專利名稱：兒童情景式運(yùn)動(dòng)功能康復(fù)訓(xùn)練裝置的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
兒童情景式運(yùn)動(dòng)功能康復(fù)訓(xùn)練裝置
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型屬于運(yùn)動(dòng)功能康復(fù)訓(xùn)練領(lǐng)域，涉及一種適用于專業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)或兒童康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的兒童情景式運(yùn)動(dòng)功能康復(fù)訓(xùn)練裝置。
背景技術(shù)：
運(yùn)動(dòng)功能的發(fā)育與腦的形態(tài)及功能的發(fā)育密切相關(guān)，因此，兒童運(yùn)動(dòng)能力的高低是評(píng)價(jià)大腦功能的一個(gè)重要指標(biāo)。腦癱或運(yùn)動(dòng)功能障礙患兒損傷在腦，癥狀表現(xiàn)在肢體， 如肌張力異常、四肢姿態(tài)異常、運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩、肢體動(dòng)作不對(duì)稱等。絕大多數(shù)腦癱患兒其腦損傷或腦發(fā)育受損發(fā)生在胎兒期。O 3歲是大腦發(fā)育最旺盛的時(shí)期，大腦的可塑性、代償性強(qiáng)，是腦癱兒童的治療黃金期。因此，早診斷、早治療、早干預(yù)對(duì)腦癱兒童康復(fù)具有重大意義。目前，腦癱兒童的康復(fù)治療包括物理治療、作業(yè)治療、語(yǔ)言治療、藥物治療、手術(shù)治療等多種治療方法。其中，物理治療包括器械物理治療，如電療、磁療、熱療、水療、針灸等、 被動(dòng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，如康復(fù)師或康復(fù)器械牽拉患兒肢體，實(shí)現(xiàn)患兒被動(dòng)運(yùn)動(dòng)和主動(dòng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練， 如患兒自主運(yùn)動(dòng)，不需外部牽拉三個(gè)步驟。器械物理治療和被動(dòng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練可以起到緩解肌肉痙攣、減緩肌肉萎縮、保證關(guān)節(jié)活動(dòng)度和矯正肢體畸形的作用，其目的在于通過(guò)外部刺激激發(fā)大腦對(duì)受損傷細(xì)胞的代償功能，盡快建立起新的神經(jīng)通路，促使患兒實(shí)現(xiàn)主動(dòng)運(yùn)動(dòng)。當(dāng)患兒經(jīng)過(guò)器械物理治療和被動(dòng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，獲得部分主動(dòng)運(yùn)動(dòng)功能后，其最終的主動(dòng)運(yùn)動(dòng)水平，即真正的運(yùn)動(dòng)能力，則取決于主動(dòng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的效果。目前，腦癱兒童的康復(fù)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練場(chǎng)所有三種1.家庭住宅及周邊社會(huì)環(huán)境這類場(chǎng)所缺乏專業(yè)的康復(fù)設(shè)施和人員，安全性也難保障；2.綜合醫(yī)療機(jī)構(gòu)中的康復(fù)訓(xùn)練室這類場(chǎng)所有專業(yè)的康復(fù)設(shè)施和人員，安全性有一定保障，但訓(xùn)練設(shè)施面向全部肢體殘疾或身體功能障礙的人群，如老年腦血栓患者、安裝假肢后進(jìn)行運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的殘疾人等，因此，從訓(xùn)練環(huán)境到器材設(shè)備都不適合兒童，不能有效激發(fā)兒童主動(dòng)運(yùn)動(dòng)。3.腦癱兒童康復(fù)中心這類場(chǎng)所有專業(yè)的康復(fù)設(shè)施和人員，安全性有一定保障， 但出于經(jīng)濟(jì)考慮，設(shè)備多為器械物理治療用或被動(dòng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練用，能用于主動(dòng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的種類較少，且功能單一、訓(xùn)練方式枯燥，因此很難激發(fā)兒童參與熱情，也做不到全面幫助兒童進(jìn)行多種運(yùn)動(dòng)功能的訓(xùn)練?？梢?，上述三種康復(fù)訓(xùn)練場(chǎng)所都不能有效激發(fā)腦癱患兒的主動(dòng)運(yùn)動(dòng)熱情，且不能幫助腦癱患兒全面的訓(xùn)練身體多種運(yùn)動(dòng)功能。

