本實(shí)用新型涉及玩具積木技術(shù)領(lǐng)域，尤其是涉及一種平板積木。

背景技術(shù)：

積木是一種通過將不同的積木組件連接組合而達(dá)到娛樂和開發(fā)智力效果的玩具。實(shí)驗(yàn)證明，各種拼接裝積木能夠吸引孩子的注意力，而通過將各種積木組件自由組合，搭建成不同的形狀，能夠激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力。例如“七巧板”，通過將七塊的不同圖形的板相互拼接，就能夠形成各種各樣的圖案。

因七巧板中的圖形的側(cè)面沒有接口，因此七巧板僅能夠拼裝成平面的圖案，而不能夠搭建成各種立體的形狀。后來出現(xiàn)有各種立體積木，立體積木中包括各種形狀的積木塊，通過將積木塊堆砌而形成各種立體形狀，但這種立體積木在搭建過程中，要求積木塊的底面必須平整，而且在搭建過程中由于各積木塊之間沒有相互固定，因此搭建的立體形狀很容易倒塌，而且大多只能在豎直方向上不斷堆砌，使孩子的想象力發(fā)揮空間有限。

能夠相互固定的立體積木是通過一個(gè)積木塊上突出的圓柱與另一個(gè)積木塊上的收容槽相卡扣來實(shí)現(xiàn)將眾多積木塊相互連接。但可相互固定的立體積木為保證圓柱能夠很緊密地收容于另一個(gè)積木塊的收容槽內(nèi)，其積木塊的厚度必須做的很厚，因此能夠相互固定的立體積木的體積一般較大，占用的空間較大，同時(shí)，能夠相互固定的立體積木只能夠拼接立體形狀，因此拼裝的形狀也十分有限。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型的目的在于提供一種平板積木，以解決現(xiàn)有技術(shù)中存在的積木拼接形狀有限的技術(shù)問題。

為達(dá)到上述目的，本實(shí)用新型的技術(shù)方案是這樣實(shí)現(xiàn)的：

本實(shí)用新型提供的平板積木，包括平板狀的積木本體，所述積木本體包括相對的頂面和底面，以及多個(gè)側(cè)面，所述積木本體的各所述側(cè)面上分別設(shè)置有第一方形凹槽,和/或,可與所述第一方形凹槽配合的第一方形凸起，所述積木本體分為多組，各組所述積木本體之間所述積木本體上所述第一方形凹槽和所述第一方形凸起的數(shù)量和不同。

進(jìn)一步地，所述積木本體均為矩形并分為四組，四組所述積木本體中的所述積木本體分別為第一積木本體、第二積木本體、第三積木本體和第四積木本體，所述第一積木本體上所述第一方形凹槽和所述第一方形凸起的數(shù)量和為四，所述第二積木本體上所述第一方形凹槽和所述第一方形凸起的數(shù)量和為六，所述第三積木本體上所述第一方形凹槽和所述第一方形凸起的數(shù)量和為八，所述第四積木本體上所述第一方形凹槽和所述第一方形凸起的數(shù)量和為十。

優(yōu)選地，所述第一積木本體的兩個(gè)相鄰的所述側(cè)面上分別設(shè)置有一個(gè)所述第一方形凹槽、另外兩個(gè)相鄰的所述側(cè)面上分別設(shè)置有一個(gè)所述第一方形凸起。

優(yōu)選地，在所述第二積木本體的兩個(gè)相對的所述側(cè)面中，一個(gè)所述側(cè)面上設(shè)置有兩個(gè)所述第一方形凹槽、另一個(gè)所述側(cè)面上設(shè)置有兩個(gè)所述第一方形凸起，所述第二積木本體上另外兩個(gè)相對的所述側(cè)面上分別設(shè)置有一個(gè)所述第一方形凹槽或者一個(gè)所述第一方形凸起。

優(yōu)選地，在所述第三積木本體的兩個(gè)相對的所述側(cè)面中，一個(gè)所述側(cè)面上設(shè)置有三個(gè)所述第一方形凹槽、另一個(gè)所述側(cè)面上設(shè)置有三個(gè)所述第一方形凸起，所述第三積木本體的另外兩個(gè)相對的所述側(cè)面上分別設(shè)置有一個(gè)所述第一方形凹槽或者一個(gè)所述第一方形凸起。

