本實(shí)用新型涉及玩具領(lǐng)域，特別涉及一種插裝玩偶。

背景技術(shù)：

玩具適合兒童，更適合青年和中老年人。它是打開智慧天窗的工具，讓人們機(jī)智聰明，可以提高兒童的認(rèn)知能力、分析能力、想象力，培養(yǎng)幼兒的成就感。父母忙碌時(shí)，可陪伴兒童們的娛樂，而造型可愛的卡通玩偶也深受孩子們的歡迎。

但是，現(xiàn)有玩偶通常為提前購買的不可拆卸，或是組裝位置不可調(diào)整，不利于發(fā)揮兒童的想象力和動(dòng)手能力。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

針對(duì)現(xiàn)有技術(shù)中的缺陷，本實(shí)用新型提供一種插裝玩偶，可根據(jù)需要隨意將玩偶的部件插設(shè)在對(duì)應(yīng)的區(qū)域，組成各種形狀，從而鍛煉孩子的想象力和動(dòng)手能力。

一種插裝玩偶，包括本體、用于組成眼部的第一五金件、用于組成手部的第二五金件、用于組成腿部的第三五金件和用于組成頭飾部的第四五金件；所述本體的前端設(shè)置有眼部插接區(qū)，兩側(cè)設(shè)置有手部插接區(qū)，下端設(shè)置有腿部插接區(qū)，頂部設(shè)置有頭飾插接區(qū)，所述第一五金件、第二五金件、第三五金件和第四五金件分別插設(shè)在對(duì)應(yīng)的插接區(qū)。

進(jìn)一步地，所述插裝玩偶還包括用于組成口部的第五五金件，所述本體的前端設(shè)置有口部插接區(qū)，所述第五五金件插設(shè)在所述口部插接區(qū)。

進(jìn)一步地，所述插裝還包括活動(dòng)連接在所述第二五金件末端的第六五金 件。

進(jìn)一步地，所述第一五金件為一個(gè)、兩個(gè)或三個(gè)。

進(jìn)一步地，所述第三五金件為兩個(gè)以上。

進(jìn)一步地，所述第五五金件為多個(gè)，成一排設(shè)置在所述本體的前端，且位于所述眼部的下方。

進(jìn)一步地，所述第一五金件為螺釘或圖釘。

進(jìn)一步地，所述第二五金件為鐵絲。

進(jìn)一步地，所述第三五金件為螺釘。

進(jìn)一步地，所述本體內(nèi)設(shè)置有磁鐵，所述第二五金件為與所述磁鐵接觸的鐵磁體。

本實(shí)用新型提供的插裝玩偶在本體上設(shè)置有眼部插接區(qū)、手部插接區(qū)、腿部插接區(qū)和頭飾插接區(qū)，將組成各個(gè)部分的五金件插設(shè)在對(duì)應(yīng)區(qū)域，組成玩偶。由于本申請的插接區(qū)是一個(gè)范圍，對(duì)應(yīng)五金件的插接點(diǎn)不固定，使用者可根據(jù)需要調(diào)節(jié)五金件在插接區(qū)內(nèi)的具體位置，從而組成不同的姿態(tài)、形狀，在組成手部的一個(gè)五金件上還設(shè)置有鉤部，使用者可通過鉤部將兩個(gè)以上的玩偶連在一起，組成一組手挽手的玩偶，增加玩偶的娛樂性。

本申請?zhí)峁┑牟逖b玩偶讓兒童認(rèn)識(shí)、掌握各種工具的形狀、顏色和構(gòu)造，在提高兒童認(rèn)知能力的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，開發(fā)他們的思維、鍛煉操作技巧，在這一過程中訓(xùn)練孩子的實(shí)際動(dòng)手操作能力和手眼協(xié)調(diào)能力、合理組合搭配的意識(shí)和空間想象能力，鼓勵(lì)孩子的創(chuàng)作成就感。

附圖說明

為了更清楚地說明本實(shí)用新型具體實(shí)施方式或現(xiàn)有技術(shù)中的技術(shù)方案，下面將對(duì)具體實(shí)施方式或現(xiàn)有技術(shù)描述中所需要使用的附圖作簡單地介紹。在所有附圖中，類似的元件或部分一般由類似的附圖標(biāo)記標(biāo)識(shí)。附圖中，各元件或部分并不一定按照實(shí)際的比例繪制。

圖1為本實(shí)用新型實(shí)施例一提供的插裝玩偶的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為實(shí)施例一中插裝玩偶的一種變形圖；

圖3為實(shí)施例二提供的插裝玩偶的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖4為實(shí)施例三中沿圖2中虛線A的局部剖視圖。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合附圖對(duì)本實(shí)用新型技術(shù)方案的實(shí)施例進(jìn)行詳細(xì)的描述。以下實(shí)施例僅用于更加清楚地說明本實(shí)用新型的技術(shù)方案，因此只作為示例，而不能以此來限制本實(shí)用新型的保護(hù)范圍。

需要注意的是，除非另有說明，本申請使用的技術(shù)術(shù)語或者科學(xué)術(shù)語應(yīng)當(dāng)為本實(shí)用新型所屬領(lǐng)域技術(shù)人員所理解的通常意義。