實(shí)用新型內(nèi)容本實(shí)用新型的目的在于提供一種兒童喜愛(ài)的、將仿真自然情景環(huán)境與專業(yè)康復(fù)訓(xùn)練設(shè)施相融合的室內(nèi)訓(xùn)練裝置，以有效激發(fā)腦癱患兒的參與熱情，保證患兒在注意力高度集中和身心愉悅的狀態(tài)下較長(zhǎng)時(shí)間的主動(dòng)運(yùn)動(dòng)，從而保證訓(xùn)練效果。為此，本實(shí)用新型采用的技術(shù)方案是一種兒童情景式運(yùn)動(dòng)功能康復(fù)訓(xùn)練裝置，包括仿真自然情景環(huán)境與專業(yè)訓(xùn)練單元，其特征在于所述的專業(yè)訓(xùn)練單元包括一個(gè)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練區(qū)域部、一個(gè)圍爬行功能訓(xùn)練區(qū)域部、一個(gè)步態(tài)與運(yùn)動(dòng)平衡性訓(xùn)練區(qū)域部、一個(gè)上肢運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)確性訓(xùn)練區(qū)域部、一個(gè)下肢運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)確性訓(xùn)練區(qū)域部、一個(gè)全身運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性訓(xùn)練區(qū)域部、一個(gè)全身肌力與運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性訓(xùn)練區(qū)域部、一個(gè)上肢力量訓(xùn)練區(qū)域部和一個(gè)下肢力量訓(xùn)練區(qū)域部，且所述的各個(gè)區(qū)域部由設(shè)置在所述訓(xùn)練裝置內(nèi)的連接區(qū)域部彼彼相連接。其中所述的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練區(qū)域部包括一由底座和載人轉(zhuǎn)盤兩部分組成的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練設(shè)施旋轉(zhuǎn)臺(tái)； 圍爬行功能訓(xùn)練區(qū)域部包括爬行訓(xùn)練曲面臺(tái)和學(xué)步扶墻，且學(xué)步扶墻由直線型扶墻、曲線型扶墻或直線與曲線結(jié)合的混合型扶墻組成；步態(tài)與運(yùn)動(dòng)平衡性訓(xùn)練區(qū)域部包括兩個(gè)橋墩為套筒式外層、內(nèi)層的兩級(jí)臺(tái)階結(jié)構(gòu)，其中，所述的外層臺(tái)階呈圓缺形結(jié)構(gòu)且相對(duì)所述內(nèi)層臺(tái)階，其結(jié)構(gòu)本體上設(shè)有可轉(zhuǎn)動(dòng)的橋式活動(dòng)裝置和跨越式活動(dòng)裝置；上肢運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)確性訓(xùn)練區(qū)域部包括多種大小不同的筐和仿真動(dòng)物、仿真食物，且所述筐和仿真動(dòng)物設(shè)置在區(qū)域的一端，設(shè)在另一端的投擲區(qū)域部?jī)?nèi)根據(jù)運(yùn)動(dòng)難度級(jí)別設(shè)置多條不同距離的投擲線；下肢運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)確性訓(xùn)練區(qū)域部包括兒童足球球門和足球，在足球球門正前方根據(jù)運(yùn)動(dòng)難度級(jí)別設(shè)置多個(gè)不同距離的開球點(diǎn)；全身運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性訓(xùn)練區(qū)域部包括兒童高爾夫球具、高爾夫球洞及洞旗，其中，在高爾夫球洞正后方立放一面洞旗，在高爾夫球洞正前方根據(jù)運(yùn)動(dòng)難度級(jí)別設(shè)置多個(gè)不同距離的擊球點(diǎn)；全身肌力與運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性訓(xùn)練區(qū)域部包括仿真攀巖壁、仿真攀爬樹和設(shè)置在仿真攀巖壁與仿真攀爬樹下的緩沖墊；上肢力量訓(xùn)練區(qū)域部包括帶有臺(tái)階的前后引橋，裝于引橋上的吊環(huán)橋和設(shè)置在吊環(huán)橋下的緩沖墊，其中，所述吊環(huán)橋上設(shè)有多個(gè)吊環(huán)；下肢力量訓(xùn)練區(qū)域部包括吊球架和懸掛其上的多個(gè)彈力球，所述彈力球呈依次等比升高排列的吊球陣；訓(xùn)練裝置的底部結(jié)構(gòu)為雙層結(jié)構(gòu)，由底層緩沖地墊和上層地毯組成。