優(yōu)選地，在所述第四積木本體的兩個(gè)相對的所述側(cè)面中，一個(gè)所述側(cè)面上設(shè)置有四個(gè)所述第一方形凹槽、另一個(gè)所述側(cè)面上設(shè)置有四個(gè)所述第一方形凸起，所述第四積木本體的另外兩個(gè)相對的所述側(cè)面上分別設(shè)置有一個(gè)所述第一方形凹槽或者一個(gè)所述第一方形凸起。

優(yōu)選地，相鄰的兩個(gè)所述第一方形凹槽之間形成第二方形凸起，兩個(gè)所述積木本體拼接后，位于拼接處兩側(cè)的所述第一方形凸起之間的距離等于所述第二方形凸起的長度，所述積木本體上設(shè)置有多個(gè)所述第一方形凸起的側(cè)面上的所述第一方形凸起在該所述側(cè)面上均勻分布，所述第一方形凹槽與所述第一方形凸起相對設(shè)置。

進(jìn)一步地，所述第二積木本體的長度等于兩個(gè)所述第一積木本體的長度之和。

進(jìn)一步地，所述第三積木本體的長度等于所述第一積木本體的長度與所述第二積木本體的長度之和。

進(jìn)一步地，所述第四積木本體的長度等于所述第一積木本體的長度與所述第三積木本體的長度之和。

本實(shí)用新型提供的平板積木包括平板狀的積木本體，積木本體包括相對的頂面和底面，以及多個(gè)側(cè)面，積木本體可設(shè)置成多種形狀，例如：三角形、矩形、五邊形或者不規(guī)則的多邊形等，并且相同形狀的積木本體的邊長可設(shè)置為不同的長度。積木本體的單個(gè)側(cè)面上可只設(shè)置第一方形凹槽或者只設(shè)置第一方形凸起，也可以在積木本體的單個(gè)側(cè)面上同時(shí)設(shè)置第一方形凹槽和第一方形凸起。根據(jù)積木本體上第一方形凹槽和第一方形凸起的數(shù)量和將積木本體分為多組，各組積木本體之間積木本體上第一方形凹槽和第一方形凸起的數(shù)量和不同，各組積木本體中的積木本體的厚度相等。在拼接過程中一個(gè)積木本體上的第一方形凹槽與另外一個(gè)積木本體上的第一方形凸起匹配，也就是說，一個(gè)積木本體上的第一方形凹槽的側(cè)面分別與另外一個(gè)積木本體上的第一方形凸起的對應(yīng)的側(cè)面接觸，當(dāng)兩個(gè)積 木本體的頂面平行時(shí)，即完成兩個(gè)積木本體的平面拼接；當(dāng)兩個(gè)積木本體的頂面之間的夾角不為平角時(shí)，即完成兩個(gè)積木本體的立體拼接。按上述拼接方法，可完成多個(gè)積木本體之間的平面拼接或者立體拼接。

與現(xiàn)有的七巧板和無連接處的立體積木相比，本實(shí)用新型提供的平板積木通過積木本體的側(cè)面上的第一方形凹槽和第一方形凸起的配合實(shí)現(xiàn)各個(gè)積木本體之間的拼接，能夠拼接成各種平面圖形或者立體圖形，使拼接出的圖形的形狀更多，同時(shí)，第一方形凹槽和第一方形凸起的配合使拼接出的圖形更穩(wěn)固；與能夠相互連接的立體積木相比，本實(shí)用新型提供的平板積木體積小，質(zhì)量輕，因此具有方便拼接和不拼接時(shí)占用空間小等優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)，也比能夠相互連接的立體積木拼接出的圖形樣式多。

