專利名稱：雙層正六邊形組合拼板的制作方法
技術領域：
本實用新型涉及教具或玩具，特別是一種屬于空間立體拼玩類的雙層正六邊形組合拼板，能使教師在課余有一種有效的工具使學生應用所學知識，以及動手動腦。通過訓練學生的空間形象思維，激發(fā)人們潛在的創(chuàng)新能力。
背景技術：
目前的同類產品中技術含量偏低，特別是現代人們生活水平提高，需要在較高的知識層面上進行娛樂，為適應這一變化，所述雙層正六邊形組合拼板能解決這一問題，看似簡單，要拼好并不容易，只有通過努力及具有一定的拓撲幾何知識，才能拼成指定圖形，同時達到訓練思維的目的。

發(fā)明內容為了解決人們動手動腦的用具問題，本實用新型根據拓撲幾何知識提供一種雙層正六邊形組合拼板，拼玩者既要考慮上層又要顧及下層，能使人們通過動手動腦，培養(yǎng)形象思維，訓練記憶能力，提高智力水平。本實用新型所采用的方案是雙層正六邊形組合拼板由五塊拼板作為基本單位與拼盤組成，所述五塊拼板均由下層拼板與上層拼板組成，所述下層拼板與上層拼板為單層拼板，所述單層拼板是將2個邊長I厘米、厚度O. 5厘米的正六邊形在平面上側面對側面接觸地重合連接在一起形成的，再將2個所述單層拼板的恰其中一個所述正六邊形面對面接觸地重合連接而形成有且僅有的五塊拼板，所述五塊拼板是所述雙層正六邊形組合拼板的基本單位，所述拼盤為菱形，所述菱形由所述正六邊形在平面上側面對側面接觸地重合連接在一起而形成。所述的恰其中一個所述正六邊形面對面接觸地重合連接，強調的是一個而不是兩個或任意連接。按照所述連接方式得到的所述五塊拼板，其構造具有確定性、形狀具有唯一性，即所述五塊拼板在空間兩兩不重合。采用10個所述基本單位能拼成10X10的所述拼盤，可根據不同人群選擇不同面積的所述拼盤以及相應的所述基本單位。本實用新型的有益效果是所述雙層正六邊形組合拼板構造簡單成本低，看似乎簡單之中蘊含著高深，拼玩者需要一定拓撲幾何知識，既要瞻前又要顧后，通過動手動腦培養(yǎng)形象思維。

下面結合本實用新型的圖形進一步說明圖I是所述正六邊形平面圖；圖2是圖I的仰視圖；圖3是所述單層拼板平面圖；[0014]圖4至圖8是所述五塊拼板平面圖；圖9是所述拼盤的一個示例。圖中，I.下層拼板，2.上層拼板。
具體實施方式
如圖I是所述正六邊形平面圖，是圖2的俯視圖，所述正六邊形邊長為I厘米。如圖2是圖I的仰視圖，反映所述正六邊形側面，所述正六邊形厚度為O. 5厘米。如圖3是所述單層拼板平面圖，是將2個所述正六邊形在平面上側面對側面接觸地重合連接在一起而形成。如圖4至圖8是所述五塊拼板平面圖，是將2個所述單層拼板的恰其中一個所述正六邊形面對面接觸地重合連接而形成有且僅有的五塊拼板，所述五塊拼板均由下層拼板
(I)與上層拼板(2)組成。所述的恰其中一個所述正六邊形面對面接觸地重合連接，強調的是一個而不是兩個或任意連接。按照所述連接方式得到的所述五塊拼板是本實用新型專利保護的客體，其構造具有確定性、形狀具有唯一性，即所述五塊拼板在空間兩兩不重合。再描述所述五塊拼板是這樣得到的將2個邊長I厘米、厚度O. 5厘米的正六邊形在平面上側面對側面接觸地重合連接在一起形成單層拼板，再將2個所述單層拼板的恰其中一個所述正六邊形面對面接觸地重合連接而形成有且僅有的五塊拼板，所述拼盤為菱形，所述菱形由所述正六邊形在平面上側面對側面接觸地重合連接在一起而形成。如圖9是所述拼盤的一個示例，所述拼盤為菱形，所述菱形由所述正六邊形在平面上側面對側面接觸地重合連接在一起而形成，圖中是IOX 10的所述拼盤，采用10個所述基本單位能拼成10X10的所述拼盤，拼成后是一個兩層的立體，拼玩者既要考慮上層又要顧及下層，需要一定拓撲幾何知識，可選擇不同面積的所述拼盤以及相應的所述基本單位。
權利要求1.雙層正六邊形組合拼板，其特征是所述雙層正六邊形組合拼板由五塊拼板作為基本單位與拼盤組成，所述五塊拼板均由下層拼板(I)與上層拼板(2)組成，所述下層拼板與上層拼板為單層拼板，所述單層拼板是將2個邊長I厘米、厚度0. 5厘米的正六邊形在平面上側面對側面接觸地重合連接在一起形成的，再將2個所述單層拼板的恰其中一個所述正六邊形面對面接觸地重合連接而形成有且僅有的五塊拼板，所述拼盤為菱形，所述菱形由所述正六邊形在平面上側面對側面接觸地重合連接在一起而形成。
專利摘要本實用新型涉及教具或玩具，雙層正六邊形組合拼板由五塊拼板作為基本單位與拼盤組成，所述五塊拼板均由下層拼板與上層拼板組成，所述下層拼板與上層拼板為單層拼板，所述單層拼板是將2個邊長1厘米、厚度0.5厘米的正六邊形在平面上側面對側面接觸地重合連接在一起形成的，再將2個所述單層拼板的恰其中一個所述正六邊形面對面接觸地重合連接而形成有且僅有的五塊拼板，所述拼盤為菱形，所述菱形由所述正六邊形在平面上側面對側面接觸地重合連接在一起而形成。本實用新型構造簡單成本低，看似乎簡單之中蘊含著高深，拼玩者需要一定的拓撲幾何知識，既要瞻前又要顧后，通過動手動腦培養(yǎng)形象思維。
文檔編號A63F9/10GK202526887SQ20122017525
公開日2012年11月14日 申請日期2012年4月11日 優(yōu)先權日2012年4月11日
發(fā)明者張向平, 趙永建, 陳凱麗, 韋渤 申請人:金華職業(yè)技術學院