專利名稱：肩關(guān)節(jié)柔韌訓(xùn)練兩手握桿繞環(huán)距離測量器的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明涉及一種體育器材，具體為肩關(guān)節(jié)柔韌訓(xùn)練兩手握桿繞環(huán)距離測量器。
背景技術(shù)：
目前，各種健身廣場配備了很多肩關(guān)節(jié)訓(xùn)練器材，其訓(xùn)練的方式為單圓面兩手握在其圓環(huán)的手把上進(jìn)行轉(zhuǎn)肩訓(xùn)練的器材，其高度較大雖然能夠適合廣大群眾成年人健身的需要，但是不能適合少年兒童訓(xùn)的練練需要，尤其是對肩關(guān)節(jié)柔韌素質(zhì)要求較高的體育專業(yè)人員，沒有實際的訓(xùn)練意義，為了準(zhǔn)確地測量練習(xí)者肩部繞環(huán)時柔韌的程度，本發(fā)明涉及一種肩關(guān)節(jié)柔韌訓(xùn)練兩手握桿繞環(huán)距離測量器。

發(fā)明內(nèi)容
為了克服現(xiàn)有的不足，本發(fā)明提供一種有效地肩關(guān)節(jié)訓(xùn)練測量器，該發(fā)明解決現(xiàn)有肩關(guān)節(jié)訓(xùn)練器解決不了的問題，繞桿轉(zhuǎn)肩時兩手虎口握點之間距離難以測量的問題。練習(xí)者坐在4座椅上，兩手臂直臂前伸握在2帶有米尺刻度的繞桿上，右手握在I右手握點零起點處，左手握在2帶有米尺刻度的繞桿的6繞桿上左手握滑套上,從體前經(jīng)過頭上方向后繞環(huán)轉(zhuǎn)肩，根據(jù)練習(xí)者肩關(guān)節(jié)柔韌程度，左手握的6繞桿上左手握滑套可以任意地沿繞桿軸線滑動，當(dāng)繞桿轉(zhuǎn)到身體后面時兩手虎口之間的距離在2帶有米尺刻度的繞桿上清楚地觀察到。本發(fā)明解決其技術(shù)問題所采用的技術(shù)方案其特征是2帶有米尺刻度的繞桿兩端分別連接一個滑套7，固定在5轉(zhuǎn)動圓盤為半徑的8滑桿上，兩個7滑套在轉(zhuǎn)動圓盤的兩個 8滑桿上可以任意滑動。以練習(xí)者的臂長為半徑繞桿轉(zhuǎn)肩，練習(xí)者和教練能夠及時地觀察到 2帶有米尺刻度的繞桿上兩手虎口間距離，進(jìn)行記錄科學(xué)化指導(dǎo)訓(xùn)練。本發(fā)明解決其技術(shù)問題所采用的又一技術(shù)方案其特征是在12底座固定架的13 支撐桿固定點的立柱上，設(shè)計一種直徑20毫米孔，沿11支撐桿相鄰兩個10升降孔圓心之間的距離為100毫米。所以由第一孔到第五孔之間可以垂直升高的高度為400毫米。根據(jù)練習(xí)者身高可以選擇五個不同的插口進(jìn)行訓(xùn)練，解開3轉(zhuǎn)動點軸承后面的卡簧9將兩個5 轉(zhuǎn)動圓盤分別安裝在適合練習(xí)者相應(yīng)高度的10升降孔里面，用卡簧9卡緊即可訓(xùn)練，這兩種方案完全解決適合少年兒童及成人訓(xùn)練的特點。使訓(xùn)練器適應(yīng)更多的訓(xùn)練人群。