附圖說明

為了更清楚地說明本實(shí)用新型具體實(shí)施方式或現(xiàn)有技術(shù)中的技術(shù)方案，下面將對具體實(shí)施方式或現(xiàn)有技術(shù)描述中所需要使用的附圖作簡單地介紹，顯而易見地，下面描述中的附圖是本實(shí)用新型的一些實(shí)施方式，對于本領(lǐng)域普通技術(shù)人員來講，在不付出創(chuàng)造性勞動的前提下，還可以根據(jù)這些附圖獲得其他的附圖。

圖1為本實(shí)用新型實(shí)施例提供的平板積木的拼接示意圖一；

圖2為本實(shí)用新型實(shí)施例提供的平板積木的拼接示意圖二；

圖3為本實(shí)用新型實(shí)施例提供的平板積木的拼接示意圖三。

附圖標(biāo)記：

1-第一積木本體； 2-第二積木本體； 3-第三方形凸起；

4-第四積木本體； 5-第一方形凹槽； 6-第一方形凸起；

7-第二方形凹槽； 8-第二方形凸起。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合附圖對本實(shí)用新型的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例?；诒緦?shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。

在本實(shí)用新型的描述中，需要說明的是，術(shù)語“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“豎直”、“水平”、“內(nèi)”、“外”等指示的方位或位置關(guān)系為基于附圖所示的方位或位置關(guān)系，僅是為了便于描述本實(shí)用新型和簡化描述，而不是指示或暗示所指的裝置或元件必須具有特定的方位、以特定的方位構(gòu)造和操作，因此不能理解為對本實(shí)用新型的限制。此外，術(shù)語“第一”、“第二”、“第三”僅用于描述目的，而不能理解為指示或暗示相對重要性。

在本實(shí)用新型的描述中，需要說明的是，除非另有明確的規(guī)定和限定，術(shù)語“安裝”、“相連”、“連接”應(yīng)做廣義理解，例如，可以是固定連接，也可以是可拆卸連接，或一體地連接；可以是機(jī)械連接，也可以是電連接；可以是直接相連，也可以通過中間媒介間接相連，可以是兩個(gè)元件內(nèi)部的連通。對于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以具體情況理解上述術(shù)語在本實(shí)用新型中的具體含義。

圖1為本實(shí)用新型實(shí)施例提供的平板積木的結(jié)構(gòu)示意圖；如圖1所示，本實(shí)用新型實(shí)施例提供平板積木包括平板狀的積木本體，積木本體包括相對的頂面和底面，以及多個(gè)側(cè)面，積木本體的單個(gè)側(cè)面上可只設(shè)置第一方形凹槽5或者只設(shè)置第一方形凸起6，也可以在積木本體的單個(gè)側(cè)面上同時(shí)設(shè)置第一方形凹槽5和第一方形凸起6，積木本體分為多組，各組積木本體之間平板積木上第一方形凹槽5和第一方形凸起6的數(shù)量和不同。

本實(shí)用新型實(shí)施例提供的平板積木包括平板狀的積木本體，積木本體包括相對的頂面和底面，以及多個(gè)側(cè)面，積木本體可設(shè)置成多種形狀，例如：三角形、矩形、五邊形或者不規(guī)則的多邊形等，并且相同形狀的積木本體的邊長可設(shè)置為不同的長度。積木本體的單個(gè)側(cè)面上可只設(shè)置第一方 形凹槽5或者只設(shè)置第一方形凸起6，也可以在積木本體的單個(gè)側(cè)面上同時(shí)設(shè)置第一方形凹槽5和第一方形凸起6。根據(jù)積木本體上第一方形凹槽5和第一方形凸起6的數(shù)量和將積木本體分為多組，各組積木本體之間積木本體上第一方形凹槽5和第一方形凸起6的數(shù)量和不同，各組積木本體中的積木本體的厚度相等。在拼接過程中一個(gè)積木本體上的第一方形凹槽5與另外一個(gè)積木本體上的第一方形凸起6匹配，也就是說，一個(gè)積木本體上的第一方形凹槽5的側(cè)面分別與另外一個(gè)積木本體上的第一方形凸起6的對應(yīng)的側(cè)面接觸，當(dāng)兩個(gè)積木本體的頂面平行時(shí)，即完成兩個(gè)積木本體的平面拼接；當(dāng)兩個(gè)積木本體的頂面之間的夾角不為平角時(shí)，即完成兩個(gè)積木本體的立體拼接。按上述拼接方法，可完成多個(gè)積木本體之間的平面拼接或者立體拼接。