有益效果本實(shí)用新型所涉及的情景式運(yùn)動(dòng)康復(fù)訓(xùn)練裝置的重要意義在于它從兒童的興趣愛(ài)好出發(fā)，整個(gè)訓(xùn)練裝置采用仿真自然情景環(huán)境與專業(yè)康復(fù)訓(xùn)練單元相結(jié)合的方式，既有整體的仿真自然景觀設(shè)計(jì)，又有各項(xiàng)專業(yè)康復(fù)訓(xùn)練單元的設(shè)計(jì)，各個(gè)訓(xùn)練區(qū)域部之間，以及景觀與訓(xùn)練設(shè)施之間，既不相互干擾、又渾然一體，橋路相通、花樹相映、鳥獸相聞，給人以置身于自然園林之感。這種將仿真自然情景環(huán)境與專業(yè)康復(fù)訓(xùn)練設(shè)施的融合，能夠非常有效的激發(fā)腦癱患兒的參與熱情，保證患兒在注意力高度集中和身心愉悅的狀態(tài)下主動(dòng)運(yùn)動(dòng)，訓(xùn)練時(shí)間明顯延長(zhǎng)，訓(xùn)練效果明顯提高。兒童情景式運(yùn)動(dòng)康復(fù)訓(xùn)練裝置的特點(diǎn)是1.人性化設(shè)計(jì)，從安全性、人體工程學(xué)等多方面著手，適用于兒童；2.從兒童的興趣愛(ài)好出發(fā)，仿真自然情景環(huán)境與專業(yè)訓(xùn)練設(shè)施完美融合，有效激發(fā)腦癱患兒主動(dòng)運(yùn)動(dòng)，同時(shí)也適合正常兒童開展運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，促進(jìn)大腦發(fā)育；3.全方位的運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練，兼顧嬰幼兒的翻身、坐、爬、站、走、跑、跳、投、踢、攀爬等基本大運(yùn)動(dòng)功能和四肢力量、四肢運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)確性、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性、平衡性等典型運(yùn)動(dòng)技能的訓(xùn)練，滿足專業(yè)運(yùn)動(dòng)康復(fù)訓(xùn)練要求。

圖1為兒童情景式運(yùn)動(dòng)功能康復(fù)訓(xùn)練裝置的整體圖
4[0017]圖2為感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練區(qū)域部示意圖圖3為圍爬行功能訓(xùn)練區(qū)域部示意圖圖4為步態(tài)與運(yùn)動(dòng)平衡性訓(xùn)練區(qū)域部示意圖圖5為上肢運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)確性訓(xùn)練區(qū)域部示意圖圖6為下肢運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)確性訓(xùn)練區(qū)域部示意圖圖7全身運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性訓(xùn)練區(qū)域部示意圖圖8為全身肌力與運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性訓(xùn)練區(qū)域部攀巖示意圖圖9為全身肌力與運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性訓(xùn)練區(qū)域部攀爬樹示意圖圖10為上肢力量訓(xùn)練區(qū)域部示意圖圖11為下肢力量訓(xùn)練區(qū)域部示意圖其中1為仿真草坪；2為仿真大樹；3為旋轉(zhuǎn)臺(tái)；4為曲面臺(tái)；5為仿真山石；6為仿真小紅楓樹；7為學(xué)步扶墻；8為仿真小河；9為跳巖跨越臺(tái)；10為獨(dú)木橋；11為小木橋；12 為吊繩跨越臺(tái)；13為吊索橋；14為半隔斷；15為接食筐；16為仿真動(dòng)物；17為投擲距離線； 18為儲(chǔ)食筐；19為足球門；20為開球點(diǎn)；21為儲(chǔ)球筐；22為高爾夫球洞；23為洞旗；24為擊球點(diǎn)；25為高爾夫球具J6為攀巖壁；27為攀巖點(diǎn)；觀為攀爬樹；四為緩沖墊；30為吊環(huán)橋；31吊球陣。
