本發(fā)明屬于兒童玩具技術(shù)領(lǐng)域，具體涉及一種用于幼兒手眼協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練的電子玩具。

背景技術(shù)：

手眼協(xié)調(diào)能力是你的身體-運動智能中兩大主要能力之一的精細(xì)動作能力的一部分，屬于身體小肌肉群的能力發(fā)展，精細(xì)動作能力包括手眼協(xié)調(diào)器、手指的靈活性、手腳協(xié)調(diào)三部分，在人的感覺器官中，眼睛被譽(yù)為心靈的窗戶，手則是人們賴以生存的最主要部分，故有十指連心之說，手眼動作的協(xié)調(diào)能力標(biāo)志著兒童大腦發(fā)育的成熟度，所謂心靈手巧，生活中愿意從事精細(xì)動作方面的工作的人，其專注力程度大大高于一般人，如畫家、繪圖工作時、計算機(jī)工程師等，而嬰幼兒精細(xì)動作的發(fā)展雖然使一個緩慢的過程，但是如果平時注意培養(yǎng)訓(xùn)練，手眼動作就能較快協(xié)調(diào)，有助于嬰幼兒大腦的發(fā)育。

現(xiàn)今市面上訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)的工具多為針對個體訓(xùn)練，很多應(yīng)用在班級教室，且多數(shù)手眼協(xié)調(diào)訓(xùn)練較枯燥，功能單一，不便持續(xù)維持幼兒長時間訓(xùn)練的興趣，因此，有必要進(jìn)行改進(jìn)。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本發(fā)明解決的技術(shù)問題：提供一種用于幼兒手眼協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練的電子玩具，通過設(shè)置若干形狀不同發(fā)的模型槽和與之匹配的模型塊，鍛煉孩子對圖形的識別能力和動手能力，由嬰童找出模型塊并順利放入對應(yīng)的模型槽內(nèi)，實現(xiàn)鍛煉嬰童的手眼協(xié)調(diào)能力，模型塊觸動微動開關(guān)后使控制器控制語音模塊工作，增加了嬰童手眼協(xié)調(diào)訓(xùn)練的趣味性，提升了嬰童的訓(xùn)練興趣。

本發(fā)明采用的技術(shù)方案：用于幼兒手眼協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練的電子玩具，具有本體，所述本體上端面制有若干形狀不同的模型槽且模型槽底面上設(shè)有微動開關(guān)，所述微動開關(guān)與設(shè)于本體內(nèi)部的控制器連接，所述本體外部設(shè)有若干與模型槽形狀匹配的模型塊，所述控制器與語音模塊連接且置于模型槽內(nèi)的模型塊觸動微動開關(guān)使控制器控制語音模塊工作后讀出模型塊的形狀。