與現(xiàn)有的七巧板和無連接處的立體積木相比，本實(shí)用新型實(shí)施例提供的平板積木通過積木本體的側(cè)面上的第一方形凹槽5和第一方形凸起6的配合實(shí)現(xiàn)各個(gè)積木本體之間的拼接，能夠拼接成各種平面圖形或者立體圖形，使拼接出的圖形的形狀更多，同時(shí)，第一方形凹槽5和第一方形凸起6的配合使拼接出的圖形更穩(wěn)固；與現(xiàn)有的能夠相互連接的立體積木相比，本實(shí)用新型實(shí)施例提供的平板積木體積小，質(zhì)量輕，因此具有方便拼接和不拼接時(shí)占用空間小等優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)，也比能夠相互連接的立體積木拼接出的圖形樣式多。

為了保證拼接處的美觀性和穩(wěn)定性，優(yōu)選地，使各個(gè)積木本體的厚度相等，并且第一方形凹槽5的深度和第一方形凸起6的高度均等于積木本體的厚度。各個(gè)積木本體的厚度相等能夠保證在平面拼接時(shí)各個(gè)積木本體的頂面在同一平面上，使拼接出的圖形的表面平整；使第一方形凹槽5的深度等于第一方形凸起6的高度，能夠保證在平面拼接時(shí)拼接處的側(cè)面能夠貼合，使拼接出的圖形更加穩(wěn)固；在立體拼接時(shí)，以第二積木本體2與第三積木本體3的立體拼接為例說明，第二積木本體2上的第一方形凸起6與第三積本體5上的第一方形凹槽5配合時(shí)，第二積木本體2的設(shè)置第 一方形凸起6的側(cè)面與第三積木本體3的頂面接觸，第二積木本體2上的第一方形凸起6的頂面與第三積木本體3的底面在同一平面上，同時(shí)第三積木本體3上的第一方形凹槽5的底面與第二積木本體2的頂面接觸，第三積木本體3的設(shè)置有第一方形凹槽5的側(cè)面與第二積木本體2的底面在同一平面上，保證了兩個(gè)積木本體在拼接時(shí)兩個(gè)積木本體的底面在拼接處不會有突出或凹陷的部分，進(jìn)而保證了拼接處的美觀性和穩(wěn)定性。

本實(shí)用新型實(shí)施例提供的平板積木主要應(yīng)用于教學(xué)中，根據(jù)積木本體上第一方形凹槽5和第一方形凸起6的數(shù)量和可將積木本體分為多組，各組積木本體之間積木本體上第一方形凹槽5和第一方形凸起6的數(shù)量和不同。為了使學(xué)生能夠快速的了解由積木本體先拼接成平面圖形，再由平面圖形拼接成立體圖形的過程，根據(jù)課堂時(shí)間的需要，優(yōu)選地，將積木本體設(shè)置成矩形并選擇四組，四組積木本體中的積木本體分別為第一積木本體1、第二積木本體2、第三積木本體3和第四積木本體4。第一積木本體1上第一方形凹槽5和第一方形凸起6的數(shù)量和為四，第一積木本體1上第一方形凹槽5的數(shù)量可為一到三個(gè)，同時(shí)，當(dāng)?shù)谝环e木本體1上設(shè)置有兩個(gè)第一方形凹槽5時(shí)，兩個(gè)第一方形凹槽5可以位于相鄰的兩個(gè)側(cè)面上或相對的兩個(gè)側(cè)面上；第二積木本體2上第一方形凹槽5和第一方形凸起6的數(shù)量和為六，第二積木本體2上第一方形凹槽5的數(shù)量可為一到五個(gè)，同時(shí)，第一方形凹槽5的數(shù)量相同的情況下，第一方形凹槽5的設(shè)置位置也可不同；第三積木本體3上第一方形凹槽5和第一方形凸起6的數(shù)量和為八，第三積木本體3上第一方形凹槽5的數(shù)量可為一到七個(gè)，同時(shí)，第一方形凹槽5的數(shù)量相同的情況下，第一方形凹槽5的設(shè)置位置也可不同；第四積木本體4上第一方形凹槽5和第一方形凸起6的數(shù)量和為十，第四積木本體4上第一方形凹槽5的數(shù)量可為一到九個(gè)，同時(shí)當(dāng)?shù)谝环叫伟疾?的數(shù)量相同的情況下，第一方形凹槽5的設(shè)置位置也可不同。在拼接過程中一個(gè)積木本體上的第一方形凹槽5與另外一個(gè)積木本體上的第一方形凸起6匹配，也就是說，一個(gè)積木本體上的第一方形凹槽5的側(cè)面分別 與另外一個(gè)積木本體上的第一方形凸起6的對應(yīng)的側(cè)面接觸，當(dāng)兩個(gè)積木本體的頂面平行時(shí)，完成兩個(gè)積木本體的平面拼接，當(dāng)兩個(gè)積木本體的頂面之間的夾角不為平角時(shí)，完成兩個(gè)積木本體的立體拼接。將積木本體設(shè)置成矩形并分選擇其中的四組，能夠使學(xué)生從基礎(chǔ)的形狀開始學(xué)習(xí)，更容易理解由平面形成立體的過程。