具體實(shí)施方式以下將結(jié)合本實(shí)用新型的實(shí)施例參照附圖進(jìn)行詳細(xì)敘述。實(shí)施例本實(shí)用新型所涉及兒童情景式運(yùn)動(dòng)功能康復(fù)訓(xùn)練裝置的整體圖如圖1所示，其包括仿真自然情景環(huán)境與專業(yè)訓(xùn)練單元，根據(jù)訓(xùn)練功能不同分為A-I九個(gè)功能區(qū)域部，即感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練區(qū)域部A、圍爬行功能訓(xùn)練區(qū)域部B、步態(tài)與運(yùn)動(dòng)平衡性訓(xùn)練區(qū)域部C、上肢運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)確性訓(xùn)練區(qū)域部D、下肢運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)確性訓(xùn)練區(qū)域部E、全身運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性訓(xùn)練區(qū)域部F、全身肌力與運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性訓(xùn)練區(qū)域部G、上肢力量訓(xùn)練區(qū)域部H和下肢力量訓(xùn)練區(qū)域部I，整個(gè)訓(xùn)練裝置包括仿真自然情景環(huán)境與專業(yè)訓(xùn)練單元，二者互為補(bǔ)充、渾然一體。感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練區(qū)域部A該訓(xùn)練區(qū)域部為“樹下樂(lè)園”主題情景，主要用于感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練，如圖2所示，其設(shè)計(jì)是在訓(xùn)練區(qū)域部上敷設(shè)仿真草坪1，并在仿真草坪1上建造仿真大樹2，在大樹2上下布置仿真動(dòng)物，在大樹2下擺放旋轉(zhuǎn)臺(tái)3。小嬰兒可躺、臥、坐在旋轉(zhuǎn)臺(tái)3上，成人和高齡兒童轉(zhuǎn)動(dòng)旋轉(zhuǎn)臺(tái)3，幫助小嬰兒訓(xùn)練感覺(jué)統(tǒng)合能力。適用于還不能爬行和行走的嬰兒和腦癱患兒。訓(xùn)練區(qū)中景觀與訓(xùn)練設(shè)施情況見表1表1感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練區(qū)域部設(shè)施設(shè)備說(shuō)明類型名稱功能說(shuō)明景觀設(shè)施仿真大樹主題景觀設(shè)施，營(yíng)造自然景觀由主樹桿和多級(jí)樹杈、樹枝葉組成，樹枝離地面高度不低于2m，樹冠覆蓋面積不少于28 m!仿真動(dòng)物營(yíng)造自然景觀氛圍以爬樹類仿真毛絨動(dòng)物為主，大小各異訓(xùn)練設(shè)施旋轉(zhuǎn)臺(tái)幫助兒童感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練由底座和載人轉(zhuǎn)盤兩部分組成， 載人轉(zhuǎn)盤與底座由軸承件連接。圍爬行功能訓(xùn)練區(qū)域部B該訓(xùn)練區(qū)域部為“獅虎山丘”主題情景，該訓(xùn)練區(qū)域部主要用于翻身、坐、爬、站、扶走等運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練，如圖3所示，其設(shè)計(jì)是在訓(xùn)練區(qū)域部構(gòu)筑爬行訓(xùn)練曲面臺(tái)4，并構(gòu)筑仿真山石5，然后鋪設(shè)仿真草坪1、架設(shè)仿真小紅楓樹6，草坪1上和山石5上布置仿真動(dòng)物，爬行訓(xùn)練曲面臺(tái)4周邊安裝學(xué)步扶墻7。兒童可在草坪1和曲面臺(tái)4上開展翻身、坐、爬等訓(xùn)練，依靠學(xué)步扶墻7開展扶站、扶走等訓(xùn)練。訓(xùn)練區(qū)中景觀與訓(xùn)練設(shè)施情況見表2。表2圍爬行功能訓(xùn)練區(qū)域部設(shè)施設(shè)備說(shuō)明
類型名稱功能說(shuō)明景觀設(shè)施仿真小紅楓樹點(diǎn)綴主題自然景觀設(shè)置在曲面臺(tái)的中部或角落處山石邊仿真動(dòng)物營(yíng)造自然景觀氛圍以仿真獅虎毛絨動(dòng)物為主， 大小各異仿真山石點(diǎn)綴主題自然景觀玻璃鋼塑石+軟層防護(hù)訓(xùn)練設(shè)施爬行功能訓(xùn)練曲面臺(tái)爬行功能訓(xùn)練設(shè)施， 兒童通過(guò)在曲面臺(tái)上自由爬行獲得訓(xùn)練斜、陡、平三級(jí)曲面坡度設(shè)計(jì)學(xué)步扶墻扶站、扶走訓(xùn)練設(shè)施，是從爬行過(guò)渡到獨(dú)立行走的訓(xùn)練設(shè)施可以是直線型扶墻、曲線型扶墻或直線與曲線結(jié)合的混合型扶墻，均為實(shí)木制造步態(tài)與運(yùn)動(dòng)平衡性訓(xùn)練區(qū)域部C該訓(xùn)練區(qū)域部為“繁忙小河”主題情景，該訓(xùn)練區(qū)域部主要用于步態(tài)與平衡性訓(xùn)練，包括上下臺(tái)階、跨越邁步、走平衡木、走吊索橋、蕩繩過(guò)河等運(yùn)動(dòng)功能，如圖4所示，其設(shè)計(jì)是在訓(xùn)練區(qū)域部建設(shè)仿真小河8、仿真草坪1和山石5，然后布置仿真動(dòng)物、植物。