本發(fā)明解決其技術(shù)問題所采用的又一技術(shù)方案其特征是坐在4座椅上訓(xùn)練繞桿轉(zhuǎn)肩，4座椅后靠背能夠有效地阻止上體后倒，兩手握在2帶有米尺刻度的繞桿上以肩關(guān)節(jié)為軸以練習(xí)者臂長為半徑旋轉(zhuǎn)繞環(huán)，坐在椅子上訓(xùn)練時身體其他部位能夠很好地放松，練習(xí)者可以注意力全部集中到兩手繞桿訓(xùn)練中，增強其訓(xùn)練效果。本發(fā)明的有益效果是給練習(xí)者提夠了一個有效地測量與訓(xùn)練的器材，安全的進(jìn)行肩部韌帶訓(xùn)練，對上肢及肩關(guān)節(jié)韌帶訓(xùn)練有事半功倍的效果，具有很好的推廣和實用價值。因此本發(fā)明具有如下優(yōu)點本器械結(jié)構(gòu)簡單，制作方便，練習(xí)者坐在4座椅上，兩手握在2帶有米尺刻度的繞桿上，兩個7滑套在5轉(zhuǎn)動圓盤為半徑的兩個8滑桿上可以任意滑動，在11支撐桿上有五個可以直接調(diào)整高度的10升降孔，這兩種方案完全解決適合少年兒童及成人訓(xùn)練的特點。 使訓(xùn)練器適應(yīng)更多的訓(xùn)練人群。


下面結(jié)合附圖和實施例對本發(fā)明進(jìn)一步說明。圖I是本發(fā)明的立體結(jié)構(gòu)示意圖。圖2是本發(fā)明的立體結(jié)構(gòu)示意圖。圖3是本發(fā)明帶有刻度尺的繞桿刻度示意圖。I右手握點零起點2帶有米尺刻度的繞桿3轉(zhuǎn)動點軸承4座椅5轉(zhuǎn)動圓盤6繞桿上左手握滑套7滑套8滑桿9卡簧10升降孔11支撐桿12底座固定架13支撐桿固定點
具體實施例方式實施例根據(jù)練習(xí)者身高在11支撐桿上選擇五個不同的插口，解開3轉(zhuǎn)動點軸承后面的卡簧9，將兩個5轉(zhuǎn)動圓盤分別安裝在五個相應(yīng)同一高度的10升降孔里面，用卡簧9 卡緊即可訓(xùn)練，練習(xí)者坐在4座椅上，兩臂伸直，右手握在I右手握點零起點處，左手握在2 帶有米尺刻度的繞桿的6繞桿上左手握滑套上，2帶有米尺刻度的繞桿兩端分別連接一個滑套7，安裝在5轉(zhuǎn)動圓盤半徑的8滑桿上，從體前經(jīng)過頭上方向后繞環(huán)轉(zhuǎn)肩時，根據(jù)練習(xí)者肩關(guān)節(jié)柔韌程度左手握的6繞桿上左手握滑套會自由地沿繞桿軸線任意滑動，以練習(xí)者的肩關(guān)節(jié)為軸，以練習(xí)者的臂長為半徑進(jìn)行繞環(huán)轉(zhuǎn)肩，兩個7滑套在兩側(cè)的8滑桿上可以任意地來回滑動，以練習(xí)者的臂長為半徑來回滑動完成繞環(huán)轉(zhuǎn)肩測試。當(dāng)繞桿轉(zhuǎn)到身體后面時兩手虎口之間的距離在2帶有米尺刻度的繞桿上能夠清楚地觀察到，測試員進(jìn)行記錄， 根據(jù)練習(xí)者的肩寬和握桿繞
權(quán)利要求
1.本發(fā)明涉及一種體育器材，肩關(guān)節(jié)柔韌訓(xùn)練兩手握桿繞環(huán)距離測量器，由a)右手握點零起點(2)帶有米尺刻度的繞桿(3)轉(zhuǎn)動點軸承(4)座椅(5)轉(zhuǎn)動圓盤(6)繞桿上左手握滑套(7)滑套⑶滑桿(9)卡簧(10)升降孔(11)支撐桿(12)底座固定架(13)支撐桿固定點組成，其特征在于帶有米尺刻度的繞桿兩端分別連接一個滑套(7)，固定在(5) 轉(zhuǎn)動圓盤半徑的(8)滑桿上，支撐桿上有五個(10)升降孔，根據(jù)練習(xí)者身高可以平行地選擇五個不同的高度進(jìn)行訓(xùn)練。