為了使拼接過程更簡單，進(jìn)而使學(xué)生能夠容易地理解拼接過程，在上述第一積木本體1的多種實(shí)施方式中選擇一種作為第一積木本體1的實(shí)施方式，具體地，第一積木本體1的兩個(gè)相鄰的側(cè)面上分別設(shè)置有一個(gè)第一方形凹槽5、另外兩個(gè)相鄰的側(cè)面上分別設(shè)置有一個(gè)第一方形凸起6。兩個(gè)第一方形凹槽5均位于所在側(cè)面的中部，兩個(gè)第一方形凸起6分別與對應(yīng)側(cè)面上的第一方形凹槽5相對設(shè)置。在拼接過程中，第一積木本體1上的第一方形凹槽5或者第一方形凸起6與另外一個(gè)積木本體上的第一方形凸起6或者第一方形凹槽5匹配，完成與其他積木本體的拼接，將第一積木本體1設(shè)置成兩個(gè)第一方形凹槽5和兩個(gè)第一方形凸起6的形式，使學(xué)生能夠從基礎(chǔ)開始學(xué)習(xí)，更容易理解拼接過程。

為了使拼接過程更簡單，進(jìn)而使學(xué)生能夠更容易地理解拼接過程，在上述第二積木本體2的多種實(shí)施方式中選擇一種作為第二積木本體2的實(shí)施方式，具體地，在第二積木本體2的兩個(gè)相對的側(cè)面中，一個(gè)側(cè)面上設(shè)置有兩個(gè)第一方形凹槽5、另一個(gè)側(cè)面上設(shè)置有兩個(gè)第一方形凸起6，第一方形凹槽5與第一方形凸起6相對設(shè)置并均均勻地分布在側(cè)面上；在第二積木本體2的另外兩個(gè)相對的側(cè)面中，一個(gè)側(cè)面上設(shè)置有一個(gè)第一方形凹槽5、另一個(gè)側(cè)面上設(shè)置有一個(gè)第一方形凸起6，第一方形凹槽5位于其所在側(cè)面的中部，第一方形凸起6與第一方形凹槽5相對設(shè)置。在拼接過程中，第二積木本體2上的第一方形凹槽5或者第一方形凸起6與另外一個(gè)積木本體上的第一方形凸起6或者第一方形凹槽5匹配，完成與其他積木本體的拼接，將第二積木本體2設(shè)置成上述的形式，使學(xué)生能夠從基礎(chǔ)開始學(xué)習(xí)，更容易理解拼接過程。

