以及體積相等的若干塊積木塊。所述若干積木塊包括積木塊A、積木塊B、積木塊C、積木塊D、積木塊E、積木塊F、積木塊G、積木塊Η、積木塊1、積木塊J、積木塊Κ和積木塊L ο所述盤體1上設(shè)有用于匹配放置積木塊Α的第一收納槽11，以及用于匹配放置積木塊J的第二收納槽12，以及用于放置多塊積木塊的第三收納槽13。
[0029 ] 所述積木塊A、積木塊B、積木塊C、積木塊D、積木塊E、積木塊F、積木塊G、積木塊Η和積木塊I均由兩塊形狀結(jié)構(gòu)相同的第一基礎(chǔ)積木塊2連接而成，第一基礎(chǔ)積木塊2的截面呈等腰梯形，第一基礎(chǔ)積木塊的上頂面21和兩側(cè)壁面22的長(zhǎng)度均為a，下底面23的長(zhǎng)度為2a。
[0030]所述積木塊A是由兩塊第一基礎(chǔ)積木塊連接而成的正六邊形積木塊，積木塊A的截面邊長(zhǎng)為a。
[0031]所述積木塊B是由兩塊第一基礎(chǔ)積木塊連接而成的平行四邊形積木塊，積木塊D的截面底邊長(zhǎng)度為3a，斜邊長(zhǎng)度為a。
[0032]所述積木塊C中，下側(cè)第一基礎(chǔ)積木塊的上頂面連接固定在上側(cè)第一基礎(chǔ)積木塊的下底面上，連