參照圖1，本實(shí)用新型的實(shí)施例一提供了的插裝玩偶，包括木質(zhì)的本體100、用于組成眼部的第一五金件200、用于組成手部的第二五金件300、用于組成腿部的第三五金件400、用于組成頭飾部的第四五金件500和用于組成口部的第五五金件600；所述本體100上設(shè)置有可插入五金件的插接區(qū)，包括設(shè)置在所述本體100前端的眼部插接區(qū)和口部插接區(qū)，設(shè)置在兩側(cè)的手部插接區(qū)，設(shè)置在下端的腿部插接區(qū)，設(shè)置在頂部的頭飾插接區(qū)，所述第一五金件200、第二五金件300、第三五金件400和第四五金件500分別插設(shè)在對(duì)應(yīng)的插接區(qū)。

具體的所述第一五金件200為兩個(gè)并排插入所述本體100的圖釘，所述第二五金件300為兩個(gè)插入本體100側(cè)面的鐵絲，第三五金件400為兩個(gè)個(gè)螺釘，第四五金件500為螺釘，第五五金件600也為螺釘。

由于在本體100上設(shè)置的可隨意插入五金件的插接區(qū)，參照圖2，使用者可將第五五金件600的位置重新排列，從而改變玩偶的面部形狀，使一個(gè)笑臉變?yōu)榭弈?，從而鍛煉使用者想象力和?dòng)手能力。

本實(shí)施例提供的插裝玩偶在本體100上設(shè)置有眼部插接區(qū)、手部插接區(qū)、 腿部插接區(qū)和頭飾插接區(qū)，將組成各個(gè)部分的五金件插設(shè)在對(duì)應(yīng)區(qū)域，組成玩偶。由于本申請的插接區(qū)是一個(gè)范圍，對(duì)應(yīng)五金件的插接點(diǎn)不固定，使用者可根據(jù)需要調(diào)節(jié)五金件在插接區(qū)內(nèi)的具體位置，從而組成不同的姿態(tài)、形狀，在組成手部的一個(gè)五金件上還設(shè)置有鉤部，使用者可通過鉤部將兩個(gè)以上的玩偶連在一起，組成一組手挽手的玩偶，增加玩偶的娛樂性。

本實(shí)施例提供的插裝玩偶讓兒童認(rèn)識(shí)、掌握各種工具的形狀、顏色和構(gòu)造，在提高兒童認(rèn)知能力的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，開發(fā)他們的思維、鍛煉操作技巧，在這一過程中訓(xùn)練孩子的實(shí)際動(dòng)手操作能力和手眼協(xié)調(diào)能力、合理組合搭配的意識(shí)和空間想象能力，鼓勵(lì)孩子的創(chuàng)作成就感。

參照圖3，在實(shí)施例二中，所述插裝還包括活動(dòng)連接在所述第二五金件300末端的第六五金件700，所述第六五金件700作為玩偶的手持道具，組成各種動(dòng)作，豐富姿態(tài)。

參照圖4，在實(shí)施例三中，所述本體100內(nèi)設(shè)置有磁鐵800，所述第二五金件300為與所述磁鐵800接觸的鐵磁體。磁鐵800會(huì)磁化與之接觸的鐵磁體，當(dāng)多個(gè)玩偶放置在一起時(shí)，磁化的手部互相吸引，組成手拉手的動(dòng)作。

在本申請的描述中，需要理解的是，術(shù)語“上”、“下”、“前”、“后”等指示的方位或位置關(guān)系為基于附圖所示的方位或位置關(guān)系，僅是為了便于描述本實(shí)用新型和簡化描述，而不是指示或暗示所指的裝置或元件必須具有特定的方位、以特定的方位構(gòu)造和操作，因此不能理解為對(duì)本實(shí)用新型的限制。

此外，術(shù)語“第一”、“第二”等僅用于描述目的，而不能理解為指示或暗示相對(duì)重要性或者隱含指明所指示的技術(shù)特征的數(shù)量。在本實(shí)用新型的描述中，“多個(gè)”的含義是兩個(gè)以上，除非另有明確具體的限定。

本實(shí)用新型的說明書中，說明了大量具體細(xì)節(jié)。然而，能夠理解，本實(shí)用新型的實(shí)施例可以在沒有這些具體細(xì)節(jié)的情況下實(shí)踐。在一些實(shí)例中，并未詳細(xì)示出公知的方法、結(jié)構(gòu)和技術(shù)，以便不模糊對(duì)本說明書的理解。

在本說明書的描述中，具體特征、結(jié)構(gòu)、材料或者特點(diǎn)可以在任一個(gè)或多 個(gè)實(shí)施例或示例中以合適的方式結(jié)合。此外，在不相互矛盾的情況下，本領(lǐng)域的技術(shù)人員可以將本說明書中描述的不同實(shí)施例或示例以及不同實(shí)施例或示例的特征進(jìn)行結(jié)合和組合。

最后應(yīng)說明的是：以上各實(shí)施例僅用以說明本實(shí)用新型的技術(shù)方案，而非對(duì)其限制；盡管參照前述各實(shí)施例對(duì)本實(shí)用新型進(jìn)行了詳細(xì)的說明，本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)理解：其依然可以對(duì)前述各實(shí)施例所記載的技術(shù)方案進(jìn)行修改，或者對(duì)其中部分或者全部技術(shù)特征進(jìn)行等同替換；而這些修改或者替換，并不使相應(yīng)技術(shù)方案的本質(zhì)脫離本實(shí)用新型各實(shí)施例技術(shù)方案的范圍，其均應(yīng)涵蓋在本實(shí)用新型的權(quán)利要求和說明書的范圍當(dāng)中。