為了使拼接過程更簡單，進(jìn)而使學(xué)生能更容易地理解拼接過程，在上述第三積木本體3的多種實(shí)施方式中選擇一種作為第三積木本體3的實(shí)施方式，具體地，在第三積木本體3的兩個(gè)相對的側(cè)面中，一個(gè)側(cè)面上設(shè)置有三個(gè)第一方形凹槽5、另一個(gè)側(cè)面上設(shè)置有三個(gè)第一方形凸起6，第一方形凹槽5與第一方形凸起6相對設(shè)置并均均勻地分布在側(cè)面上；在第三積木本體3的另外兩個(gè)相對的側(cè)面中，一個(gè)側(cè)面上設(shè)置有一個(gè)第一方形凹槽5、另一個(gè)側(cè)面上設(shè)置有一個(gè)第一方形凸起6，第一方形凹槽5位于其所在側(cè)面的中部，第一方形凸起6與第一方形凹槽5相對設(shè)置。在拼接過程中，第三積木本體3上的第一方形凹槽5或者第一方形凸起6與另外一個(gè)積木本體上的第一方形凸起6或者第一方形凹槽5匹配，完成與其他積木本體的拼接，將第三積木本體3設(shè)置成上述的形式，使學(xué)生能夠從基礎(chǔ)開始學(xué)習(xí)，更容易理解拼接過程。

為了使拼接過程更簡單，進(jìn)而使學(xué)生能更快地理解拼接過程，在上述第四積木本體4的多種實(shí)施方式中選擇一種作為第四積木本體4的實(shí)施方式，具體地，在第四積木本體4的兩個(gè)相對的側(cè)面中，一個(gè)側(cè)面上設(shè)置有四個(gè)第一方形凹槽5、另一個(gè)側(cè)面上設(shè)置有四個(gè)第一方形凸起6，第一方形凹槽5與第一方形凸起6相對設(shè)置并且均均勻地分布在側(cè)面上；在第四積木本體4的另外兩個(gè)相對的側(cè)面中，一個(gè)側(cè)面上設(shè)置有一個(gè)第一方形凹槽5、另一個(gè)側(cè)面上設(shè)置有一個(gè)第一方形凸起6，第一方形凹槽5位于其所在側(cè)面的中部，第一方形凸起6與第一方形凹槽5相對設(shè)置。在拼接過程中，第四積木本體4上的第一方形凹槽5或者第一方形凸起6與另外一個(gè)積木本體上的第一方形凸起6或者第一方形凹槽5匹配，完成與其他積木本體的拼接，將第三積木本體3設(shè)置成上述的形式，使學(xué)生能夠從基礎(chǔ)開始學(xué)習(xí)，更容易理解拼接過程。

在平面拼接過程中，上述的四組積木本體之間主要有三種拼接關(guān)系，以第二積木本體2、第三積木本體3和第四積木本體4的拼接關(guān)系為例來說明，將第二積木本體2、第三積木本體3和第四積木本體4上設(shè)置有多 個(gè)第一方形凸起6或者多個(gè)第一方形凹槽5的兩個(gè)側(cè)面稱為長度側(cè)面，只設(shè)置有一個(gè)第一方形凸起6或者一個(gè)第一方形凹槽5的兩個(gè)側(cè)面稱為寬度側(cè)面，如圖1所示，第一種拼接關(guān)系為三個(gè)積木本體的長度側(cè)面之間相互平行；如圖2所示，第二種拼接關(guān)系為兩個(gè)積木本體的長度側(cè)面平行并同時(shí)與第三個(gè)積木本體的長度側(cè)面垂直；如圖3所示，第三種拼接關(guān)系為三個(gè)積木本體的長度側(cè)面之間相互垂直。

