專利名稱：一種教學(xué)用球類儲運裝置的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實用新型涉及一種教學(xué)用裝置，具體地說是涉及一種教學(xué)用球類儲運裝置。
背景技術(shù)：
在學(xué)校的體育教學(xué)過程中，球類運動是必須要學(xué)習(xí)的，例如籃球、足球、排球等，在教學(xué)時，需要用到多個球，儲運不方便，使用完畢后都需要對球的數(shù)量進行清點，非常不方便。

實用新型內(nèi)容本實用新型所要解決的問題是提供一種儲運和清點方便的教學(xué)用球類儲運裝置。為解決上述問題，本實用新型所采用的技術(shù)方案是一種教學(xué)用球類儲運裝置，包括底板，所述底板的下部設(shè)置有滾輪，所述底板的上部設(shè)置有面板，所述底板和面板之間設(shè)置有多層支撐板，所述支撐板上設(shè)置有凹槽，相鄰的支撐板之間具有空腔，所述底板上設(shè)置有中間隔板，所述底板的兩側(cè)分別設(shè)置有門，所述門與面板之間具有開關(guān)。一種具體優(yōu)化方案，所述面板的四周設(shè)置有擋板。一種具體優(yōu)化方案，所述面板上固定連接有推手。本實用新型采取以上技術(shù)方案，具有以下優(yōu)點使用時，可以將門打開，將球放置在支撐板的凹槽內(nèi)，放置好后，便于對球的數(shù)量進行清點，清點完畢后，將門關(guān)閉即可，還可以將體育器械放置在面板上，儲運使用方便。
以下結(jié)合附圖和實施例對本實用新型作進一步說明。

附圖I為本實用新型實施例中一種教學(xué)用球類儲運裝置的結(jié)構(gòu)示意圖。圖中I-底板；2_中間隔板；3-滾輪；4_支撐板；5-凹槽；6-門；7-開關(guān)；8-推手；9-擋板；10-面板；11-空腔。
具體實施方式
實施例如附圖I所示，一種教學(xué)用球類儲運裝置，包括底板1，所述底板I的下部設(shè)置有滾輪3，所述底板I的上部設(shè)置有面板10，所述底板I和面板10之間設(shè)置有多層支撐板4，所述支撐板4上設(shè)置有凹槽5，相鄰的支撐板4之間具有空腔11，所述底板I上設(shè)置有中間隔板2,所述底板I的兩側(cè)分別設(shè)置有門6,所述門6與面板10之間具有開關(guān)7。所述面板10的四周設(shè)置有擋板9，可以在面板10上放置體育器械。所述面板10上固定連接有推手8。本實施例中，支撐板4的數(shù)量為四層，可以根據(jù)需要增加或減少支撐板4的層數(shù)，中間隔板2兩側(cè)的支撐板4對稱設(shè)置。
權(quán)利要求1.一種教學(xué)用球類儲運裝置，包括底板(I)，所述底板(I)的下部設(shè)置有滾輪(3)，其特征在于所述底板(I)的上部設(shè)置有面板(10)，所述底板(I)和面板(10)之間設(shè)置有多層支撐板(4)，所述支撐板(4)上設(shè)置有凹槽(5)，相鄰的支撐板(4)之間具有空腔(11)，所述底板(I)上設(shè)置有中間隔板(2)，所述底板(I)的兩側(cè)分別設(shè)置有門(6)，所述門(6)與面板(10)之間具有開關(guān)(7)。
2.如權(quán)利要求I所述的一種教學(xué)用球類儲運裝置，其特征在于所述面板(10)的四周設(shè)置有擋板(9)。
3.如權(quán)利要求I所述的一種教學(xué)用球類儲運裝置，其特征在于所述面板(10)上固定連接有推手(8)。
專利摘要本實用新型涉及一種教學(xué)用球類儲運裝置，包括底板，所述底板的下部設(shè)置有滾輪，所述底板的上部設(shè)置有面板，所述底板和面板之間設(shè)置有多層支撐板，所述支撐板上設(shè)置有凹槽，相鄰的支撐板之間具有空腔，所述底板上設(shè)置有中間隔板，所述底板的兩側(cè)分別設(shè)置有門，所述門與面板之間具有開關(guān)；使用時，可以將門打開，將球放置在支撐板的凹槽內(nèi)，放置好后，便于對球的數(shù)量進行清點，清點完畢后，將門關(guān)閉即可，還可以將體育器械放置在面板上，儲運使用方便。
文檔編號A63B47/00GK202529006SQ20122019609
公開日2012年11月14日 申請日期2012年4月24日 優(yōu)先權(quán)日2012年4月24日
發(fā)明者程新軍 申請人:程新軍