小木橋 11、獨(dú)木橋10和吊索橋13設(shè)置在仿真小河8上，可訓(xùn)練兒童行走、上下臺(tái)階和運(yùn)動(dòng)平衡能力；跳巖跨越臺(tái)9其石墩按一定間隔距離分布在小河8水中，兒童借助石墩連續(xù)跨越過(guò)小河 8 ；蕩繩跨越臺(tái)12其起跳臺(tái)布置在河沿一側(cè)，蕩繩垂懸在起跳臺(tái)側(cè)河面寬度2/3處，緩沖墊布置在對(duì)岸，訓(xùn)練時(shí)兒童登上起跳臺(tái)，抓緊蕩繩，用力蕩過(guò)河對(duì)岸并落在緩沖墊上。訓(xùn)練區(qū)域部中景觀與訓(xùn)練設(shè)施情況見表3。表3步態(tài)與運(yùn)動(dòng)平衡性訓(xùn)練區(qū)域部設(shè)施設(shè)備說(shuō)明
權(quán)利要求1.一種兒童情景式運(yùn)動(dòng)功能康復(fù)訓(xùn)練裝置，包括仿真自然情景環(huán)境與專業(yè)訓(xùn)練單元， 其特征在于所述的專業(yè)訓(xùn)練單元包括一個(gè)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練區(qū)域部、一個(gè)圍爬行功能訓(xùn)練區(qū)域部、一個(gè)步態(tài)與運(yùn)動(dòng)平衡性訓(xùn)練區(qū)域部、一個(gè)上肢運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)確性訓(xùn)練區(qū)域部、一個(gè)下肢運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)確性訓(xùn)練區(qū)域部、一個(gè)全身運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性訓(xùn)練區(qū)域部、一個(gè)全身肌力與運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性訓(xùn)練區(qū)域部、一個(gè)上肢力量訓(xùn)練區(qū)域部和一個(gè)下肢力量訓(xùn)練區(qū)域部，且所述的各個(gè)區(qū)域部由設(shè)置在所述的訓(xùn)練裝置內(nèi)的連接區(qū)域部彼彼相連接。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的兒童情景式運(yùn)動(dòng)功能康復(fù)訓(xùn)練裝置，其特征在于，所述的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練區(qū)域部包括一臺(tái)由底座和載人轉(zhuǎn)盤兩部分組成的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練設(shè)施旋轉(zhuǎn)臺(tái)。.
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的兒童情景式運(yùn)動(dòng)功能康復(fù)訓(xùn)練裝置，其特征在于，所述的圍爬行功能訓(xùn)練區(qū)域部包括曲面臺(tái)和學(xué)步扶墻，且學(xué)步扶墻由直線型扶墻、曲線型扶墻或直線與曲線結(jié)合的混合型扶墻組成。
4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的兒童情景式運(yùn)動(dòng)功能康復(fù)訓(xùn)練裝置，其特征在于，所述的步態(tài)與運(yùn)動(dòng)平衡性訓(xùn)練區(qū)域部包括兩個(gè)橋墩為套筒式的外層、內(nèi)層的兩級(jí)臺(tái)階結(jié)構(gòu)，其中，所述外層臺(tái)階呈圓缺形結(jié)構(gòu)且相對(duì)所述內(nèi)層臺(tái)階，其結(jié)構(gòu)本體上設(shè)有可轉(zhuǎn)動(dòng)的橋式活動(dòng)裝置和跨越式活動(dòng)裝置。
5.根據(jù)權(quán)利要求1所述的兒童情景式運(yùn)動(dòng)功能康復(fù)訓(xùn)練裝置，其特征在于，所述的上肢運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)確性訓(xùn)練區(qū)域部包括多種大小不同的筐和仿真動(dòng)物、仿真食物，且所述筐和仿真動(dòng)物設(shè)置在區(qū)域的一端，設(shè)在另一端的投擲區(qū)域中根據(jù)運(yùn)動(dòng)難度級(jí)別設(shè)置多條不同距離的投擲線。