為了更好地滿足上述拼接關(guān)系，在多種實(shí)施方式中選擇一種作為第二積木本體2、第三積木本體3和第四積木本體4的實(shí)施方式，具體地，對第二積木本體2、第三積木本體3和第四積木本體4上的第一方形凹槽5和第一方形凸起6的位置作如下要求，使第一方形凸起6均勻地分布在長度側(cè)面上，并且相鄰的兩個(gè)第一方形凸起6之間形成第二方形凹槽7，相鄰的兩個(gè)第一方形凹槽5之間形成第二方形凸起8，兩個(gè)積木本體拼接后，位于拼接處兩側(cè)的第一方形凸起6之間的距離等于第二方形凸起8的長度，第一方形凹槽5與第一方形凸起6相對設(shè)置，因第一方形凹槽5與第一方形凸起6相對設(shè)置，所以第二方形凸起8的長度等于第二方形凹槽7的長度。在拼接第一種拼接關(guān)系時(shí)，如圖1所示，第二積木本體2的寬度側(cè)面上的第一方形凸起6與第三積木本體3的寬度側(cè)面上的第一方形凹槽5配合，完成兩個(gè)積木本體之間的拼接，然后使第四積木本體4上的第二方形凸起8的兩個(gè)側(cè)面分別與連接處兩側(cè)第一方形凸起6上的側(cè)面接觸，完成第四積木本體4與第二積木本體2和第三積木本體3之間的第一種拼接；在拼接第二種拼接關(guān)系時(shí)，如圖2所示，第二積木本體2的長度側(cè)面上的第一方形凹槽5與第三積木本體3的長度側(cè)面上的第一方形凸起6配合，完成兩個(gè)積木本體之間的拼接，然后使第四積木本體4上的第二方形凸起8的兩個(gè)側(cè)面分別與連接處兩側(cè)的第一方形凸起6上的側(cè)面接觸，完成第四積木本體4與第二積木本體2和第三積木本體3之間的第二種拼接；在拼接第三種拼接關(guān)系時(shí)，如圖3所示，第二積木本體2的長度側(cè)面上的第一方形凹槽5與第三積木本體3的寬度側(cè)面上的第一方形凸起6配 合，完成兩個(gè)積木本體之間的拼接，然后使第四積木本體4上的第二方形凸起8的兩個(gè)側(cè)面分別與連接處兩側(cè)第一方形凸起6上的側(cè)面接觸，完成第四積木本體4與第二積木本體2和第三積木本體3之間的第三種拼接。使拼接處兩側(cè)的第一方形凸起6之間的距離等于第二方形凸起8的長度，保證了第二積木本體2、第三積木本體3和第四積木本體4之間能夠?qū)崿F(xiàn)上述的三種拼接關(guān)系，同時(shí)，也能夠保證在拼接處沒有空隙，使拼接出的圖形更加美觀和穩(wěn)定。

根據(jù)上述三種拼接關(guān)系，使第二積木本體2的頂面與第三積木本體3的頂面平行，第四積木本體4的頂面與第二積木本體2和第三積木本體3的頂面之間的夾角不為平角時(shí)，對應(yīng)著三種立體拼接的情況，上述尺寸關(guān)系同樣滿足三種立體拼接關(guān)系。使拼接處兩側(cè)的第一方形凸起6之間的距離等于第二方形凸起8的長度，能夠同時(shí)滿足三種平面拼接關(guān)系和三種立體拼接關(guān)系，并且也能夠保證在拼接處沒有空隙，使拼接出的圖形更加美觀和穩(wěn)定。

為了使第一積木本體1能夠更好地滿足上述拼接關(guān)系，在多種實(shí)施方式中選擇一種作為第一積木本體1的實(shí)施方式，具體地，使第一積木本體1與其他積木本體拼接后，位于拼接處兩側(cè)的第一方形凸起6之間的距離等于第二方形凸起8的長度，第一積木本體1上的第一方形凹槽5與第一積木本體1上的第一方形凸起6相對設(shè)置。在第一積木本體1與其他積木本體拼接時(shí)，使拼接處兩側(cè)的第一方形凸起6之間的距離等于第二方形凸起8的長度，能夠保證第一積木本體1與其他積木本體之間完成上述的拼接關(guān)系，同時(shí)，也能夠保證在拼接處沒有空隙，使拼接出的圖形更加美觀和穩(wěn)定。