2.根據(jù)權(quán)利要求I所述的肩關(guān)節(jié)柔韌訓(xùn)練兩手握桿繞環(huán)距離測量器其特征是練習(xí)者坐在(4)座椅上，兩手直臂前伸，右手握在(2)帶有米尺刻度的繞桿(I)右手握點零起點處，左手握在(6)繞桿上左手握滑套上，兩臂以肩關(guān)節(jié)為軸從體前前伸上舉經(jīng)過頭上方向后繞環(huán)轉(zhuǎn)肩，根據(jù)肩關(guān)節(jié)柔韌程度左手握的(6)繞桿上左手握滑套會沿繞桿的軸線自由滑動。
3.根據(jù)權(quán)利要求I所述的(10)升降孔其特征是支撐桿上有五個升降孔，涉及一種直徑20毫米孔沿(11)支撐桿間隔100毫米的插口，根據(jù)練習(xí)者身高選擇五個不同的插口，解開(3)轉(zhuǎn)動點軸承后面的卡簧(9)，將兩個轉(zhuǎn)動圓盤(5)分別選擇安裝在五個相應(yīng)同一高度的(10)升降孔里面，用卡簧(9)卡緊即可訓(xùn)練，使訓(xùn)練器適應(yīng)任何人群。
4.根據(jù)權(quán)利要求I所述的帶有米尺刻度的繞桿其特征是兩端分別連接一個滑套(7)， 滑套(7)在(5)轉(zhuǎn)動圓盤半徑的(8)滑桿上可以來回滑動，以練習(xí)者的肩關(guān)節(jié)為軸，以練習(xí)者臂長為半徑兩手握在(2)帶有米尺刻度的繞桿上繞環(huán)轉(zhuǎn)肩，當(dāng)繞桿經(jīng)過頭上方繞環(huán)到身體后面時，兩手虎口之間的距離在(2)帶有米尺刻度的繞桿上能夠清楚地觀察到，測試員進(jìn)行記錄，根據(jù)練習(xí)者的肩寬和握桿繞環(huán)時兩虎口握點之間的距離進(jìn)行對比分析，制定科學(xué)的訓(xùn)練計劃，提高練習(xí)者的肩關(guān)節(jié)柔韌性。
全文摘要
本發(fā)明涉及一種體育器材，該發(fā)明解決兩手握桿繞環(huán)時的距離測量問題，練習(xí)者坐在4座椅上，右手直臂前伸握在1右手握點零起點處，左手直臂前伸握在2帶有米尺刻度的繞桿6繞桿上左手握滑套上，經(jīng)過頭上方向后繞環(huán)轉(zhuǎn)肩拉伸肩關(guān)節(jié)韌帶，根據(jù)肩關(guān)節(jié)柔韌程度左手握的6繞桿上左手握滑套會沿繞桿軸線任意滑動，以肩關(guān)節(jié)為軸當(dāng)繞桿轉(zhuǎn)到身體后面時兩手虎口之間的距離在2帶有米尺刻度的繞桿上能夠清楚地觀察到。在11支撐桿上有五個不同的10升降孔可以調(diào)整3轉(zhuǎn)動點軸承安裝地高度，根據(jù)練習(xí)者不同身高可以選擇相應(yīng)地高度，使訓(xùn)練器適應(yīng)少年兒童以及成年人訓(xùn)練的需要。
文檔編號A63B23/02GK102526967SQ20121000422
公開日2012年7月4日 申請日期2012年1月5日 優(yōu)先權(quán)日2012年1月5日
發(fā)明者何水村, 張典軍, 曹俊寧, 李俊梅, 李建軍, 李 杰, 李永玲, 熊振強, 王速飛, 田惠君, 祁煜, 茍小平, 茍彩虹, 茍江樂, 郭成, 高歲多, 魏建福 申請人:熊振強, 田惠君, 茍小平