6.根據(jù)權(quán)利要求1所述的兒童情景式運(yùn)動(dòng)功能康復(fù)訓(xùn)練裝置，其特征在于，所述的下肢運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)確性訓(xùn)練區(qū)域部包括兒童足球球門和足球，在足球球門正前方根據(jù)運(yùn)動(dòng)難度級(jí)別設(shè)置多個(gè)不同距離的開球點(diǎn)。
7.根據(jù)權(quán)利要求1所述的兒童情景式運(yùn)動(dòng)功能康復(fù)訓(xùn)練裝置，其特征在于，所述的全身運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性訓(xùn)練區(qū)域部包括兒童高爾夫球具、高爾夫球洞及洞旗，其中，在高爾夫球洞正后方立放一面洞旗，在高爾夫球洞正前方根據(jù)運(yùn)動(dòng)難度級(jí)別設(shè)置多個(gè)不同距離的擊球點(diǎn)。
8.根據(jù)權(quán)利要求1所述的兒童情景式運(yùn)動(dòng)功能康復(fù)訓(xùn)練裝置，其特征在于，所述的全身肌力與運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性訓(xùn)練區(qū)域部包括仿真攀巖壁、仿真攀爬樹和設(shè)置在仿真攀巖壁與仿真攀爬樹下的緩沖墊。
9.根據(jù)權(quán)利要求1所述的兒童情景式運(yùn)動(dòng)功能康復(fù)訓(xùn)練裝置，其特征在于，所述的上肢力量訓(xùn)練區(qū)域部包括帶有臺(tái)階的前后引橋，裝于引橋上的吊環(huán)橋和設(shè)置在吊環(huán)橋下的緩沖墊，其中，所述的吊環(huán)橋上設(shè)有多個(gè)吊環(huán)。
10.根據(jù)權(quán)利要求1所述的兒童情景式運(yùn)動(dòng)功能康復(fù)訓(xùn)練裝置，其特征在于，所述的下肢力量訓(xùn)練區(qū)域部包括吊球架和懸掛其上的多個(gè)彈力球，所述彈力球呈依次等比升高排列的吊球陣。
11.根據(jù)權(quán)利要求1所述的兒童情景式運(yùn)動(dòng)功能康復(fù)訓(xùn)練裝置，其特征在于，所述訓(xùn)練裝置的底部結(jié)構(gòu)為雙層結(jié)構(gòu)，由底層緩沖地墊和上層地毯組成。
專利摘要本實(shí)用新型公開了一種兒童情景式運(yùn)動(dòng)功能康復(fù)訓(xùn)練裝置，包括仿真自然情景環(huán)境與專業(yè)訓(xùn)練單元，其特征在于所述的專業(yè)訓(xùn)練單元包括一個(gè)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練區(qū)域部、一個(gè)圍爬行功能訓(xùn)練區(qū)域部、一個(gè)步態(tài)與運(yùn)動(dòng)平衡性訓(xùn)練區(qū)域部、一個(gè)上肢運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)確性訓(xùn)練區(qū)域部、一個(gè)下肢運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)確性訓(xùn)練區(qū)域部、一個(gè)全身運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性訓(xùn)練區(qū)域部、一個(gè)全身肌力與運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性訓(xùn)練區(qū)域部、一個(gè)上肢力量訓(xùn)練區(qū)域部和一個(gè)下肢力量訓(xùn)練區(qū)域部，且所述的各個(gè)區(qū)域部由設(shè)置在所述訓(xùn)練裝置內(nèi)的連接區(qū)域部彼彼相連接。整個(gè)訓(xùn)練裝置內(nèi)仿真自然情景環(huán)境與專業(yè)訓(xùn)練單元相融合，二者互為補(bǔ)充、渾然一體。本實(shí)用新型集新穎性、趣味性、實(shí)用性、規(guī)范性于一身，能有效激發(fā)腦癱患兒的主動(dòng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練熱情，有助于患兒康復(fù)。
文檔編號(hào)A63B69/00GK202015439SQ201020675788
公開日2011年10月26日 申請(qǐng)日期2010年12月23日 優(yōu)先權(quán)日2010年12月23日
發(fā)明者孫允高 申請(qǐng)人:北京醫(yī)網(wǎng)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究中心