為了能夠用不同的拼接方式實(shí)現(xiàn)同樣的拼接效果，優(yōu)選地，使第二積木本體2的長度等于兩個(gè)第一積木本體1的長度之和，當(dāng)一個(gè)第一積木本體1上的第一方形凸起6與另一個(gè)第一積木本體1上的第一方形凹槽5配合后，拼接成的形狀的長度等于第二積木本體2的長度。在拼接過程中， 當(dāng)需要使用與第二積木本體2的長度相同的積木本體時(shí)，可以使用一個(gè)第二積木本體2或者兩個(gè)第一積木本體1，利用兩種方式實(shí)現(xiàn)同樣的拼接效果，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。

為能夠使用更多的拼接方式去實(shí)現(xiàn)同樣的拼接效果，優(yōu)選地，使第三積木本體3的長度等于第一積木本體1的長度與第二積木本體2的長度之和，當(dāng)?shù)谝环e木本體1的寬度側(cè)面上的第一方形凸起6與第二積木本體2的寬度側(cè)面上的第一方形凹槽5配合后，或者第二積木本體2的寬度側(cè)面上的第一方形凸起6與第一積木本體1的寬度側(cè)面上的第一方形凹槽5配合后，拼接成的形狀的長度等于第三積木本體3的長度。在拼接過程中，當(dāng)需要使用與第三積木本體3的長度相同的積木本體時(shí)，可以使用一個(gè)第三積木本體3或者一個(gè)第一積木本體1和一個(gè)第二積木本體2，根據(jù)上述的第一積木本體1的長度與第二積木本體2的長度之間的關(guān)系，還可以使用三個(gè)第一積木本體1去代替一個(gè)第三積木本體3。利用多種不同的拼接方式實(shí)現(xiàn)同樣的拼接效果，能夠更好地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力。

為了能夠增加不同組積木本體之間的可替代性，進(jìn)一步地，使第四積木本體4的長度等于第一積木本體1的長度與第三積木本體3的長度之和，當(dāng)?shù)谝环e木本體1的寬度側(cè)面上的第一方形凸起6與第三積木本體3的寬度側(cè)面上的第一方形凹槽5配合后，或者第三積木本體3的寬度側(cè)面上的第一方形凸起6與第一積木本體1的寬度側(cè)面上的第一方形凹槽5配合后，拼接成的形狀的長度等于第四積木本體4的長度。在拼接過程中，當(dāng)需要使用與第四積木本體4的長度相同的積木本體時(shí)，可以使用一個(gè)第四積木本體4或者一個(gè)第一積木本體1和一個(gè)第三積木本體3，也可以利用上述代替第三積木本體3的方式來代替第三積木本體3。利用不同的拼接方式去實(shí)現(xiàn)與第四積木本體4同樣的拼接效果，能夠更好地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力。

除上述使各個(gè)積木本體之間在長度上存在比例關(guān)系外，還可以使各個(gè)積木本體之間在寬度上存在比例關(guān)系。各個(gè)積木本體之間在寬度上存在的 比例關(guān)系與各個(gè)積木本體在長度上存在的比例關(guān)系相同，拼接方式與上述長度上存比例關(guān)系的拼接方式相同，在此不再重述。使各個(gè)積木本體之間在寬度上存在比例關(guān)系，使各個(gè)積木本體之間的拼接方式更加多樣，能夠更好地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力。

本實(shí)用新型實(shí)施例提供的平板積木由奧松木制成，奧松木具有質(zhì)地均勻、表面平滑、結(jié)構(gòu)緊密和不易變形等優(yōu)點(diǎn)，由奧松木制成的積木本體在邊緣處沒有毛刺，避免了學(xué)生在玩平板積木時(shí)被毛刺扎傷手，進(jìn)而保證了學(xué)生的安全。

最后應(yīng)說明的是：以上各實(shí)施例僅用以說明本實(shí)用新型的技術(shù)方案，而非對其限制；盡管參照前述各實(shí)施例對本實(shí)用新型進(jìn)行了詳細(xì)的說明，本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)理解：其依然可以對前述各實(shí)施例所記載的技術(shù)方案進(jìn)行修改，或者對其中部分或者全部技術(shù)特征進(jìn)行等同替換；而這些修改或者替換，并不使相應(yīng)技術(shù)方案的本質(zhì)脫離本實(shí)用新型各實(shí)施例技術(shù)方案的范圍。