其中，所述若干微動開關(guān)均與控制器的輸入端連接，所述控制器的輸出端與語音模塊的輸入端連接，所述控制器與電源連接。

進(jìn)一步地，所述若干模型槽和與模型槽匹配的模型塊的形狀包括正方形、五角形、長方形、梯形、三角形、橢圓形、菱形、五邊形、半圓形、六邊形、心形和圓形。

進(jìn)一步地，所述本體外側(cè)壁上設(shè)有用于控制控制器通斷電的開關(guān)。

本發(fā)明與現(xiàn)有技術(shù)相比的優(yōu)點：

1、通過設(shè)置若干形狀不同發(fā)的模型槽和與之匹配的模型塊，鍛煉孩子對圖形的識別能力和動手能力，增加孩子對圖形的了解；

2、嬰童找出模型塊并順利放入對應(yīng)的模型槽內(nèi)，實現(xiàn)鍛煉嬰童的手眼協(xié)調(diào)能力，有利于提高嬰童的專注力；

3、模型塊觸動微動開關(guān)后使控制器控制語音模塊工作，增加了嬰童手眼協(xié)調(diào)訓(xùn)練的趣味性，提升了嬰童的訓(xùn)練興趣。

4、結(jié)構(gòu)簡單，設(shè)計合理，具有良好的市場應(yīng)用前景。

附圖說明

圖1為本發(fā)明結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本發(fā)明控制原理簡圖。

具體實施方式

下面結(jié)合附圖1-2描述本發(fā)明的一種實施例。

用于幼兒手眼協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練的電子玩具，具有本體1，所述本體1上端面制有若干形狀不同的模型槽2且模型槽2底面上設(shè)有微動開關(guān)3，所述微動開關(guān)3與設(shè)于本體1內(nèi)部的控制器4連接，所述本體1外部設(shè)有若干與模型槽2形狀匹配的模型塊5，所述控制器4與語音模塊6連接且置于模型槽2內(nèi)的模型塊5觸動微動開關(guān)3使控制器4控制語音模塊6工作后讀出模型塊5的形狀；具體的，所述若干微動開關(guān)3均與控制器4的輸入端連接，所述控制器4的輸出端與語音模塊6的輸入端連接，所述控制器4與電源7連接；具體的，所述若干模型槽2和與模型槽2匹配的模型塊5的形狀包括正方形、五角形、長方形、梯形、三角形、橢圓形、菱形、五邊形、半圓形、六邊形、心形和圓形；具體的，所述本體1外側(cè)壁上設(shè)有用于控制控制器4通斷電的開關(guān)8。

工作時，將若干模型塊5從模型槽2內(nèi)全部取出，打開開關(guān)8，嬰童根據(jù)自己的喜好拿起一個模型塊5后，根據(jù)手中模型塊5的形狀，放入與之形狀對應(yīng)的模型槽2內(nèi)，在放入的過程中，有助于鍛煉孩子的耐力、觀察力和手眼協(xié)調(diào)能力，順利放入后，模型塊5觸動微動開關(guān)3，控制器4根據(jù)此信息控制語音模塊6工作后讀出此模型塊5形狀的語音和鼓勵表揚的話語，結(jié)束后，根據(jù)上述步驟進(jìn)行下一個模型塊5的選擇與匹配即可；待嬰童使用完本玩具之后，關(guān)閉開關(guān)8，將所有的模型塊5裝入與之匹配的模型槽2內(nèi)存放。本發(fā)明通過設(shè)置若干形狀不同發(fā)的模型槽2和與之匹配的模型塊5，鍛煉孩子對圖形的識別能力和動手能力，增加孩子對圖形的了解，嬰童找出模型塊5并順利放入對應(yīng)的模型槽2內(nèi)，實現(xiàn)鍛煉嬰童的手眼協(xié)調(diào)能力，有利于提高嬰童的專注力，模型塊5觸動微動開關(guān)3后使控制器4控制語音模塊6工作，增加了嬰童手眼協(xié)調(diào)訓(xùn)練的趣味性，提升了嬰童的訓(xùn)練興趣，結(jié)構(gòu)簡單，設(shè)計合理，具有良好的市場應(yīng)用前景。

上述實施例，只是本發(fā)明的較佳實施例，并非用來限制本發(fā)明實施范圍，故凡以本發(fā)明權(quán)利要求所述內(nèi)容所做的等效變化，均應(yīng)包括在本發(fā)明權(quán)利要求范圍之內(nèi)。

技術(shù)特征：

技術(shù)總結(jié)
提供一種用于幼兒手眼協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練的電子玩具，在本體上端面制有若干形狀不同的模型槽且模型槽底面上設(shè)有微動開關(guān)，所述微動開關(guān)與設(shè)于本體內(nèi)部的控制器連接，所述本體外部設(shè)有若干與模型槽形狀匹配的模型塊，所述控制器與語音模塊連接且置于模型槽內(nèi)的模型塊觸動微動開關(guān)使控制器控制語音模塊工作后讀出模型塊的形狀。本發(fā)明通過設(shè)置若干形狀不同發(fā)的模型槽和與之匹配的模型塊，鍛煉孩子對圖形的識別能力和動手能力，由嬰童找出模型塊并順利放入對應(yīng)的模型槽內(nèi)，實現(xiàn)鍛煉嬰童的手眼協(xié)調(diào)能力，模型塊觸動微動開關(guān)后使控制器控制語音模塊工作，增加了嬰童手眼協(xié)調(diào)訓(xùn)練的趣味性，提升了嬰童的訓(xùn)練興趣。

技術(shù)研發(fā)人員：范新平;張思辰
受保護(hù)的技術(shù)使用者：張思辰
技術(shù)研發(fā)日：2017.06.05
技術(shù)公布日：2017.09.01